浙江省金华市浦江县2024-2025学年七年级下学期语文期末试卷（含答案）

第第页浙江省金华市浦江县2024-2025学年七年级下学期语文期末试卷一、撰写宣传文稿一个有情感的人不能没有诗意，一种有内涵的生活不能没有浪漫。邓稼先等科研工作者们，为了国家的富强和民族的未来，坚守初心，面临生死考验毫不动摇，他们的浪漫就叫鞠躬尽cuì______；阿长和老王们，直面苦难和miǎo______小，过着最平凡的生活，却有着最质朴的感情，他们的浪漫就叫善良；还有那些志愿军战士们，面对着敌人的钢铁洪流，毅然决然地奔赴战场，他们的浪漫叫果决；当然还有作家们，他们假托诗文，感受迸______溅的生命力量，他们的浪漫叫希望。细数过往，我们发现每一个时代，每一个人，都可以用生命赴使命、用挚爱哺______育后代，他们用涓滴之力最终汇聚成了诗意生活的磅礴伟力。文稿撰写组的同学为本次活动写了以上宣讲文稿，但部分字音字形不太确定，请你帮忙标注一下。1．请根据拼音写出相应的汉字。鞠躬尽cuìmiǎo小2．文段中加点字注音正确的一项是（）A．bèngbǔ B．bèngpǔ C．bènpǔ D．bènbǔ3．宣传组同学准备写一副关于学生在校学习生活的对联，彰显学习生活的诗意，你认为下列选项中最适合的下联是（）上联：笔墨纸砚见证青春印迹下联：____________A．亭台楼阁彰显校园大美B．奋发图强拼出明日辉煌C．日月星辰照亮璀璨未来二、探寻古人诗意4．人生自有诗意，诗意岁岁相期。下面是同学们搜集的古诗文名句，请你将空缺处补充完整。情感意象写作技法诗句无私奉献落花拟人手法落红不是无情物，。（龚自珍《己亥杂诗》）孤独寂寞眼泪虚实结合念天地之悠悠，。（陈子昂《登幽州台歌》）杀敌报国铠甲环境烘托，寒光照铁衣。（《木兰诗》）赞许之情花树明贬实褒杨花榆荚无才思，。（韩愈《晚春》）忧国忧民典故借古讽今，。（杜牧《泊秦淮》）飞来峰借景抒情不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飞来峰》）三、诵读经典语言5．在名著诵读会上，小语认为《骆驼祥子》的语言像质朴的野菊花，《钢铁是怎样炼成的》语言像热烈的红玫瑰，各有各的韵味。你赞成她的观点吗？结合你的阅读体验谈谈你的看法。四、文学作品阅读，探究“树之语”（18分）窗前的树张抗抗①我家的窗前有一棵树，那是一棵高大的洋槐。②洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽；只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。又过些日子，树上忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜清雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁香味走上阳台，你的身子为之一震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂：满满的一树雪白，花枝袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微荡曳，花气熏人，人也陶醉。③便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。④槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些许轻松。⑤夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。⑥那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动。自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐树木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。⑦洋槐伴我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已是装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。他们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎样觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再来。⑧冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树叉间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去飞到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。⑨四季的洋槐树便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐：可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了——它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。它是一棵新的老树。⑩年复一年，我已同我的洋槐过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。（选自《张抗抗散文集》，有删改）【梳理感知】【批注深思】【联想感悟】6．阅读全文，完成下面表格。季节洋槐特点作者情感春①：嫩芽隐绿，花苞如蜻蜓，花香清雅。轻松夏②：华盖蔽日，暴雨中岿然。③秋斑驳残缺：叶色金黄，落叶利落。④冬沉默骄傲：一无遮挡，鸟窝显露，雪后银光璀璨。领悟7．结合上下文，给文中画线句作赏析式批注。（1）满满的一树雪白，花枝袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微荡曳，花气熏人，人也陶醉。（从抒情方式的角度赏析）（2）它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。（从用词角度赏析）8．精读结尾，联系洋槐四季表现，关注加点字，谈谈对“它是一棵新的老树”的理解。9．洋槐在四季里显现的生命态度，让你想到了以下名著中的哪个人物？请选择一个人物，结合其经历谈谈你的理解和启示。A：祥子《骆驼祥子》B：保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》五、非连续性文本阅读，体验“贴之奇”（14分）阅读下列材料，完成下面小题。