河南省郑州市外国语学校2025-2026学年高二下学期期末测试语文试卷

郑州外国语学校2025-2026学年高二下期期末考试语文试题一、阅读（78分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：20世纪初，天文学家就已经知道宇宙在膨胀——但它会永远膨胀下去吗？答案取决于宇宙的密度。在一个闭合的宇宙中，密度是偏高的，星系之间的引力最终会使宇宙重新坍缩，把一切都再次聚集起来。然而，在一个开放的宇宙中，由于没有足够的质量来阻止宇宙膨胀，星系之间的空间只会不断增长。还有第三种可能：在平坦的宇宙中，平行线始终是平行的，宇宙中刚好有足够多的质量可以减缓宇宙膨胀，直至终止——但这需要无限的时间。尽管理论认为宇宙确实是平坦的，但天文学家还没有观测到足够的物质来证明这一点。没有足够的物质，就没有足够的引力，膨胀将永远持续下去。因此，天文学家认为，精确测定物质的占比有助于匹配理论与观测，进而预测宇宙的未来。为了解决这些重大问题，科学家研究了爆炸的白矮星，通过收集足够多的数据，天文学家可以预测宇宙的命运。珀尔马特与布莱恩·施密特分别领衔创立了两组科学家团队，这两个团队致力于在爆炸后寻找尽可能多的超新星，彼此之间展开了一场激烈的竞赛。然而两个团队都发现了奇怪的结果。如果宇宙的膨胀会因众多星系之间的引力而减速，那么相对而言，遥远的超新星应该更加明亮。然而他们发现遥远的超新星比预期的要暗很多。他们检查了是否存在一种奇怪的“灰尘”，它会散射所有波段的光，使远处的超新星变暗。他们甚至检查了是否有星系改变了超新星的光线传播路径，从而使其变得更加暗淡。但是，如果数据没有问题，那么似乎只有两种可能：要么宇宙包含了负的质量（这显然是不对的），要么有种力量在抵抗引力，使宇宙以越来越快的速度膨胀。有一种神秘的能量在抵抗引力的想法并不新鲜。阿尔伯特·爱因斯坦曾经提出，一个宇宙学常数可以使宇宙静止不动，防止它因自身的引力而坍缩。然而，当人们发现遥远的星系正在相互远离时，爱因斯坦放弃了这个想法。詹姆斯·皮伯斯在20世纪80年代再次启用了这个常数，以提高宇宙的能量密度，使空间变得平坦，即使在这种情况下物质密度看似很低。两个团队的数据表明，皮伯斯是对的。两个高度竞争和极其缜密的研究团队之间结果的一致性让人们逐渐接受了暗能量存在的观点。在暗能量发现后不久，来自星系和超新星巡天的大量数据，以及关于星系团如何随时间演化的研究，都证实了暗能量占据了宇宙的三分之二以上。能量，而不是物质，主导了我们的宇宙和它的命运。今天，暗能量仍然是天体物理学中最神秘的谜团之一。珀尔马特说：“我们仍然不知道宇宙是否长久，也不知道宇宙是否无限。”这些问题将等待着下一代的科学家们来回答。（摘编自伊丽莎白·费尔南德斯《暗能量简史》，杜伟、王钰婷译）材料二：茫茫宇宙中充满着大量不为人知的暗物质和暗能量。天文观测结果显示，暗物质占宇宙质量的25%，暗能量占宇宙质量的70%，而可以被人类观测到的暗物质只占宇宙质量的5%。虽然天文观测已验证存在暗物质，但天文学家还没有找到物理上的直接证据来证明暗物质和暗能量的存在。于2015年12月17日发射升空的“悟空”号暗物质粒子探测卫星（简称“悟空”号），探测到了超150亿个空间高能粒子。科研人员有望由此拨开暗物质的迷雾。什么是暗物质？范一中打了个比方：“暗物质就是看不见、摸不着的微小高速粒子，它们会从四面八方像子弹一般穿透包括人体在内的各种物体，但并不会造成任何损害。”早在20世纪30年代，瑞士天文学家弗里茨·兹威基在研究后发（Coma）星系团时，发现星系团中的星系弥散速度非常快，仅靠星系团中的发光物质根本束缚不住速度这么快的天体。由于根据维里定理计算出的星系团总质量，远大于根据发光度计算出的星系团质量，他推测星系团中存在大量不发光的物质，将其称之为暗物质。暗物质探测成为长久以来粒子物理和宇宙学的核心问题之一。“悟空”号地面科学应用系统副总设计师范一中告诉《中国科学报》，“如果能揭开暗物质粒子的神秘面纱，就能突破现有的标准物理学模型，使基础物理学领域产生革命性突破，这也是暗物质研究为什么这么热的原因。”从2002年开始，作为研究成员之一的常进产生了一个想法：做一颗中国自己的卫星，到天上观测高能电子和伽马射线。他开始设计太空暗物质探测方案，尝试申请相关项目。2011年1月，中国科学院战略性先导科技专项“空间科学”正式立项，常进团队提出的暗物质粒子探测卫星顺利入围。该项目充分发挥中国科学院体系化、建制化优势，并面向院外开展了广泛、深入的合作。参与项目合作的科学家、工程师，分别来自中国科学院高能物理研究所、意大利核物理研究所、瑞士日内瓦大学等。2015年12月17日，“悟空”号在酒泉发射升空。据了解，“悟空”号通过探测宇宙中高能粒子的方向、能量以及电荷大小，间接寻找和研究暗物质粒子。研究团队于2017年11月发布首批科学成果，获得世界上迄今最精确的高能电子宇宙线能谱；于2019年9月发布第二批科学成果，获得1万亿～100万亿电子伏特能区精确的质子宇宙线能谱；于2021年5月发布第三批科学成果，绘出迄今最精确的高能氦原子核宇宙线能谱，并观察到能谱新结构。今天，在“悟空”号延期服役的同时，研究团队正在开展下一代暗物质探测项目“甚大面积伽马射线空间望远镜（VLAST）”的技术攻关。希望在科学团队的共同努力下，这台空间望远镜能进一步帮助人类追踪暗物质，加深人类对宇宙天体的理解。（摘编自沈春蕾《“悟空”号：火眼金睛探寻暗物质》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.

