2025春七年级下册道德与法治第三课第一节《人须有自尊》第二节《做自尊的人》教学设计

2025春七年级下册道德与法治第三课第一节《人须有自尊》第二节《做自尊的人》教学设计第二单元

焕发青春活力

第三课

人贵自尊第一节

《人须有自尊》教学设计一、核心素养目标政治认同:知道自尊不仅是个人品质的体现，也是国家精神风貌的重要组成部分。学习自尊的内涵和重要性，培养学生对国家和民族的自豪感，增强对社会主义核心价值观的认同。学习自尊的表现和“行己有耻”的内涵，帮助学生树立正确的价值观，理解自尊与国家发展、社会进步的内在联系，培养学生的爱国情怀和社会责任感。道德修养:明白自尊是对自己价值的肯定，是道德修养的重要体现。培养学生自我尊重和尊重他人的意识，在日常生活中践行自尊。知廉耻、明是非，自觉约束自己的行为，培养良好的道德品质。帮助学生理解自尊与道德修养的关系，增强道德自律能力。正确认识自己，客观分析他人的评价，避免过分追求名利和表面荣耀，培养健康的心态和道德修养。法治观念:认识自尊不仅是道德要求，也是法律保护的公民权利。理解尊重他人是遵守法律的重要体现，增强法治观念。以羞耻心约束自己的行为，做到知法守法，培养学生的法治意识和法治精神。健全人格:正确认识自己的优点和不足，肯定自己的价值，增强自我认知能力和自信心。在成长过程中保持积极向上的心态，勇于面对挫折，培养健全的人格。在面对错误和不足时，能够及时反思和改正，培养良好的心理素质和健全的人格。责任意识:懂得自尊是对自己负责的表现，培养学生的自我管理能力和对自我的责任感。理解尊重他人是对他人的责任，培养学生的社会责任感，引导学生在日常生活中践行尊重他人、关爱他人，为社会和谐发展贡献力量。二、教学重难点教学重点：自尊的内涵、重要性和表现；“行己有耻”的内涵和重要性。教学难点：如何引导学生在实际生活中践行自尊，做到“行己有耻”。三、教学方法案例分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法、讲授法、情境创设法、角色扮演法四、教学准备教师准备：深入研读教材内容，明确教学目标、教学重难点，梳理知识结构，确保对自尊的内涵、重要性、表现及“行己有耻”的内涵和重要性有清晰准确的理解。制作PPT课件，收集一些与自尊相关的经典故事、名人名言、热点材料，用于课堂讲解和讨论，激发学生的学习兴趣。学生准备：阅读教材内容，了解自尊的内涵、重要性、表现以及“行己有耻”的相关内容。思考自己对自尊的理解，收集一些名人因自尊而取得成功或因缺乏自尊而遭遇挫折的故事，准备在课堂上与同学们分享。五、教学过程（一）导入新课（2分钟）教师提问：同学们，你们听说过“飞机加价选座”的事件吗？学生回答：（学生自由发言，分享对这一事件的了解）教师总结：在2025年1月，飞机加价选座现象引发了广泛讨论。许多消费者认为这种行为损害了他们的知情权和选择权。这种现象背后，其实也反映了自尊的问题——消费者希望被尊重，不愿意被不合理的规定所束缚。今天，我们就来探讨“人须有自尊”这一话题。（二）新课讲授（25分钟）目标导学一：自尊的内涵1、通过PPT展示一些体现自尊的生活场景图片，如一个学生努力学习取得好成绩后自信的笑容；一个人在面对他人不公正指责时，冷静且坚定地维护自己的权益。提问：结合这些图片，大家来说说自己对自尊的理解，什么是自尊呢？学生自由发言，教师引导学生思考“自我尊重”和“赢得他人尊重”。2、引导学生回答后总结：自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。就像图片中的学生通过努力赢得成绩，这是对自己学习能力的肯定，也是自我尊重；面对不公正指责坚定维护权益，是希望赢得他人的尊重。