【新教材】岭南美版（2024）七年级上册美术第二单元 创意新驿站（2课）教案

第第页【新教材】岭南美版（2024）七年级上册美术第二单元创意新驿站（2课）教案第6课都市公共建筑核心素养目标审美感知引导学生观察都市公共建筑的造型、色彩、材质、空间布局等视觉元素，感受不同建筑在比例、对称、节奏、韵律等方面的形式美，如悉尼歌剧院独特的贝壳造型所展现的灵动之美，北京国家大剧院的圆顶设计所体现的和谐之美，提升学生对建筑艺术的审美感知能力。让学生体会不同风格的都市公共建筑所传递的情感与氛围，如现代简约风格建筑带来的简洁明快之感，古典风格建筑营造的庄重典雅氛围，丰富学生的审美体验，培养其对建筑艺术的敏感度。文化理解帮助学生了解不同地域、不同历史时期都市公共建筑的发展脉络及其与当地文化、社会背景的联系，如广州塔的设计融入了岭南文化元素，体现了地域特色与时代精神的结合，理解建筑作为文化载体的重要意义。引导学生认识到都市公共建筑在满足功能需求的同时，还承载着传承文化、塑造城市形象的使命，增强学生对建筑文化多样性的理解，培养其文化认同感和全球视野。艺术表现指导学生运用绘画、模型制作等方式，表现都市公共建筑的造型特点和空间关系，学习运用线条、色彩、明暗等艺术语言来展现建筑的质感和立体感，提高学生的艺术表现技能和动手实践能力。鼓励学生在表现过程中融入自己的审美理解，对建筑的细节进行取舍或夸张，突出建筑的特色，培养学生的艺术表现力和个性创造力。创意实践启发学生从都市公共建筑的功能与美观出发，结合现代生活需求和科技发展，进行创新性的建筑设计构思，如设计一个集休闲、阅读、展览于一体的社区公共建筑，培养学生的创新思维和设计能力。组织学生开展小组合作，共同完成一个都市公共建筑的创意设计方案，包括草图绘制、模型制作、设计说明等，在合作中交流创意、分工协作，培养学生的团队协作精神和问题解决能力。交流分享组织学生展示自己或小组设计的都市公共建筑作品及方案，分享设计思路、灵感来源、对建筑功能与美观的考量等，锻炼学生的口头表达能力和逻辑思维能力。引导学生相互评价作品，从创意、功能性、美观性、可行性等方面进行分析，学会欣赏他人的设计亮点，尊重不同的设计理念，在交流中共同提升，培养学生的交流合作意识和批判性思维。教学重难点教学重点引导学生认识都市公共建筑的类型（如体育馆、图书馆、博物馆、剧院、车站等）及其主要功能，了解不同类型建筑在设计上的特点。让学生掌握都市公共建筑的基本审美特征，如造型、色彩、材质、空间布局等方面的艺术表现，学会从这些角度赏析建筑作品。指导学生运用适当的艺术形式（绘画、模型等）表现都市公共建筑，能够抓住建筑的主要特征进行创作。教学难点帮助学生理解都市公共建筑的功能与形式之间的关系，认识到优秀的建筑设计是功能与美观的有机统一，避免只关注建筑的外观而忽视其实际用途。引导学生在创意设计中，既体现建筑的创新性，又考虑其可行性和实用性，平衡创意与现实之间的关系。培养学生对建筑空间的想象力和表现力，让学生在二维的绘画或三维的模型中，准确传达出建筑的空间感和尺度感。教学过程导入新课教师活动：播放一段包含国内外著名都市公共建筑的视频，如北京鸟巢、上海中心大厦、巴黎埃菲尔铁塔、迪拜帆船酒店等，视频中展现建筑的外观、内部空间及周边环境。视频结束后，提问学生：“同学们，视频中这些建筑给你们留下了怎样的印象？你们知道这些建筑都有什么用途吗？”鼓励学生自由发言，分享自己的看法。随后，教师引出本节课的主题——《都市公共建筑》，说明本节课将一同探索都市公共建筑的奥秘，感受其独特的魅力。学生活动：认真观看视频，被不同建筑的独特造型和宏伟气势所吸引，积极思考教师的问题，有的学生说建筑造型很奇特，有的学生能说出部分建筑的用途，如鸟巢是体育馆，用于举办体育赛事。设计意图：通过视频展示，直观呈现不同风格、不同功能的都市公共建筑，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生对都市公共建筑有初步的感性认识，为后续学习奠定基础。新课讲授（结合教材课文内容讲解）1.