七年级语文《散步》导学案23

七年级语文《散步》导学案

主备：李勇审核：七年级语文组班级姓名

【学习目标】

I、积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它

们的读音及词义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、整体感知课文，领悟文章所表达的思想感情。

4、欣赏精巧别致,自然朴实的语言。

【学习重点】

阅读课文，体会亲情，品味语言。

【学习难点】

最后一段的理解及以小见大的写法。

教学过程：

【自主学习】

1、走近作者

莫怀戚，重庆人，当代作家。现为重庆师范大学中文系教授。曾著有系列小说集《大律

师现实录》，中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。

2、初读课文，圈点生字词。

(1)、给加点字注音或根据拼音填写汉字

分歧()一shG()间chai()散各得qi()所委qU()

水波Hnlin()()你就背()着我我背()上的嫩()芽

(2)、理解词义

各得其所：不知所措：委屈：

(3)、根据原文填空

A、母亲不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。

B、我说正因为如此，才应该多走走。母亲地点点头，便去拿外套。

C、我的母亲又过了一个严冬。

D、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地着，有的浓，有的淡；

E、小家伙突然一起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”

F、我的母亲―高大，_很瘦，—不算重；儿子一很胖，一幼小，—也轻。但

我和都是一，_,走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

二、合作探究

(一)读课文

1.听一听

听老师范读课文，整体感知。

听读课文时，请同学们圈点勾画生字词。

2、记一记

在学习这篇课文时.，你勾画了一些生字新词，你为什么觉得它们重要？

3、想一想

本文向我们讲述一个什么故事？(阅读提示：抓住时间、地点、人物、事件来进行概括。)

（二）、再读课文

1、再读课文，感知文意。

注意文中四个人物的情态表现，结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子

的性情乂怎么样？（阅读提示：不但要注意有形的，而且要注意无形的。例如，“我”说“走

大路，委屈了儿子，没有写儿子的反应，应该加以想象，也没有写妻子的反应，也应该加以

想象。）

文中的人物是个怎样的人

我

妻子

母亲

儿子

2、在散步的时候发生了一件什么事儿？（浏览第六、七段）

（1）合作探究：在解决分歧过程中，谁做得最好？你可以看出谁的权力最大？

（可以说每个人做得都好，研讨中对每个人物作简要的分析并让学生找出相关的语句，注意

品评，读出感情。）

（三）、品读

1、读一读

从文中找出景物描写的句子，并思考其作用。

“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了;

田里的冬水也咕叫地起着水泡。”这一段初春景物的描纭，在文中有何作用？

2、品一■品

这篇短文中，两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。句式整齐，互相映衬,

很有情趣，写出了一家人的和谐、温馨。例如：

有的浓，有的淡。

我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。

前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

请从文中再找出几个这样的句子，反复揣摩作者遣词造句的妙处，再完成以下练习。

A、整个小区内，王老师家的灯，总是清晨亮得最早，°

B、珍惜时间的人，把时间当做生命；。

3、悟一悟。

这样平常的小事儿，作者却能反映出一个重大的主题，这样的写法就是“以小见大”。

找出文中有预示性的句子，从文中找出大词小用的语句，思考作者的写作意图。文中第六

段，一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”；请你和同学一起，找出文中另外

几处这样写的地方，探讨以下三个问题：

A、这篇短文为什么大词小用、小题大做？

B、作者的意思是什么呢？(把你的看法，或和同学交流的意见大胆写在下面)

C为什么把背母亲、背儿子写得这么郑重其事？

4、预习过程中，你还发现了什么，还有哪些疑问，赶快提出来吧!

(四)、总结梳理

亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护：家，更是一副沉沉的

担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸

福的家园。最后老师也送给大家及在座的老师一份礼物-----幅对联：

上联；全家四口早春散步互谦让

下联：祖孙三代风雨人生相依偎

【当堂训练】

亲吻爹娘

(1)从城里回来的第二天早晨，刚睁开眼睛，爹就对娘说：“小三子亲了俺。”

(2)娘狐疑地问：“你又梦见小三子啦？老头子，又说瞎话了吧？”

(3)小三子是爹娘最疼爱的小儿子。小时候，小三子经常钻到爹娘怀里，搂着爹娘的脖子，

小鸡啄米似的在爹娘脸上啄。爹娘下田回来，被小三子啄几口，心里甜丝丝的，浑身的疲劳

也就烟消云散了。小三子长大后，再也没有亲过爹娘，话也少了很多，和爹娘有了大大的隔

阂。但是，爹娘都没有忘记小三子的小嘴啄在脸上那种麻酥酥的感觉。自从小三子离开家乡，

娘总做小三子亲她的梦，到底做过多少次，她自己都记不清。爹梦见这样的场面比娘少得多,

所以每梦见一次，都稀罕得不得了。有时候，娘都梦见小三子好几次了，爹还一次没梦见呢,

爹就编瞎话给娘听。娘每一次听了都直撇嘴。

(4)可这一回的情形却与以往不同。爹没好气地说：“谁做梦了？谁说瞎话了？俺是说前天进

城，小三子亲俺了！”

(5)娘惊异地瞪大了眼睛，嚷道：“真的？你昨天回来的时候，咋不早说？快，快给俺说说，

小三子咋就亲了你？”

(6)爹看了娘一眼，“唉，俺们那小三子啊……”

