秦皇岛市小学语文教学设计

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课题《奇妙的想象》册次三年级下册

三年级下册第五单元为习作单元，单元主题是“大胆想象”，语文要素是“走进

想象的世界，感受想象的神奇”。围绕单元主题教材编排了精读课文、交流平台、初

试身手、习作例文和习作。精读课文《小真的长头发》《我变成了一棵树》都是以儿

童视角去想象周围的世界，让学生在文章中感受想象的奇妙，引导和鼓励学生想象要

大胆，要敢想。初试身手栏目是在学习课文之后，让学生尝试去创作手指画，接龙讲

教材故事，既满足学生学习课文感受想象的大胆、奇特后的表达需求，又为教师了解写作

学情提供了重要资源。习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》，旨在提供学

分析生习作的范例，让学生有所启发：通过对题目提问的方式，帮助确定想象的内容，推

动故事情节的发展；想象要联系事物的特点；引导启发反着去想也是一种想象的方式，

供学生借鉴。结合习作例文，形成最后的单元学习成果：展示孩子们的想象，创编自

己的想象故事。

总目标提出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激

发想像力和创造潜能。

相关课程标准第二学段目标提出：能不拘形式地写下见闻、感受和想像，

注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

教学

激发想象，把想象的故事写下来。

单元核心目标

1.利用生活中的想象和回顾课文，激发学生想象的兴趣，鼓励

目标学生敢于想象并大胆想象。

2.结合习作例文，开拓想象的思路，运用问题式想象法能把自

本课目标己的相象衲事与清独方整

3.分:展示想象的黄果，育£简单评价别人的想象故事，体会习

作的快乐。

1.利用生活中的想象和回顾课文，激发学生想象的兴趣，鼓励

学生敢于想象并大胆想象。

2.结合习作例文，开拓想象的思路，运用问题式想象法，能把

课时目标自己的想象故事用一段话写下来。

3.分享展示想象的成果，能简单评价别人的想象故事，体会习

作的快乐。

孩子天生爱想象，这是毋庸置疑的，但学习本单元对于仅仅是刚刚从二年级升

到三年级的学生，他们初步接触习作，在这之前仅尝试练写过一次主题为“猜猜他

学情

是谁”的习作。对于他们来说，学习本单元，特别是要在一节课的时间内写出一段

语句清楚的习作，是有一定难度的。所以本课激发孩子充分的大胆想象，呵护他们

分析

习作的兴趣显得尤为重要。

重点结合习作例文，开拓想象的思路，运用问题式想象法，能把自己的想象故事用一段

话写下来。

难点

（一）播放动画，导入新课

1.说说印象中的蜗牛

2.观看动画片《极速蜗牛》片段。对照影片中和印象中的蜗牛，你有什

么感受？

3.小结：现实生活中蜗牛爬行很慢很慢，可就是靠着人们的想象创造出

了这样一个拥有非凡速度的蜗牛，影片是如此，其实还有很多的科技产

教学品、游戏、漫画、绘本都是通过想象创造出来的。想象真神奇，真了不

过程起。

（二）回想课文，感受想象

1.在这一单元中，我们一起走进想象的世界，读着这些用想象创造的故

事，你觉得哪些想象最奇特、大胆？

2学.生交流，教师相机引导学生关注旁批，开拓想思路：可以联系事物特

点想，也可以反方向想象。

3教师总结：不论是人还是物，不论是顺着事物特点想还是反方向想象，

只要大胆的想象可以创造出现实中不存在的事物和景象，可以帮助我们

实现美好的愿望，拥有奇异的经历，写出来的故事就会自然有趣，大家

都爱看！

（三）结合例文，引导想象

1.这节课我们就继续大胆，奇特的去想象，创编自己的想象故事。

2.出示教科书中习作单元列举的题目，学生读题感受题目的奇妙。

3.此时此刻你的小脑袋瓜里闪出了更大胆，新奇的想法？

（学生交流）

4.请选择一个题目或把你刚才想到的题目写在稿纸上。

5.要把这些奇妙的想法变成想象故事写下来，该怎么写呢？一起看习作

例文：好的题目就是成功的一半。读了题目，我的脑海里就画了大大的

问号，你们知道我想问什么吗？

6,引导学生关注问号，找出文中问句，帮助学生发现：对题目提出问题,

可以确定想象的内容，可以推动情节的发展。（因为读故事的人想知道的

好奇的，就是写故事的人要写清楚的内容，我们要写故事就可以先了解

读故事的人想知道什么。）

7.小组内交流，听到他的题目，你都想知道些什么呢？问一问他。

8.整理问题，确定想象内容写下来，如果内容太多，也可以把你觉得最

有意思的一两段先写下来。（学生练写）

（四）分享交流，体会快乐

1.写完后，交流分享

学生读自己的想象故事，其他同学评价，说说优点和提出小建议。

2.总结

爱因斯坦曾经说过：想象力比知识更重要！想象中我们享受着快乐，享

受着惊奇，享受着自由，想象的世界无奇不有，无所不能。我希望没有

写完的或者还想写的同学，下节课在你们语文老师的带领下继续写，也

可以把你的想象故事写成"连续剧〃，或者配上图画，变成绘本，分享给

老师和同学们。

作业继续完成想象故事

设计

奇妙的想