课外古诗词诵读八年级下册

本单元收录常建、李白、苏轼、陆游四位名家的诗词，或写禅院幽静，或抒送别深情，或表孤高心境，或咏梅言志。语言凝练、意境深远，既含自然之美，又藏人生志趣。让我们诵读经典，感受古代诗词的艺术魅力与文人情怀。新课导入课外古诗词诵读1.熟读背诵四首诗词，把握节奏，积累重点字词。

2.品味诗歌意境，学习情景交融、托物言志、比喻等手法。3.体会诗人情感，提升审美情趣与文化底蕴。核心素养题破山寺后禅院常建，唐代诗人，生卒年不详，与王昌龄等诗人齐名，其诗多写山水田园、边塞风光，风格清新自然、空灵淡雅，善于营造清幽意境。介绍作者这首诗创作于唐代，当时佛教盛行，破山寺是当时著名的古寺，环境清幽，是文人墨客隐居、游览、体悟禅意的好去处。常建游览破山寺时，被后禅院的清幽景致所打动，目睹古木、禅房、山光、潭影的静谧之美，心生感慨，挥笔写下这首诗，抒发对宁静生活的喜爱和对禅意的体悟。写作背景清晨/入古寺，初日/照高林。竹径/通幽处，禅房/花木深。山光/悦鸟性，潭影/空/人心。万籁/此都寂，但余/钟磬音。题破山寺后禅院常建探究新知清晨入古寺，初日照高林。反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。

【译文】清晨，我走进这座古寺，初升的太阳照耀着高高的山林。早上的太阳。首联交代了诗人来到破山寺的时间及所见。探究新知颔联写通向后禅院弯曲幽深的小路和后禅院景色的幽静迷人。竹径通幽处，禅房花木深。

【译文】小径弯弯曲曲通向幽静的深处，禅房就掩映在那花木丛中。僧人住的房舍。弯曲的小路。探究新知山光悦鸟性，潭影空人心。

【译文】山中景色使鸟儿怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。

颈联紧承颔联，进一步渲染禅房周围清幽的环境：山光、鸟、潭影，让人感觉心境空灵。指山中美丽的景色。使……怡然自得。指山光和天色倒映在潭里的清澈秀丽的影子。指人的世俗之心。探究新知

【译文】各种声响此刻全都沉寂，只有钟磬声在空中回荡。万籁此都寂，但余钟磬音。

尾联两句以声衬静，营造出一个万籁俱寂的境界，而诗人淡泊的情怀、内心的感悟也随着这钟声磬音起伏飘扬，袅袅不绝。与王维的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。指各种声响。寺院诵经，敲钟开始，敲磬停歇。只。探究新知1.请从炼字的角度赏析颈联中“悦”和“空”两字的妙处。

“悦”和“空”两字是此联诗的诗眼，山光使鸟儿怡然自得，潭影使人们心中的杂念顿时涤除。“悦”字既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情；“空”字既写出了后禅院景色之幽静，也表达出了诗人超脱尘俗的情感。

不矛盾。这里采用以声衬静（或以动衬静、以动写静、衬托）的表现手法。周围一片寂静，只有袅袅的钟磬音，和诗人向往佛门清净的心情相吻合。2.尾联中“万籁此都寂”与“但余钟磬音”是否矛盾？为什么？探究新知这首诗抒写诗人清晨游破山寺后禅院的观感，以凝练简洁的笔触描写了一个景物独特、幽深寂静的境界，表达了诗人游览名胜时的喜悦和对高远境界的强烈追求。课堂小结送友人

李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，世称“诗仙”，与杜甫并称“李杜”。其诗风格豪放飘逸、情感真挚，善于运用夸张、比喻等手法，题材广泛。介绍作者

这首诗创作于李白漫游各地期间，当时他与友人相聚之后即将分别，友人要踏上远行之路。李白亲自送别，目睹离别时的壮阔景致，心生不舍，却又不失洒脱，于是写下这首诗，既表达了对友人的依依惜别之情，也寄托了对友人前路的美好祝愿，将离别之情写得豪迈而深情。写作背景

送友人

李白

青山/横/北郭，白水/绕/东城。此地/一为/别，孤蓬/万里/征。浮云/游子/意，落日/故人/情。挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。探究新知

【译文】青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的河水围绕着城东缓缓流过。青山横北郭，白水绕东城。古代在城外修筑的一种外墙。

首联写送别的环境景色，透着轻快明丽的气息。这里有山的青绿，有水的流转，一静一动，相映成趣。反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。探究新知此地一为别，孤蓬万里征。

【译文】在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。分别蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人。

颔联抒情，感叹今此一别，友人即万里游荡，无所归依。借孤蓬来比喻友人的漂泊生涯，表达了对朋友深切的关心。探究新知浮云游子意，落日故人情。

【译文】浮云漂浮不定，就像游子行踪不定，落日缓缓而下，似乎有所留恋，正如我们难舍的情谊。

颈联运用对偶和比喻的修辞手法，以浮云孤飞，来去不定，喻游子之心；落日将下，依依不舍，喻故人之情。比喻难舍之情。比喻游子行踪不定。探究新知挥手自兹去，萧萧班马鸣。

【译文】我和友人在马上挥手告别，从此离去。那两匹马却像不忍分别似的在长鸣。

尾联李白化用古典诗句，借马鸣之声来抒离别之声，表达了感伤、惜别的心情。此。马嘶叫声。离群的马。探究新知《送友人》首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘了一幅怎样的画面？有何作用？

