【新教材】统编版（2024）九年级上册道德与法治第二课 坚持以人民为中心 教案（2课时）

第第页【新教材】统编版（2024）九年级上册道德与法治第二课坚持以人民为中心教案（2课时）2.1牢记初心使命教案课题2.1牢记初心使命单元第一单元学科道德与法治年级九教材分析本框是九年级上册第一单元《坚持党的全面领导》第二课《坚持以人民为中心》的第一框内容。在学习了“百年大党风华正茂”和“弘扬伟大建党精神”之后，本框进一步追问“我们党为什么必须坚持以人民为中心”，聚焦于中国共产党的初心和使命。教材从党的诞生切入，通过历史与现实的贯通，阐述了“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”这一初心使命的内涵及其对党的发展壮大的根本意义。本框是理解党的性质、宗旨和“以人民为中心”发展思想的理论基石，为下一框“站稳人民立场”奠定了情感与认知基础。学情分析学生通过第一课的学习，已初步了解党的百年奋斗历程和伟大建党精神，但对党“为什么人”这一核心问题缺乏深度思考，对“初心使命”的抽象概念理解尚浅。学生对党员的先进事迹（如脱贫攻坚、抗震救灾等）有感性认识，但往往停留在感动层面，未能自觉将其与“初心使命”这一理论内核建立联系。学习目标1.政治认同：通过历史与现实的双重印证，深刻理解中国共产党始终代表最广大人民的根本利益，认同“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”是党的初心使命，坚定听党话、跟党走的政治信念。2.道德修养：通过学习英模人物的感人事迹，感受共产党人高尚的道德境界，激发向榜样学习、服务人民、奉献社会的道德意愿。3.责任意识：初步树立人民至上观念，自觉将个人成长与民族复兴联系起来，增强担当民族复兴大任的责任感。重点理解中国共产党初心使命的内涵；懂得党的性质、宗旨与初心使命的内在统一。难点理解“为什么中国共产党任何时候都不能忘了人民这个根”。教学过程教学环节师生活动设计意图导入新课情境任务：开展“身边幸福镜头快闪分享”，提前征集学生实拍照片：校园营养餐、社区老年食堂、乡村硬化道路、乡村书屋、医保报销窗口等2026民生实拍素材，1分钟滚动播放。互动提问：请2名学生简单说说照片里的生活变化是谁在推动？这些民生改善背后不变的追求是什么？教师小结引导：从校园到乡村，从老人到青年，一件件民生实事，都源于中国共产党始终不变的追求，这份不变的追求就是党的初心使命。顺势板书课题《牢记初心使命》。立足学生真实生活场景，以身边民生实景替代远距离历史图片，拉近理论与学生距离，用可感知的幸福变化制造探究疑问，自然衔接本课核心“初心使命”，同时为后续“以人民为中心”内容铺垫生活化素材。讲授新课活动一：百年初心时间轴拼图探究1.教师前置准备提前打印打乱式时间碎片卡片，每套包含5个历史节点：中共一大、淮海战役、改革开放脱贫攻坚、2026十五五民生工程、七一重温入党誓词；每张卡片配有对应史实文字、图片，每套分发给4人小组。2.任务布置教师讲解任务：每组拿到一堆打乱历史卡片，3分钟内拼接一条完整时间线，同时在学案空白处标注：每个历史阶段，党为人民、民族做了什么事。3.小组合作拼图+讨论4人分工：拼图摆放员、史实记录员、发言人、补充员；组内讨论每个事件体现出党的共同追求，圈画关键词。4.小组上台展示分享每组发言人上台展示拼接完成的时间轴，按时间顺序讲解每个阶段党的行动，提炼共同追求；其他小组可举手补充不同观点。5.教师精讲、师生共同总结从建党之初到新时代，中国共产党始终坚守为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命，这一追求贯穿革命、建设、改革、新时代全部历史阶段。活动二：AI“初心映民生”创意海报设计1.教师准备多媒体教室配备AI图文生成工具，提前整理2026十五五民生素材关键词：义务教育均衡、青年就业扶持、农村养老、乡村振兴、生态惠民；分发小组任务单，标注海报硬性创作要求。2.