【背景】2025年6月4日，第六届少儿科幻星云奖在哈尔滨揭晓，作家吴岩的短篇小说《爸爸的即时贴》获得金奖。【作品简介】理工科教授们沉迷制作神奇“即时贴”：生物医学工程学院老师做的即时贴，能在15秒内修复皮肤上的伤口，甲_______；海洋学院老师的即时贴，乙_______；工学院老师做的即时贴相当了不起，丙_______，上次诺贝尔奖获得者欧文来讲演，学校里突然出现了一个容量大得惊人的大礼堂，里面真像“人山人海”形容的那样。理学院朱育挺教授甚至做出了能时间旅行的即时贴！他儿子朱小果对陶寺古观象台中“12根柱子中为什么有2根排列位置独特百思不解”，因而铤而走险，用爸爸发明的神奇“即时贴”，穿越到公元前2100年的山西陶寺遗址，在那里，他亲眼目睹了拥有12根柱子的古老陶寺观象台，试图揭开它的天文秘密。最终，救援队借助新即时贴成功救回小果。事件后，学校严令禁止私自制作即时贴，担心尖端科技被滥用带来危险。但教授们转而开始研究“喷雾剂”了……【热点时评】①《爸爸的即时贴》通过儿童的视角讲述儿童的故事，情节扣人心弦，语言清新洗练，内容充满童趣。小说中充满各种前沿科学技术，还特别注意用孩子生活中会接触到的、可以理解的语言来描述。比如对于故事中穿针引线的重要工具“即时贴”，就是选取了孩子们常见常用的一种文具，在其便携易用的基本特征上叠加了生物医学、海洋科学、理论物理等学科的前沿应用，于是它就拥有了更多特异功能，甚至能够突破时间旅行。②主人公朱小果在作者眼里，“他应该是我们这个时代第一个想通过实证方法去研究历史学的人”。他对陶寺古观象台中柱子排列的独特现象产生强烈好奇，不满足于猜想，而是冒险利用“即时贴”回到历史现场，试图通过亲眼观察来解密古人智慧。这种勇于质疑、敢于实践、勤于求证的思维方式，是作者着力刻画的亮点。③小说巧妙运用了“科幻+中国优秀传统文化”的设定，通过科幻特有的创作手法和表达方式诠释中国优秀传统文化，能够激发青少年的民族自豪感，提升他们的文化自信。作者查阅了大量真实的考古研究成果，用充满科幻感的笔调，想象性地描绘了古人“观象授时”（通过观测天文确定农耕季节）的场景，并融合了天文、建筑、宗教等元素，展示了中华民族的古老智慧。④这是一部融合了时空旅行、探险、传统文化等多种题材，将宏大叙事圆融于孩子的点滴生活中，并且能顺应孩子本身的兴趣，促进孩子的科学认知与社会交往的佳作。（改编自张英姿《发掘少儿科幻的教育价值——评科幻小说<爸爸的即时贴>》）【作者访谈】在少儿科幻创作中，我一直提倡所有创作均需基于儿童的认知规律，总结出“暖、炫、薄、灌”四字诀。·“暖”：即始终坚持“暖色调”，通过儿童视角传递人文温度，让孩子们意识到光明需要主动追寻与创造，自己可以成为故事的主角。·“炫”：是让科学想象闪光，激发孩子的阅读兴奋感。·“薄”：指简化科学术语，以故事包裹知识。·“灌”：讲求用紧凑的叙事抓住孩子的注意力，使其进入科幻阅读心流。（摘自《吴岩访谈》）10．文中【甲】【乙】【丙】三处空缺，请在下列句子中各选择一句对应即时贴的功效。①能在短时间内把一个小教室变成大教室②贴在渔船上引得方圆5千米内过往的鱼纷至沓来③能瞬间改变人与物品所处的位置④深入皮下重建组织和骨骼【甲】【乙】【丙】11．文中的“即时贴”是一种文具吗？请你根据上述阅读材料给《爸爸的即时贴》中的“即时贴”作一个精要的解释。（不超过50字）12．请你根据材料三吴岩提出的“暖、炫、薄、灌”四字诀中的两条，结合你对科幻作品的理解，为课内阅读的刘慈欣的《带上她的眼睛》写一段推荐语。13．假如要为《爸爸的即时贴》这本书设计一个封面，你会选择下列哪两幅图片融入封面设计？请结合材料和科幻小说的特点说明理由。六、古诗文阅读，感受“人之痴”。（16分）标签一：_______余幼年即好奇闻。在童子社学时，每偷市野言稗史①，惧为父师呵夺，私求隐处读之。迨②于既壮，旁求曲致，几贮满胸中矣。尝爱唐人如牛奇章、段柯古③辈所著传记，善模写物情，每欲作一书对之，懒未暇也。独此十数事，磊块尚存；日与懒战，幸而胜焉，于是吾书始成。——（节选自吴承恩《<禹鼎志>序》）【注释】①野言稗史：野史、传说。②迨：等到。③牛奇章，即牛僧孺，著有传奇小说集《幽怪录》。段柯古，即段成式，字柯古，所著《酉阳杂俎》，记录仙佛鬼怪、琐闻轶事，包罗甚广。标签二：_______鼎①生六七年，不与市中儿嬉游，独喜游学馆，听人读书，归，辄能言诸生所诵。吴氏爱之，谓其父令儿读书。鼎欣然，其父独不肯，骂曰：“吾故市人家生子而能业吾业不废足矣，奈何从儒生游也？”然鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休。其父见其志不可夺，遣之读书。逾年，尽通其师所能，师辞之。时吴氏家延师儒，鼎遂为吴氏诸子师。【注释】①詹鼎：字国器，宁海人。家境贫寒，父亲在街市卖饼为业，租本邑豪富吴氏之家为舍。——（选自《逊志斋集》，有删改）标签三：最积书盈室读书人《酬苕上①书估②》陈鳣③万卷图书一叶舟，相逢小市且邀留。几回展读空搔首，废我行囊典④敝裘。【注释】①苕上：指湖州。苕，苕溪。②书估：书商。估（gǔ），通“贾”，商人。③陈鳣（zhān）：字仲鱼，号简庄。清乾嘉时期著名藏书家、学者。④典：典当，用实物作抵押借钱。14．小语对材料中的加点词意思不理解，请帮忙解答。文言词句方法解释尝爱唐人如牛奇章、段柯古辈所著传记【课内迁移法】（1）辄能言诸生所诵【成语借鉴法】浅尝辄止（2）其父见其志不可夺【语境推测法】（3）时吴氏家延师儒【查阅词典法】A.伸展；B.邀请C.时间延缓；D.及、至（4）15．下列A-D中需要断句的两处依次是。吾故市人家A生子B而能业C吾业D不废足矣16．有人说，从标签一的“懒未暇也”“日与懒战”中可以读出吴承恩是个非常懒惰的人，你认同这种观点吗？结合文句说说你的理由。17．请结合标签三的诗句，分析陈鳣被人称为“书痴”的原因。18．仿照标签三给标签一、标签二从下列选项中选择合适的标签，并结合文段内容简要阐述理由。A.最笃志好学读书人B.最特立独行读书人七、言+舌：搭建对话的桥梁（50分）19．阅读下面材料，按照要求作文。“话”字，左边是“言”，右边似张开的嘴，它既是语言的表达，更是心灵的沟通。生活中，我们常常在“话”中感受温暖、获得启发。与亲人对话，每一句叮咛都是爱的流淌；与历史对话，字里行间能触摸到前人的智慧；与自然对话，风声雨声里藏着生命的真谛……当我们敞开心扉，用“话”搭建桥梁，就会发现世界充满深意。请以《与______对话》为题，写一篇不少于500字的作文。写作要求：（1）在横线上填上恰当的词语，将题目补充完整。（2）围绕中心选择典型的材料，抓住细节对表现对象进行细微刻画。（3）借助抒情、议论的句子，表达情感，升华主旨。（4）努力做到文从字顺，不可出现与考生相关的真实人名、地名、校名。