认识都市公共建筑的类型与功能教师活动：展示教材中关于不同类型都市公共建筑的图片和文字介绍，如体育馆、图书馆、博物馆等。讲解每种类型建筑的主要功能，如体育馆是用于开展体育活动、举办体育比赛的场所；图书馆是供人们阅读、查阅资料、学习交流的地方；博物馆是收藏、展示、研究文物和艺术品的机构。结合图片分析不同功能对建筑设计的影响，如体育馆需要较大的内部空间和良好的通风采光，图书馆则需要安静的环境和合理的书架布局。提问学生：“除了教材中提到的这些，你们还知道哪些都市公共建筑？它们的功能是什么？”引导学生联系生活实际进行思考。学生活动：仔细阅读教材内容，观看图片，聆听教师讲解，了解不同类型都市公共建筑的功能及设计特点。积极回答教师的问题，列举出如车站、剧院、医院等公共建筑，并说明其功能。设计意图：让学生系统了解都市公共建筑的类型和功能，认识到功能是建筑设计的重要依据，为后续赏析和设计建筑打下基础。2.赏析都市公共建筑的艺术美教师活动：以教材中的广州大剧院为例，详细赏析其艺术美。展示广州大剧院的外观图片，讲解其造型如两块圆润的砾石，被称为“圆润双砾”，这种独特的造型打破了传统建筑的方正格局，给人以新颖、灵动的感觉；色彩上采用白色，简洁纯净，与周边的水域和绿地相呼应，营造出和谐的氛围；材质上使用玻璃和钢材，体现了现代建筑的科技感。再以教材中的国家图书馆为例，分析其对称的造型所展现的庄重、大气之美，以及内部空间的通透、明亮所带来的舒适感。提问学生：“这些建筑在造型、色彩、材质上有什么特点？这些特点如何体现了建筑的艺术美？”组织学生进行小组讨论。学生活动：认真观察教材中的建筑图片，结合教师的讲解，分析建筑的造型、色彩、材质等元素，积极参与小组讨论，分享自己对建筑艺术美的理解。设计意图：引导学生从造型、色彩、材质等方面赏析都市公共建筑，理解建筑的艺术表现手法，提高学生的审美鉴赏能力。3.探究建筑功能与形式的关系教师活动：讲解都市公共建筑中功能与形式的辩证关系，优秀的建筑设计既要满足实用功能，又要具备美观的形式。以教材中的机场航站楼为例，分析其宽敞的大厅、清晰的导向标识等设计是为了满足大量旅客的集散功能，而其独特的屋顶造型、明亮的采光设计则兼顾了美观性。展示一些功能与形式结合不当的建筑案例图片（如外观华丽但内部空间狭小、使用不便的建筑），让学生进行对比分析。提问学生：“在建筑设计中，功能和形式哪个更重要？为什么？”引导学生深入思考。学生活动：认真聆听教师讲解，对比观察不同案例图片，积极思考教师的问题，发表自己的观点，有的学生认为功能更重要，因为建筑首先要实用，有的学生认为两者同样重要，需要相互结合。设计意图：让学生理解建筑功能与形式的统一关系，培养学生全面、辩证地看待建筑设计的思维方式。案例分析1.教师活动：选取教材外的著名都市公共建筑——悉尼歌剧院进行详细案例分析。展示悉尼歌剧院的外观、内部结构及周边环境图片，引导学生从以下几个方面进行分析：造型上，其独特的贝壳状屋顶造型极具辨识度，既像一组巨大的白色贝壳，又像即将启航的船队，充满动感和想象力；功能上，它包含多个剧院、音乐厅和排练厅，能够满足不同类型的演出需求；与环境的融合上，它坐落于悉尼港的贝尼朗岬角，与周围的海水、桥梁相映成趣，成为悉尼的城市地标。提问学生：“悉尼歌剧院的造型设计与其功能需求有什么联系？它为什么能成为世界著名的建筑？”组织学生分组讨论，每组选择一个问题进行深入探讨。各小组讨论结束后，邀请小组代表上台分享分析结果，教师进行点评和补充，强调悉尼歌剧院在满足演出功能的同时，以其独特的造型成为了建筑艺术的典范，实现了功能与形式的完美统一，并且与环境和谐共生。2.学生活动：仔细观察悉尼歌剧院的图片，积极参与小组讨论，结合所学知识分析其造型与功能的关系以及成为著名建筑的原因。小组代表上台清晰地分享讨论结果，其他同学认真倾听，在教师的点评中加深对案例的理解。3.设计意图：通过对经典案例的深入分析，让学生将所学的理论知识运用到实际案例赏析中，进一步理解建筑功能与形式的关系，拓宽学生的视野，提高学生的建筑鉴赏能力。实践活动1.