宇宙可能是以闭合、开放、平坦等形态存在，不同形态下宇宙的命运不同，天文学家期望精确测定物质占比来预测宇宙未来。B.

两个科研团队都发现遥远的超新星比预期的更暗，通过严谨的检查，得出结论：有种力量在抵抗引力，使宇宙加速膨胀。C.

可被观测的暗物质在宇宙质量中占比较低，“悟空”号探测到超150亿个空间高能粒子，这为暗物质存在提供了无可辩驳的证据。D.

“悟空”号通过探测高能粒子相关数据直接研究暗物质粒子，研究团队已发布多批科学成果，获得多种宇宙线能谱。2.根据原文内容，在下面文段的横线处补写恰当的词语，正确的一项是（）暗能量研究试验：暗能量光谱仪（DESI）巡天项目，旨在绘制宇宙三维图谱，并提供关于宇宙历史的最清晰图像。预计在其运行期满时，我们将会获得更多的数据，宇宙的命运或将变得更加清晰。宇宙的命运主要取决于引力和暗能量，在闭合的宇宙中，引力使万物

①

；在平坦的宇宙中，暗能量使万物

②

。除了引力和暗能量，还要考虑还有第三个因素：这就是暗物质。星系内大量的暗物质可以使星系成团。因此，为了理解宇宙的历史，从拉力和推力的角度看，科学家们需要区分暗能量产生的

③

和暗物质产生的

④

。暗能量光谱仪巡天项目的观测数据将帮助研究人员理清这两个组分的影响。A.

坍缩

膨胀

拉力

推力B.

聚集

远离

推力

拉力C.

坍缩

远离

推力

拉力D.

聚集

膨胀

拉力

推力3.根据原文内容，下列选项中，不能用来证明“暗物质探测成为长久以来粒子物理和宇宙学的核心问题之一”这个观点的一项是（）A.

两个团队在寻找超新星过程中发现了暗能量存在的相关证据。B.

2015年发射升空的“悟空”号暗物质粒子探测卫星探测到空间高能粒子。C.

“悟空”号地面科学应用系统副总设计师表示暗物质研究热度高。D.

研究团队开展“甚大面积伽马射线空间望远镜”的技术攻关。4.请结合材料，简要分析“悟空”号对人类探索宇宙有哪些价值。5.学校计划组织一场关于暗物质和暗能量的科普展览，你作为天文社团的负责人，请根据两则材料，设计三个不同展区的主题、名称及内容框架，填写下表。展区命名展区主题展区内容宇宙拼图①_______通过大幅展板呈现宇宙全景图，用醒目标记突出已知物质、暗物质、暗能量的占比。②_______人类对暗物质和暗能量的追寻介绍珀尔马特与布莱恩·施密特团队研究暗能量的过程，展示“悟空”号暗物质粒子探测卫星的探索过程及科学成果。未来展望尝试解开暗物质和暗能量之谜③_______【答案】1.A2.B

3.A4.①提供高精度数据：“悟空”号探测到超150亿个高能粒子/获得精确的宇宙线能谱（如高能电子宇宙线能谱、质子宇宙线能谱、高能氦原子核宇宙线能谱），为暗物质研究提供关键数据。②推动理论突破：通过间接探测暗物质粒子，可能突破标准物理学模型，推动基础物理学革命。

