人教版部编八年级上册语文必背古诗文言文

人教版部编八年级上册语文必背古诗文言文八年级上册的语文学习，古诗文占据了相当重要的分量。这些作品不仅是中华优秀传统文化的瑰宝，也是培养语感、提升文学素养、理解历史文化的重要载体。准确背诵并深刻理解这些篇目，对同学们的语文学习乃至长远发展都至关重要。本文将对本册教材中的必背古诗与文言文进行系统梳理，并提供一些实用的学习建议，以期助力同学们高效掌握。一、必背古诗梳理本册教材选入的古诗，题材多样，风格各异，既有描绘自然风光的佳作，也有抒发家国情怀、个人抱负的名篇。1.《野望》-王绩（唐）这首诗是初唐时期的五言律诗，描绘了秋日傍晚山野的宁静景色，流露出诗人孤独抑郁的心情。诗中“树树皆秋色，山山唯落晖”一联，以简练的笔触勾勒出苍茫的秋日山景，意境开阔而略带萧瑟。背诵时需注意其对仗工整及情感的含蓄表达，体会诗人在田园中寻求慰藉却又不可得的矛盾心境。2.《黄鹤楼》-崔颢（唐）此诗为七言律诗，素有“唐人七律第一”的美誉。诗人登临黄鹤楼，览眼前景，思古今情，抒发了浓浓的思乡之愁。“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”两句，时空交错，意境苍茫，堪称千古绝唱。颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”则描绘了登楼所见的明丽景象，与前后的愁绪形成对比，更显愁情之深。背诵时要注意其起承转合的章法，以及音韵的和谐流转。3.《使至塞上》-王维（唐）王维以诗画著称，此诗是他出使边塞时所作的五言律诗。“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，以其精准的线条勾勒和雄浑的意境，展现了边塞风光的奇特壮丽，堪称“诗中有画”的典范。学习此诗，要感受诗人由被排挤出朝廷的孤寂落寞，到见到塞外壮阔景象后的心境变化，体会其“诗中有画，画中有诗”的艺术特色。4.《渡荆门送别》-李白（唐）这是李白青年时期出蜀途中所作的五言律诗。诗中描绘了长江出三峡、入平原的壮丽景色，“山随平野尽，江入大荒流”一联，境界开阔，气势磅礴，尽显诗人豪迈的气概和对未来的憧憬。尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”则巧妙地将思乡之情融入水中，余味悠长。5.《钱塘湖春行》-白居易（唐）这首七言律诗是白居易任杭州刺史时所作，描绘了西湖早春生机勃勃的景象。诗中选取了“早莺”、“新燕”、“乱花”、“浅草”等富有早春特征的景物，语言清新自然，情感愉悦明快。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”、“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”等句，生动形象，充满生活气息。背诵时要注意体会诗人对西湖春色的细致观察和由衷喜爱。6.《饮酒（其五）》-陶渊明（东晋）这是陶渊明田园诗的代表作之一，表现了诗人辞官归隐后的闲适心境和对自然的热爱。“采菊东篱下，悠然见南山”一联，以极其平淡自然的语言，描绘出诗人超然物外的生活情趣和内心的宁静。“此中有真意，欲辨已忘言”则点明了这种自然之趣难以用言语表达的特点。学习此诗，要感受陶渊明不慕荣利、洁身自好的高尚品格。7.《春望》-杜甫（唐）这首五言律诗写于安史之乱期间，抒发了诗人忧国忧民、感时伤怀的深沉情感。“国破山河在，城春草木深”开篇即展现出战乱后长安城的破败景象，触目惊心。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”以乐景写哀情，将忧国与思家之情融为一体。“烽火连三月，家书抵万金”则道出了战乱时期人们对和平与亲情的渴望，感人至深。尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”进一步刻画了诗人的苍老与愁苦。8.《雁门太守行》-李贺（唐）这是一首以战争为题材的七言绝句（一说乐府诗），描绘了边关战争的惨烈和将士们的英勇无畏。诗中色彩鲜明，如“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”，用浓墨重彩渲染了战前的紧张气氛和守军的威武。“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”则直抒胸臆，表现了将士们报效国家的决心。全诗气势恢宏，意境苍凉悲壮。9.《赤壁》-杜牧（唐）这是一首咏史怀古的七言绝句。诗人借赤壁之战的历史遗迹，抒发了对历史兴亡的感慨和对自身机遇的慨叹。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句，以小见大，设想奇特，委婉地表达了历史的偶然性和个人才华难以施展的无奈。学习此诗，要理解咏史诗借古讽今或抒发个人情怀的特点。10.《渔家傲·天接云涛连晓雾》-李清照（宋）这是李清照南渡后的词作，充满了豪放雄奇的气概，与她前期婉约的风格大相径庭。词中描绘了海上航行的壮阔景象和梦境中的神仙境界，“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”意境开阔，气势磅礴。“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”则借用典故，表达了词人对自由的向往和对理想境界的追求。二、必背文言文梳理文言文学习，重在理解字词含义，把握文章主旨，体会古人的思想情感和语言智慧。