建筑绘画表现教师活动：布置绘画任务，让学生选择自己熟悉的一处都市公共建筑（如学校附近的图书馆、体育馆、车站等），用素描或色彩的方式进行绘画表现。指导学生在绘画前先观察建筑的造型特点、比例关系、色彩搭配和光影变化，抓住建筑的主要特征。在学生绘画过程中，教师巡视指导，针对学生在造型、比例、明暗处理等方面出现的问题进行个别辅导，如帮助学生调整建筑的透视关系，指导学生运用不同的线条表现建筑的材质。学生活动：选择自己熟悉的都市公共建筑，认真观察后开始绘画。在绘画过程中，遇到问题及时向教师请教，不断改进自己的作品，努力准确地表现出建筑的特征和美感。设计意图：通过绘画实践，让学生锻炼观察能力和造型能力，学会运用绘画语言表现都市公共建筑，加深对建筑特征的理解和把握。2.创意建筑设计教师活动：组织学生开展小组合作，进行创意都市公共建筑设计。提出设计主题为“未来社区公共活动中心”，要求该建筑能满足社区居民的休闲、娱乐、交流、学习等功能，同时在造型、色彩、材质上具有创新性和美观性。引导各小组先进行头脑风暴，讨论建筑的功能分区、造型构思、与周边环境的融合等，然后绘制设计草图，制作简单的模型（可用卡纸、泡沫板等材料）。教师巡视各小组，参与讨论，给予创意指导和技术支持，如建议学生在设计中考虑绿色环保理念的融入。学生活动：积极参与小组讨论，各抒己见，共同确定设计方案。分工合作，有的负责绘制草图，有的负责制作模型，在创作过程中相互协作、沟通交流，不断完善设计方案和模型。设计意图：通过创意设计实践，培养学生的创新思维、团队协作能力和动手能力，让学生将所学的建筑知识运用到实际设计中，体验建筑设计的乐趣和挑战。作品展示与评价教师活动：组织学生展示绘画作品和创意设计方案（包括草图和模型）。先让绘画作品的作者介绍自己所画的建筑及其绘画思路，然后让各小组派代表介绍“未来社区公共活动中心”的设计理念、功能布局、造型特点等。组织学生进行互评，引导学生从绘画作品的准确性、表现力，设计方案的创意性、功能性、美观性等方面进行评价。最后，教师进行总结评价，肯定学生的努力和成果，对优秀作品进行表扬，指出存在的问题并提出改进建议。学生活动：认真展示自己的作品和设计方案，积极介绍创作思路和设计理念。仔细观看他人的作品，参与互评，客观地评价他人的优点和不足，同时也认真听取他人对自己作品的评价，从中获得启发。设计意图：为学生提供展示和交流的平台，锻炼学生的表达能力和评价能力，让学生在相互学习中提升自己的艺术表现和设计水平，增强自信心和成就感。课堂小结1.教师活动：引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“通过今天的学习，你们对都市公共建筑有了哪些新的认识？在赏析和创作过程中，你们有什么收获？”邀请几位学生回答。教师总结：本节课我们认识了不同类型的都市公共建筑，赏析了它们的艺术美，了解了建筑功能与形式的关系，并进行了绘画表现和创意设计实践。都市公共建筑是城市的重要组成部分，它们不仅服务于我们的生活，还展现着城市的文化和精神风貌。希望同学们在今后的生活中，多留意身边的公共建筑，感受它们的魅力，也希望你们能将今天所学运用到生活中，或许未来的优秀建筑设计师就出自你们之中。学生活动：认真回顾本节课的学习过程，积极回答教师的问题，分享自己的学习收获，如学会了从多个角度赏析建筑，提高了绘画和设计能力等。设计意图：课堂小结帮助学生梳理本节课的知识脉络，巩固所学内容，激发学生对都市公共建筑的持续关注和兴趣，培养学生的审美素养和创新意识，将课堂学习延伸到课外生活中。第7课创想候车亭核心素养目标审美感知学生通过欣赏教材中不同风格的候车亭设计案例（如现代简约式、地域文化特色式、生态环保式等），感受其在造型、色彩、材质搭配等方面的艺术美感，准确识别并描述各类候车亭的视觉特征，提升对公共设施设计的审美鉴赏能力。引导学生分析候车亭设计中功能与形式的和谐统一，例如合理的空间布局如何兼顾实用性与美观性，色彩搭配如何适应周边环境并传递特定氛围，培养对公共艺术设计中形式美与功能性结合的感知力。