5.①.宇宙的构成，包括暗物质与暗能量

②.探索之旅

③.展示目前关于暗物质和暗能量研究中尚未解决的问题。【解析】【导语】这组科普文本围绕宇宙暗物质、暗能量的前沿探索展开，既梳理了暗能量从理论假说到观测证实的研究历程，也介绍了中国“悟空”号探测暗物质的科研进展。文本逻辑清晰，语言通俗晓畅，展现了人类探索宇宙奥秘的层层推进，凸显了天体物理研究的科学价值与探索魅力。【1题详解】B.“得出结论：有种力量在抵抗引力，使宇宙加速膨胀”，说法过于绝对。材料一第四段：“但是，如果数据没有问题，那么似乎只有两种可能：要么宇宙包含了负的质量（这显然是不对的），要么有种力量在抵抗引力，使宇宙以越来越快的速度膨胀。”在“数据没有问题”的情况下，也只是“似乎只有两种可能”，也就表示还有其他情况，不能直接“得出结论”。C.“这为暗物质存在提供了无可辩驳的证据”错。结合材料二“但天文学家还没有找到物理上的直接证据来证明暗物质和暗能量的存在……‘悟空’号暗物质粒子探测卫星……探测到了超150亿个空间高能粒子。科研人员有望由此拨开暗物质的迷雾”可知，原文只是说有望由“悟空”号探测到的高能粒子发现暗物质，并非直接证据证明暗物质存在。D.“‘悟空’号通过探测高能粒子相关数据直接研究暗物质粒子”中的“直接”错，应该是“间接”。材料二表述为：“‘悟空’号通过探测宇宙中高能粒子的方向、能量以及电荷大小，间接寻找和研究暗物质粒子。”故选A。【2题详解】①处，根据材料一中“引力最终会使宇宙重新坍缩，把一切都再次聚集起来”可知，引力会使万物聚集，故此处填写“聚集”。②处，根据材料一中“有种力量在抵抗引力，使宇宙以越来越快的速度膨胀”可知，暗能量会使宇宙膨胀，根据“当人们发现遥远的星系正在互相远离时”可知，膨胀的结果会带来远离，故此处填写“远离”。③处，暗能量使宇宙加速膨胀，使万物离散，产生向外的推力，故此处填写“推力”。④处，由材料二中“仅靠星系团中的发光物质根本束缚不住速度这么快的天体”以及语段中“星系内大量的暗物质可以使星系成团”可知，在宇宙的历史中，暗物质产生向内的拉力，故此处填写“拉力”。故选B。【3题详解】A.发现暗能量存在的相关证据证据，并非暗物质探测。B.“悟空”号探测到空间高能粒子，由此，“科研人员有望由此拨开暗物质的迷雾”。因为，“‘悟空’号通过探测宇宙中高能粒子的方向、能量以及电荷大小，间接寻找和研究暗物质粒子”“悟空”号的探测属于“暗物质探测”。C.是副总设计师的观点表述，“如果能揭开暗物质粒子的神秘面纱，就能突破现有的标准物理学模型，使基础物理学领域产生革命性突破，这也是暗物质研究为什么这么热的原因”，揭示了暗物质对物理学领域的重要作用，可以体现“暗物质探测是粒子物理和宇宙学的核心问题之一”。D.研究团队开展“甚大面积伽马射线空间望远镜”的技术攻关，目的是进一步追踪暗物质，围绕暗物质探测展开，能够体现“暗物质探测是粒子物理和宇宙学的核心问题之一”。故选A。【4题详解】第一步：锁定答题范围。答案全部来自材料二，逐段勾画和“‘悟空’号作用、价值、意义”相关的句子。第二步：逐句找原文依据，提炼要点。原文：“悟空”号探测到了超150亿个空间高能粒子；先后发布三批成果，获得迄今最精确的高能电子、质子、高能氦原子核宇宙线能谱。原文：若揭开暗物质粒子面纱，就能突破现有的标准物理学模型，使基础物理学领域产生革命性突破。原文：“悟空”号延期服役，团队已在攻关下一代暗物质探测项目VLAST，助力人类进一步追踪暗物质、加深对宇宙天体的理解。第三步：归纳整理。【5题详解】①第一展区主题：对应“宇宙拼图、物质占比”，概括为“宇宙的构成，包括暗物质与暗能量”；②第二展区命名：对应“人类追寻探索过程”，拟为“探索之旅（探秘征程）”；③第三展区内容：对应“未来展望、解开谜团”，梳理暗物质暗能量未解难题，介绍下一代探测项目与未来研究方向，概括为“展示目前关于暗物质和暗能量研究中尚未解决的问题”。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，共16分）阅读下面的文字，完成下面小题。种菜记陈毓李兰戴上了眼镜，这是她自己做梦都没想到的。在她的认知里，眼镜是那些爱读书、肚子里装满了墨水的人的身体配件，也因此，李兰把自己的好视力归结为读不进书的缘故，她甚至在某个瞬间为自己的好视力自卑过。多年后，当李兰戴上近视眼镜的时候，她心里满是长久的惊讶与不可思议的虚幻感。李兰在农科城的农业智慧园上班，再说具体点，是在那儿种菜。“上班”也是一个新鲜的词，把农业智慧园里的李兰和十里路之遥的王上村的李兰区分开；可具体到“种菜”这件事，又使两个李兰合而为一。王上村的李兰身上有汗气，脸蛋上有太阳红，风里来雨里去，披星戴月，要平地、点种、除草、护苗、施肥，当然，也有收获。