答案解析部分【答案】1．瘁；渺2．A3．C【解析】（1）本题考查字形。做此类题，对生活中常用且易出错词语的正确书写掌握，重点在于同音字、形近字的区别与辨析，难点是准确识别并纠正错别字。(2)本题考查字音。做此类题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。

（3）本题考查对联。做此类题，要掌握对联的相关知识，并结合题目具体要求作答。对联常识有：上下联的字数必须相等，不能用重复的字；.上联的末一字必须是仄声，下联的末字必须是平声；上下联的句式必须一致(词类相当，结构相应)；上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样(平：平声字；仄，仄声字，包括上、去、入三声的字)；.上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。1．本题考查字形。鞠躬尽瘁（jūgōngjìncuì）：指小心谨慎，贡献出全部精力；渺小（miǎoxiǎo）：微小。

故答案为：第1空、瘁；第2空、渺2．本题考查字音。迸溅（bèngjiàn）：向四外溅；哺育（bǔyù）：喂养，比喻培养；故答案为：A。3．本题考查对联。上联“笔墨纸砚见证青春印迹”中，“笔墨纸砚”是名词性并列短语，对应学习工具；“见证”是动词；“青春印迹”是偏正短语，体现学习生活相关内容；A.“亭台楼阁彰显校园大美”中，“亭台楼阁”虽为名词性并列短语，但侧重校园建筑，与“学习生活”关联较弱，且“校园大美”是主谓短语，不是偏正短语；B.“奋发图强拼出明日辉煌”中，“奋发图强”是动词性并列短语，与上联的名词开头不匹配；C.“日月星辰照亮璀璨未来”中，“日月星辰”是名词性并列短语，与“笔墨纸砚”结构一致；“照亮”是动词，对应“见证”；“璀璨未来”是偏正短语，与“青春印迹”呼应，且整体体现学习对未来的意义，符合“学习生活诗意”主题；末字“来”是平声，符合对联的平仄要求；故答案为：C。4．【答案】化作春泥更护花；独怆然而涕下；朔气传金柝；惟解漫天作雪飞；商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；高瞻远瞩（或胸怀壮志）；自缘身在最高层【解析】【分析】第一空要求补充龚自珍《己亥杂诗(其五)》中的诗句，根据“无私奉献”和“落花”的意象，以及“拟人手法”的写作技法，可以联想到“落红不是无情物，化作春泥更护花”这句诗，表达了落花化作春泥，继续滋养大地的无私奉献精神。

.第二空要求补充陈子昂《登幽州台歌》中的诗句，根据“孤独寂寞”和“眼泪”的意象，以及“虚实结合”的写作技法，可以联想到“念天地之悠悠，独怆然而涕下”这句诗，表达了诗人面对天地的广阔和时间的悠久，感到孤独和寂寞，不禁流下眼泪。

第三空要求补充《木兰诗》中的诗句，根据“杀敌报国”和“铠甲”的意象，以及“环境烘托”的写作技法，可以联想到“朔气传金柝，寒光照铁衣”这句诗，通过描写北方的寒冷和战场的环境，烘托出木兰杀敌报国的决心和勇气。

.第四空要求补充韩愈《晚春》中的诗句，根据“赞许之情”和“花树”的意象，以及“明贬实

褒”的写作技法，可以联想到“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”这句诗，表面上贬低杨花和榆荚，实际上却赞美了它们在晚春时节依然努力绽放的赞许之情。

第五，六空要求补充杜牧《泊秦淮》中的诗句，根据“忧国忧民”和“典故”的意象，以及“借古讽今”的写作技法，可以联想到“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”这句诗，通过引用历史典故，表达了诗人对国家命运的担忧和对现实的讽刺。

第七空的情感要结合诗句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”来概括，王安石借登飞来峰，以“浮云”象征阻碍或蒙蔽，表达自己不畏艰难、志向高远的胸襟，体现了一种积极进取、超越世俗的豪迈情怀；据此可将情感概括为“高瞻远瞩（或‘胸怀壮志’‘积极进取’‘壮志凌云’等）”。