任务讲解+分工安排教师布置创作主题：初心映民生，硬性创作要求：①海报主标题体现初心使命；②选取至少两项2026民生实事作为画面素材；③海报底部标注：该民生举措体现党的性质/全心全意为人民服务宗旨。小组分工：关键词搜集员、AI指令操作员、文案撰写员、现场解说员。3.小组AI创作各组利用课堂AI工具输入关键词生成海报配图，结合教材文字撰写简短解读文案，组员互相修改完善。教师巡回指导AI操作，针对理解薄弱小组进行点拨。4.投屏展示、小组解说每组投屏展示AI海报，解说员讲解画面内容、对应民生政策，结合教材说明该举措如何体现初心、宗旨。5.教师汇总小结中国共产党是中国工人阶级、中国人民和中华民族的先锋队，全心全意为人民服务是党的根本宗旨；初心使命由党的性质和宗旨决定，落实在一件件民生实事之中。活动三：初心思辨擂台辩论赛1.教师准备提前划分正反两大阵营，分发辩论素材包：淮海战役群众支前史料、脱贫攻坚数据、2026基层党员服务案例、脱离群众反面警示案例，板书辩题。辩题：有人说如今国家富强生活富足，党不需要再时刻牢记人民；正方：该观点错误，党任何时候都不能忘记人民这个根；反方：生活富裕，不用始终以人民为中心。2.分组梳理论据全班平均分为正方、反方两大阵营，小组内结合素材包、课本知识点梳理3条核心论据，记录在辩论卡上，推选一辩、自由发言代表。3.自由擂台辩流程：双方一辩各1分钟开篇立论→自由交替发言2分钟，结合历史、时政、教材知识驳斥对方观点。教师仅维持秩序，不提前干预观点。4.教师辩证总结人民是党生存、发展、壮大的根基，党的力量来自人民。忘记人民，就会失去群众支持；只有始终扎根人民、牢记人民，党才能不断从胜利走向胜利，因此任何时候都不能忘了人民这个根。活动四：青春初心倡议书书写分享1.教师前置准备打印《新时代少年初心倡议书》空白书写单，分为三大书写板块，提前板书书写要求。2.明确书写任务倡议书必须包含三部分内容：①结合本节课知识，写下你对党的初心使命完整理解；②列举1个身边党员践行初心的真实事例；③立足校园、社区，写出3条中学生践行初心、服务他人的具体可行行动。（2）独立静心书写学生独立完成书写，教师巡视，对理解有困难学生进行个别引导，鼓励结合自身真实生活。（3）随机抽取学生朗读、全班互评随机4—5名学生起立朗读自己的倡议书，其余同学认真倾听，可简单点评内容是否贴合课本、行动是否真实可行。3.教师升华总结结合学生书写内容，串联理论与青少年责任。坚守初心使命不只是党员的责任，新时代青少年也要读懂初心、追随榜样，立足日常小事服务集体、服务他人，自觉扛起民族复兴青春使命。引入AI数字人技术，创设沉浸式互动体验，极大提升学生参与热情和探究深度。通过“对话”先驱，让抽象的历史人物变得有血有肉，使学生在情感共鸣中初步感知“初心使命”的具体内涵——为民族、为人民。融合数字化AI课堂形式，结合2026最新十五五时政热点，把抽象“性质、宗旨、初心”转化可视化海报，打通理论与时事联系，化解概念抽象难题，锻炼学生创意与理论结合表达能力。设置认知对立辩题制造思维冲突，倒逼学生多角度调用历史、时政、教材知识论证观点，深度拆解本课教学难点，培养学生全面、辩证看待问题的思维能力。从理论学习落地青少年真实生活，完成“知初心—懂初心—践行初心”完整学习闭环，打通课堂知识与课外实践，落实政治认同、责任意识两大核心素养。课堂练习1.2026年是中国共产党成立105周年。从建党时只有50多名党员，发展到拥有超过1亿名党员、领导着14亿多人口大国的世界第一大执政党，中国共产党始终走在时代前列的根本原因是（）A.党员人数众多，组织规模庞大B.始终坚持为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命C.不断从外部引进先进的治理经验D.拥有世界上最先进的武器装备2.2026年全国党建工作座谈会指出，习近平党建思想系统回答了“建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党”这一重大时代课题。这体现了中国共产党始终高度重视（）A.经济建设B.党的自身建设C.国际交往D.科技创新3.