农业智慧园里的李兰穿白大褂，戴白帽子、白手套和口罩，鞋子也要套在靴套里。李兰上班第一天，既紧张又兴奋，出了一脸一身汗，汗水叫她更紧张，一会儿担心弄乱了工装，一会儿又担心热腾腾的自己和身外这个清凉的环境不匹配，好在她藏在层层的包装里，外人轻易看不见。李兰是从参加培训的一百多个女工中挑选到这个岗位上的。拿李兰现在的工作和从前在王上村的种菜比，好像比不成。比如，同样是面对种子和土地，现在李兰是把一粒粒被技术员处理过的种子用小小的镊子夹起，投放进一个个有规格的容器中，放种子的位置不能有毫厘之差，放种子的动作经过上岗前千百次的训练。工作日久，熟能生巧，李兰现在起镊子、放种子的动作轻柔，又稳又准。一个个等待李兰放种子的容器自动来到她的面前，被她点种后再缓缓地传送到下一个点位，那里是一个个高大的玻璃箱体，不同种子被归类停当。种子在那里像被某种口令催促，快速发芽、生长，又像训练过的最好的兵阵，整齐一致。那种整齐也叫李兰惊讶，惊讶这些发生和她有关。她想，幸好从她手中出来的是小小青苗。青苗分叶抽枝，长成一棵棵菜。李兰偶尔停手看向那边，隔着巨大的玻璃，她看得清每一棵菜，但又像双胞胎孩子一样难以区分，菜们该碧绿碧绿，该红红，该紫紫，开花结果，呈现菜的众生相。一棵辣椒苗上的辣椒串可以收获一笼，西红柿一串一串沉甸甸地悬垂。枝蔓甚至伸展到了天花板上。李兰凭借在王上村种菜的经验，识得几样菜品。但此刻眼前的西红柿，颠覆了李兰认为西红柿只有青和红的概念，她不知道自己点种的小小容器里，还能结出黄的、白的、带花纹的、不带花纹的各种新奇的西红柿。它们各有品种名字，可李兰哪里记得住。她看着陌生的西红柿，引不起味觉上的共鸣，毕竟那些果实一开始总是和她隔着一层玻璃的距离。直到有一次，李兰偶然走到一列售卖给来农业智慧园观光的游客的果品摊前，买了一盒自己种的西红柿，咀嚼之后，她惊讶地得出结论：“挺好吃。”想到自己以前在王上村种的西红柿，那时她也给西红柿分类，大的、圈的、红的、品相好的，是要卖的，价格会定高；小的、不那么圆与红的，就便宜一点卖；样子不好看的、开裂的，她则带回家，熬一大锅西红柿酱，蘸馒头拌面条裹米饭，有时候一天的饭食里都有西红柿。此刻刚吃过盒子里工艺品般的西红柿，李兰才意识到自己忘了洗西红柿。不过，它们从种子开始，就没见过风雨雷电，没有飞蝶蛲虫咬，没有外界的一粒尘埃一滴泥水，甚至连播种者李兰侍弄它们的时候都戴手套、口罩、帽子，这样种出的西红柿还需要清洗吗？李兰再一次感到迷茫。李兰看见自己端西红柿盒子的手，手指纤细，很白。李兰的脸也变白了，她的脸很少晒到太阳，她工作的地方和那些植物一样，风吹不着雨淋不了，太阳也晒不到。植物凭借昼夜不熄的灯光的照耀快速长大，李兰在这样的地方跟着变白变纤细。李兰在变白变纤细的时候也变近视了，于是戴上了眼镜。戴上了眼镜的李兰用发小的话说，是文文弱弱的，像是有一肚子墨水的样子。戴眼镜的李兰走到毗邻农业智慧园的一块花地边，这是园区新辟的，将原有的油菜地改种了波斯菊。波斯菊花朵繁密，在团团花簇中，李兰看清了几棵旺长的油菜苗，正闪耀着黑亮的属于油菜的光芒。细雨霏霏，油菜苗得雨露滋润，散发出带着微微苦味的清香。李兰蹲在油菜苗边，取下眼镜，低头深呼吸，仰脸大吐气，那样子，很像是一个肺被闷久了的人。（原载2023年11月13日《文艺报》）6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.眼镜出现在开头和结尾，使小说叙事首尾圆合。李兰戴上了近视眼镜，她深深地感到眼镜使自己更有涵养。B.文中说李兰的工作与从前在王上村种菜“比不成”，表达了在高科技农业面前，李兰感到改变传统落后种菜方式的需要。C.李兰在变白、变纤细，也在变近视；菜不是沐浴阳光，而是接受灯光：这些反映了作者对科技农业的思考与困惑。D.李兰购买并品尝了自己种的西红柿后，觉得“挺好吃”，这使她对自己的工作更有信心了。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.从戴眼镜的变化到种菜流程的不同，文中多次将李兰在智慧园种菜与她在王上村种菜对比，体现了作者对两种农业方式的思考。B.文章倒数第二段从李兰的视角写她身体上的变化，表达了对智慧农业带来农村工作环境的改变的赞美之情。C.文中用动作描写呈现了智慧园种菜的过程，还描写了蔬菜成熟的场景以及李兰品尝西红柿的感受，展示了高科技农业的发展状况。D.文中写出了李兰到智慧园工作之后，从紧张兴奋到惊讶、迷茫的变化过程，运用了心理描写的手法。8.文章结尾说李兰“很像是一个肺被闷久了的人”，文中有多处地方体现了李兰工作中的“闷”，请找出并概括相关描述。9.你的学习小组要编写语文读本中的一个单元，请从《哦，香雪》《风景谈》中选择一篇和本文组成单元，并从人文主题和文学体裁的角度给出组合的理由。【答案】6.C7.B