第八空要求补充王安石《登飞来峰》中的诗句，根据“飞来峰”的意象和“借景抒情”的写作技法，可以联想到“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这句诗，通过描写登高望远的景象，表达了诗人锐意进取、不畏困难的精神。故答案为：第1空、化作春泥更护花；第2空、独怆然而涕下；第3空、朔气传金柝；第4空、惟解漫天作雪飞；第5空、商女不知亡国恨第6空、隔江犹唱后庭花；第7空、高瞻远瞩（或胸怀壮志）；第8空、自缘身在最高层【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“化、花、怆、涕、朔、柝、惟、漫、作、犹”等字词容易写错。5．【答案】示例：赞成。《骆驼祥子》语言质朴直白，如野菊花般贴近生活，生动展现底层民众的艰辛；《钢铁是怎样炼成的》语言热烈激昂，像红玫瑰般充满力量，体现保尔的革命激情【解析】【分析】本题考查阅读看法与阅读体验。题目要求评价小语对两本名著语言风格的比喻是否合理，并结合个人阅读体验阐述看法。首先判断是否赞同小语的观点；其次，结合《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的语言特点分析，并联系自身阅读体验展开论述。支持小语的观点，需从两本书的语言风格入手，分析“质朴的野菊花”和“热烈的红玫瑰”的比喻合理性；反对小语的观点，需提出不同见解，并说明理由。结合《骆驼祥子》可知，老舍的语言特点：朴实、口语化、京味儿浓郁，贴近底层人民生活。例如对祥子外貌、心理的描写（如“他像一棵树，健壮、沉默而又有生气”）；“质朴的野菊花”体现其自然、真实、不事雕琢的风格；结合《钢铁是怎样炼成的》可知，奥斯特洛夫斯基的语言特点：激昂、富有革命激情，充满理想主义色彩。例如保尔的名言（“人最宝贵的是生命……”）；“热烈的红玫瑰”象征其语言的热血、浪漫与感染力。示例一：我赞同小语的观点，两本书的语言风格确实如她所比喻的那样，各具特色。《骆驼祥子》的语言像“质朴的野菊花”，老舍用朴素、地道的北京口语描绘祥子的命运，如描写祥子“像一棵树，健壮、沉默”，语言毫无雕饰，却生动真实。这种质朴的风格像野菊花，平凡中透出深刻的生命力。《钢铁是怎样炼成的》的语言像“热烈的红玫瑰”，奥斯特洛夫斯基的语言充满革命激情，如保尔的名言：“人最宝贵的是生命……”这种慷慨激昂的表达，如同红玫瑰般炽热，传递出坚定的理想主义精神。《骆驼祥子》的质朴语言让我感受到底层人民的挣扎；《钢铁》的热烈语言则激励我面对困难。因此，两本书的语言风格正如不同的花朵，以独特的方式打动读者。示例二：我不完全赞同小语的观点。虽然《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》语言风格确有差异，但用“野菊花”和“红玫瑰”的比喻可能过于简化了二者的文学价值。《骆驼祥子》的“质朴”背后是尖锐的批判，老舍的语言看似平实，实则暗含对旧社会的控诉。比如祥子买车“三起三落”的描写，用白描手法揭露了底层人民的绝望。这种力量不是“野菊花”能概括的，更像是“带刺的荆棘”，表面朴素内里锋利。《钢铁是怎样炼成的》的语言不仅是“热烈”，奥斯特洛夫斯基的叙述中既有激昂的宣言（如保尔的名言），也有大量细腻的心理描写（如保尔与冬妮亚的感情）。这种复杂性更像“向日葵”——既有向阳的炽烈，也有低垂时的阴郁沉思。文学鉴赏应避免刻板标签，将作品简单对应某种意象，可能忽略文本的多义性。例如《骆驼祥子》中虎妞的市侩语言充满戏剧张力，《钢铁是怎样炼成的》里朱赫来的演讲又充满哲思，单一比喻难以涵盖这种丰富性。两部作品的文学价值恰恰在于风格的多元交织，建议用更动态的比喻（如“多棱镜”“交响乐”）来解读。

故答案为：示例：赞成。《骆驼祥子》语言质朴直白，如野菊花般贴近生活，生动展现底层民众的艰辛；《钢铁是怎样炼成的》语言热烈激昂，像红玫瑰般充满力量，体现保尔的革命激情。

【点评】本题考查阅读看法与阅读体验。做此类题，要注意解答开放类试题时，首先明确自己的观点，然后结合名著内容和生活实际，有理有据地阐明理由。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。【答案】6．沉稳不喧哗；生机勃发；感动；不感伤悲凉7．（1）此句运用直接抒情的方式，“花气熏人，人也陶醉”直接抒发了作者看到满树槐花盛开时的陶醉之情，同时结合比喻手法，将花枝比作倾泻的瀑布，花瓣比作银珠，生动描绘出槐花盛开的美景，强化了作者的喜爱与陶醉。②“痛痛快快利利索索”“挥挥手连头也不回”等词语，形象地写出了槐树叶飘落时干脆利落的特点，表现出它们面对凋零时的坦然，暗含作者对这种生命态度的欣赏。8．“老”指洋槐历经多年，四季轮回，始终矗立窗前，有着长久的生命力；“新”指洋槐每年都有新的细胞、新的物质构成，在四季更迭中不断更新，展现出新的生机。“新的老树”体现了洋槐在坚守中不断焕发生机，既有岁月的沉淀，又有新生的活力。9．示例：洋槐四季展现出坚韧、坦然、不断更新的生命态度，让我想到保尔·柯察金。保尔历经战场伤痛、身体瘫痪、双目失明等磨难，却始终坚韧不拔，如同洋槐在暴雨中岿然不动；他在困境中不断寻求新的奋斗方向，以笔为武器继续革命事业，如同洋槐每年更新焕发生机，启示我们面对挫折要坚韧不屈，在坚守中寻求新的可能。【解析】【导语】这篇散文以窗前洋槐为线索，通过细腻的四季描摹展现生命哲思。作者运用拟人化手法（如春槐“沉稳”、秋叶“利索”），将树木人格化，形成物我交融的审美意境。文中对比手法尤为精妙：春的含蓄与夏的奔放、秋的洒脱与冬的坚韧，共同构建起生命的辩证法则。结尾“新的老树”的提法，既点明自然轮回的永恒性，又暗喻生命在循环中不断更新的本质。全文以树写人，借物抒怀，体现了散文“形散神聚”的特质。（1）本题考查文章内容理解和概括。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。（2）本题考查词句理解和赏析。解答语句赏析题时，应按照题干要求，从适当的角度作答，按照“运用了什么(修辞、表现手法)方法+具有的表达效果+表现的内容+表达的情感”的模式作答。（3）本题考查文章内容的理解和分析。做此类题，可结合关键词语进行分析，可从语境义和文章的主旨的表现等方面进行分析。（4）本题考查感悟启示。解答对文章的理解分析类习题时，首先要掌握人物形象特点和文章主旨，深入体会作者情感，全面分析作答。6．本题考查文章内容理解和概括。第①空：依据“春：嫩芽隐绿，花苞如蜻蜓，花香清雅”可定位到第②段。根据文章本段“洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽；只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗”的内容可知，作者将洋槐与杨、柳对比，突出洋槐在春天萌发较晚，嫩芽“星星点点”“悄悄然绝不喧哗”，体现其“沉稳”的特点；后续描写花苞“如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝”、花香“若有若无”，也延续了这种不张扬的特质，因此春季洋槐的特点可概括为“沉稳不喧哗”。第②空：依据“夏：华盖蔽日，暴雨中岿然”可定位到第⑤段。根据文章本段“夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风”的内容可知，“郁郁葱葱”直接描绘了洋槐枝叶繁茂的状态，“华盖蔽日”形象地体现出其旺盛的生长态势，整体展现出“生机勃发”的特点；即使在暴雨中，树干依然“岿然”，也从侧面印证了其强大的生命力，符合“生机勃发”的概括。第③空：依据“夏：华盖蔽日，暴雨中岿然”对应的情感可定位到第⑥段。根据文章本段“那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动。自己的心似乎也变得干净而澄明”的内容可知，这里的“那个时刻”承接上文第⑤段洋槐在暴雨中“任凭狂风将树冠刮得东歪西倒”却“树干始终岿然”，以及雨后“安详而平静”的表现，作者因洋槐在风雨中的坚韧与雨后的平和而产生情感，原文直接点明这种情感是“感动”。第④空：依据“秋：斑驳残缺：叶色金黄，落叶利落”可定位到第⑦段。根据文章本段“所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎样觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再来”的内容可知，作者描述洋槐树叶“痛痛快快利利索索地”飘落，认为这是“必然，一种整合，一次更新”，而非凄切的告别，因此明确表达出面对落叶时“不感伤悲凉”的情感。