3、播放一段课前导入关于“飞机加价选座”的短视频，继续引导学生讨论：为什么消费者会感到不满？这种行为是否尊重了消费者的权益？你认为航空公司应该如何改进？（小组讨论，每组推选代表发言）教师总结：消费者希望被尊重，而企业也需要尊重消费者的权益，这样才能实现双赢。目标导学二：自尊的重要性1、讲述2024年北京火锅店主栾留伟勇救3名落水儿童不幸牺牲后，很多人自发到他店里排队用餐的事迹。提问：为什么大家会自发去他的店里用餐呢？这体现了栾留伟的什么品质？这种品质和自尊有什么关系？2、组织学生进行小组讨论，讨论结束后请小组代表发言。3、总结：栾留伟的勇敢行为体现了他高尚的道德品质，他尊重自己的内心准则，也赢得了他人的尊重和敬意。每个人都有自尊的需要，自尊是一种良好的心理状态，当我们的自尊得到满足，做了符合道德和自己内心的事情时，会感到快乐，同时也能获得他人尊重，让我们的青春更有光彩。目标导学三：自尊的表现1、自尊的人能认可自己展示一位残疾运动员在赛场上奋力拼搏获得奖牌的视频。提问：这位残疾运动员克服身体困难取得成功，从他身上能看出自尊的人是如何认可自己的？引导学生思考并回答，总结：自尊的人能看到自己的优缺点，肯定自己的价值，像这位运动员，他虽然身体残疾，但能积极发挥自己的运动长处，在赛场上展现价值，获得他人认可。2、自尊的人知廉耻、明是非展示高空抛物致人死亡的案例报道，如长春周某因高空抛物致人死亡被判处死刑的新闻。提问：高空抛物这种行为为什么不可取？从这个案例中，如何体现自尊的人知廉耻、明是非？组织学生思考并回答，总结：高空抛物是漠视他人生命安全的行为，是错误的。自尊的人有羞耻心，明白这种行为可耻，会自觉约束自己，不去做伤害他人的事，主动培养美好道德品行。3、自尊的人不爱慕虚荣展示一些明星为了博眼球，过度炒作虚假人设，最终人设崩塌的新闻报道。提问：这些明星的行为是自尊的表现吗？为什么？引导学生思考并回答，总结：这些明星爱慕虚荣，过分追求表面荣耀，没有正确认识自己，不是自尊的表现。自尊的人不为名利所惑，能客观看待自己和他人评价。目标导学四：“行己有耻”的内涵及重要性1、结合前面提到的网红摆拍虚假助农和高空抛物案例，提问：这些案例中的主人公没有做到什么？“行己有耻”是什么意思？2、引导学生回答后总结：“行己有耻”是指对自己不善的动机和行为有羞耻心，能以羞耻心约束自己的行为，凡自己认为可耻的事就不去做。那些网红摆拍虚假助农、高空抛物者都没有做到“行己有耻”。有羞耻心，能闻过即改，知耻而后勇，是优秀的品质。（三）课堂活动（8分钟）角色扮演：设置两个场景。场景一：学校运动会上，同学A在比赛中摔倒，但他马上爬起来继续完成比赛。场景二：同学B看到同学C考试作弊，他犹豫是否要告诉老师。将学生分成小组，每个小组选择一个场景进行角色扮演。表演结束后，其他小组进行分析，从自尊和“行己有耻”的角度评价角色的行为。（四）课堂小结（3分钟）1、与学生一起回顾本节课内容，提问：通过这节课的学习，大家对自尊有了哪些新的认识？在生活中如何做到自尊，践行“行己有耻”？2、请几位学生分享自己的想法，老师进行补充和完善，强调自尊对个人成长的重要性，鼓励学生在日常生活中尊重自己、尊重他人，做一个有自尊、知廉耻的人。（五）课堂练习（5分钟）1、做同步练习册上的精选典型题，巩固本节所学知识点，针对性学生的反馈情况讲解疑难问题。2、指导学生在理解的基础上背诵知识点，同组之间互考知识点进行背诵强化。（六）布置作业（2分钟）1、收集身边体现自尊或不自尊的事例，下节课分享。2、写一篇80字左右的短文，谈谈自己在今后的学习和生活中如何维护自尊，做到“行己有耻”。