2025语文新教材 初中语文 统编版 八年级下册 第三单元 写作 学写读后感 教学课件

本单元我们品读了《桃花源记》《小石潭记》《关雎》《蒹葭》等经典诗文，每一篇作品都藏着古人的情怀与智慧，读罢总会心生感慨。读后感，就是读完文章或书籍后，将自己的阅读感受、思考与感悟记录下来的文体。今天，我们就学习写读后感，学会捕捉阅读中的触动，用文字表达心声，让阅读更有深度、更有意义。新课导入写作学写读后感1.明确读后感的基本结构，掌握“读—感—联”的写作思路，能写出结构完整、逻辑清晰的读后感。2.学会提炼文章核心主旨，结合文本细节谈感受，做到“感由读生、读感结合”，避免空洞抒情。3.能结合自身生活体验、社会实际谈感悟，提升书面表达能力与思辨能力，培养良好的阅读与写作习惯。核心素养读后感，顾名思义，就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。读后感也可以叫作读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。

所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。什么是读后感探究新知写读后感的方法1.读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引发的。“读”是“感”的基础。如果是走马观花地读，囫囵吞枣地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”？读得肤浅，当然也“感”得不深。只有读得认真，才能有所感，并“感”得深刻。如果读的是议论文，要弄清它的论点（见解和主张），或者批判了什么错误观点，想一想受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有哪些人物，人物之间是什么关系，以及故事发生的时间、地点等；还要弄清作品涉及的社会背景，作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者怎样的思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么感动，等等。探究新知2.选准感悟点。一篇文章，可以找出许多感悟点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感悟进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感悟，作为读后感的中心，然后加以论证成文。探究新知3.叙述要简明。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引发“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是，它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简明扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。探究新知4.联想要注意形式。联想的形式有相同联想（联想的事物之间具有相同性）、相反联想（联想的事物之间具有相反性）、相关联想（联想的事物之间具有相关性）、相承联想（联想的事物之间具有相承性）、相似联想（联想的事物之间具有相似性）等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。探究新知1.适当引述。要在充分理解原文的基础上，对自己感触较深的部分直接引述，也可以对原文加以概括，间接引述。2.感受力求深入。读完原文后，或许你会产生很丰富的感触，但比较平常、浅显，直接写下来，可能是蜻蜓点水、浮光掠影式的。这就要反复思考、提炼，把自己的感受明晰化、条理化。写作时，还可以从多个角度或层次来思考与表述。3.联系阅读积累及生活经验。写作中，应该联系自己的阅读积累，来印证或深化当前的阅读感受，还可结合生活经历中的类似体会来写。这样才能使读后感内容丰富，容易获得读者的认同。写读后感的注意事项探究新知一、就本单元学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。【审题立意】聚焦课文中最触动自己的点，如《桃花源记》的理想向往、《小石潭记》的自然与心境、《核舟记》的技艺匠心，或《关雎》《蒹葭》的纯粹情感。结合自身感受，让古典文本与生活共鸣。探究新知【选材构思】选取课文中的具体意象或场景切入，如《桃花源记》的“豁然开朗”、《小石潭记》的“鱼乐”，关联生活中的相似体验，让抽象的内容变得具体。【写法指导】不用刻意提炼道理，而是把读到的画面和心里的波动直接写出来，用短句和生活化的比喻，让感受像说话一样自然流淌。探究新知《蒹葭》随感读《蒹葭》时，总觉得诗中那片朦胧悠远的芦苇荡，像极了追着风筝跑的郊外场景——同样藏着一份想靠近却要慢慢赶的期盼。①

“道阻且长”多像跟着风筝跑过三条街，线轴转得发烫，风筝却一个劲儿往树梢钻；“宛在水中央”就像想学会的那个滑板动作，明明看别人做了一百遍，自己一站上去却还是摔进草坪。

