2018八年级历史下册 第三单元 建设中国特色社会主义 第8课 历史转折与改革开放的起步教学设计 华东师大版

2018八年级历史下册第三单元建设中国特色社会主义第8课历史转折与改革开放的起步教学设计华东师大版课题XX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《历史转折与改革开放的起步》。本课主要介绍了1978年召开的中共十一届三中全会，以及这一会议对中国改革开放的历史意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级学生已学习的“文化大革命”历史事件相联系，帮助学生理解文化大革命后中国历史发展的转折点，为后续学习改革开放的深入发展奠定基础。教材内容涉及《文化大革命》的历史背景、十一届三中全会的主要内容和历史意义。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、社会责任感和文化自信。通过学习中共十一届三中全会的历史背景和意义，学生能够理解改革开放对中国社会发展的深远影响，培养分析历史事件的能力；同时，引导学生认识到改革开放是中国特色社会主义道路的重要组成部分，增强对国家发展的认同感和责任感；此外，课程内容还将激发学生对中华文化的自豪感，培养文化自信。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在此之前已经学习了新中国成立以来的历史，对20世纪70年代我国社会政治经济形势有一定了解，包括“文化大革命”的背景和影响。他们可能对改革开放的初步设想和探索有所耳闻，但具体到十一届三中全会的召开及其历史意义，学生的知识储备相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史事件往往具有较强的好奇心，对改革开放这一重大历史转折点表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在对历史事件的分析和综合理解上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事和案例来理解历史，而另一部分学生则可能更注重逻辑推理和概念理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解十一届三中全会的历史意义时，可能会遇到对会议背景和决策过程的理解困难。此外，由于学生对改革开放的历史进程和影响认识不足，可能会在分析改革开放的必要性和重要性时感到困惑。此外，学生对历史事件的时间线和人物关系可能难以记忆，需要教师在教学中加以引导和帮助。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、扩音设备

-课程平台：学校教学平台、历史教学资源库

-信息化资源：改革开放相关历史图片、视频资料、在线历史文献

-教学手段：实物模型、历史地图、时间轴、小组讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《历史转折与改革开放的起步》的相关内容，了解改革开放的背景和十一届三中全会的基本情况。

-设计预习问题：围绕“改革开放的必要性和历史意义”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为改革开放对中国社会产生了哪些积极影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果或在线讨论情况来了解预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解改革开放的背景和十一届三中全会的基本情况。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考改革开放对经济、政治、文化等方面的影响。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放改革开放的历史纪录片片段，引出“历史转折与改革开放的起步”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解十一届三中全会的主要内容和历史意义，结合实例帮助学生理解。例如，讲解邓小平的改革开放思想和会议的决策过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析改革开放的必要性和历史意义，如小组讨论“改革开放对中国社会发展的影响”。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解改革开放的历史意义。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于改革开放的案例分析作业，要求学生分析改革开放对某一特定领域的影响。

-提供拓展资源：提供与改革开放相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成案例分析作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能

-了解改革开放的历史背景，理解文化大革命结束后，中国面临的严峻形势。

-掌握中共十一届三中全会的主要内容和历史意义，了解会议确立的改革开放总方针。

-理解改革开放对中国社会、经济、政治、文化等方面的影响，以及改革开放的必要性和重要性。

在技能方面，学生能够：

-提高历史分析能力，能够从多个角度分析历史事件。

-培养独立思考能力，能够对历史事件进行独立思考和判断。

-增强信息收集和处理能力，能够从不同渠道获取历史信息。

2.思想与情感

本节课的学习有助于学生在思想与情感方面取得以下效果：

-增强对中国特色社会主义道路的认同感和自豪感，认识到改革开放是中国特色社会主义伟大事业的重要组成部分。

-激发学生的爱国热情，培养学生的民族自豪感和民族自信心。

-培养学生的社会责任感和使命感，使学生认识到自己肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。

3.价值观与人生观

-坚定信仰信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。

-培养学生的创新精神和实践能力，使学生能够在今后的学习和工作中勇于创新、敢于实践。

-增强学生的团队合作意识，使学生能够在集体中发挥自己的优势，为集体的发展贡献力量。

4.行动与实践

本节课的学习有助于学生在行动与实践方面取得以下效果：

-学会从历史中汲取智慧，将历史经验运用到现实生活中，为解决实际问题提供借鉴。

-培养学生的自主学习能力，使学生能够独立学习、自我提升。

-增强学生的社会实践能力，使学生能够在社会实践中锻炼自己、提升自己。课堂课堂评价是确保教学效果的关键环节，以下是对本节课的评价策略：

1.提问与反馈：

-通过课堂提问，检验学生对改革开放背景、十一届三中全会内容和改革开放意义的理解程度。

-设计开放性问题，鼓励学生表达自己的观点，如“你认为改革开放对中国社会产生了哪些积极影响？”

