13 人物描写一组 《两茎灯草》教学设计语文五年级下册统编版

13人物描写一组《两茎灯草》教学设计语文五年级下册统编版设计意图本节课通过学习《两茎灯草》一文，旨在引导学生深入理解人物描写的方法，提高学生的阅读理解和写作能力。通过分析人物的语言、动作、心理等描写手法，让学生学会从细节中刻画人物形象，为今后的写作打下坚实基础。同时，结合课文内容，培养学生的审美情趣和道德观念。核心素养目标培养学生对文学作品的理解鉴赏能力，提升学生运用语言文字进行表达和交流的素养。通过学习《两茎灯草》，引导学生感受人物性格，锻炼学生从不同角度分析人物描写技巧，提高学生审美情趣和文化意识，增强语文综合运用能力。重点难点及解决办法重点：1.人物描写方法的把握；2.文章主题的理解。

难点：1.如何从细节中分析人物性格；2.人物心理描写的理解与运用。

解决办法：1.通过小组讨论，引导学生结合课文内容分析人物描写方法；2.结合课后习题，引导学生深入理解文章主题；3.通过角色扮演，让学生体验人物心理，加深对人物描写技巧的理解。通过设置层层递进的练习题，帮助学生逐步突破难点，提升阅读理解和写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《两茎灯草》原文教材，以便阅读和分析。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如人物肖像、场景描写，以及与文章主题相关的视频资料。

3.教学课件：制作包含人物描写手法分析、重点段落解读的教学课件。

4.分组讨论卡：设计用于小组讨论的卡片，帮助学生整理和分析人物描写特点。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是《两茎灯草》这篇文章。首先，请你们回顾一下我们之前学过的课文，有没有印象特别深刻的描写手法？请大家举手发言。

（学生）有的学生提到了心理描写，有的提到了动作描写。

（教师）很好，同学们对描写手法有了初步的认识。今天，我们就来深入探讨一下这篇文章中的人物描写，看看作者是如何通过这些描写来展现人物性格的。

二、初读课文，整体感知

（教师）现在，请大家拿出教材，自行阅读《两茎灯草》。阅读过程中，注意找出文章中的重点描写，思考这些描写对表现人物性格有何作用。

（学生）学生自主阅读课文，并在课本上做好标记。

（教师）请同学们分享你们的阅读收获。

（学生）学生依次分享，教师引导学生总结文章主题：通过描写严监生临终前对两茎灯草的执着，反映了其吝啬的性格特点。

三、精读课文，分析人物描写

1.语言描写

（教师）同学们，我们先来分析一下文章中的语言描写。请同学们找出严监生在临终前的几段对话，思考这些对话是如何体现他的性格特点的。

（学生）学生找出相关段落，并分享自己的理解。

（教师）同学们分析得很好。严监生的语言简洁而吝啬，如“我不要了”、“你只管拿去卖”，这些对话充分表现了他对金钱的执着。

2.动作描写

（教师）接下来，我们来分析一下文章中的动作描写。请同学们找出严监生临终前的一些动作，思考这些动作如何表现他的性格特点。

（学生）学生找出相关段落，并分享自己的理解。

（教师）同学们分析得非常到位。严监生在临终前，对两茎灯草的执着表现出他吝啬的一面，如“这灯草，我要看一眼”，以及他临终前的动作：“伸出手来，指着自己的心口”。

3.心理描写

（教师）最后，我们来分析一下文章中的心理描写。请同学们找出严监生在临终前的一些心理活动，思考这些心理活动如何体现他的性格特点。

（学生）学生找出相关段落，并分享自己的理解。

（教师）同学们分析得非常准确。严监生在临终前的心理活动表现出他对金钱的执着和吝啬，如“我若是没有这两茎灯草，我就要死了”。

四、总结全文，提炼人物描写方法

（教师）通过今天的学习，我们分析了《两茎灯草》中的人物描写，发现作者主要通过语言、动作和心理三个方面来刻画人物。这些描写手法对表现人物性格起到了很好的作用。

（学生）学生总结文章主旨，提炼人物描写方法。

五、拓展延伸

（教师）同学们，今天我们学习了《两茎灯草》这篇课文，了解了人物描写的方法。现在，请你们发挥想象力，以严监生为原型，创作一篇小作文。要求：1.语言描写；2.动作描写；3.心理描写。希望大家能够运用今天所学的知识，创作出优秀的作品。