但芦苇荡的意境，也不全是“白露为霜”的清

①用“追风筝的郊外场景”比喻诗中芦苇荡的意境，将古典意象与少年生活场景巧妙勾连，拉近了文本与读者的距离。探究新知冷。上次和朋友在江边追日落，跑得上气不接下气时，忽然看见晚霞把云染成橘子色——风里的芦苇在摇晃，可我们眼里的光比晚霞还亮。②这种热烈的追寻，就像蹲在槐树下等了整周，终于等到第一只蝉蜕从枝头掉下来；就像为了养那只受伤的流浪猫，每天绕道去巷口喂它，看着它从缩成一团到敢蹭我的裤脚。

原来追寻不是非要抓住什么，而是跑在风里时，那份期待与欢喜的心情，从来没停过。③③以感悟收束，将追寻的意义转向“期待与欢喜的心情”，凸显出少年追寻的本真感，满溢青春气息。

②以“橘子色”形容晚霞，既用充满少年感的色彩赋予画面温度，又与前文“‘白露为霜’的芦苇荡”形成冷暖对比，让意境更有层次。探究新知

这篇随感避开生硬的解读，用追风筝、练滑板、等蝉蜕等少年生活场景，精准对应《蒹葭》中“追寻”的内核。比喻鲜活，细节带着温度，将古典诗的朦胧意境转化为可感的青春体验，结尾的感悟自然流淌，既有文本共鸣又有个人印记，尽显少年视角的灵动与真诚。教师点评探究新知二、选择你近期正在读的某部名著，用批注的方式记录你的感受，并从中提炼观点，写一篇读后感。题目自拟。不少于600字。探究新知【审题立意】此题要求写读名著的读后感，可以从名著的故事情节、人物形象、情感主题等方面进行立意。【选材构思】可以选取书中感人肺腑的情节、令人钦佩的人物、优美生动的语言。选定名著后，认真构思，先把内容概括叙述出来，再写自己的观点和感悟。【写法指导】概括内容时，既要叙述清楚，又要简明扼要。写人，要让读者能尽快了解人物形象；写事，要让读者能知道事情的来龙去脉；写情，要明确抒发了什么感情。探究新知《我的大学》读后感最近，我阅读了一本名著，是苏联作家高尔基写的《我的大学》。作者通过对自己的生活和命运的叙述、描写，生动地再现了他们那一代人的成长经历。①高尔基生活在俄国沙皇统治下的社会，黑暗与罪恶是他成长的独特社会背景，也铸造了他独特的成长方式。历尽人间苦难和生活的艰辛，抱着进大学读书的理想来到喀山，但他的大学梦却破灭了。贫苦的生活使他成了喀山街头的一个流浪儿，经常与流浪汉、码头工人、小偷及忍饥挨饿的穷学

①筒明扼要地概括了书的内容，让读者有了初步了解。探究新知生为伍，贫民窟和码头成了他的“大学教室”。

高尔基是一个孤儿，没有人给他呵护，更没有人给他引导。独自成长在一个底层世界，他敞着年幼的心，睁大眼睛观察周围的一切，他的观察能力不成体系，但是这样的观察使他倔强地成长起来。高尔基为了不在朋友家吃白食，清晨便躲出去，暴雨天就躲在废墟底下的地洞里。在地洞里他觉悟到“上大学”只是一个美梦而已，面对苦难的生活，他没有一点儿抱怨，他善良的内心充满了感思和希望。②

②具体介绍书中主人公的经历，重点突出人物的精神特点，为下文写感悟作铺垫。探究新知他对自己说：“苦难的日子让我更加坚强，我并不奢望他人的救济，也不渴求偶然的好运降临，生活环境越苦越能磨炼人的意志，增加人的智慧。”③这个道理他很小的时候就知道了，年少单纯的他在苦难面前更加深切地体会到生活的艰辛。