六、板书设计人须有自尊（一）自尊的内涵和重要性自我尊重和赢得他人的尊重每个人都有自尊的需要自尊是一种良好的心理状态（二）自尊的表现能认可自己知廉耻、明是非不爱慕虚荣（三）“行己有耻”的内涵及重要性以羞耻心约束行为，不做可耻之事闻过即改，知耻而后勇七、教学反思本节课围绕“人须有自尊”这一主题展开，引导学生理解自尊的内涵、重要性、表现以及“行己有耻”的意义。从教学过程来看，学生参与度较高，课堂氛围活跃，教学目标基本达成。然而，回顾整个教学过程，仍有值得反思和改进的地方。（一）成功之处1.导入环节的吸引力以“飞机加价选座”事件导入，贴近生活且具有时代感，成功引发了学生的兴趣和讨论。这种导入方式不仅迅速聚焦主题，还让学生感受到自尊问题与现实生活的紧密联系，为后续内容的学习奠定了良好的基础。2.案例与多媒体的运用通过PPT展示生活场景图片、播放短视频和新闻报道，丰富了教学形式，增强了学生的感性认识。例如，展示残疾运动员拼搏的视频，让学生直观感受到自尊的人如何认可自己，这种视觉冲击比单纯的讲解更能触动学生内心。3.小组讨论与角色扮演的互动性小组讨论和角色扮演活动让学生充分参与课堂，锻炼了他们的合作能力和思维能力。在讨论“飞机加价选座”和“高空抛物”案例时，学生积极发表观点，展现了对自尊和道德问题的思考。角色扮演则进一步加深了学生对自尊行为的理解，使抽象的概念具象化。4.课堂小结与作业设计的延伸性课堂小结通过提问和学生分享，强化了本节课的重点内容，同时引导学生思考如何在生活中践行自尊和“行己有耻”。作业设计让学生收集事例并撰写短文，既巩固了课堂知识，又将学习延伸到课外，具有较强的实践性。（二）不足之处1.时间分配的合理性在教学过程中，新课讲授环节花费了较多时间，导致课堂活动和课堂练习时间略显紧张。尤其是角色扮演环节，由于时间限制，部分小组未能充分展示，影响了活动效果。今后应优化时间分配，适当压缩讲授时间，为互动环节留出更多空间。2.学生个体差异的关注尽管课堂互动性较强，但部分内向学生在小组讨论和角色扮演中参与度较低。教师在组织活动时，未能充分关注到这些学生的参与情况，导致他们的学习效果可能不如外向学生。未来教学中，可以采用小组分工、个别提问等方式，鼓励内向学生积极参与。3.深度思考的引导不足在讨论自尊的重要性时，虽然通过栾留伟的事迹引导学生思考，但对“自尊与青春光彩”之间的关系挖掘不够深入。学生更多停留在表面理解，未能深入思考自尊如何影响个人成长和青春价值。教师可以进一步引导学生结合自身经历，分享自尊带来的积极变化，从而深化理解。4.课堂练习的形式单一课堂练习主要以同步练习册为主，形式较为单一。虽然能够巩固知识点，但缺乏灵活性和趣味性。可以增加一些开放性问题或情境模拟题，让学生在不同情境中运用所学知识解决问题，提高综合能力。（三）改进措施1.优化时间分配在教学设计中，明确每个环节的时间节点，严格控制时间。例如，将新课讲授时间控制在20分钟以内，为课堂活动和练习留出更多时间。同时，提前准备好活动流程和问题，确保活动高效开展。2.关注学生个体差异在小组活动中，安排小组成员分工，确保每个学生都有明确的任务。对于内向学生，教师可以在课堂上给予更多关注，通过个别提问、鼓励性评价等方式，激发他们的参与热情。课后也可以与这些学生交流，了解他们的学习感受，提供针对性指导。3.深化问题引导在讲解自尊的重要性时，增加一些开放性问题，如“你认为自尊对个人成长有哪些具体影响？”“在你的生活中，有没有因为自尊而做出的改变？”通过这些问题，引导学生结合自身经历深入思考，提升课堂深度。4.丰富课堂练习形式除了传统的练习册题目，增加一些情境模拟题、案例分析题或小组竞赛题。例如，设计一个“如何在校园生活中维护自尊”的情境模拟，让学生分组讨论并提出解决方案，然后进行分享和评价。