4藏戏课件-语文六年级下册统编版

六年级语文下册·第一单元·民风民俗藏戏雪域高原的艺术瑰宝京剧《铡美案》河北梆子《大登殿》黄梅戏《女驸马》我们欣赏了经典国剧、地方戏曲的剧照，深为他们的精美画面所折服，你知道在我国的西藏有什么地方剧种吗？那就是“藏戏”。它起源于一个美丽动人的故事。我们一起来欣赏课文《藏戏》，体会藏戏的特点吧。第一步：激发引学马晨明

山东菏泽人。曾任《金融时报》《人民日报》记者，早年援藏。主要作品是《西藏采访笔记》。以歌舞形式表现故事内容。藏剧没有化妆，主要是面具。藏剧传统剧目都含有佛教内容。藏戏CHAPTER01走进青藏高原青藏高原独特的地理环境孕育了藏戏这一艺术形式，雪山、草原、寺庙构成了藏戏的自然舞台。地理环境：青藏高原地处我国西南部，平均海拔4000米以上，独特的地理环境与气候条件孕育了独特的藏族游牧文化与宗教信仰。文化底蕴：藏族文化历史悠久，涵盖宗教、艺术、文学等多个领域，藏戏作为其重要组成部分，深深植根于人民群众的日常生活。演出形式：藏戏与传统剧场戏剧不同，多在广场、草原、村庄空地演出，与大自然融为一体，具有鲜明的民间性与开放性特征。文化价值：藏戏不仅是娱乐形式，更是传承藏族历史、宗教、道德观念的重要载体，被誉为"民族文化活化石"。"戴面具演出的广场剧"—体现人与自然和谐共生的文化理念LearningObjectives本节课学习目标认知目标默读课文，了解藏戏的形成过程，认识开山鼻祖唐东杰布发誓架桥、组建戏班的传奇经历。技能目标掌握藏戏的三大艺术特色（面具、舞台、演出时间），体会作者从哪几个方面进行描写，理解总分总的结构特点。应用目标学习课文开头用排比句概括特色的写法，仿照"戴着面具演出""没有舞台""演出三五天"的句式介绍一种熟悉的艺术样式。Step02·自主研学第二步：自主研学——学习指导清单01藏戏是怎么形成的？找到唐东杰布的相关段落，圈画出他许下的宏愿、组建的第一个藏戏班子以及留下的58座铁索桥等关键信息。02藏戏有什么特色？用横线画出第1-3自然段中概括藏戏特点的三个句子，思考作者为什么用反问句式开篇。03课文结构是怎样的？注意第1-3段与第18段的关系，理解"总-分-总"的结构特点，标注出详写与略写的部分。04词语积累有哪些？圈画"剧种、吞噬、发誓、旷野、招徕、两面三刀"等生字新词，利用注释或工具书理解词义。黄河一路咆哮着奔向大海。咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。课文中形容江水奔流轰鸣。词语解释字词闯关他的一席话逗得大家哄堂大笑。哄堂大笑：一屋子人全笑起来。本课指一无所有的唐东杰布发誓架桥招来人们嘲笑。大家都不喜欢和两面三刀的人交往。两面三刀：比喻居心不良，当面一套，背后一套的人。课文中指巫女的性格。STEP03第三步：小组帮学——思维碰撞小组合作学习是连接个体独学与班级共学的桥梁，通过结构化讨论将个体疑难转化为集体智慧，重点交流唐东杰布故事的传奇性与藏戏三大特色的具体表现。01轮流分享：小组内每位成员依次分享自主研学的发现，重点交流唐东杰布许下的宏愿、组建的第一个藏戏班子以及留下的58座铁索桥等关键信息。02互助答疑：讨论"两面三刀"在文中的具体含义，探讨唐东杰布故事中的"传奇"色彩体现在哪些方面（以弱抗强、创造奇迹、艺术诞生）。03结构梳理：共同梳理文章脉络，明确第1-3段总写特点、第4-7段详写形成、第8-18段详写特色、最后总结的结构安排。04展示准备：确定小组汇报代表，整合组内观点，准备以朗读、批注分享或思维导图等形式在班级展学中展示讨论成果。快速浏览课文，思考哪些段落讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。分清内容的主次。整体感知（4—7自然段）讲了唐东杰布开创藏戏的传奇故事。（8—17自然段）具体介绍藏戏的特点。次要主要