故答案为：第1空、沉稳不喧哗；第2空、生机勃发；第3空、感动；第4空、不感伤悲凉7．本题考查词句理解和赏析。（1）根据文章第②段“满满的一树雪白，花枝袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微荡曳，花气熏人，人也陶醉”的内容分析，这句话从抒情方式来看，“花气熏人，人也陶醉”直接表达了作者的感受，是直接抒情。同时，句中把“花枝”比作“倾泻四溅的瀑布”，将“花瓣”比作“银珠”，用比喻手法生动展现了槐花盛开时的繁茂与美丽。这种美景让作者心生陶醉，直接抒情与景物描写结合，强化了对槐花的喜爱之情。（2）根据文章第⑦段“它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回”的内容分析，从用词角度，“痛痛快快”“利利索索”是叠词，简洁有力地写出槐叶飘落时的干脆；“挥挥手连头也不回”赋予落叶人的动作，形象表现其不拖泥带水的特点。这些词语体现出落叶面对凋零的坦然，暗含作者对这种生命态度的欣赏。

故答案为：（1）此句运用直接抒情的方式，“花气熏人，人也陶醉”直接抒发了作者看到满树槐花盛开时的陶醉之情，同时结合比喻手法，将花枝比作倾泻的瀑布，花瓣比作银珠，生动描绘出槐花盛开的美景，强化了作者的喜爱与陶醉。8．本题考查文章内容的理解和分析。根据文章第⑨段“冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐：可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了——它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。它是一棵新的老树”的内容分析：“老”体现在洋槐经历了多年的四季轮回，如春天沉稳开花、夏天抵御风雨、秋天落叶更新、冬天沉默坚守，始终矗立在窗前，有着长久的生命力和岁月的沉淀；“新”则是因为它在每一次四季更迭中，都有“新的细胞、新的物质构成”，不断焕发生机，并非一成不变。因此，“新的老树”既强调了洋槐作为长久存在的“老”的特质，又突出了它在时光中不断更新、充满活力的“新”的特点，展现了其在坚守中不断生长的生命状态。

故答案为：“老”指洋槐历经多年，四季轮回，始终矗立窗前，有着长久的生命力；“新”指洋槐每年都有新的细胞、新的物质构成，在四季更迭中不断更新，展现出新的生机。“新的老树”体现了洋槐在坚守中不断焕发生机，既有岁月的沉淀，又有新生的活力。9．本题考查感悟启示需结合洋槐四季展现的生命态度，从指定名著人物中选其一，联系其经历阐述理解与启示，重点在关联事物与人物的精神内涵。开放性试题，言之有理即可。根据文章第⑤段“它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然”的内容分析可知，洋槐在夏日暴雨中虽经历狂风摧残，却始终坚韧不倒，展现出顽强抗争的生命态度；根据第⑦段“它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回……是一个必然，一种整合，一次更新”的内容分析可知，洋槐在秋天坦然面对落叶，以更新的姿态等待新生，体现出坦然接受变化、积极迎接新生的态度。保尔・柯察金的经历与此相似：他在战场上受重伤，全身瘫痪、双目失明后，曾陷入绝望，但他没有被困境击垮，如同洋槐抵御暴雨般顽强抗争，以笔为武器继续投身革命事业，坦然接受身体的变化，用精神的“新生”延续生命的价值，展现出与洋槐一致的坚韧与积极。祥子的经历与此不同：他初到北平满怀憧憬，像春日洋槐般充满生机，努力拉车想拥有自己的车。但三次买车三次失车的打击，如同暴雨摧残洋槐，他曾挣扎坚持，却在黑暗社会的碾压下，如凋零的落叶般失去斗志，最终变得麻木潦倒，未能像洋槐那样在困境后重焕生机，展现出被现实消磨的无奈与悲凉。示例1：洋槐让我想到保尔・柯察金。洋槐夏日抵御暴雨时“树干始终岿然”，秋日落叶“痛痛快快利利索索”，展现出坚韧抗争、坦然更新的生命态度。保尔在全身瘫痪、双目失明后，未被击垮，像洋槐抗住风雨般顽强抗争，以写作延续革命理想，坦然接受困境并寻求新生。这启示我们，面对挫折要坚韧不屈，以积极态度迎接生命的每一次“更新”。示例2：洋槐四季展现出不同的生命姿态，春天沉稳绽放，夏天坚韧对抗风雨，秋天坦然凋零，冬天自信坚守。这让我想到《骆驼祥子》中的祥子。祥子初到北平，像春天的洋槐般充满活力，怀揣着买一辆自己的车的梦想，踏实拉车，努力生活。他经历了三次买车、三次失车的打击，如同洋槐在夏日遭遇狂风暴雨，一次次被现实摧残。然而，洋槐在风雨后能抖落水珠、安详平静，祥子却在多次打击下逐渐丧失了斗志，从坚韧变得麻木，最终被生活压垮。这启示我们，面对生活的磨难，不仅需要最初的热情与努力，更要像洋槐那样始终保持坚韧和对生活的信念，否则很容易被挫折击垮。