这种多样化的练习形式既能巩固知识，又能提高学生的综合能力。（四）创意反思1.引入“自尊日记”鼓励学生在课后写“自尊日记”，记录自己每天的自尊行为和感受。通过这种方式，学生可以更好地反思自己的行为，同时教师也能通过日记了解学生的学习情况，及时调整教学策略。2.开展“自尊主题班会”在本节课之后，组织一次“自尊主题班会”，邀请学生分享自己在学习和生活中践行自尊的故事。通过班会的形式，进一步强化学生对自尊的理解和实践，营造良好的班级氛围。3.设置“自尊小剧场”在课堂活动中，增加“自尊小剧场”环节，让学生自编自演关于自尊的小短剧。这种形式不仅能激发学生的创造力，还能让他们在表演中深入理解自尊的内涵和表现。总之，本节课在教学设计和实施过程中有亮点也有不足。通过反思，我将不断调整教学方法，关注学生个体差异，深化问题引导，丰富教学形式，努力提升教学质量，让学生在课堂上真正学有所思、学有所得。第二节

《做自尊的人》教学设计一、

核心素养目标政治认同：知道国家法律对公民人格尊严的保障，理解维护人格尊严不仅是个人的权利，也是国家法治建设的重要内容。增强对国家法治体系的认同感，树立正确的法治观念。引导学生将“爱国、敬业、诚信、友善”等价值观融入个人行为中，理解自尊是社会主义核心价值观在个人层面的体现，从而增强对国家和社会主流价值观的认同。道德修养：学会尊重他人的隐私、人格和劳动成果，不取笑、歧视或侮辱他人。培养学生友善待人、尊重他人的良好道德品质。认识到真正的自尊源于个人的努力和进取，鼓励学生在学习和生活中不断充实自己、提升能力，形成积极向上、自我完善的人生态度，培养良好的道德修养。法治观念：了解法律对人格尊严的保护，认识到在面对侮辱和诋毁时，可以运用法律武器维护自己的合法权益。增强学生对法律的敬畏感和运用法律的意识。学会在日常生活中遵守法律，尊重他人的合法权益，形成良好的法治观念。健全人格：懂得维护自己的人格尊严，坚持人格独立，不做有损人格的事。培养学生独立思考、自主判断的能力，形成健全的人格。面对他人的议论和批评时，保持平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。培养学生宽容大度、积极乐观的个性品质。责任意识：理解尊重他人不仅是个人修养的体现，也是对社会的责任。增强学生尊重他人的意识，培养他们对社会和谐的责任感。认识到提升自我不仅是个人成长的需要，也是对社会的责任。鼓励学生在学习和生活中不断努力，为社会贡献自己的力量，培养积极向上的责任意识。二、教学重难点教学重点：掌握做自尊的人的方法，理解尊重他人的重要性及做法。教学难点：在实际生活中如何维护自己的人格尊严，学会真正尊重他人。三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境教学法、启发式教学法、角色扮演法四、教学准备教师准备：深入研究教材：教师需深入理解教材中关于“如何做自尊的人”的三个核心内容（维护人格尊严、提升自己、尊重他人），并结合生活实际，挖掘教材的深度和广度。收集热点案例、生动的图片、视频和动画，增强课件的吸引力。学生准备：提前阅读教材内容，了解本节课的主题——“如何做自尊的人”，并标记出不理解的关键词和句子。将预习中遇到的问题记录下来，以便在课堂上提问。收集一些与自尊相关的名人故事或生活中的真实案例，或者身边同学、朋友如何维护自尊的故事。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）展示2024年10月智利女网红在日本鸟居做引体向上引发争议的新闻报道。提问：同学们，看到这个新闻，你们怎么看待这位女网红的行为？