(7)原来，小三子大学毕业以后，没能马上找到接收单位。直到秋风吹黄了黄泥湾所有的山

头，都还没有小三子就业的消息。小三子的衣、食、住、行全都成了拧在爹娘心头的沉甸甸

的疙瘩。爹卖了一千斤稻谷，背着包袱，揣着钱，进城去看小三子，陪小三子住了一夜。第

二天早晨，小三子送爹回去。临出门的时候，小三子突然抱住爹的脑袋，在爹的腮帮上亲了

一口。爹愣了，小三子也愣了。小三子松开爹的脑袋，愣愣地看爹。看着看着，小三子的眼

泪流出来了，越流越欢，像家乡门前潺潺的小溪。小三子流着泪，缓缓捧起爹的脸，在左脸

上亲了亲，又在右脸上亲了亲。最后，小三子紧紧抱着爹，放声大哭起来。

(8)爹咂麻嘴，回味着：“小三子的泪滴进了俺嘴里，咸津津的。”

(9)娘的泪水像门前的小溪汛期来临，哗地流了出来。娘哽咽着，喃喃地念叨：“小三子，俺

可怜的小三子。”

(10)不到半天时间，小三子亲他爹老脸的故事就传遍了整个村庄。人们说着说着，笑歪了嘴

巴，笑痛了肚皮。自古以来，都是大人和不懂事的娃娃互相亲亲，何曾见过黄泥湾哪个人高

马大的小伙子亲吻爹娘的？这个小三子，肯定是在城里呆久了，电影看多了，没羞没臊的。

小三子的娘更好笑了，这事儿也值得她大喇叭似的到处宣扬吗？

QD秋去冬来，小三子回家过年。时光飞逝，过完春节，小三子又要离家了。临走的时候，爹

娘把他送到村口。乡亲们簇拥着他的爹娘，一起为他送行。人们都想瞧瞧小三子亲吻爹娘的

西洋景儿。可是，小三子挥手再见了，放开脚步走了，也没有亲亲爹娘。突然，人群里响起

一个银铃般的声音：“三子兄弟，不亲亲你爹你娘再走？”

⑫小三子停下了脚步，慢慢转过身来。

⑬爹郑重地说：“是呢，你娘等了这么多天呢。”

(M)小三子脸红了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向爹娘奔过来。他弯下魁梧的身躯，半

跪着，紧紧抱住衰老低偻的娘，在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一

下。围观的乡亲原先预备开怀大笑，可此时却没有一个人笑得出来了。几位大婶还摸出皱巴

巴的手帕，擦拭着眼角悄然涌出的泪花。

1.第(3)段写“自从小三子离开家乡，娘总做小三子亲她的梦”。请你结合文章内容，分析

一下小二子的娘为何总做这样的梦。

2.第(7)段写小三子突然亲了爹的腮帮后，“愣愣地看爹。看着看着，小三子的眼泪流出来

了，越流越欢:请展开联想与想像，写出小三子此时心里的话。

3、现在的中学生常常因为处理不好自己与父母的关系而困惑。从这个角度来看，《亲吻爹娘》

一文能给你怎样的启示？请结合文章内容和自己的生活感悟谈谈。

答案

【自主预习案】

1、给加点字注音或根据拼音填写汉字

分歧（qi）-sha（霎）间chai（拆澈

各得qi（其）所委qii（屈）水波HnUn（粼）（粼）

你就背（b6i）着我我背（bdi）上的嫩（nen）芽

2、理解词义

各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。

不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。

委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过

【课内探究案】

（二）、

1、

文中的人物是个怎样的人

我孝顺老人，不溺爱孩子

妻子贤惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫

母亲慈祥善良，善解人意，疼爱孙子

儿子聪明、活泼、懂事

（三）、

1、景物描写及作用

突出初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在，生命的召唤，为后文作铺垫。

精读第三、四段。找同学朗读，品读词句：太迟、挺、总算、熬、随意、铺、密、沽沽、生

命（呼唤的语气）；说出喜欢的语句。

让学生简谈文中写景的作用。（点明散步的原因及走小路的原因，也是对生命的礼赞，同时

渲染一种和谐而充满生机的氛围。）

2、这篇短文中，两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。例如：

有的浓，有的淡。

我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。

前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

请从文中再找出几个这样的句子，反复揣摩作者遣词造句的妙处，再完成以下练习。

A、整个小区内，王老师家的灯，总是清晨亮得最早，晚上息得最迟。

B、珍惜时间的人，把时间当做生命；浪费时间的人，把时间看做流水。

事物都是成双成对的，把构个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这

样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。

3、文中第六段，一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”；还有一处，说面对“分

歧”，“我感到了责任重大”。这样写，显得大词小用，小题大做。请你和同学一起，找出文

中另外几处这样写的地方，探讨以下三个问题：

A、这篇短文为什么大词小用、小题大做？

这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事

情本身，是在借散步这件事讲一个道理。

B、作者的意思是什么呢？（把你的看法，或和同学交流的意见大胆写在下面）

探究这个问题，要学会一种思想方法，就是从个别到一般，从具体到抽象，从行为到准

则。

“我”解决散步中的分歧，两头无法兼顾时，选择了顾老的一头——►家庭伦理道德准则：

上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头——►孩子长大了，爸爸年老了，就你

像当年爸爸敬奶奶一样孝敬父母。好的家风就会代代相传，这样的家庭也总是比较和美的。

C、为什么把背母亲、背儿子写得这么郑重