故答案为：示例：洋槐四季展现出坚韧、坦然、不断更新的生命态度，让我想到保尔·柯察金。保尔历经战场伤痛、身体瘫痪、双目失明等磨难，却始终坚韧不拔，如同洋槐在暴雨中岿然不动；他在困境中不断寻求新的奋斗方向，以笔为武器继续革命事业，如同洋槐每年更新焕发生机，启示我们面对挫折要坚韧不屈，在坚守中寻求新的可能。【答案】10．④；②；①11．不是普通文具，是叠加前沿科技、有修复伤口等特异功能的工具。12．示例：《带上她的眼睛》充满“炫”的科学想象，如“眼睛”的奇妙设计；语言“薄”，用通俗故事包裹地心探测知识，值得一读。13．选A“即时贴”和D“时空穿梭飞船”。“即时贴”是核心道具，“时空穿梭”体现科幻元素，契合小说内容。【解析】【导语】《爸爸的即时贴》以“即时贴”为科幻载体，巧妙嫁接生物医学、海洋科学等前沿科技与中国传统文化，通过儿童冒险故事实现“硬核知识软着陆”。作品兼具“暖炫薄灌”的创作智慧：朱小果的实证精神传递科学思维，时空穿越的设定则激活青少年对历史的敬畏。全文以童趣语言包裹宏大叙事，堪称少儿科幻“传统文化现代化”的范本。（1）本题考查语句衔接。做此类题，要联系上下文，注意前后句子的连贯性完整性，要做到语意连贯，条理清晰。（2）本题考查提炼、概括文章内容。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。（3）本题考查拟写推荐语。做此类题，要注意拟写推荐语的内容，如推荐的对象，使用场景，以及达到的要求等，可从开篇点题→提炼核心优势/特点→讲述价值/感受→总结升华/推荐号召等结构进行分析。（4）本题考查推荐图片。做此类题，观察图片，找出比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等，确保信息全面准确。

然后明确自己的观点，再结合文章内容和生活实际，有理有据地阐明理由。10．本题考查语句衔接。根据【作品简介】中【甲】处前文“生物医学工程学院老师做的即时贴，能在15秒内修复皮肤上的伤口”可知，【甲】处对应“生物医学工程学院老师做的即时贴”，这种“即时贴”的功能应与“修复皮肤”相关，④“深入皮下重建组织和骨骼”是关于生物医学方面的，因此④最符合；根据【作品简介】中【乙】处前文“海洋学院老师的即时贴”可知，​​【乙】处对应“海洋学院老师的即时贴”，这种“即时贴”的功能应与海洋相关，②“贴在渔船上引得方圆5千米内过往的鱼纷至沓来”是关于海洋方面的，因此②最贴切；​​根据【作品简介】中【丙】处前文“工学院老师做的即时贴相当了不起”可知，【丙】处​​对应“工学院老师做的即时贴”，根据后文“上次诺贝尔奖获得者欧文来讲演，学校里突然出现了一个容量大得惊人的大礼堂，里面真像‘人山人海’形容的那样”中提到的“大礼堂”可知，【丙】处内容应涉及到建筑空间突然扩大，①“能在短时间内把一个小教室变成大教室”与之呼应，因此①最贴切；故答案：【甲】④【乙】②【丙】①。11．本题考查提炼、概括文章内容。先回答“即时贴”是否是文具，再对“即时贴”作解释，注意解释的字数不超过50个字。根据【热点时评】第①段“比如对于故事中穿针引线的重要工具‘即时贴’，就是选取了孩子们常见常用的一种文具，在其便携易用的基本特征上叠加了生物医学、海洋科学、理论物理等学科的前沿应用，于是它就拥有了更多特异功能，甚至能够突破时间旅行”可知，“即时贴”是一种文具，融合前沿科技，拥有许多特异功能；根据【热点时评】第③段“小说巧妙运用了‘科幻+中国优秀传统文化’的设定，通过科幻特有的创作手法和表达方式诠释中国优秀传统文化”可知，“即时贴”是一种科幻文具；根据【作品简介】中“生物医学工程学院老师做的即时贴，能在15秒内修复皮肤上的伤口”“上次诺贝尔奖获得者欧文来讲演，学校里突然出现了一个容量大得惊人的大礼堂，里面真像‘人山人海’形容的那样”“理学院朱育挺教授甚至做出了能时间旅行的即时贴”可知，“即时贴”具有修复伤口、空间扩容甚至时间旅行等超现实功能；示例：“即时贴”不是普通文具，是一种科幻文具，融合前沿科技，拥有修复伤口、吸引鱼群、空间扩容，甚至时间旅行等特异功能；

