任务2-1 认知战略管理

教学文案单元名称认知战略管理授课时长90分钟授课班级授课地点课程思政设计点通过分析战略管理的理论演进与实践案例，培养“全局视野”与“战略思维”；结合国内外企业战略成功与失败案例，强化“责任担当”与“风险意识”的企业家精神；通过探讨新时代战略管理的挑战与机遇，激发学生“创新引领”与“大国担当”的时代使命感。教学目标知识目标掌握战略管理的定义与核心要素；理解战略管理的理论发展脉络；了解我国企业战略管理的实践现状与发展趋势。能力目标能准确阐述战略管理的内涵与特征；能识别战略管理的关键流程与核心环节；能运用战略管理理论分析企业案例中的成功经验与失败教训。素质目标通过对比中外战略管理理论发展，增强构建中国特色企业战略体系的理论自信与道路自信。感悟战略管理者在企业可持续发展中的责任与使命，树立前瞻、审慎、担当的职业素养。培养立足全球竞争格局、服务国家战略需求的系统思维与创新能力。教学重点及解决措施教学重点理解战略管理的理论发展脉络与核心学派解决措施采用“理论树”可视化教学法，将抽象的理论演进具象化，配合经典案例解析和学派观点辩论。教学难点及解决措施教学难点理解战略管理的“中国实践”特色与本土化创新解决措施引入中国标杆企业战略案例，深入分析我国企业在全球化背景下的战略选择与创新路径，增强民族企业自豪感。教学方法讲授法、案例研讨法、战略模拟法教学过程教学环节时间教学内容与过程师生活动设计意图与课程思政融入点一、导入：情景创设，引发思考10min展示企业通过精准战略布局案例。2.提出问题：“是什么决定了企业的长远成败？战略管理如何帮助企业穿越周期、赢得竞争？”教师活动：展示图片，提出引导性问题。

学生活动：观察、思考、发言。创设认知冲突，激发学习兴趣，引出战略管理“企业导航系统”的核心价值。二、新知探究1：概念辨析与职能初探15min1.概念讲解：战略管理的定义、核心要素（使命、愿景、目标、战略、执行）。2.特征辨析：通过表格对比战略管理与日常运营管理在时间维度、关注焦点、影响范围等方面的区别。3.核心价值：阐述战略管理的四大关键作用（方向引领、资源整合、风险规避、持续创新）。教师活动：精讲概念，展示对比表格，举例说明各项职能。

学生活动：聆听、记录，完成一道线上即时选择题（区分财务会计与管理会计任务）。夯实知识基础，通过对比清晰界定战略管理的独特价值，为后续理论学习和案例分析奠基。三、新知探究2：脉络梳理与驱动分析25min绘制理论发展脉络图：-经典战略理论阶段（20世纪60-70年代）：设计学派、计划学派、定位学派（代表人物：安索夫、安德鲁斯、波特）-竞争战略阶段（20世纪80年代）：产业结构分析、核心竞争力理论（代表人物：波特、普拉哈拉德）-动态竞争阶段（20世纪90年代）：动态能力理论、战略柔性（代表人物：Teece、陈明哲）-全球化与数字化阶段（21世纪至今）：平台战略、生态战略、数字化转型战略2.学派观点对比：引导学生归纳各学派的核心观点、假设前提与适用情境。教师活动：动态呈现“理论树”图谱，解析关键学者（如波特、德鲁克）的核心贡献，提出引导性问题：“为什么不同学派对战略的理解存在差异？”学生活动：跟随理论脉络思考，参与学派观点辩论，小组合作梳理各阶段理论的核心主张。培养历史唯物主义观。让学生理解战略管理理论的发展是特定时代背景与企业实践共同驱动的结果，感受理论对实践的指导价值与局限性，树立理论联系实际的思维方式。四、实践应用25min中国智慧溯源：简要介绍中国古代战略思想（如《孙子兵法》的“不战而屈人之兵”、《管子》的“轻重之术”）。当代实践典范：重点介绍华为“技术自立自强”战略。分析其“向下扎到根”的基础研发投入战略、“备胎计划”的风险防控思维和“以客户为中心”的价值主张。3.国家战略对接：结合“制造强国”“双循环”等国家战略，说明企业战略与国家战略同频共振的重要意义（服务国家经济安全与高质量发展）。教师活动：讲述案例，播放邯钢相关短片，提出讨论题：“邯钢经验的成功，除了方法本身，还有什么更深层次的原因？”

学生活动：聆听案例，小组讨论邯钢经验体现的中国管理智慧（如：勤俭节约、全员参与、执行力强），并派代表发言。培养家国情怀与民族自信：认识到中国自古拥有博大精深的战略智慧，增强文化自豪感。培养战略思维与责任意识：从华为“备胎计划”感悟战略管理者的前瞻布局与责任担当，坚守自主创新道路。融入国家利益至上、科技自立自强等社会主义核心价值观。五、总结升华与展望10min1.回顾总结：师生共同构建本单元知识体系（概念-理论-流程-中国实践）。2.前沿展望：探讨数字化转型、碳中和目标、地缘政治变化对企业战略管理的新挑战，强调“动态适应”与“系统协同”的战略思维。3.强调使命：战略管理是中国企业实现“从跟跑到并跑再到领跑”的关键支撑，是建设世界一流企业的核心能力。教师活动：引导学生总结，介绍前沿动态，升华课程意义。

学生活动：参与总结，思考未来职业挑战与发展方向。激发战略视野与创新精神。引导学生关注时代变革，将个人职业发展与企业战略需求、国家发展战略紧密结合，明确学习方向与责任担当。六、教学评价与布置作业5min1.课堂评价：基于案例讨论表现和理论理解程度进行综合点评。2.布置作业：-基础题：梳理战略管理主要学派的核心观点及代表人物。-思考题：选择一家中国领先企业，分析其核心