8.①工作时的穿戴“闷”。穿白大褂，戴白帽子、白手套和口罩，鞋子也要套在靴套里，李兰藏在层层的包装里，外人轻易看不见。②西红柿等菜是“闷”在容器里的。种子在有规格的容器中，点种后被传送到玻璃箱体，这些菜在售卖之前不经风雨雷电、尘埃泥水，未与外界有任何接触。③工作环境“闷”。李兰工作的地方和那些植物一样，风吹不着雨淋不了，太阳也晒不到。

9.我选《哦，香雪》。①人文主题上：本文写了李兰由传统农业向科技农业转变的故事，《哦，香雪》围绕着“一分钟”，展示了开放与封闭、文明与蒙昧的巨大反差。这两篇文章都通过讲述时代背景下社会生活的变化，呈现蜕变中的阵痛和喜悦，引发读者思考变化的意义、价值和影响。②文学体裁上：这两篇文章都是小说，本文描写了李兰从紧张兴奋到惊讶迷茫的心理变化，《哦，香雪》描绘了八十年代初社会变革给山村少女精神世界带来的变化和生命意识的觉醒。两篇小说都细致入微地描绘了人物的心理变化和情感波澜，结合时代背景，引起读者共鸣。我选《风景谈》。①人文主题上：本文写了李兰在王上村种菜改到智慧园种菜的故事，《风景谈》描绘了六幅和谐优美、寓意深邃的风景画，富于生活的情趣和新生活中所闪现出的诗情画意，赞美了抗日军民火热的战斗生活。这两篇文章都通过对生活现象的描述，表达对社会状态的深入思考和领悟。②文学体裁上：本文是小说，描绘了农业智慧园的蔬菜欣欣向荣的生长状态和丰收场景。《风景谈》是散文，文中描绘的画面构成景物与人的比较，突出了画面的美感，全文充实内美，神韵悠然，组合有序。这两篇文章虽是不同体裁，但都有颇具画面感的情景描述，语言生动凝练，将这两篇文章放在一个单元阅读有助于学生了解文学语言的多样性。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“她深深地感到眼镜使自己更有涵养”错误，原文“当李兰戴上近视眼镜的时候，她心里满是长久的惊讶与不可思议的虚幻感”可知，她只是诧异，并没有感到有涵养，选项于文无据。B.“李兰感到改变传统落后种菜方式的需要”错误，由“拿李兰现在的工作和从前在王上村的种菜比，好像比不成……现在李兰是把一粒粒被技术员处理过的种子用小小的镊子夹起，投放进一个个有规格的容器中，放种子的位置不能有毫厘之差”可知，只是比较两种种菜方式不同，并没有感到改变传统落后的需要；而且李兰对现在的种菜方式更多的是迷茫。D.“这使她对自己的工作更有信心了”错误，由“直到有一次，李兰偶然走到一列售卖给来农业智慧园观光的游客的果品摊前……李兰再一次感到迷茫”可知，文中没有表示对自己的工作更有信心了。故选C。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B.“赞美之情”错误。由“李兰蹲在油菜苗边，取下眼镜，低头深呼吸，仰脸大吐气，那样子，很像是一个肺被闷久了的人”可知，文本表达出了人物内心的迷惘与困惑。故选B。【8题详解】本题考查学生鉴赏作品人物形象，概括情节的能力。由“农业智慧园里的李兰穿白大褂，戴白帽子、白手套和口罩，鞋子也要套在靴套里”可知，李兰工作时的穿戴“闷”，她把自己藏在层层的包装里。由“李兰偶尔停手看向那边，隔着巨大的玻璃，她看得清每一棵菜……但此刻眼前的西红柿，颠覆了李兰认为西红柿只有青和红的概念，她不知道自己点种的小小容器里，还能结出黄的、白的、带花纹的、不带花纹的各种新奇的西红柿”可知，李兰西红柿等菜是“闷”在小小的容器里的。由“李兰的脸也变白了，她的脸很少晒到太阳，她工作的地方和那些植物一样，风吹不着雨淋不了，太阳也晒不到。植物凭借昼夜不熄的灯光的照耀快速长大，李兰在这样的地方跟着变白变纤细”可知，工作环境“闷”，李兰和植物一样被隔离，她在变白、变纤细，也在变近视。【9题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。我选《哦，香雪》。从人文主题角度：本文写了李兰在王上村种菜改到农业智慧园种菜的故事，文中多次将李兰在智慧园种菜与她在王上村种菜对比，体现了作者对两种农业方式的思考；《哦，香雪》围绕着“一分钟”，展示了火车上与小山村的对比，其实是开放与封闭、文明与蒙昧的巨大反差，引人思考。故这两篇文章都通过讲述社会生活中发生的巨大变化，引发读者思考变化的意义和价值。从文学体裁角度：这两篇文章都是小说，都细致刻画了人物形象，通过她们经历的变化情节，展示了她们的内在精神世界；本文细致描述了李兰内心从紧张、兴奋到惊讶、迷茫的过程。《哦，香雪》描绘了山村少女香雪生命意识的觉醒，以及逐梦的执着与艰辛。结合时代背景，能够引起读者共鸣。我选《风景谈》。从人文主题角度：本文写了李兰在王上村种菜改到农业智慧园种菜的故事，体现了作者对人与自然的关系和劳动方式的改变对人的影响的思考；《风景谈》给我们描绘了六幅人与自然共生，自然伟大人类更伟大的风景画。故这两篇文章都通过对生活现象的描述，表达对自然和社会生活的深入思考、领悟。从文学体裁角度：本文虽是小说，但通过富有诗意的语言描绘了农业智慧园的蔬菜、果品欣欣向荣的生长状态和丰收场景。《风景谈》是散文，描绘了六幅和谐优美、寓意深邃的风景画。这两篇文章虽然是不同体裁，但都描写了景物，营造了画面感；将这两篇文章放在一个单元阅读有助于学生了解文学语言的多样性。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，24分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：孟子曰：“离娄①之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆：师旷之聪，不以六律，不能正五音；尧舜之道，不以仁政，不能平治天下。今有仁心仁闻而民不被其泽，不可法于后世者，不行先王之道也。故曰徒善不足以为政，徒法不能以自行。”（节选自《孟子·离娄上》）材料二：人之性恶，其善者伪也。今人之性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡焉；生而有疾恶焉，顺是，故残贼生而忠信亡焉；生而有耳目之欲，有好声色焉，顺是，故淫乱生而礼义文理亡焉。然则从人之性，顺人之情，必出于争夺，合于犯分乱理，而归于暴。故必将有师法之化，礼义之道，然后出于辞让，合于文理，而归于治。用此观之，人之性恶明矣，其善者伪也。（节选自《荀子·性恶论》）材料三：古之治道者，以恬养知。生而无以知为也②，谓之以知养恬。知与恬交相养，而和理出其性。夫德，和也；道，理也。逮德下衰，及燧人、伏羲始为天下，是故顺而不一。德又下衰，及神农、黄帝始为天下，是故安而不顺。德又下衰，及唐、虞始为天下，兴治化之流，浇淳散朴，离道以善，险德以行，然后去性而从于心。心与心识知而不足以定天下然后附之以文益之以博。文灭质，博溺心，然后民始惑乱，无以反其性情而复其初。（节选自《庄子·缮性》）材料四：且夫身正性善，发愤而成仁，帽凭③而为义，性命可说，不待学问而合于道者，尧、舜、文王也；沉湎耽荒，不可教以道，不可喻以德，严父弗能正，贤师不能化者，丹朱、商均④也。夫上不及尧舜，下不及商均，此教训之所谕也，而芳泽之所施。（节选自《淮南子·修务训》）【注】①离娄：传说中黄帝时期视力极好的人，能看清细微之物。②知生而无以知为也：意思是智慧生成却不用智巧行事。③帽凭：盈满的样子。④丹朱、商均：分别是尧、舜的长子，因品行不好都未被传位。10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。心与心识A知B而不足C以定天下D然后E附之F以文G益之H以博11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.规矩，法度、礼法，与《离骚》“偭规矩而改错”的“规矩”意义相同。B.残贼，抢劫掠夺，与《燕歌行》“汉将辞家破残贼”的“残贼”意义不同。C.逮，及、等到，与《陈情表》“逮奉圣朝”“迨诸父异爨”的“逮”“迨”意义皆同。D.“不可教以道”，与《石钟山记》“石之铿然有声者”句式不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.孟子认为人性本善，但也强调只靠善心不能治理好天下，要将善心与法度紧密结合。B.荀子认为人的本性是恶的，而善是虚假的，若放纵人的本性，社会最终将陷入暴乱。C.庄子认为从燧人氏、伏羲氏开始，道德不断衰落下去，人民无法再归复本初之性了。D.材料四通过对比正反案例，警示人们应重视加强自身道德修养，避免走向道德堕落。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）今有仁心仁闻而民不被其泽，不可法于后世者，不行先王之道也。（2）故必将有师法之化，礼义之道，然后出于辞让，合于文理，而归于治。（3）橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。（《种树郭橐驼传》）14.材料二、三、四都谈到“人性”和“教化”的关系，荀子、庄子和《淮南子》的观点有何不同？请结合材料简要概括。【答案】10.BDG

11.A12.C

13.（1）现在有仁爱之心和仁爱之名，但百姓没有受到他的恩泽，不能被后世效法的人，是因为不实行先王的治国之道。（2）所以一定要有老师法度的教化、礼义规范的引导，然后才能产生谦让的行为，合乎礼法条文，而归于社会安定。（3）我郭橐驼并不能让树木活得长久且孳长茂盛，只是能顺应树木的天性，来使它依照本性生长罢了。