故答案为：不是普通文具，是叠加前沿科技、有修复伤口等特异功能的工具。12．本题考查拟写推荐语。根据【作者访谈】中“‘暖’：即始终坚持‘暖色调’，通过儿童视角传递人文温度，让孩子们意识到光明需要主动追寻与创造，自己可以成为故事的主角”可知，“暖”指的是人文温度，指文章主旨的温暖力量；根据《带上她的眼睛》第⑯段“我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”和第㊻段“不管走到天眼海角，我离它都不会再远了”可知，这篇文章在描写神秘星空与人性光辉的同时，给人积极向上的温暖力量；根据【作者访谈】中“‘炫’：是让科学想象闪光，激发孩子的阅读兴奋感”可知，“炫”是科技想象；根据《带上她的眼睛》第①段“我要去度假，主任让我带一双眼睛去”和第②段“把眼睛的主人介绍给我”可知，这篇文章充满奇妙的科学想象；根据【作者访谈】中“‘薄’：指简化科学术语，以故事包裹知识”可知，“薄”是指语言通俗易懂；根据《带上她的眼睛》第㉝段“我记得‘落日一号’发射的情景。那时正是深夜，吐鲁番盆地的中央出现了一个如小太阳般的火球，当火球暗下来时，‘落日一号’已潜入地层”可知，这篇文章用通俗的语言讲述了太空知识；根据【作者访谈】中“‘灌’：讲求用紧凑的叙事抓住孩子的注意力，使其进入科幻阅读心流”可知，“灌”指的是紧凑的故事情节，科幻阅读；根据《带上她的眼睛》第㊴段“她是第一个到达地心的人”以及本文第①段“我要去度假，主任让我带一双眼睛去”到第㊻段“不管走到天眼海角，我离它都不会再远了”可知，这篇文章讲述了地心探险的少女通过传感眼睛与外界对话，将硬核科学化为视觉盛宴的故事，带领读者感受宇宙探险的无穷魅力。故答案为：示例：《带上她的眼睛》充满“暖”意，以细腻笔触展现孤独宇航员对地球的眷恋，触动人心；同时“炫”彩夺目，地心探险的科幻设定令人震撼，激发探索宇宙的渴望。13．本题考查推荐图片。​​根据【背景】​​“作家吴岩的短篇小说《爸爸的即时贴》获得金奖”、【作品简介】中“理工科教授们沉迷制作神奇‘即时贴’”【热点时评】①段中“《爸爸的即时贴》通过儿童的视角讲述儿童的故事，情节扣人心弦，语言清新洗练，内容充满童趣”可知，这几则材料的围绕“即时贴”展开，因此可以选择A“即时贴”，“即时贴”是核心道具；根据【热点时评】第④段“这是一部融合了时空旅行、探险、传统文化等多种题材，将宏大叙事圆融于孩子的点滴生活中，并且能顺应孩子本身的兴趣，促进孩子的科学认知与社会交往的佳作”​​可知，《爸爸的即时贴》是一部科幻作品，因此可以选择B“儿童手持发光即时贴的剪影‌”，体现儿童视角与科幻工具的结合，吸引少儿读者兴趣；根据【作品简介】“他儿子朱小果对陶寺古观象台中‘12根柱子中为什么有2根排列位置独特百思不解’”和【热点时评】第②段“他对陶寺古观象台中柱子排列的独特现象产生强烈好奇，不满足于猜想，而是冒险利用‘即时贴’回到历史现场，试图通过亲眼观察来解密古人智慧”可知，古观象台（陶寺遗址）是契合小说“科幻+传统文化”核心，展现时间旅行与考古元素；因此可以选择C“陶寺古观象台”；根据【作品简介】“因而铤而走险，用爸爸发明的神奇‘即时贴’，穿越到公元前2100年的山西陶寺遗址，在那里，他亲眼目睹了拥有12根柱子的古老陶寺观象台，试图揭开它的天文秘密”可知，神奇的“即时贴”可以时空穿梭，研究天文秘密；因此可以选择D“时空穿梭飞船”，体现科幻元素，契合小说内容。示例：我会选择A图（“即时贴”）和C图（陶寺古观象台）。A图凸显作品的核心道具“即时贴”，体现科幻元素；C图展示古观象台，呼应小说对中国古代智慧的想象性描绘，二者结合能更好展示作品的科幻特色与传统文化魅力。

故答案为：选A“即时贴”和D“时空穿梭飞船”。“即时贴”是核心道具，“时空穿梭”体现科幻元素，契合小说内容。【答案】14．曾经；就；改变；B15．A；D16．不认同。“懒未暇也”是因事务繁忙，“日与懒战”体现他坚持创作的毅力。17．“废我行囊典敝裘”写他为买书典当衣物，可见对书的痴迷。18．标签一选B，吴承恩偏爱野史传记，与众不同；标签二选A，詹鼎克服困难坚持读书，笃志好学。【解析】【导语】这篇阅读材料通过三个标签展现了古代文人的读书志趣与精神追求。标签一以吴承恩自述揭示其“好奇闻”的创作动机，展现文人雅趣与创作艰辛的辩证关系；标签二通过詹鼎的求学故事，凸显寒门学子突破阶层桎梏的坚韧；标签三以陈鳣典裘购书的诗意写照，刻画藏书家“爱书成痴”的典型形象。三则材料构成“读书-求学-藏书”的完整链条，在文言与注释的互文中，立体呈现了中国传统文人的知识追求与精神品格。（1）本题考查实词含义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。（2）本题考查断句。做此类题，要注意断句的技巧：1.通读一遍，先找曰、云、也、矣、哉等明显标志2.找主语：人名、地名、官职名，出现新主语一般断开3.看句式：四字、六字短句多，对称句断开4.先易后难，先断开确定的，再补不确定的