-对学生的回答进行及时反馈，肯定正确观点，纠正错误理解，引导学生深入思考。

2.观察与记录：

-观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的互动能力和合作精神。

-记录学生的课堂表现，包括发言次数、参与程度、问题解决能力等，作为评价学生课堂表现的依据。

3.小组评价：

-设计小组评价表，让学生在小组活动中互相评价，培养他们的评价能力和团队协作精神。

-通过小组评价，了解学生在团队工作中的角色和贡献，以及他们在沟通、协调等方面的能力。

4.测试与评估：

-在课程结束后，进行小测验，评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试题目包括选择题、简答题和论述题，涵盖对改革开放背景、十一届三中全会内容和意义的理解。

5.课堂反馈：

-通过课堂反馈，了解学生在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学策略。

-鼓励学生提出问题，教师针对问题进行解答，确保学生理解课程内容。

6.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括笔记、思维导图、案例分析等，评估学生的知识运用能力。

-通过作业评价，及时反馈学生的学习效果，指出不足之处，并提供改进建议。典型例题讲解例题1：简述中共十一届三中全会的主要内容和历史意义。

答案：中共十一届三中全会的主要内容是确定把党的工作重点转移到社会主义现代化建设上来，实行改革开放的伟大决策。历史意义在于：它标志着中国历史进入社会主义现代化建设的新时期，开启了改革开放和社会主义现代化建设的历史新时期。

例题2：分析改革开放对中国社会、经济、政治、文化等方面的影响。

答案：改革开放对中国社会的影响：促进了社会生产力的发展，提高了人民生活水平，增强了国家综合国力。

改革开放对经济的影响：确立了社会主义市场经济体制，推动了经济持续快速增长。

改革开放对政治的影响：加强了民主法制建设，提高了政府治理能力。

改革开放对文化的影响：促进了文化繁荣，丰富了人民的精神文化生活。

例题3：解释“改革开放是决定当代中国命运的关键抉择”。

答案：改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，因为它：

1.是中国实现现代化的必由之路，为中国的现代化建设提供了强大动力。

2.是中国走向世界、融入国际社会的桥梁，提高了中国的国际地位。

3.是中国解决发展不平衡、不充分问题的根本途径，为中国的长期发展奠定了基础。

例题4：论述邓小平在改革开放中的作用。

答案：邓小平在改革开放中的作用主要体现在：

1.提出了“解放思想、实事求是”的指导思想，为改革开放提供了思想基础。

2.领导了改革开放的伟大实践，推动了经济体制、政治体制、文化体制等方面的改革。

3.强调了“发展是硬道理”，推动了中国的经济发展和社会进步。

例题5：分析改革开放对中国特色社会主义道路的影响。

答案：改革开放对中国特色社会主义道路的影响包括：

1.丰富了中国特色社会主义理论，为中国特色社会主义道路提供了理论支撑。

2.推动了中国特色社会主义制度的完善和发展，增强了中国特色社会主义制度的活力。

3.促进了中国特色社会主义文化的繁荣，为中国特色社会主义道路提供了精神动力。板书设计①重点知识点：

-改革开放的背景

-中共十一届三中全会

-改革开放的意义

②关键词：

-文化大革命

-社会主义现代化建设

-改革开放总方针

-邓小平理论

-社会主义市场经济体制

③重点词句：

①“文化大革命结束后，中国面临严重的经济困难和社会问题。”

②“1978年12月，中共十一届三中全会在北京召开。”

③“会议作出了把党的工作重点转移到社会主义现代化建设上来，实行改革开放的伟大决策。”

④“邓小平提出了‘解放思想、实事求是’的指导思想，为改革开放提供了思想基础。”

⑤“改革开放是中国实现现代化的必由之路，是决定当代中国命运的关键抉择。”教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过播放历史纪录片片段，激发了学生的兴趣，他们对于改革开放这个话题表现出了很高的热情。这让我意识到，多媒体教学手段确实能够提高学生的学习兴趣。

然后，在讲解知识点的时候，我尽量结合实例，让学生能够更好地理解改革开放的历史意义。比如，我提到了邓小平的改革开放思想和