（学生）学生开始创作作文，教师巡回指导。

六、课堂小结

（教师）今天，我们学习了《两茎灯草》这篇课文，通过分析人物描写方法，了解了作者如何通过语言、动作和心理三个方面来刻画人物。希望大家能够将所学知识运用到实际写作中，提高自己的写作水平。

（学生）学生总结课堂内容，教师进行点评和总结。教师随笔拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《儒林外史》节选，通过阅读其他小说中的经典人物描写，让学生对比分析《两茎灯草》中的人物描写手法。

-《红楼梦》中贾宝玉的性格描写，探讨不同作家在人物塑造上的异同。

-《三国演义》中关羽的忠义形象，分析关羽的形象是如何通过不同的描写手法塑造出来的。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以自主查阅相关资料，了解明代小说《儒林外史》的背景和作者吴敬梓的生平，以及作品中的其他吝啬人物形象。

-鼓励学生思考如何在现实生活中运用人物描写的方法，例如在日记、作文或者日常交流中，如何通过细致的描写来传达自己的情感和观点。

-设计一个小型写作任务，要求学生以《两茎灯草》中的严监生或其他文学作品中的吝啬人物为原型，创作一个短篇故事，展现人物的性格特点和内心世界。

3.实践活动：

-组织一次角色扮演活动，让学生分组扮演课文中的角色，通过对话和动作来表现人物的性格特点，增强学生对人物描写的理解和感受。

-设立一个写作工作坊，让学生在老师的指导下，学习如何运用人物描写的方法，创作自己的短篇故事或小说片段。

4.知识点全面性：

-人物描写的不同类型，如外貌描写、心理描写、语言描写、动作描写等。

-人物塑造的方法，如正面描写、侧面描写、对比描写等。

-人物性格分析的方法，如从行为举止、言语表达、心理活动等方面分析人物的性格特点。

-文学作品中人物形象的社会意义和艺术价值。教师随笔课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学质量。以下是本节课的课堂评价方案：

1.提问评价：

-通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

-提出开放式问题，鼓励学生发散思维，培养他们的创新意识和批判性思维。

-针对学生的回答，给予及时反馈和评价，肯定优点，指出不足，帮助学生巩固知识点。

2.观察评价：

-观察学生在课堂上的参与度，包括发言次数、参与讨论的积极性等。

-注意学生的情绪变化，及时发现可能影响学习效果的因素。

-通过观察学生的课堂表现，评估他们对人物描写的理解和应用能力。

3.测试评价：

-设计课堂小测验，检验学生对人物描写手法的掌握程度。

-测试题目应涵盖课文中的重点和难点，以全面评估学生的学习成果。

-根据测试结果，分析学生的学习难点，为后续教学提供依据。

4.小组合作评价：

-观察学生在小组合作中的表现，包括分工合作、沟通交流、解决问题等能力。

-鼓励学生在小组讨论中积极发言，培养他们的团队协作精神。

-对小组合作成果进行评价，引导学生反思和总结。

5.课堂反思：

-课后，教师进行课堂反思，总结教学过程中的优点和不足。

-根据学生的课堂表现，调整教学策略，优化教学设计。

-通过反思，不断提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育资源。典型例题讲解1.例题：请从《两茎灯草》中找出严监生临终前的动作描写，并分析这些描写如何体现他的性格特点。

答案：严监生临终前的动作描写有：“伸出手来，指着自己的心口”、“把两茎灯草拿在手中，看了又看，看了又看，直到咽气。”这些描写体现了严监生对两茎灯草的执着，以及他吝啬的性格特点。

2.例题：请分析《两茎灯草》中严监生的语言描写，并说明这些描写对表现人物性格的作用。

答案：严监生的语言描写简洁而吝啬，如“我不要了”、“你只管拿去卖”，这些描写体现了严监生对金钱的执着，以及他吝啬的性格特点。

3.例题：请从《两茎灯草》中找出严监生的心理描写，并分析这些描写如何展现他的内心世界。

答案：严监生的心理描写有：“我若是没有这两茎灯草，我就要死了。”这些描写展现了严监生对两茎灯草的依赖，以及他内心的恐惧和不安。

4.例题：请比较《两茎灯草》中严监生与其他吝啬人物（如《儒林外史》中的严贡生）的语言描写，分析两者在性格上的异同。

答案：严监生的语言描写简洁而吝啬，而严贡生的语言描写则显得更