读了这本书后，我受益匪浅。我觉得高尔基是一个不怕苦的人，他一直坚持着自己的梦想。他非常喜欢看书，书籍拓宽了他的视野，丰富了他的思想，让他看到了广阔的世界，使他争取美好的愿望更加强烈，为之奋斗的决心也更加坚定。④③引用文中的话，能更好地表现人物性格。④写出对书中主人公的看法，并说明理由。探究新知在还没读完这本书的时候，我认为自己也有梦想，可是我要做些什么呢？我不是已经在不断努力，不断地往前冲了吗？为什么我的心里仍然觉得做得不够呢？⑤读完这本书后，我知道了怎样才能让我的梦想实现。高尔基是我的学习榜样，我一定要像他一样，为了梦想不断努力进取，不断勇往直前，向着自己的梦想冲刺。⑥⑤运用一系列的问句，写出了“我”对自己的反思。⑥结合自身实际，确定自己的目标，明确了“感”这个字。探究新知

“苦难的日子让我更加坚强”，相信这句话能给读者带来很深的感悟。书中的主人公历尽艰难，仍不放弃，他所具有的精神，就是我们要学习的。作者很好地感悟到了这一点，并围绕这一点展开，联系实际，写了一篇优秀的读后感。教师点评探究新知三、“以文会友，以笔谈心”，学校举办的新一期“墨香”笔友会开始了，主题是“对我影响最大的一部影视作品”。在你的生活中，有没有一部影视作品对你产生了重要影响呢？写一篇观后感，跟朋友一起分享你的感受吧。题目自拟。不少于600字。探究新知【审题立意】影视作品中可感的角度有很多，可以从主题、人物、细节、场面、语言等方面入手，可以侧重于思想内容，也可以截取其中的某个场景、某个事件。【选材构思】不要面面俱到，要选择最能打动自己的一点。选择角度时，一方面要看影片本身的特色；另一方面要根据自己的感受来确定。【写法指导】向自己提几个问题，选择其中一个问题深入思考。可以列举一些亲身经历、耳闻目赌的事（或现象），使自己的文章叙议结合、有血有肉。探究新知电影《三傻大闹宝莱坞》观后感早就听说印度电影“片时超长，歌舞极多。”看了印度电影《三傻大闹宝莱坞》，才真实感受到了这两个鲜明的印度元素。我本想把它当作一部喜剧片来看，但是其强烈的主题氛围，使得我不得不分析一下影片中所折射出的社会问题。①此片讲述了三个年轻人（法罕、拉加、兰彻）因为相同的专业——工程学而在大学相遇，由于各自不同的家境，三人不得不面对来自家庭和学院的①文章开篇点出感悟的主题：社会问题。探究新知压力。他们的同学查图尔是一个只知道死记硬背的人，兰彻一直想让两位朋友知道死记硬背是得不了第一的。为了印证这一点，兰彻不仅在考试中考了第一，还在查图尔依赖死记硬背的演讲上捉弄他，让查图尔当众出糗。两人因此产生争执。庆功时两人碰面后，查图尔不服气地提出打赌——看十年后谁的成就更高，而这个赌约，也直接引出了影片开头查图尔、拉加、法罕寻找兰彻的情节。大家在寻找的过程中得知，他们的朋探究新知友并非兰彻，而是旺度。旺度因为好学而被一个富人看重，并代替富人的儿子兰彻去上学，以此来帮兰彻获得文凭。旺度虽无属于自己的文凭，但他还是通过几年的大学学习获得了大量知识，更巧合的是，他竟然就是查图尔所说的那个拥有400项专利的科学家，且全球的公司都想得到这个人才。最终，他们一行人终于找到了旺度，故事以大圆满的方式结束。②从旺度身上可以隐约地看到宋濂、东阳马生②介绍电影的主要内容，叙述清晰明确。探究新知的影子，他们都好学、善学，对学习总抱有满腔的激情，以学习为乐。孔夫子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”而宋濂、东阳马生、旺度都是这样的人。③如今，随着义务教育的不断深入，不少学生都产生了厌学心理，换言之，就是学生已经对学习越来越缺乏激情了，这是万万要不得的。我作为学生，对这一点深有感触。有人曾经问我：“你物理学得那么好，有什么诀窍吗？”我微微一笑，