14.①荀子认为人性本恶，需要通过师法和礼义的教化来引导人们向善。②庄子认为人性本善，但后天的教化和欲望会使人迷失本性。③《淮南子》认为人性有差异，教化仅适用普通人。【解析】【导语】这篇文言文阅读跨先秦至汉初选材，汇集儒、道不同学派关于人性、治道的经典论述，将四家观点并置，议题集中，既保有原典的思想厚度，又适合考察文言基础与思辨能力，选材精当，层级清晰，贴合语文素养考察要求。【10题详解】句意：心与心之间互相认识了解，却不足以安定天下，然后用文采来附益它，用广博来增益它。“心与心”是主语，“识知”是谓语，故应在B处断开。“而”表转折，“不足以定天下”是前文的结果，故应在D处断开。“附之以文”和“益之以博”句式结构一致，故应在G处断开。故选BDG。【11题详解】A.错误，意义不同，圆规和曲尺/法度、礼法。句意：不用圆规和曲尺。/违背礼法而任意改变正常的措施。B.正确，意义不同，动词，抢劫掠夺/名词，残忍暴虐的敌寇。句意：所以抢劫掠夺就会产生而忠信就会消失。/唐朝将军辞家去破残忍暴虐的敌寇。C.正确，意义相同，都是“及、等到”的意思。句意：等到道德衰落。/等到晋朝建立。/等到伯父叔父们分了家。D.正确，句式不同，状语后置句，正常语序“不可以道教”/定语后置句，正常语序“铿然有声之石”。句意：不能用大道来教化。/被敲打时铿锵作响的石头。故选A。【12题详解】C.“庄子认为从燧人氏、伏羲氏开始，道德不断衰落下去”错误，原文“逮德下衰，及燧人……无以反其性情而复其初”，道德衰落是礼乐繁文盛行后的结果，并非从燧人伏羲开始道德不断衰落无法恢复。故选C。【13题详解】（1）“闻”，名声；“被”，受到；“法”，效法。（2）“化”，教化；“道”，通“导”，引导；“治”，社会安定。（3）“孳”，繁殖；“天”，天性，指自然生长规律；“致”，使达到。【14题详解】第一步，审题。题干限定材料二、三、四的答题范围；核心议题是人性、教化，答题必须兼顾这两点；对比对象是荀子、庄子和《淮南子》的观点。第二步，梳理材料，提取信息。材料二荀子：“人之性恶”“从人之性……而归于暴”，可见人性本恶，顺从本性会滋生暴乱；由“必将有师法……而归于治”可见，依靠师长法度、礼义教化约束本性，才能使人向善。材料三庄子：“以恬养知……和理出其性”“无以反其性情而复其初”，庄子认为人性纯粹本善；依据“兴治化之流，浇淳散朴”“附之以文……民始惑乱”可知后天教化破坏朴素天性，让人脱离本真天性。材料四《淮南子》：人分三类，人性先天存在差别；尧舜无需教化；丹朱商均无法教化；普通人“此教训之所谕也，而芳泽之所施”，强调教化仅适用于普通人。第三步，分点整合答案，语言要凝练概括。【参考译文】材料一：孟子说：“即使有离娄那样敏锐的视力，公输子那样精巧的技艺，不用圆规和曲尺，也不能画出准确的方形和圆形；即使有师旷那样灵敏的听觉，不用六律，也不能校正五音；即使有尧舜那样的治国之道，不施行仁政，也不能使天下太平。现在（君主）有仁爱的心思和仁爱的名声，但百姓却不能蒙受他的恩泽，（他的治国之道）不能被后世效法，原因就是不实行先王的仁政之道啊。所以说，只有善心不足以治理国家，只有法度也不能自动施行。”材料二：人的本性是恶的，那些善良的行为是人为的。现在人的本性，生来就有贪图私利的倾向，顺着这种本性，所以争夺就会产生而谦让就会消失；生来就有忌妒憎恨的倾向，顺着这种本性，所以残害就会产生而忠信就会消失；生来就有耳目的欲望，有喜欢声色的本性，顺着这种本性，所以淫乱就会产生而礼义法度就会消失。既然如此，那么放纵人的本性，顺着人的情欲，就一定出于争夺，合乎犯上作乱、违背礼理，而归于暴乱。所以一定要有老师法度的教化、礼义规范的引导，然后才能产生谦让的行为，合乎礼法条文，而归于社会安定。由此看来，人的本性是恶的就很明显了，那些善良的行为是人为的。材料三：古代修道的人，用恬静来涵养智慧。智慧生成却不用智巧行事，这叫做用智慧来涵养恬静。智慧与恬静相互涵养，而和顺之理就从本性中流露出来。德，就是和顺；道，就是顺理。等到道德衰落，到燧人氏、伏羲氏开始治理天下，所以只能顺从民心而不能统一（天下）。道德又衰落下去，到神农氏、黄帝开始治理天下，所以只能安定天下而不能顺从（大道）。道德又衰落下去，到唐尧、虞舜开始治理天下，兴起教化治理的风气，浇薄淳厚，离散质朴，背离大道去追求善，危害德行去行事，然后舍弃本性而顺从人心。心与心之间互相认识了解，却不足以安定天下，然后用文采来附益它，用广博来增益它。文采毁灭质朴，广博沉溺心灵，然后百姓开始迷惑混乱，没有办法回归他们的本性而恢复最初的淳朴状态。材料四：况且自身端正、本性善良，发愤努力而成就仁德，凭盈满之气而成就义行，性命值得称说，不需要等待学问就能合乎大道的，是尧、舜、周文王这样的人；沉湎于酒色、放纵享乐，不能用大道来教化，不能用德义来晓谕，严厉的父亲不能纠正他，贤能的老师不能感化他，是丹朱、商均这样的人。那些上比不上尧舜，下比不上商均的人，这就是教训所能晓谕的，而芳泽（美德）所能施加的（对象）。（四）阅读IV（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。高阳台·西湖春感张炎接叶巢莺，平波卷絮，断桥斜日归船。能几番游，看花又是明年。东风且伴蔷薇住，到蔷薇、春已堪怜。更凄然。万绿西泠，一抹荒烟。当年燕子知何处，但苔深韦曲，草暗斜川。见说新愁，如今也到鸥边。无心再续笙歌梦，掩重门、浅醉闲眠。莫开帘。怕见飞花，怕听啼鹃。【注】张炎，南宋末词人，贵族后裔。宋亡后家道中落，终生不仕。此词为南宋灭亡后，作者重游西湖时所作。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.起笔三句以细腻笔触勾勒西湖暮春之景，“巢莺”“卷絮”“斜日”等意象于清美中隐透萧疏，为全词奠定基调。B.“能几番游”一句陡然发问，情绪由含蓄摹景转向直接抒怀，既叹春光短促、花期易逝，又暗喻人生无常、岁月飞度。C.“万绿西泠，一抹荒烟”二句，以“万绿”之繁盛反衬“一抹”之萧荒，今昔对比鲜明，寄寓着深沉的家国之痛。D.结句“怕见飞花，怕听啼鹃”，连用两个“怕”字直抒胸臆，道尽词人沉醉山水、不愿闻问世事的避世之思。16.词中“见说新愁，如今也到鸥边”的“鸥边”颇具匠心，请结合全词简要分析。【答案】15.D16.①象征愁绪蔓延：以白鸥被愁绪裹挟，喻亡国之痛浸染天地万物。②暗喻自身命运：以鸥鸟自况，寄寓对隐逸的向往与漂泊无依的悲苦。③呼应今昔对比：白鸥从旧景灵动到被愁绪笼罩，象征昔日繁华消逝。④化用典故强化情感：借辛弃疾词句，将个人悲苦升华为时代悲剧隐喻。【解析】【导语】张炎《高阳台·西湖春感》是宋亡后经典伤春怀国之作。词人借西湖暮春残景，以莺、絮、蔷薇、鸥、鹃等意象串联今昔盛衰，将个人身世之悲与家国覆灭之痛融为一体，笔触凄婉沉郁，景中含情，情中见志，是典型的遗民词风。【15题详解】本题考查学生对古代诗词内容、情感、手法的理解与赏析能力。D.“道尽词人沉醉山水、不愿闻问世事的避世之思”错误。词人连用两个“怕”字，并非沉醉山水的避世闲适，而是国破家亡后内心极度悲痛、不堪面对残春啼鹃的凄凉心境，是深重家国之痛的曲折流露。故选D。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗词炼字、理解意象内涵与情感主旨的能力。①“见说新愁，如今也到鸥边”以鸥鸟为喻，象征愁绪无处不在。白鸥本是闲适自在之物，如今连它也被“新愁”笼罩，写出亡国之痛并非词人独有，而是弥漫天地、浸染万物的时代之悲。②以鸥鸟自况，暗喻自身命运。鸥鸟本象征隐逸自由，而“新愁到鸥边”写出词人虽想归隐闲适，却终究无法摆脱国破家亡的悲苦，漂泊无依、无处遁逃。③呼应全词今昔对比。昔日西湖鸥鸟自在嬉戏，如今却被愁绪笼罩，象征昔日繁华已逝，故国不再，强化盛衰之感与家国之思。④“见说新愁，如今也到鸥边”是词人暗用了辛弃疾《菩萨蛮·金陵赏心亭为叶丞相赋》词：“拍手笑沙鸥，一身都是愁。”的两句，意谓连悠闲的鸥鸟也生了新愁，巧妙化用前人诗意，将个人愁绪升华为时代悲剧，使情感更厚重深远，含蓄表达出宋亡后遗民普遍的沉痛与哀伤。（五）名篇名句默写（本题共5小题，10分）17.请补写出下列句子中的空缺部分。（1）黄庭坚作诗善于锻炼熔铸前人诗句，《登快阁》中“________，________”两句便化自杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。（2）伫立在繁华的商业步行街，望着琳琅满目的商品和身着盛装的往来行人，小华不由得吟起柳永《望海潮》中的名句：“________，________。”（3）最近流行网红流水桌，大家围坐桌边，水流将一盘盘菜肴移动到客人面前，这场景颇似《兰亭集序》中的“________，________”。（4）小刚泛舟西湖之上，微风拂动衣襟，他开心地说：“这就是陶渊明《归去来兮辞》中说的‘________，________’啊！”（5）下表是小明整理的部分古诗词常见修辞手法及例句笔记，小文看到后指出有一处对应例句不当，可以修改为：“________，________。”修辞手法对应例句比喻忽如一夜春风来，千树万树梨花开。借代羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。通感昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。互文将军百战死，壮士十年归。【答案】

