人教部编统编版四年级上册道德与法治《减少垃圾 变废为宝》说课稿

人教部编统编版四年级上册道德与法治《减少垃圾变废为宝》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是部编版道德与法治四年级上册第四单元《我们的家园》中的第三课《减少垃圾变废为宝》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。一、说教材《减少垃圾变废为宝》是本单元“我们的家园”主题下的重要一课。本单元旨在引导学生关注身边的环境问题，培养环保意识和责任感。本课承接了前两课对自然环境和社区环境的认知，聚焦于“垃圾”这一与学生生活息息相关的环境问题，从“减少垃圾”和“变废为宝”两个核心角度，引导学生认识垃圾的危害，了解减少垃圾的方法，探索废物利用的价值，从而树立珍惜资源、保护环境的观念，并尝试在生活中践行。教材内容的编排贴近学生生活，通过图片、案例、活动等形式，将抽象的环保理念具体化、生活化，符合四年级学生的认知特点。它不仅是对学生进行环境教育的重要载体，也是培养学生实践能力和创新精神的良好契机。二、说学情四年级的学生已经具备了一定的观察能力和初步的逻辑思维能力，他们对周围的事物充满好奇，乐于参与探究活动。在生活中，他们每天都会接触到各种垃圾，对垃圾的产生有直观的感受，但对于垃圾过多带来的具体危害、如何从源头减少垃圾以及垃圾中蕴含的资源价值等方面的认识可能还比较模糊和零散。同时，这个年龄段的学生开始形成自己的价值观，模仿能力强，容易受到环境和他人行为的影响。他们的环保意识正处于形成阶段，需要教师的有效引导和积极强化。部分学生可能存在随手丢弃垃圾、浪费物品的习惯，这也为本课的教学提供了现实针对性。三、说教学目标基于对教材的理解和对学情的分析，我制定了以下教学目标：1.知识与技能目标：学生能够了解垃圾过多带来的危害，知道减少垃圾的一些基本方法，初步认识到一些废弃物可以通过创意和劳动转化为有用的东西。2.过程与方法目标：通过观察、讨论、小组合作探究和动手实践等方式，培养学生收集和处理信息的能力、合作探究能力以及初步的创新实践能力。3.情感态度与价值观目标：树立“垃圾是放错地方的资源”的观念，增强节约资源、保护环境的意识，培养珍惜物品、废物利用的好习惯，激发动手创造的乐趣和责任感。四、说教学重难点根据教学目标和学生实际，我将本课的重难点设定为：*教学重点：引导学生认识到减少垃圾的重要性，并掌握一些减少垃圾和变废为宝的实际方法。*教学难点：帮助学生真正树立“减少垃圾，变废为宝”的观念，并能将所学知识内化为自觉行动，在日常生活中主动践行。五、说教法学法为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：*教法：*情境教学法：通过创设与垃圾相关的生活情境、问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。*讨论法与合作探究法：组织学生围绕关键问题进行讨论和小组合作探究，在思维的碰撞中深化理解，共同解决问题。*活动体验法：设计动手实践环节，让学生在“变废为宝”的创作中体验乐趣，内化知识。*多媒体辅助教学法：运用图片、视频等资料，增强教学的直观性和感染力。*学法：*自主探究法：鼓励学生主动观察生活，思考问题，查阅资料（课前预习）。*合作学习法：引导学生在小组活动中学会倾听、交流、互助，共同完成学习任务。*实践操作法：通过动手制作，将所学知识应用于实践，体验创造的快乐。六、说教学过程我将通过以下几个环节来组织教学：（一）创设情境，导入新课1.情境再现：上课伊始，我会展示一组学生熟悉的生活场景图片（如：教室垃圾桶堆满的场景、家庭垃圾袋的图片、小区垃圾站的景象等），提问：“同学们，看到这些图片，你们有什么感受？这些垃圾是从哪里来的呢？”2.引出课题：引导学生交流发言，从而自然引出本课主题——《减少垃圾变废为宝》。