19《大象的耳朵》第一课时（教学设计）统编版语文二年级下册

19《大象的耳朵》第一课时（教学设计）统编版语文二年级下册课题：课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：《大象的耳朵》第一课时

2.教学年级和班级：二年级（二班）

3.授课时间：2022年x月x日，第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字积累与运用能力，提升他们的审美鉴赏能力和文化理解能力。通过学习《大象的耳朵》，学生能够体会作者观察和描述动物耳朵的细致入微，培养对自然界的观察力和对文学作品的鉴赏力。同时，引导学生学习大象耳朵的寓意，增强他们的文化自信和道德情感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，能够复述大象耳朵的故事，体会大象耳朵的特点和寓意。

②学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描述动物耳朵的方法，提高学生的语言表达能力。

③通过朗读和讨论，理解课文中的道理，如“耳朵大的人心眼好”，培养学生的品德教育。

2.教学难点，

①理解“心眼好”的含义，帮助学生理解大象耳朵的寓意，提高他们的文化理解能力。

②指导学生运用课文中的修辞手法进行仿写，提高学生的创造性思维和写作能力。

③引导学生进行跨学科学习，结合美术、音乐等学科，通过观察、绘画、表演等方式加深对课文内容的理解和体验。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（大象耳朵模型）、录音机

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：大象耳朵相关的图片、视频资料、网络百科知识链接

-教学手段：课本、黑板、粉笔、课件、故事卡片教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过展示大象的图片或视频，引起学生的兴趣，提问：“同学们，你们知道大象有哪些特点？”学生回答后，教师引导：“今天我们要学习一篇关于大象耳朵的故事，让我们一起走进《大象的耳朵》。”（用时2分钟）

2.新课讲授

①理解课文内容

详细内容：

a.教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生初步感知课文内容。（用时5分钟）

b.教师提问：“大象的耳朵有什么特点？”学生回答后，教师总结：“大象的耳朵又大又长，能够扇动空气，帮助散热。”

c.教师引导学生思考：“为什么大象的耳朵这么大？”学生讨论后，教师总结：“这是因为大象生活在热带地区，需要散热，所以它们的耳朵进化得很大。”（用时10分钟）

②学习修辞手法

详细内容：

a.教师提问：“课文中有哪些修辞手法？”学生回答后，教师举例说明：“比如‘大象的耳朵像两把大扇子’，这里运用了比喻的修辞手法。”

b.教师引导学生分析比喻的作用：“通过比喻，使描述更加生动形象，让读者更容易理解。”

c.教师让学生尝试运用比喻的修辞手法，描述其他动物的特点。（用时10分钟）

③理解课文寓意

详细内容：

a.教师提问：“大象的耳朵有什么寓意？”学生回答后，教师总结：“大象的耳朵大，心眼好，寓意着我们要有宽广的胸怀，善良待人。”

b.教师引导学生思考：“我们在生活中如何做到心眼好？”学生讨论后，教师总结：“我们要学会宽容、理解和关爱他人。”（用时10分钟）

3.实践活动

①角色扮演

详细内容：

a.教师将学生分成小组，每组选择一个角色，如大象、小动物、旁白等。

b.学生根据课文内容，进行角色扮演，展示大象耳朵的故事。（用时10分钟）

②绘画比赛

详细内容：

a.教师要求学生以大象耳朵为主题，进行绘画创作。

b.学生完成作品后，进行展示和评价。（用时10分钟）

③仿写练习

详细内容：

a.教师给出一个动物的特点，如“猫的眼睛”，让学生运用比喻的修辞手法进行仿写。

b.学生完成仿写后，进行展示和评价。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

举例回答：

①关于大象耳朵的特点，学生讨论：“大象的耳朵为什么那么大？”

②关于修辞手法，学生讨论：“比喻在课文中的作用是什么？”

③关于课文寓意，学生讨论：“我们应该如何做到心眼好？”（用时10分钟）

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结大象耳朵的特点、修辞手法和寓意。同时，鼓励学生在生活中做到心眼好，关爱他人。（用时5分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力提升

通过本节课的学习，学生在理解课文内容的基础上，能够运用比喻、拟人等修辞手法进行描述，提高语言表达能力。例如，在仿写练习环节，学生能够创作出富有创意和想象力的句子，如“小鸟的翅膀像两片彩云，在天空中自由翱翔。”

2.思维能力培养

学生在课堂讨论和实践活动中，积极参与思考，提出自己的观点和见解，培养了他们的思维能力。例如，在讨论“大象的耳朵有什么寓意”时，学生能够从不同的角度进行分析，如“大象的耳朵大，代表着它们心胸宽广，不计较小事。”

3.观察力和想象力增强

通过观察大象耳朵的特点和课文中的插图，学生提高了对自然界的观察力，并发挥想象力进行创作。例如，在绘画比赛环节，学生能够将大象耳朵的特点与自己的想象相结合，创作出独特的画作。

