2025-2026学年故事教学活动的设计

2025-2026学年故事教学活动的设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容教材：《语文》四年级下册

内容：课文《小马过河》及《守株待兔》两篇故事，旨在通过阅读理解，培养学生对寓言故事的理解能力，学习故事中的道理，并能够运用到实际生活中。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语文核心素养，包括：提高学生的阅读理解能力，通过分析寓言故事，增强学生对语言文字的感悟；培养批判性思维，让学生学会从不同角度解读故事；增强学生的道德认知，引导学生领悟故事中的道德寓意，学会在生活中践行。同时，通过合作学习，提升学生的沟通与协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在阅读理解方面已有一定的基础，能够理解简单的故事情节，具备初步的词汇积累和基本的语法知识。在之前的学习中，他们可能接触过一些寓言故事，对故事的结构和寓意有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对故事类阅读普遍感兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们具备一定的想象力，能够将文字转化为生动的画面。在能力上，学生能够独立阅读短篇故事，但在深入分析故事主题和寓意时，可能存在一定的困难。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的，因此教学活动应兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解故事深层含义时可能遇到困难，如难以把握寓言故事中的象征意义和道德寓意。此外，对于复杂的故事情节和人物关系，学生可能难以进行有效分析。在学习过程中，学生的合作能力和沟通技巧也需要得到提升。针对这些挑战，教师应设计多样化的教学活动，引导学生逐步深入理解故事，同时鼓励学生之间的互助合作。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔、黑板。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

3.信息化资源：寓言故事相关图片、动画视频、故事音频。

4.教学手段：课本、故事卡片、角色扮演道具、小组讨论记录表。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对寓言故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？故事能给我们带来什么？”

展示一些关于寓言故事的图片或视频片段，让学生初步感受寓言故事的魅力或特点。

简短介绍寓言故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.寓言故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解寓言故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解寓言故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍寓言故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.寓言故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解寓言故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的寓言故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解寓言故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用寓言故事解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与寓言故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对寓言故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调寓言故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括寓言故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调寓言故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用寓言故事。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的独立思考能力。

过程：

布置课后作业：让学生阅读一篇寓言故事，并尝试分析故事中的寓意，撰写读后感。

提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师简要回顾教学过程，反思教学效果，总结成功之处和需要改进的地方。

提出改进措施，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-《伊索寓言》：介绍《伊索寓言》的历史背景和特点，强调其中蕴含的丰富道德教育内容。

-《中国古代寓言故事集》：包括《庄子》、《列子》等经典著作中的寓言故事，展现中国古代寓言的智慧和魅力。

-《安徒生童话》：介绍安徒生的生平及其童话作品的特色，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，探讨其中的寓意和情感表达。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《伊索寓言》中《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等故事，让学生学会从不同角度思考问题。

-角色扮演：组织学生进行寓言故事的角色扮演活动，如《狼和小羊》中的狼和小羊，让学生亲身体验故事情节，加深对故事寓意的理解。

-绘画创作：鼓励学生根据自己阅读的寓言故事，进行绘画创作，用图画表达故事的主题和情感。

-课堂辩论：围绕寓言故事中的道德问题，如《农夫和蛇》中的道德选择，进行课堂辩论，培养学生的思辨能力和表达技巧。

-主题演讲：让学生选择自己喜欢的寓言故事，进行主题演讲，锻炼学生的演讲能力和对故事的深入理解。

-亲子活动：家长可以与孩子共同阅读寓言故事，讨论故事中的道理，增进亲子关系的同时，提升孩子的道德认知。

-社会实践：结合社区资源，组织学生参与实践活动，如环保宣传、志愿服务等，将寓言故事中的道德观念应用于实际生活中。

-课题研究：引导学生选择一个寓言故事，进行深入研究，包括故事来源、人物分析、主题探讨等，培养学生的研究能力和学术素养。课后作业1.阅读课文《小马过河》，结合故事内容，用一段话概括小马过河的过程中遇到了哪些困难，以及它是如何克服这些困难的。

答案：《小马过河》中，小马在过河时遇到了河水湍急、桥被冲垮等困难。它通过向老牛请教，找到了浅水区，成功过河。

2.思考课文《守株待兔》中的农夫为什么会失败？从故事中你学到了什么？

答案：农夫守株待兔失败是因为他过分依赖偶然的机会，没有努力耕作。从故事中我们学到了要脚踏实地，通过自己的努力才能获得成功。

3.选择一篇你喜欢的寓言故事，写出故事的主要内容，并分析故事中的寓意。

答案：（示例）寓言故事《乌鸦喝水》讲述了乌鸦发现瓶子中的水太低，无法喝到，最终通过不断往瓶子里投石子，使水位上升而喝到水的道理。寓意是遇到困难时，要善于寻找解决问题的方法。

4.编写一个小故事，体现“助人为乐”的精神，并说明你从故事中学到了什么。

答案：（示例）故事《帮助邻居的小明》讲述了小明看到邻居老奶奶家的水龙头坏了，主动帮奶奶修好水龙头，老奶奶非常感激。从故事中学到了帮助他人不仅能给他人带来快乐，也会让自己感到满足。

5.思考以下问题，并写出你的看法：

-在生活中，如何将寓言故事中的道理应用到实际中？

-你认为寓言故事对我们有哪些启示？

答案：（示例）在现实生活中，我们可以将寓言故事中的道理应用到人际交往、学习、工作等方面。比如，通过学习《小马过河》中的小马勇敢、善于请教的精神，我们在遇到困难时也要勇敢面对，主动寻求帮助。寓言故事启示我们要学会独立思考、