默读课文，理清思路，说说作者是怎么介绍藏戏的？具体介绍藏戏的特点概括藏戏的特点唐东杰布开创藏戏总结全文互动课堂读课文前三自然段，说说藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？文中讲了它的哪几个特点？世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？排比反问演出时间长戴着面具没有舞台藏戏三大特点你来评一评：文中这样开头有什么好处？

开头连用三个排比反问句，更加突出了藏戏的特点，其中还流露出民族自豪感。（）写的是藏戏戴着面具演出的特点；（）写的是藏戏演出没有舞台的特点；（）写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。默读8-17自然段，找出与前三自然段中藏戏三大特点相对应的段落。8—14自然段15、16自然段17自然段

仔细读读8-17自然段，具体了解藏戏的三大特点。句式转换世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。班级展学开篇之奇课文第1-3自然段运用排比与反问相结合的修辞手法，以三个连续追问形成强烈语势，既高度概括藏戏"戴面具、无舞台、演出时间长"三大特色，又激发读者好奇，为下文详写做好铺垫，体现"先声夺人"的写作智慧。01排比句式增强气势：三个"世界上还有几个剧种……"句式整齐，层层递进，从面具、舞台、时间三个维度全面概括藏戏独特性02反问修辞引发思考：以反问代陈述，答案自在问中，比直接说"藏戏戴着面具"更具强调效果，激发读者探究欲望03总起全文详略得当：第1-3段总写特色，第4-7段详写形成，第8-18段详写面具等具体特点，最后总结传承，结构清晰04首尾呼应浑然一体：第1-3段与第18段形成呼应，使文章结构严谨，强调藏戏"师传身授"的传承方式与艺术魅力藏戏民俗文化课班级展学·传奇鼻祖唐东杰布以弱抗强的传奇唐东杰布仅是一名普通僧人，面对雅鲁藏布江激流险滩与资金匮乏的双重困难，许下宏愿发誓架桥，体现人定胜天的顽强意志。创造奇迹的传奇在认识七兄妹后组建西藏第一个藏戏班子，通过演戏募捐筹集资金，最终在雅鲁藏布江上留下58座铁索桥，创造工程奇迹。艺术诞生的传奇在架桥过程中开创藏戏这一艺术形式，使藏戏成为"僧人与七兄妹"共同创造的文化瑰宝，实现实用目的与艺术创造的完美统一。戴着面具演出人物面具代表唐东杰布国王王妃巫女妖魔村民白色——象征夸张形象突出性格突出红色威严绿色柔顺半黑半白两面三刀青面獠牙压抑和恐怖白布黄布朴实敦厚班级展学面具的艺术多样夸张面具造型多样，色彩鲜艳，运用象征与夸张手法，使人物形象鲜明突出，具有强烈的视觉冲击力与艺术感染力。颜色象征红（威严）、黑（凶恶）、绿（温顺）、黄（神圣）等颜色系统，实现角色性格的直观外化。戏剧功能通过固定颜色与造型的对应关系，帮助观众快速识别角色性格、身份与剧情走向，无需语言即可明辨善恶忠奸。唐东杰布国王王妃村民妖魔巫女回想一下你了解的京剧脸谱知识，比较一下：藏戏的面具和京剧的脸谱有什么相似之处？不管是京剧还是藏戏各类人物大都有自己特定的谱式和色彩，具有“寓褒贬、别善恶”的艺术功能，使观众能观其外表，辨其性格，辨其善恶。想一想：藏戏的面具为什么能历经几百年仍保留到现在？因为面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的重要原因。ClassPresentation班级展学·舞台与演出藏戏"没有固定舞台、与大自然融为一体"的特点体现其广场剧属性，雪山为背景、江河为布景、大地为舞台；演出时间不受限制，剧情靠解说与说唱推进。雪山江河作背景，草原大地作背景。表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。简单热爱艺术演出没有舞台艺人们

随心所欲优哉游哉一部戏要演出三五天任意拖延随意发挥再三重复观众吃喝玩耍中看戏自主读第4—7自然段，小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬。一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。年轻的僧人以弱抗强的传奇凶险的自然VS一无所有先

