2025-2026学年刘绘本教案

上课时间上课时间2025-2026学年刘绘本教案2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：小学四年级语文《小英雄雨来》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2025年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析核心素养目标分析教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文《小英雄雨来》的故事情节，把握主要人物雨来的形象特点。

-学习课文中的生字词，如“雨来”、“机智”、“勇敢”等，并能正确书写。

-通过朗读体会课文中的情感，感受雨来的英雄气概。

2.教学难点：

-分析雨来在故事中的心理活动，理解其勇敢和机智的来源。

-学习课文中的比喻和拟人等修辞手法，并尝试在写作中运用。

-在小组讨论中，引导学生深入探讨英雄主义精神在当代的价值和意义。例如，在分析雨来跳入冰窟窿救人的情节时，学生可能难以理解其不畏严寒的勇气，教师可以通过情景模拟或角色扮演来帮助学生体会。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《小英雄雨来》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如雨来的插图，以及反映抗日战争时期背景的图片。

3.教学视频：选取与课文内容相关的历史纪录片片段，帮助学生了解时代背景。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供纸笔，以便学生进行角色扮演和讨论。教学流程教学流程1.导入新课

-首先展示抗日战争时期的图片和简短介绍，激发学生对历史事件的好奇心。

-提问学生：“你们知道抗日战争时期有哪些小英雄吗？”

-引导学生讨论，引入课题《小英雄雨来》。

2.新课讲授

-**第一环节：课文朗读**

-学生齐读课文，教师指导正确发音和朗读节奏。

-分组朗读，教师巡视指导，纠正发音错误。

-用时：5分钟

-**第二环节：故事情节分析**

-提问：“雨来在故事中做了哪些英雄行为？”

-学生回答，教师总结雨来的英雄行为，如跳入冰窟窿救人等。

-分析雨来的心理活动，为什么他能够如此勇敢？

-用时：10分钟

-**第三环节：人物形象分析**

-提问：“雨来有哪些品质让你感到敬佩？”

-学生分享，教师引导学生总结雨来的勇敢、机智和爱国主义精神。

-分析雨来的这些品质在故事中的体现。

-用时：10分钟

3.实践活动

-**第一环节：情景模拟**

-分组进行雨来跳入冰窟窿救人的情景模拟。

-学生扮演雨来和其他角色，体验故事中的场景。

-教师点评并引导学生思考在类似情况下如何勇敢和机智地行动。

-用时：15分钟

-**第二环节：小组讨论**

-讨论问题：“如果你是雨来，你会怎么做？”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-各组派代表分享讨论结果，全班进行评价和总结。

-用时：10分钟

-**第三环节：角色扮演**

-学生自选角色进行雨来故事中的不同场景的角色扮演。

-教师根据学生的表演进行即时反馈和指导。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-**讨论一：雨来的勇敢与机智**

-学生举例：“雨来在冰窟窿里救人的时候，他表现得非常勇敢和机智。”

-**讨论二：英雄主义精神在当代的价值**

-学生举例：“雨来的英雄行为告诉我们，即使面对困难，我们也要勇敢地站起来。”

-**讨论三：如何成为小英雄**

-学生举例：“我们可以学习雨来的品质，从日常生活中的小事做起，成为别人需要帮助时的小英雄。”

5.总结回顾

-回顾本节课学习的主要内容，包括雨来的英雄行为、品质以及故事背后的英雄主义精神。

-强调勇敢和机智的重要性，以及这些品质在当代社会的价值。

-鼓励学生在生活中积极实践这些品质。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理知识点梳理1.故事背景：

-抗日战争时期的历史背景介绍。

-中国抗日根据地的概况。

2.人物形象：

-雨来的基本信息：年龄、性格、家庭背景。

-雨来的性格特点：勇敢、机智、爱国。

-雨来的英雄行为：跳入冰窟窿救人、智斗鬼子等。

3.故事情节：

-故事的开端：雨来在家中的日常生活。

-故事的发展：雨来在抗日根据地的经历，包括与鬼子的斗争。

-故事的高潮：雨来跳入冰窟窿救人的英勇行为。

-故事的结局：雨来成为抗日根据地的英雄。

4.修辞手法：

-比喻：如将雨来比作小英雄。

-拟人：如将雨来的勇敢和机智赋予人的特质。

5.生字词：

-雨来：指小英雄雨来的名字。

-机智：聪明、灵活，能够迅速做出正确判断。

-勇敢：不怕危险，敢于面对困难。

-爱国：热爱自己的国家，愿意为国家的利益付出。

6.价值观教育：

-英雄主义精神：在困难面前不退缩，勇于承担责任。

-爱国主义教育：培养学生的国家观念和民族自豪感。

-道德教育：勇敢、机智、诚实、守信等品质的培养。

7.语言表达：

-课文的叙述方式：以第一人称视角，贴近学生的生活经验。

-课文的情感表达：通过语言和动作的描写，生动地展现了雨来的英雄形象。

8.朗读技巧：

-朗读时的语气和节奏：根据故事情节的变化，调整朗读的语气和节奏。

-朗读时的表情和动作：通过表情和动作的配合，增强朗读的感染力。

9.写作借鉴：

-如何塑造英雄人物：通过雨来的形象，学习如何塑造具有鲜明个性的英雄人物。

-如何运用修辞手法：学习比喻和拟人等修辞手法在写作中的应用。

10.思考题：

-雨来在故事中的行为给我们带来了哪些启示？

-在现实生活中，我们如何践行英雄主义精神？

-如何在写作中运用比喻和拟人等修辞手法？板书设计板书设计①

-雨来的基本信息

-年龄：小学生

-性格：勇敢、机智、爱国

-家庭背景：普通家庭

②

-雨来的英雄行为

-跳入冰窟窿救人

-智斗鬼子

③

-故事情节概述

-开端：日常生活

-发展：抗日根据地的经历

-高潮：英勇救人

-结局：成为英雄

①

-修辞手法运用

-比喻：雨来是小英雄

-拟人：雨来的勇敢和机智

②

-关键词汇

-雨来

-机智

-勇敢

-爱国

③

-价值观教育

-英雄主义精神

-爱国主义教育

-道德教育

①

-朗读技巧要点

-语气和节奏的调整

-表情和动作的配合

②

-写作借鉴

-英雄人物塑造

-修辞手法应用

③

-思考题关键词

-英雄行为启示

-英雄主义精神实践

-写作中修辞手法运用课后拓展课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小英雄雨来》的作者简介，了解作者的创作背景和灵感来源。

-视频资源：抗日战争时期的纪录片片段，让学生更直观地了解那个时代的背景。

-相关书籍：《小英雄雨来》原著，以及类似题材的儿童文学作品，如《小兵张嘎》、《红岩》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《小英雄雨来》原著，深入理解故事情节和人物形象。

-观看抗日战争纪录片，通过视觉和听觉的体验，增强对历史事件的认识。

-阅读其他类似题材的书籍，比较不同作品中的英雄形象，探讨英雄主义精神的内涵