4.品德教育

学生在理解课文寓意的过程中，学会了宽容、理解和关爱他人。例如，在总结回顾环节，学生能够表达出自己要在生活中做到心眼好，关心他人的意愿。

5.跨学科学习能力的提高

本节课将语文教学与美术、音乐等学科相结合，学生在实践中运用了多种学科知识，提高了跨学科学习能力。例如，在角色扮演环节，学生不仅需要理解课文内容，还要运用到表演和舞台设计等方面的知识。

6.自主学习能力

通过小组讨论和实践活动的开展，学生学会了自主思考、合作交流，培养了自主学习能力。例如，在仿写练习环节，学生能够在教师的指导下，独立完成创作任务。

7.文化自信和道德情感的培养

学生在理解课文寓意的过程中，增强了文化自信和道德情感。例如，在讨论“我们应该如何做到心眼好”时，学生能够认识到宽容、理解和关爱他人是社会和谐发展的基石。课堂1.课堂评价：

a.提问反馈：在课堂教学中，教师通过提问的方式检查学生对课文内容的理解程度。例如，教师可以提问：“谁能告诉我大象耳朵的特点是什么？”通过学生的回答，教师可以了解他们对课文的理解是否准确，以及是否能够运用所学知识进行回答。

b.观察学生参与度：教师通过观察学生的课堂表现，如发言积极性、参与讨论的主动性等，来评价学生的学习效果。例如，教师可以关注学生在小组讨论中的表现，看他们是否能够积极参与，提出自己的观点。

c.小组合作评价：通过观察学生在小组活动中的合作情况，评价他们的团队协作能力和解决问题的能力。例如，教师可以观察学生在角色扮演中的配合程度，以及他们是否能够根据角色特点进行合理的表演。

d.朗读与背诵测试：通过学生的朗读和背诵情况，评价他们对课文内容的记忆和理解。例如，教师可以安排学生在课堂上进行课文片段的朗读，检查他们的语音、语调和节奏是否准确。

e.实践活动反馈：在实践活动结束后，教师可以通过提问、展示等方式，了解学生对所学知识的运用情况。例如，在绘画比赛结束后，教师可以询问学生：“你们是如何将大象耳朵的特点融入到自己的画作中的？”

通过以上评价方式，教师能够及时发现问题，如学生对某些知识点的理解不够深入，或者实践操作能力不足，然后针对性地进行教学调整和辅导。同时，教师也能够鼓励学生继续努力，提高他们的学习动力和自信心。教学反思哎，今天上了《大象的耳朵》这节课，感觉挺有收获的，但也有些地方觉得还可以改进。

首先呢，我觉得课堂气氛挺活跃的。孩子们对大象的耳朵特别感兴趣，提问也特别积极。比如，有学生问：“老师，大象的耳朵那么大，难道它们不用睡觉吗？”这种问题让我觉得孩子们对课文内容真的很投入，也在思考。不过，我也发现有些学生回答问题时，词汇量有点欠缺，下次我得准备一些词汇卡片，帮助他们丰富语言表达。

然后呢，我在课堂上尝试了小组讨论和角色扮演，效果还不错。孩子们在小组里能互相启发，互相学习，这种合作学习的方式挺不错的。不过，我发现有些小组在讨论时有点吵，纪律有点松散。我得想个办法，比如设置一个“安静思考时间”，让大家在讨论前先安静一会儿，这样可能会好一点。

再说到实践活动，我觉得绘画比赛挺受欢迎的。孩子们画的大象耳朵各有特色，有的画得特别生动，有的创意十足。但是，我也发现有些学生可能因为缺乏绘画基础，作品完成得不是很好。我可能需要提前准备一些绘画技巧的指导，帮助他们提高绘画能力。

最后，我觉得在总结回顾环节，我还可以做得更深入一些。比如，我可以在课后让学生写一篇小作文，谈谈他们从大象耳朵的故事中学到了什么，这样既能巩固课堂所学，也能提高他们的写作能力。内容逻辑关系①知识点：

①大象耳朵的特点：大、长、散热功能

②修辞手法：比喻、拟人

③课文寓意：心眼好、宽容待人

②词：

①扇动：大象耳朵的动作，帮助学生理解其散热功能

②比喻：将大象的耳朵比喻为大扇子，形象地描述了耳朵的形状

③宽容：课文寓意中的关键词，引导学生学会宽容待人

③句：

①“大象的耳朵像两把大扇子。”——运用比喻，形象地描述了耳朵的形状

②“大象的耳朵大，心眼好。”——直接表达课文寓意，引导学生学会宽容待人

③“我们要学会宽容、理解和关爱他人。”——总结课文寓意，强调道德教育的重要性典型例题讲解例题1：

问题：根据课文内容，大象的耳朵有什么作用？

答案：大象的耳朵又大又长，能够扇动空气，帮助散热。

例题2：

问题：课文中的“大象的耳朵像两把大扇子”这句话运用了什么修辞手法？

答案：这句话运用了比喻的修辞手法。

例