①.落木千山天远大

②.澄江一道月分明

③.市列珠玑

④.户盈罗绮

⑤.引以为流觞曲水

⑥.列坐其次

⑦.舟遥遥以轻飏

⑧.风飘飘而吹衣

⑨.谈笑有鸿儒

⑩.往来无白丁（朱门酒肉臭，路有冻死骨/何以解忧？唯有杜康）二、语言文字运用（12分）阅读下面文字，完成下面小题。问：王教授，汉字作为表意文字，其构形原理如何体现文化内涵？王教授：汉字的构形始终围绕“表意”展开。例如“初”字，左边是“衣”，右边是“刀”，本义“用刀裁衣”，裁剪是制衣的开端，因此引申为“开始”。这种“以形表意”的特点使汉字成为文化的活化石。又如“女”字，甲骨文像一个跪坐的人形，后来作为偏旁构成“妈、姐、妹”等字，体现了汉字系统中“类聚群分”的规律。学习汉字不仅要记住字形，还要注重构意——即造字时的意图。问：成语作为汉语的精华，其形成与汉字构形有何关联？王教授：成语的形成往往与汉字的表意性密切相关。例如“守株待兔”中的“株”本指树桩，字形从“木”“朱”声，与“树木”相关：“兔”的甲骨文像兔子侧立的形状。这个成语通过汉字的具象表意，将“偶然得兔”的故事凝练为四字格，既保留了画面感，又传递了寓意。再如“精卫填海”，“精”从“米”“青”声，原指纯净的米，引申为“专一”；“卫”的甲骨文像四只手护卫着一个城邑，整个成语通过汉字的构形与组合，将神话传说的精神浓缩为固定表达。问：有些成语的字面意义与实际含义差异较大，如何理解这种现象？王教授：这涉及成语的“整体义”与“字面义”的关系。例如“画蛇添足”，字面是“给蛇画上脚”，但实际比喻“做多余的事，反而坏事”。这种演变源于成语的历史语境：古代“蛇”与“龙”常被混淆，添足的蛇便失去了龙的神性。再如“杯水车薪”，字面是“用一杯水救一车火”，实际比喻“力量微小，无济于事”，这与古代运输工具（如马车）和灭火方式的局限性有关。理解这类成语需要结合汉字的文化背景，而非简单拆分字形。问：网络语言中出现了许多新成语（如“不明觉厉”），您如何看待这种现象？王教授：①新成语的产生是语言活力的体现，更需注意其规范性。②例如“不明觉厉”（不明白但觉得厉害）虽符合四字格结构，但其构词方式与传统成语的“典故性”（缩略、谐音）有所不同。③传统成语如“卧薪尝胆”源于历史事件，而新成语多来自网络语境，缺乏文化积淀。④语言学家应关注这类现象，既要包容创新，也要引导其向更丰富的表意方向发展。问：中学生学习汉字与成语时，应注意哪些方法？王教授：

