2026语文新教材 18.在长江源头各拉丹冬

源江长在头各拉丹冬马丽华部编版八年级语文下册万里长江，奔涌不息，其源头是藏北高原上巍峨耸立的各拉丹冬雪山。这里冰川纵横，冰塔林立，气候酷寒，却藏着震撼人心的自然奇观。作家马丽华以亲历者视角，记下了在这片雪域秘境的探险历程。今天，就让我们走进《在长江源头各拉丹冬》这篇游记，触摸长江之源的壮美，感受作者对自然的敬畏与坚韧的精神。课前导入素养目标1.积累文言与现代重点字词，疏通文意，理清作者的游踪脉络。

2.赏析冰川奇景的描写手法，体会融情于景、情景交融的表达效果。3.感悟雪域高原的雄浑与生命力量，培养对自然的敬畏和坚韧品格。一、知人论世

马丽华（1953—），山东济南人，当代作家、编审，被誉为“西藏的歌者和行者”。1976年进藏深耕数十年；著《藏北游历》《走过西藏》《如意高地》等；获西藏珠穆朗玛文艺奖、庄重文文学奖、老舍文学奖，作品兼具自然纪实与人文深度。介绍作者

本文选自《藏北游历》。1987年3月，作者随《万里藏北》电影摄制组奔赴长江源头各拉丹冬。这里海拔超六千米，高寒缺氧，环境极端恶劣，作者历经高原反应、摔伤等磨难，以细腻笔触记录冰塔林等奇景，借自然描写抒发对雪域的敬畏，展现人类在极致环境中的坚韧。背景介绍二、字词积累棱(léng)黧(lí)虔(qián)蠕(rú)懈(xiè)敦(dūn)骤(zhòu)砾(lì)重点字音蜿(wān)蜒(yán)恭(gōng)顺(shùn)衰(shuāi)竭(jié)漫(màn)溢(yì)演(yǎn)绎(yì)接(jiē)踵(zhǒng)风(fēng)云(yún)安(ān)营(yíng)重点字音黧黑：形容脸色黝黑。棱角：物体的边角或尖角，文中指冰体的尖角。虔诚：恭敬而真诚的态度。蠕动：像蚯蚓爬行般缓慢移动，文中指人在高原缓慢行进。重点字词懈怠：松懈懒惰，没有干劲。

恭顺：恭敬顺从。

敦实：结实粗壮。蜿蜒：形容山脉、河流等弯弯曲曲延伸的样子。重点字词安营扎寨：指队伍或团体搭建临时驻地。风云变幻：形容局势或天气变化迅速且难以预料。接踵而至：形容人或事物接连不断地到来。历历在目：清晰地呈现在眼前，仿佛就在昨天。重点字词三、整体感知(1-2)第一部分第二部分(3-4)第三部分(5-13)第四部分(14-15)请同学阅读原文，标注小节，给文章划分段落，并概括大意。在大山脚下仰望各拉丹冬雪峰的尊容。向各拉丹冬雪峰进发的艰难情景。近观冰塔林看到的壮观景象。在砾石堆上看雪峰时的新发现。划分段落按照时间的推移、地点的转换来组织材料学习任务1勾画文中表示时间和地点变化的词语，理清行文顺序。学习任务2根据勾画的词语，画出作者游览各拉丹冬的路线图。山脚冰塔林草坝子上海拔接近六千米冰丛砾石堆沿冰河接近冰山走下砾石堆已达海拔六千米以上第二天再走进冰塔林移步换景以“我”的游踪为线索组织材料梳理游踪首先，要把观察点的变换交代清楚。技巧其次，要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来。采用移步换景描写景物时：指不固定视点（立足点和观察点），按照一定的地点转移和视角，把所看到的不同事物叙述下来。概念“移步换景”是游记常用的写作手法移步换景四、精读细研第一天观景状态景物特征作者的观景状态是怎样的？抓住了景物的哪些特征？各拉丹冬山脚远眺雪山变幻莫测、有雕塑感在草坝子上砾石堆四顾冰峰晶莹、冰河辽阔、冰天浩茫接近冰山、冰塔林砾石堆四顾图案多样、神奇置身冰窟细看，联想想象晶莹闪耀、形态多样永恒之美、凝聚历史聚焦所见再入冰河第二天观景状态景物特征半卧细察冰面疏松、流水漫溢聚焦所见第一天身体状况驶向各拉丹冬在草坝子上安营接近冰山、冰塔林置身冰窟再入冰河渐趋恶化反应痛苦根据作者行踪，勾画表现作者游览过程中身心感受的句子。尚属正常高原反应、发烧头痛摔伤、恶心、呼吸困难我要死了第二天身体状况似乎已经衰竭、无力、挣扎体会所感随着作者身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受与理解越来越细腻，想象也越来越富有诗意。作者反复描写自己的身心感受，是想赞美各拉丹冬险峻的美景还是想凸显人的坚韧伟大？分析作者多次描写自己身体状况的用意。以身心感受形成潜在线索。1作者呈现大量痛苦的身心感受，符合她对自己“苦难美至上主义者”的定位。2体会所感从作者的自然观角度来看，不断加重的身体痛苦其实也是一种理解、体验自然的方式，尤其对于各拉丹冬这样原始的自然来说，甚至是一种必需的方式，因为人的痛苦在伟大而恒久的自然面前显得微不足道。作者经历这一切后，感受到自然的伟大，认识到自然远比人类更久远，更深邃，人类应该对自然持敬畏的态度。反复叙写身心的感受，也是表达敬畏自然的一种方式。3体会所感好看尽是冰雪，景色单调在藏北高原大山脚下仰望各拉丹冬，作者看到了怎样的景象？各拉丹冬阴阳二坡西北阴坡东南阳坡这种好看体现在哪儿？课文解读

阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。课文解读略写深处冰窟的感受，冰风的呼啸与川流不息，详写冰体的千奇百怪、美不胜收。让读者联想到眼前景物“背后的故事”。这冰山、冰川是大自然历史的一部分。作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？1.

有详有略。课文解读如对冰窟和冰风的描写，表现的是一种带有幻觉色彩的异样感受，使严酷的环境带上了一丝温情。2.把主观感受、想象与客观的描写融在一起，既增加了文章的厚度，也赋予文章独特的韵味。作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？课文解读作者描写冰塔林意在表达一种什么情感？

作者通过描写冰塔林的奇景和美丽，展现了雪域高原的壮美景色，表达了对大自然美的热爱和对大自然神奇力量的赞美。课文解读远方白色金字塔的格拉丹东统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。“卖弄”原指有意显示、炫耀，含贬义，这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。作者以洗练的语言大笔挥洒，以沉静的语言体现深邃、广阔、渺远的理性思考。这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？“眩晕”原指一种症状，感觉到自己或周围的东西旋转，这里指“浩浩苍苍”的美景令人应接不暇，令人不知道看什么。传达了作者怎样的感受？品味语言正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，让人忍俊不禁。

这里描写自己拍摄冰山时摔倒的情形和感受，痛彻心扉，让人感受到作者乐观、坚强的精神。品味语言

端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰山的裂缝和皱褶想象成树的年轮。这样写有什么好处？这样的写法让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。作者是怎样描绘冰山的裂纹和皱褶的？品味语言五、归纳总结

《在长江源头各拉丹冬》以时间和空间为线索，将雪域高原的极致风光与作者的探险艰辛交织。作者用生动的笔触刻画