，组成西藏第一个戏班子，用________形式，表演

、

，劝人

、

、共同修桥。歌舞说唱组织能歌善舞的七位姑娘宗教故事历史传说行善积德出钱出力创造奇迹的传奇58座铁索桥齐心合力人定胜天艺术的传奇唐东杰布仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。僧人藏戏的开山鼻祖唐东杰布是一个心地善良、为民造福的人。

藏戏的产生，是跟唐东杰布分不开的，请你结合文章，用一句话来评价一下他。我国的戏曲文化丰富多彩，有许多为人们喜闻乐见的地方剧种，你知道哪些?黄梅戏、越剧、豫剧、川剧等。许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。CHAPTER04·写法探秘班级展学·写法探秘课文采用"总-分-总"结构布局，以三个排比反问句总起全文，中间部分详略得当，语言善用修辞增强语势，体现说明事物要有详有略的写作原则。STRUCTURE总分总结构开篇总起（第1-3段概括三大特点）—中间分述（第4-7段详写形成，第8-18段详略得当写特色）—结尾总结（点明师传身授传承方式），结构严谨完整，层次清晰。EMPHASIS详略得当唐东杰布开创藏戏的故事与面具颜色象征详写（体现传奇性与艺术性），舞台简朴与演出时间长略写（点到为止），重点突出主次分明，取舍有度。LANGUAGE语言特色运用排比、反问等修辞增强气势，采用"以弱抗强""两面三刀"等成语概括人物特点，语言质朴却富有表现力，体现民间文学的独特韵味。StepFive·LearningExtension第五步：联系拓学"仿照课文开头'世界上还有几个剧种……'的排比反问句式，选择熟悉的艺术形式，抓住其独特之处，用三个反问句概括艺术特色，实现从阅读理解到写作表达的迁移运用。"Extension联系拓学·戏曲百花园中国戏曲种类繁多，除藏戏外还有京剧、豫剧、黄梅戏、越剧等三百多个剧种，以及皮影戏、木偶戏等民间艺术，它们与藏戏一样承载着民族历史记忆与文化基因，体现"一方水土养一方人，一方水土孕育一方艺术"的文化多样性。地方戏曲京剧以脸谱、唱腔、虚拟动作著称，被誉为"国粹"豫剧唱腔高亢激昂，流行于中原地区黄梅戏唱腔委婉清新，代表作《天仙配》民间工艺皮影戏以兽皮或纸板雕刻人物，借灯光投影表演，幕后操控惟妙惟肖剪纸用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于节日装饰，体现对称美学与吉祥寓意文化传承这些艺术形式都是非物质文化遗产，需要像藏戏一样通过师传身授的方式代代相传。作为新时代少年，应了解、欣赏并自觉保护这些民族文化瑰宝。总结悟学知识树：藏戏知识体系建构通过"总-分-总"结构梳理课文脉络，从形成到特色再到传承，系统理解藏戏文化内涵。树根·形成唐东杰布组建七兄妹戏班，通过演戏募捐建成58座铁索桥，开创藏戏艺术，体现以弱抗强的传奇精神。树干·特色戴面具演出（颜色象征性格）、没有固定舞台（与大自然融合）、演出时间长（三五天不等，剧情靠说唱交代）。枝叶·写法详略得当（详写形成与面具，略写舞台与时长），总分总结构（排比开篇-分层叙述-总结传承）。果实·价值藏戏是藏族文化的"活化石"，通过师传身授传承至今，是中华民族多元文化的重要组成部分。总结悟学文化感悟"藏戏不仅是藏族人民喜闻乐见的艺术形式，更是衡量生活、传承文化的重要载体，它歌颂真善美、鞭挞假恶丑，凝聚着藏族人民的价值观与审美情趣。"作为千年艺术瑰宝，藏戏体现了中华民族文化的多样性与博大精深，激发学生热爱祖国传统文化、保护非物质文化遗产的责任感。艺术价值集音乐、舞蹈、文学、美术于一体，面具艺术独特，表演程式丰富，具有极高的审美价值与艺术感染力文化内涵取材于宗教故事、历史传说和民间生活，承载着藏族的历史记忆、道德观念与宗教信仰传承意义国家级非物质文化遗产，依靠"师传身授"代代