青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。描绘了一幅寥廓秀丽的图景，点出送别地点，烘托了诗人的送别之情。探究新知

《送友人》是如何借助“孤蓬”“浮云”“班马”这些物象来表现“游子意”的？请简要分析。

“蓬”离根后随风而去，不知何处落脚，“孤蓬”写出游子旅途漫漫，前途未定；“浮云”飘忽不定，写出游子行踪不定；“班马”为离群之马，分手之际，萧萧长鸣，写出游子离别友人的孤独和惆怅。探究新知

《送友人》是李白经典的送别诗，全诗以壮阔景致烘托真挚情谊，摆脱了传统送别诗的悲戚。诗歌运用比喻、对偶的手法，语言凝练、意境豪迈，将友人的漂泊与诗人的不舍完美融合，既体现了李白诗歌的浪漫洒脱，又彰显了两人深厚的情谊，是古典送别诗中的佳作。课堂小结卜算子·黄州定慧院寓居作

苏轼（1037—1101），北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。为“唐宋八大家”之一。文汪洋恣肆，明白畅达，诗清新豪健，善用夸张、比喻，在艺术表现方面独具风格。与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，对后代很有影响。与辛弃疾并称“苏辛”。擅长行书、楷书，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣。与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。诗文有《东坡七集》等，词集有《东坡乐府》。介绍作者乌台诗案北宋著名的文字狱。元丰二年，苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，御史李定等摘出苏轼反对王安石新法的诗句，以莫须有的罪名将其逮捕入狱，入狱一百多天，而且案件牵连甚广，苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人。苏轼在狱中自度必死，曾作诗与苏辙诀别。苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州，这首《卜算子》就是初至黄州在定慧院月夜感兴之作。到黄州之初，亦因罪废之余，灰心杜口，谢绝交往。由于牵连甚广，这时，“平生亲友，无一字见及”，彼此音问，一时尽绝。此词苏轼以“幽人”自称，反映了他在这种特定环境下的处境与心情。这种处境与傲岸不羁、又孤寂无助的鸿雁何其相似！写作背景

卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼

缺月/挂/疏桐，漏断/人/初静。谁见/幽人/独往来，缥缈/孤鸿/影。惊起/却/回头，有恨/无人/省。拣尽/寒枝/不肯栖，寂寞/沙洲/冷。探究新知

【译文】一弯残月挂在枝叶稀疏的桐树上，夜深人声已静。有谁见到幽居之人独往来？仿佛那孤雁的缥缈身影。缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。幽居之人。指深夜。漏，指漏壶，古代计时的器具。深夜壶水渐少，很难听到滴漏声音了，所以说“漏断”。枝叶稀疏的桐树。上片：写深夜院中所见景色。反复朗读这首词，用自己的话说说句子的意思。探究新知

【译文】孤雁惊飞却又回过头来，心里有幽恨却无人知道。它挑遍了寒枝不肯栖息，宁愿在沙洲忍受寂寞凄凉。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。知晓。江河中泥沙淤积而成的小块陆地。下片：词人与“孤鸿”合二为一。探究新知上片开头两句写夜深人静。其中的“缺月”“疏桐”“人”“孤鸿”几个词写出了词人怎样的心境？

上片主要通过对缺月、疏桐、人、孤鸿等事物的描写，营造一种清冷、孤寂的氛围，写出了词人孤独、凄苦、伤感的心境。探究新知

“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”写了孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过寒冷的夜晚。在此词人托物抒怀，表达了自己贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合句子“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”作简要赏析。探究新知这首词上片写鸿见人，下片写人见鸿，借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表现了词人孤高自许、蔑视流俗的心境，以及对人生的反省、对理想的坚守。课堂小结卜算子·咏梅

陆游（1125—1210），南宋诗人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。一生创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。《关山月》《书愤》《农家叹》《示儿》等均为世人所传诵。抒写日常生活，也多清新之作。另有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等作品。介绍作者

陆游生活在日益衰败的南宋时代，一贯主张收复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因而情绪愤懑抑郁。写作背景

卜算子·咏梅陆游

驿外/断桥边，寂寞/开无主。已是/黄昏/独自愁，更着/风和雨。

无意/苦争春，一任/群芳妒。零落/成泥/碾作尘，只有/香如故。探究新知

【译文】驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。孤单冷清。无人过问。遭受。上片：写梅花孤独开放的恶劣环境。反复朗读这首词，用自己的话说说句子的意思。

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。探究新知

【译文】梅花本不想和百花争春斗艳，任凭百花妒忌。即使凋零了，化作泥，又碾作尘，梅花一如既往散发出缕缕清香。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。任凭。香气像从前一样。苦苦，极力。凋谢。下片：写梅花坚贞而高洁的优秀品质。探究新知

在上片中，梅花处在一个怎样的恶劣环境中？作者为什么要写梅花的生长环境？

梅花生长在郊野的驿站外面，破败不堪的桥边（梅花开在人迹罕至、寂寥荒寒的郊外），凄风苦雨（寒风冷雨）的黄昏。表现了梅花不畏困境的顽强精神。探究新知