创意实践学生结合对候车亭功能需求和设计要素的理解，运用绘画、手工制作（如用卡纸、泡沫板、铁丝等材料）等方式，设计并制作具有创意的候车亭模型或设计图，在创作中融入实用理念与个性化创意，展现创新思维与动手能力。尝试在设计中解决实际问题，如考虑候车亭的遮阳避雨功能、座椅舒适度、信息展示合理性等，培养将创意想法转化为实用设计的实践能力。文化理解1.学生了解不同地区候车亭设计所蕴含的地域文化特色和时代精神，认识到公共设施设计与当地生活方式、文化传统的紧密联系，增强对公共空间文化内涵的理解和关注。2.探究候车亭在城市公共生活中的作用，如为市民提供便利、塑造城市形象等，理解设计服务于生活、服务于社会的价值，培养关注公共事务、参与城市建设的意识。艺术表现学生能够运用美术术语描述候车亭设计的艺术特点，如分析某款候车亭的流线型造型所体现的动感美、材质对比所产生的视觉效果等，提升艺术分析与表达能力。在候车亭设计与展示过程中，通过作品和设计说明清晰传达自己的设计理念、功能布局和美学思考，与他人进行有效的设计交流和探讨，完善设计思路。教学重难点（一）教学重点1.了解候车亭的基本功能（遮阳、避雨、候车、信息提示等）、构成要素（顶棚、座椅、站牌、照明等）以及设计时需要考虑的因素（环境适应性、人机工程学、安全性等）。2.学习候车亭设计的基本方法，能够结合功能需求和审美原则，设计出兼具实用性与创意性的候车亭方案。（二）教学难点1.在设计过程中，实现功能与形式的完美结合，既满足候车亭的各项实用需求，又能体现独特的创意和美学价值，避免出现“重形式轻功能”或“功能单一无美感”的问题。2.能够将地域文化元素或生态环保理念等融入候车亭设计中，使作品具有鲜明的个性和深刻的内涵，同时符合七年级学生的认知水平和创作能力。教学过程导入新课图片与视频展示：教师通过多媒体展示一组国内外特色候车亭的图片和短视频，有造型独特的球形候车亭、融入当地民俗图案的传统风格候车亭、带有太阳能板的环保候车亭，还有简陋破旧的候车亭对比图。提问：“同学们，这些都是我们日常生活中常见的候车亭，看完这些图片和视频，你们有什么感受？好的候车亭应该具备哪些特点？如果让你设计一个候车亭，你会从哪些方面入手呢？”学生讨论与回答：学生们积极讨论，有的说喜欢造型新颖的候车亭，觉得很有趣；有的认为候车亭首先要能挡雨遮阳，座椅要舒服；还有的提到希望候车亭有清晰的站牌和照明。总结引入：教师总结：“大家说得都很有道理，候车亭是城市公共空间的重要组成部分，它不仅要满足我们候车的基本需求，还能体现一个城市的文化和品位。今天，我们就走进岭南美版初中美术七年级上册第二单元《创意新驿站》中的《创想候车亭》，一起学习如何设计既实用又有创意的候车亭。”随后，教师在黑板上板书课题《创想候车亭》。设计意图：通过对比鲜明的图片和视频，激发学生对候车亭设计的兴趣和思考，引导学生关注生活中的公共设施，自然引出本节课的主题，为后续教学做好铺垫。知识讲解——认识候车亭1.候车亭的功能与构成教材内容讲解：引导学生翻开教材，查看关于候车亭功能与构成的相关内容及示意图。教师讲解：“教材中明确指出，候车亭的基本功能包括遮阳避雨、提供休息座椅、展示公交信息（如线路、到站时间），部分候车亭还具备照明、充电、广告展示等附加功能。从构成上看，它主要由顶棚、支撑结构、座椅、站牌、地面平台等部分组成。大家看教材上的分解图，顶棚通常采用倾斜设计，方便雨水流下；座椅的高度和宽度要符合人体工程学，让人坐得舒适。”师生互动：教师展示候车亭各构成部分的实物模型（或放大图片），让学生分组讨论：“如果缺少其中某个部分，会对候车亭的功能产生什么影响？比如没有顶棚，或者座椅设计得太高。”学生讨论后，每组选代表发言，教师进行点评和补充，强调各部分功能的重要性。2.候车亭的设计原则教材内容讲解：结合教材中优秀候车亭设计案例，教师讲解：“设计候车亭需要遵循一些基本原则。首先是功能性原则，要保证各项基本功能的实现；其次是安全性原则，结构要稳固，材料要耐用，避免尖锐边角；再次是美观性原则，造型、色彩、材质要和谐统一，能给人美的感受；最后是环境适应性原则，设计要与周边的建筑风格、自然环境相协调。