5.最后通读，通顺不断裂、不别扭。（3）本题考查人物形象分析和内容理解。做此类题，需要熟悉文段中人物的相关情节，通过具体事件展现人物形象，同时体会作者对人物的情感，再明确自己的观点，然后结合文章内容和生活实际，有理有据地阐明理由。（4）本题考查内容理解和分析。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。（5）本题考查内容的理解。做此类题，要联系上下文，从文段中概括主要内容与选项进行分析。存在相关性，就可选择对应的标签，要结合内容有理有据地分析。参考译文：标签一：我小时候就喜欢听奇异的故事。在孩童时的学社学习时，常常偷偷购买野史、传说之类的书籍，担心被父亲、老师呵斥夺走，就私下寻找隐蔽的地方阅读。等到长大成人，广泛搜集各种奇异的故事，几乎在胸中积累满了。曾经喜爱唐代像牛僧孺、段成式这类人所写的传记，（他们）善于描摹事物的情状，我常常想写一部书来与他们的作品相对应，（只是）因懒惰没有闲暇时间。唯独这十几件事，像石块一样积压在心中；每天与懒惰作斗争，幸好战胜了它，于是我的书才写成。标签二：詹鼎长到六七岁时，不跟集市上的孩子嬉戏游玩，唯独喜欢到学堂去，听别人读书，回到家，就能复述学生们所诵读的内容。吴氏（对他）很喜爱，对他的父亲说让孩子读书。詹鼎很高兴，他的父亲唯独不肯，骂道：“我本来是街市上的人家，生下儿子能继承我的职业，我的职业不废止就足够了，为什么要跟读书人交往呢？”然而詹鼎常常自己督促自己学习，夜晚坐在饼灶下面，诵读不止。他的父亲见他的志向不可改变，就送他去读书。过了一年，（詹鼎）完全通晓了他老师所能教的知识，老师告辞离开。当时吴氏家聘请儒学老师，詹鼎于是就成为了吴氏孩子们的老师。14．本题考查实词含义。（1）课内迁移法：课文《卖油翁》中“尝射于家圃”的意思是：曾经在自家的园子里射箭。尝：曾经。据此可知“尝爱唐人如牛奇章、段柯古辈所著传记”中的“尝”理解为“曾经”。“尝爱唐人如牛奇章、段柯古辈所著传记”句意：曾经喜爱唐代像牛奇章、段柯古这类人所写的传记。（2）根据成语借鉴法：“浅尝辄止”指略微尝试一下就停下来，辄：就。据此推断“辄能言诸生所诵”中的“辄”理解为“就”。“辄能言诸生所诵”句意：回来后，就能说出学生们所诵读的内容。（3）根据语境推测法：结合前文语境“鼎欣然，其父独不肯，骂曰：‘吾故市人家生子而能业吾业不废足矣，奈何从儒生游也？’然鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休其父见其志不可夺”可知，詹鼎父亲起初不答应他读书，然而詹鼎坚持自我课习，夜坐饼灶下诵读不休，其父亲看到詹鼎想要读书的志向非常坚定，无法被改变。据此推测“其父见其志不可夺”中的“夺”理解为“改变”。“其父见其志不可夺”句意：他的父亲见他的志向不能改变。（4）根据查阅词典法确定选B。“时吴氏家延师儒”译为：当时吴氏家邀请儒学老师；延：邀请。

故答案为：第1空、曾经；第2空、就；第3空、改变；第4空、B15．本题考查断句。句意：我们本来就是做小买卖的人家，生了儿子能够继承我的手艺，我的手艺不废弃就足够了。“吾故市人家”表明“我”的身份；“生子而能业”阐述对儿子的期望。“吾业”是后一分句的主语，与前文形成语义上的分隔；主谓结构及分句间需停顿，所以断句为“吾故市人家/生子而能业/吾业不废足矣”，对应需要断句的两处依次是AD。

故答案为：第1空、A；第2空、D16．本题考查人物形象分析和内容理解。根据标签一“余幼年即好奇闻……尝爱唐人如牛奇章、段柯古辈所著传记，善模写物情，每欲作一书对之，懒未暇也”可知，吴承恩从小好奇闻，喜爱唐人所著传记并想创作与之媲美的书，但“懒未暇也”表明他是因为有别的事务在身，没有空闲时间去创作，并非自身懒惰；根据标签一“日与懒战，幸而胜焉，于是吾书始成”可知，吴承恩每天都和“懒”作斗争并且最终取得胜利完成了自己的书，这体现出他为了完成创作，坚持与自身的懈怠对抗，有着坚持创作的毅力。综上所述，不认同这一观点。“懒未暇也”是因为他事务繁忙，忙于搜集故事等无暇创作；“日与懒战”体现出他坚持创作的毅力，最终完成了书籍创作。

故答案为：不认同。“懒未暇也”是因事务繁忙，“日与懒战”体现他坚持创作的毅力。17．本题考查内容理解和分析。根据标签三诗句“万卷图书一叶舟，相逢小市且邀留”可知，陈鳣乘坐载满万卷图书的小船，在小市与书商相遇后还邀请书商停留；体现出他对书有着浓厚的兴趣，见到书就想要停留交流，反映出他对书的关注和喜爱；根据标签三诗句“几回展读空搔首，废我行囊典敝裘”可知，“几回展读空搔首”表明他多次展读书籍，为书中的内容而思索，“废我行囊典敝裘”则明确写出他为了买书典当了自己的衣物，把行囊里的钱都花光了也在所不惜；体现出他对书的痴迷程度之深，为了得到书可以付出实际的代价；据此概括作答。

故答案为：“废我行囊典敝裘”写他为买书典当衣物，可见对书的痴迷。18．本题考查内容的理解。B.最特立独行读书人：“特立独行”意思是形容人的志行高洁，不同流俗，也泛指特殊的，与众不同的。此标签适合用来描述那些在读书、学习或行为方式上有独特癖好、不随波逐流的人；标签一主要讲述吴承恩自幼喜欢野史传说，即使害怕被父师呵斥，也会偷偷寻找隐蔽之处阅读；成年后，喜爱唐人所著的传奇传记，还想创作一部与之抗衡的作品，最终战胜懈怠完成著作。根据“每偷市野言稗史，惧为父师呵夺，私求隐处读之”“尝爱唐人如牛奇章、段柯古辈所著传记……每欲作一书对之”可知，吴承恩偏好的野史、传奇传记在当时并非主流读物，他的阅读和创作选择与常人不同；体现出“特立独行”的特点；故选B。A.最笃志好学读书人：“笃志”指志向坚定，“好学”即喜爱学习。该标签用于形容那些有着坚定学习志向，并且热爱学习、勤奋求知的人。标签二主要讲述詹鼎从小不与街市孩童嬉闹，唯独喜欢去学馆听人读书，回家后能复述所学内容；父亲起初反对他读书，他仍坚持自学，夜晚在饼灶下诵读不止，最终父亲被其志向打动，送他去读书，且他很快掌握老师所教知识，成为吴氏诸子的老师。根据“不与市中儿嬉游，独喜游学馆”“然鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休”可知，詹鼎在父亲反对的情况下，依然克服困难坚持读书，展现出对学习的坚定志向和热爱；体现出“笃志好学”的特点；故答案为：A。19．【答案】例文：与古琴对话那把桐木古琴静静躺在琴房里，琴身泛着温