（1）

。例如学习“本”字，其金文在“木”下加一横，表示树根，由此引申为“根本”；学习“末”字，则在“木”上加一横，表示树梢，引申为“末梢”。通过对比分析，可以系统掌握汉字的构形规律。其次，学习成语要“溯源求本”。例如

（2）

。18.下列选项中加点字词运用的修辞手法，与文中加点词“活化石”不同的一项是（）A.周朴园（冷笑）这么说，我自己的骨肉在矿上鼓动罢工，反对我！B.我用纸笔在报刊上碰撞出的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。C.张秉贵用自己心中的一团火温暖人民群众，赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。D.但是最主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶去。19.下列成语中字面意义与实际含义差异较大的一项是（）A.鹤发童颜B.取长补短C.卧薪尝胆D.脚踏实地20.文中①②③④中有两处表达不当（含语病、标点），请找出并加以修改。21.请根据文段内容，补写出第五次问答中王教授回答中的空缺部分。22.班级计划举办“汉字探秘”解说活动，请你结合材料相关内容，从汉字构形、表意特点的角度，在下列三个汉字中任选其一，对其进行解说。突、休、塵（尘）【答案】18.A19.C

20.①句，新成语的产生是语言活力的体现，但（却/可是）需注意其规范性。②句，例如“不明觉厉”（不明白但觉得厉害）虽符合四字格结构，但其构词方式（缩略、谐音）与传统成语的“典故性”有所不同。

21.（1）首先要建立“汉字构形意识”（2）“黔驴技穷”出自柳宗元《三戒》，了解其故事背景后，才能准确理解“虚有其表”的含义。（或：“本末倒置”“本”是指事字，在“木”的下部加一横，指示为树木根部，“末”也是指事字，在“木”的上部加一横，指示为树木梢部。成语借此表达把根本的东西和次要的东西弄颠倒了。）

22.示例一：突。“突”字的古文字写法，像一只“犬”躲在“穴”里——这正是它最核心的会意逻辑：描绘“犬在洞穴中突然窜出”的画面。从表意来看，这个字完美传递了“突然、急促”的含义。示例二：休。“休”字的古文字，左边是“人”，右边是“木”——合起来就是“人靠在树上”的画面，这是最直观的会意特点，还原了古人劳作后的生活场景。它的表意藏在“休息”的本义里。示例三：塵（尘）。“塵”是“尘”的繁体字。上方是“鹿”，下方是“土”——合起来描绘“鹿群奔跑时扬起尘土”的画面。从表意来看，这个字巧妙传递了“尘土”的含义。【解析】【18题详解】文中“活化石”是比喻修辞，将汉字比作活化石。A.借代，“骨肉”本义为骨头和肉，此处代指亲人、子女。B.比喻，以“路”比喻人生追求的目标方向。C.比喻，以“火”比喻内心的热情与温暖。D.比喻，以“裹脚”比喻冗长无用的文章。

故选A。【19题详解】A.“鹤发童颜”字面意思是白发红颜，实际指年老而精神饱满。字面与实际含义直接关联。B.“取长补短”字面意思是吸取长处弥补短处，实际指吸取别人的长处，来弥补自己的不足。字面与实际含义基本一致。C.“卧薪尝胆”字面意思是睡在柴草上、品尝苦胆，实际比喻刻苦自励、立志报仇雪耻。字面义仅描述动作，实际义则表达精神品质，两者差异较大。D.“脚踏实地”字面意思是脚踩实地，实际含义为做事踏实认真。字面与实际含义直接关联，差异不大。

故选C。【20题详解】①句“新成语的产生是语言活力的体现，更需注意其规范性”搭配不当，关联词语“更”使用不当，前半句肯定“语言活力”，后半句强调“规范性”，二者是转折关系，应将“更”改为“但”或“却”或“可是”。

②句“但其构词方式与传统成语的‘典故性’(缩略、谐音)有所不同”标点符号错误，小括号内的“缩略、谐音”是对“构词方式”的补充说明，应放在“构词方式”的后面，应将“（缩略、谐音）”移至“构词方式”之后。【21题详解】第一空：紧扣王教授前文强调的“溯源析形”“注重构意”等原则，再结合后文学习“本”“末”二字的例子以及总结句“通过对比分析，可以系统掌握汉字的构形规律”可知第一空需提炼出学习汉字的核心方法，如“溯源析形”“对比构形”等，与后文“本”“末”的举例呼应，可填：首先要建立“汉字构形意识”。

第二空：首先分析结构层次，确定所填内容。结合“其次”分析，该段划分两层，每一层先总结后举例分析，由（2）前“例如”可知此处需要结合例子加以分析，第一层例子照应“问：中学生学习汉字与成语时，应注意哪些方法？”中的“汉字”，第二层应该对应“成语”实例，可选取材料中已出现的成语（如“守株待兔”“画蛇添足”），也可以另举新例，结合“溯源求本”可知，所举成语应该和历史故事、神话传说、经典篇目有关系，确保与访谈内容一致。

其次注意遵循逻辑层次：先总说方法，再以“例如”引出具体成语，结合其字形本义与典故背景，说明如何通过“溯源”理解实际含义，形成“方法→实例→阐释”的完整链条。最后作答时语言需简洁、连贯。【22题详解】拆解字形：明确所选字的构件（如“突”=穴+犬），追溯其古文字形态，说明各部件表意功能。

还原画面：将构件组合成具体的生活场景（如犬从穴中窜出、人倚树休息、鹿奔扬尘），体现“以形表意”的特点。

阐释意义：由画面推导本义，再点明引申义（如“突”由“突然冲出”引申