教材中的这个案例，候车亭采用了与周边公园一致的绿色调，造型简洁，很好地融入了环境。”师生互动：教师呈现几个存在设计问题的候车亭案例（如顶棚太小挡不住雨、座椅太窄不实用、颜色与周边环境冲突等），提问：“这些候车亭在设计上违背了哪些原则？应该如何改进？”学生们纷纷指出问题并提出改进建议，教师给予肯定和引导。1.设计意图：通过教材内容讲解和实物、图片展示，结合师生互动讨论，让学生系统了解候车亭的功能、构成和设计原则，为后续的创意设计奠定扎实的理论基础，培养学生的逻辑思维和分析能力。案例赏析——优秀候车亭设计分析1.地域文化特色类教材内容讲解：引导学生欣赏教材中具有岭南地域文化特色的候车亭设计案例，教师讲解：“这款候车亭融入了岭南传统建筑中的镬耳山墙元素，顶棚设计成镬耳形状，色彩采用青灰色，与周边的古建筑风格相呼应，让乘客在候车时也能感受到浓郁的地方文化。教材中提到，将地域文化元素融入公共设施设计，能增强市民的文化认同感。”师生互动：提问：“除了镬耳山墙，岭南文化中还有哪些元素可以运用到候车亭设计中？（如骑楼、陶塑、木雕图案等）”学生们积极思考并发言，教师将学生的想法记录在黑板上，为后续设计提供素材。2.生态环保类教材内容讲解：参考教材中环保型候车亭的案例，教师讲解：“这款候车亭的顶棚安装了太阳能电池板，白天吸收太阳能，晚上为候车亭的照明和广告牌供电，节约了能源；座椅采用回收塑料制成，体现了循环利用的环保理念。教材强调，在现代设计中，生态环保是重要的发展趋势。”师生互动：组织学生讨论：“在候车亭设计中，还可以采用哪些环保措施？（如雨水收集装置用于浇花、使用可降解材料等）”学生们分组讨论后，分享自己的想法，教师进行总结和补充。3.多功能创意类教材内容讲解：展示教材中多功能候车亭的案例，讲解：“这款候车亭除了基本功能外，还设置了自助借书机、共享雨伞存放处和小型急救箱，为乘客提供了更多便利；座椅可以根据需要折叠，增加了候车亭的空间利用率。这种设计体现了‘以人为本’的理念。”师生互动：提问：“你们觉得候车亭还可以增加哪些实用的功能？为什么？”学生们结合自己的生活需求，提出了如手机充电口、交通信息查询屏、爱心专座等想法，教师给予鼓励和点评。1.设计意图：通过赏析不同类型的优秀案例，让学生了解候车亭设计的多样性和创意方向，拓宽设计思路，同时引导学生将地域文化、环保理念等融入设计思考中，培养学生的文化理解和创新意识。创意实践——设计“我的创意候车亭”任务布置：教师布置实践任务：“同学们，现在请大家运用今天所学的知识，结合自己对候车亭功能和设计原则的理解，设计一个具有创意的候车亭方案。可以选择手绘设计图或制作简易模型（材料可选用卡纸、泡沫板、铁丝、瓶盖等）。设计要求：（1）功能完善，满足遮阳避雨、休息、信息展示等基本需求；（2）具有创意，可以融入地域文化元素、环保理念或独特的造型设计；（3）与周边环境相协调（可假设一个环境，如学校门口、公园附近、商业街旁等）。同时，要为你的设计撰写一段说明，介绍设计理念、功能布局和创意亮点。”构思与创作：学生们开始构思自己的设计方案，有的同学选择为学校门口设计候车亭，融入校园文化中的校徽图案，顶棚采用太阳能板，座椅旁设置学生专用的书包挂钩；有的同学设计了一款“岭南骑楼式”候车亭，顶棚模仿骑楼的廊柱造型，侧面装饰岭南剪纸图案，座椅采用木质材料，体现传统与现代的结合。教师巡视指导，对学生的设计思路、材料选择、结构稳定性等给予建议，如提醒学生注意模型的比例协调、功能的合理性等。小组交流与完善：在创作过程中，组织学生进行小组交流，每个学生展示自己的设计草图或半成品，介绍设计思路，其他同学提出修改建议。例如，有同学建议在环保候车亭中增加雨水收集装置，有同学提醒某款候车亭的支撑结构可能不够稳固。学生们根据建议对自己的设计进行完善。设计意图：通过创意实践，让学生将所学知识转化为实际设计能力，在创作中培养创新思维、动手能力和解决问题的能力，同时体验设计从构思到完善的过程，增强学生的成就感和自信心。展示与评价——创