*设计意图：通过直观的图片和生活化的提问，迅速吸引学生注意力，激发他们对“垃圾”问题的思考，为后续学习奠定情感基础。*（二）探究新知，深化认识第一环节：“垃圾的烦恼”——认识垃圾的危害1.小组讨论：“如果我们身边的垃圾越来越多，会给我们带来哪些烦恼呢？”引导学生从对环境、对健康、对资源等多个角度进行思考和讨论。2.资料补充：适时展示一些垃圾污染环境（如土地、水源）的图片或短视频片段，让学生更直观地感受垃圾过多的危害。3.小结提升：师生共同总结垃圾过多带来的危害，使学生认识到减少垃圾的紧迫性和必要性。*设计意图：通过讨论和直观感受，让学生深刻认识到垃圾问题的严重性，激发他们想要改变现状的愿望。*第二环节：“垃圾减量我能行”——寻找减少垃圾的方法1.问题引导：“既然垃圾这么可怕，我们能不能从源头上想办法，让垃圾少一点呢？”2.“我的减废金点子”活动：*学生先独立思考，写下自己在生活中可以做到的减少垃圾的方法。*小组内交流分享，互相启发，补充完善。*各小组推选代表，全班交流“金点子”，教师进行梳理和板书（如：节约用纸、自带水杯、减少使用一次性用品、按需购买、爱惜物品延长使用寿命等）。3.情境辨析：呈现几个生活中的情境（如：食堂吃饭剩饭剩菜、包装精美的礼物、旧玩具不想玩了就扔掉等），让学生辨析哪些行为会增加垃圾，哪些行为有助于减少垃圾，并说明理由。*设计意图：通过“金点子”活动和情境辨析，引导学生从生活实际出发，主动探究减少垃圾的方法，培养他们解决实际问题的能力，并将知识与生活紧密联系。*第三环节：“废物大变身”——探索变废为宝的奥秘1.认识“宝贝”：“有些东西我们确实不再需要了，或者已经坏了，它们就只能变成垃圾吗？”展示一些利用废旧物品制作的小工艺品、小工具的图片或实物（如：用易拉罐做的笔筒、用旧报纸做的收纳盒、用瓶盖做的拼贴画等）。2.讨论交流：“这些漂亮的东西是用什么做的？你看了有什么想法？”引导学生认识到“垃圾是放错地方的资源”。3.动手实践“创意变变变”：*课前布置学生收集一些常见的废旧物品（如：纸盒、塑料瓶、瓶盖、旧布料、旧报纸等）。*小组合作，利用带来的废旧物品，共同设计并制作一件小作品（可以是装饰品、小玩具、实用小物件等），教师巡回指导，鼓励创新。*作品展示与介绍：各小组展示自己的作品，说说作品的名称、用什么废旧材料制作的、有什么用途或创意。4.拓展延伸：除了制作小手工，生活中还有哪些“变废为宝”的例子？（如：废纸回收造纸、塑料瓶回收再利用等），引导学生认识到专业回收利用的重要性。*设计意图：通过“废物大变身”的活动，让学生在动手实践中体验变废为宝的乐趣，培养创新思维和动手能力，深化对“资源”和“节约”的理解。*（三）巩固提升，践行承诺1.“我的环保小承诺”：“通过今天的学习，我们知道了这么多减少垃圾、变废为宝的方法。现在，请大家想一想，今后在生活中，你打算怎么做来减少垃圾，践行变废为宝呢？”2.学生写下自己的“环保小承诺”，可以是一句口号，也可以是具体的行动计划，并进行分享。3.教师总结：垃圾问题与我们每个人息息相关，减少垃圾、变废为宝不仅是一种生活智慧，更是一种责任。希望同学们能把今天学到的知识和许下的承诺，落实到行动中，从自己做起，从小事做起，争做环保小卫士，让我们的家园更美丽。*设计意图：通过“环保小承诺”，将课堂所学内化为学生的自觉行动，并引导他们将环保意识延伸到课外生活中。*（四）布置作业，拓展延伸1.“家庭减废小行动”：和爸爸妈妈一起，为家庭制定一份“减废计划”，并尝试执行一周。2.“创意废品回收站”：继续收集生活中的废旧物品，和家人或同学一起，尝试制作更多有创意的“宝贝”，下节课可以带来展示。*设计意图：将课堂学习延伸到家庭和社会，鼓励学生在实践中巩固所学，培养持续的环保行为习惯。*七、说板书设计为了帮助学生更好地梳理和记忆本课知识，我的板书设计力求简洁明了、重点突出：减少垃圾变废为宝*垃圾的烦恼：污染环境、危害健康、浪费资源……*减废金点子：*节约（纸、水、电……）*少用一次性用品（自带水杯、餐具……）*按需购买、爱惜物品*……*废物大变身：