她这样做是尊重自己和他人的表现吗？为什么？引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题——做自尊的人。（二）讲授新课（22分钟）目标导学一：学会维护自己的人格尊严1、展示辽宁锦州凌河区群众被“造黄谣”的案例，讲解犯罪嫌疑人利用境外平台发布侮辱诽谤内容，严重践踏他人尊严，最终被警方抓获的经过。2、提问：从这个案例中，我们能明白维护人格尊严的哪些重要性？当我们面对他人的侮辱和诋毁时，应该怎么做？组织学生讨论，讨论结束后请小组代表发言。3、总结：我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。面对他人的议论或批评，要有平和、豁达的心态，“有则改之，无则加勉”；面对他人的侮辱和诋毁，要予以回击，必要时运用法律武器保护自己。目标导学二：学会不断提升自己1、介绍2024年世界十大科技进展新闻中我国在航天、芯片研发、大洋钻探船建造等领域取得的成果，如嫦娥六号首次在月球背面采样、我国科学家研制出世界首款基于原语的类脑互补视觉芯片、我国首艘大洋钻探船“梦想”号正式入列。2、提问：这些科研人员取得成就的背后，体现了他们怎样的品质？对我们在学习和生活中提升自己有什么启示？3、引导学生思考并回答，总结：真正的自尊来自努力、拼搏和进取。在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧；在生活中，要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。目标导学三：学会尊重他人1、展示2024年“ChinaTravel”全球圈粉的热点新闻，讲述众多外国博主成为中国旅行“野生代言人”，分享中国的现代化城市、民俗文化、特色美食等内容。2、提问：外国博主们为什么会被中国吸引并乐于分享中国的美好？这体现了他们对中国文化怎样的态度？我们在与他人交往中，如何做到尊重他人？组织学生讨论，讨论结束后请小组代表发言。3、总结：人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人；接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。就像外国博主尊重并欣赏中国文化，才让他们深入了解中国，也让中国文化得到更广泛传播。（三）课堂活动（8分钟）情景模拟与角色扮演：设置两个场景。场景一：在学校图书馆，同学A大声喧哗，影响他人学习，同学B上前提醒。场景二：班级组织小组合作完成项目，小组中有同学提出不同意见，其他成员的反应。将学生分成小组，每个小组选择一个场景进行角色扮演。表演结束后，其他小组从维护自尊和尊重他人的角度进行分析和评价。（四）课堂小结（3分钟）回顾本节课内容，提问：通过这节课的学习，大家知道如何做一个自尊的人了吗？在生活中，我们为什么要尊重他人？请几位学生分享自己的想法，老师进行补充和完善，强调做自尊的人对个人成长和社会交往的重要意义，鼓励学生在日常生活中践行自尊，尊重他人。（五）课堂练习（5分钟）通过PPT展示几道与本节课内容相关的选择题和简答题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。教师对学生的答案进行点评和讲解，及时解决学生存在的问题。（六）布置作业（2分钟）1、让学生收集身边体现尊重他人或不尊重他人的事例，下节课进行分享和讨论。2、写一篇80字左右的短文，谈谈自己在今后的学习和生活中，如何更好地维护自己的人格尊严，尊重他人。六、板书设计做自尊的人（一）学会维护自己的人格尊严恪守为人之德，坚持人