1.《三峡》-郦道元（北魏）这是一篇著名的山水小品，节选自《水经注》。文章以简洁凝练的语言，描绘了长江三峡（瞿塘峡、巫峡、西陵峡）的壮丽景色。作者按照季节顺序，分别展现了三峡的山高水急、春冬之时的清幽秀丽以及秋景的肃杀凄清。“自非亭午夜分，不见曦月”写出了山的高峻；“虽乘奔御风，不以疾也”极言江水的迅疾。文章层次清晰，动静结合，音韵和谐，堪称写景佳作。背诵时要注意体会其骈散结合的语言特点和传神的描写。2.《答谢中书书》-陶弘景（南朝齐梁）这是一封书信形式的写景小品，描绘了江南山川的秀美景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。文章开篇“山川之美，古来共谈”总领全文，然后具体描绘了高峰、清流、石壁、青林、翠竹、晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞等景物，有声有色，有动有静。结尾“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”点明主旨，赞叹之情溢于言表。全文语言精炼，意境优美，充满诗情画意。3.《记承天寺夜游》-苏轼（宋）这是苏轼被贬黄州时所作的一篇小品文，篇幅短小，却意味隽永。文章通过对庭院月光的细腻描绘，抒发了作者贬谪后的旷达情怀和微妙复杂的心境。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句，以寻常景物为喻，营造出空灵澄澈的意境，堪称神来之笔。“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句，更是点睛之笔，蕴含了作者对人生的感慨和超然物外的生活态度。4.《与朱元思书》-吴均（南朝梁）这也是一篇以书信形式写成的山水小品，描绘了富春江自富阳至桐庐一段的奇山异水。文章开篇“风烟俱净，天山共色”勾勒出一幅广阔的背景，然后分别从“水”和“山”两个方面细致描绘。写水，“急湍甚箭，猛浪若奔”写出其湍急；“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”写出其清澈。写山，“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写出其雄奇险峻；“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”则写出了山中的生机与和谐。文章多用骈句，辞藻华丽，音韵和谐，充满了生命力。5.《得道多助，失道寡助》-《孟子》这是一篇论述治国之道和战争胜负的议论文。文章开篇提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”，然后逐层论证，先以攻城为例，说明“地利”重于“天时”；再以守城为例，说明“人和”重于“地利”。最后得出结论“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之”，强调了施行仁政（“得道”）的重要性。文章逻辑严密，论证有力，多用排比句式，气势充沛。6.《富贵不能淫》-《孟子》本文通过孟子与景春的对话，阐述了大丈夫的标准。孟子认为，真正的大丈夫应该是“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。这几句话铿锵有力，掷地有声，成为了中华民族精神品格的重要象征。学习本文，要理解孟子所倡导的儒家君子的道德标准和人格追求。7.《生于忧患，死于安乐》-《孟子》这篇议论文通过列举古代圣君贤臣生于忧患、死于安乐的事例，论述了“生于忧患，死于安乐”的道理。文章开篇连用六个排比句，列举了舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚等人的经历，说明人才是在艰苦环境中造就的。然后从个人和国家两个层面进一步论证，强调了逆境对个人成长和国家兴衰的重要性。结尾“然后知生于忧患而死于安乐也”点明中心论点。全文论证充分，说服力强，对后世影响深远。8.《愚公移山》-《列子》这是一篇富有神话色彩的寓言故事。讲述了愚公不畏艰难，决心移走家门前的太行、王屋两座大山，最终感动天帝，命人将山移走的故事。文章通过愚公与智叟的对比，塑造了愚公勤劳勇敢、坚持不懈、目光长远的形象，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚定信念。“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”体现了愚公的远见和决心。这个故事后来成为了激励人们克服困难、坚持不懈的成语典故。三、学习与背诵建议1.理解为先，熟读成诵：背诵古诗文，切忌死记硬背。首先要结合课下注释和工具书，疏通文意，理解作品的思想内容、艺术特色和作者的情感态度。在理解的基础上进行诵读，体会其节奏、韵律和气势，自然就能朗朗上口，背诵也就水到渠成。2.抓住脉络，提纲挈领：无论是古诗还是文言文，都有其内在的逻辑结构和行文脉络。如写景诗通常有写景顺序，议论文有论点论据，记叙文有情节发展。抓住这些脉络，就能提纲挈领，帮助记忆。3.关注细节，品味语言：古文中的一些关键字词、特殊句式、精彩名句，是理解和背诵的重点。要注意古今异义词、一词多义、通假字等现象，品味作者锤炼语言的精妙之处。4.学以致用，联系拓展：学习古诗文不仅是为了背诵，更是为了从中汲取智慧，提升素养。可以尝试将所学名句运用到