“十五五”规划纲要草案中，“人民”一词贯穿始终。规划编制过程中，累计收到网民建言超过311.3万条。这充分说明（）A.国家规划完全由人民群众直接制定B.中国共产党始终站稳人民立场，坚持从群众中来、到群众中去C.人民群众的主要诉求是增加网络建言渠道D.规划编制只听取网民的意见4.2026年3月，十四届全国人大四次会议表决通过“十五五”规划纲要。纲要明确提出要深入实施就业优先战略，稳定和扩大高校毕业生等重点群体就业，让老百姓把饭碗端得更稳。这表明中国共产党（）A.把解决就业问题作为党的最高理想B.坚持以人民为中心的发展思想，努力为人民创造更加幸福的生活C.只关心城镇人口的就业问题D.放弃了对经济发展的关注5.2026年“七一”前夕，晋城市组织开展新党员入党宣誓和老党员重温入党誓词活动，以庄重的仪式教育锤炼党性、砥砺初心。这一活动有助于党员（）A.提高科学文化水平B.牢记初心使命，坚守全心全意为人民服务的根本宗旨C.增加经济收入D.提升专业技术能力6.2026年是“窑洞之问”的“第二个答案”——自我革命提出五周年。中国共产党给出的“第二个答案”表明，党要始终得到人民拥护，必须（）A.依靠外部力量进行监督B.始终牢记初心使命，不断推进自我革命C.减少党员数量以保持纯洁性D.把工作重心完全放在反腐上作业1.必做：采访你身边的一位党员（家人、老师或社区工作者），了解他的入党故事和为人民服务的经历，写一篇200字的采访日记。2.选做：以小组为单位，为学校“红色文化长廊”设计一期主题为“初心永恒”的展板，展出本组收集的英模故事和“三行诗”优秀作品。板书第二课坚持以人民为中心第一框牢记初心使命一、内涵：为中国人民谋幸福为中华民族谋复兴↕（源于）二、根基：党的性质(先锋队)+宗旨(为人民服务)↕（决定）三、要求：始终不忘人民这个“根”↕（才能）四、意义：赢得人民拥护，走在时代前列教学反思2.2站稳人民立场教案课题2.2站稳人民立场单元第一单元学科道德与法治年级九教材分析本框在第一框《牢记初心使命》的学习基础上，进一步回答“怎样坚持以人民为中心”，聚焦于“人民立场”这一中国共产党的根本立场。教材从生活化的公益广告《我是谁》切入，引导学生感知党与人民的血肉联系；接着阐释“人民是历史的创造者”这一唯物史观的基本原理，阐明人民立场的内涵；再通过黄大发带领群众修渠的感人故事，展现党如何站稳人民立场——践行根本宗旨、贯彻群众路线；最后通过新时代民生举措的阅读感悟，说明“人民”二字在共产党人心中位置最高、分量最重。本框实现了从理论认知到实践认同的深化，是培养学生政治认同核心素养的关键内容。学情分析知识基础：学生通过上一框的学习，已了解党的初心使命的内涵，初步理解了党与人民的关系，但对“人民立场”这一概念尚未形成系统认识，对“为什么站稳人民立场”“怎样站稳人民立场”缺乏理论层面的深入理解。心理特征：九年级学生具有较强的社会参与意识，对身边的党员事迹有一定的关注度，但容易将“为人民服务”简单理解为做好事，未能从党的根本立场、群众路线的高度进行理解。生活经验：学生在生活中能接触到社区党员志愿者、学校党员教师等群体，对党员服务群众有感性体验，但需要将这些感性认识上升到理论高度。学习目标1.政治认同：通过公益广告赏析和英模事迹学习，深刻理解人民立场是中国共产党的根本立场，认同中国共产党始终同人民在一起、为人民利益而奋斗，坚定拥护中国共产党的领导。2.道德修养：通过学习黄大发等优秀党员的感人事迹，感受共产党人全心全意为人民服务的高尚品格，激发见贤思齐的道德意愿。3.责任意识：通过“身边党员故事汇”活动，认识到“为人民服务”是具体的、实践的，初步树立服务他人、奉献社会的责任意识。重点理解人民立场是中国共产党的根本立场；懂得党如何站稳人民立场。难点从唯物史观角度理解“人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量”。教学过程教学环节师生活动设计意图导入新课1.素材展示教师投放两组2026实拍对比素材：①旧照片：早年乡村土路、简陋乡镇卫生院；②实拍新素材：当下乡村产业大道、社区养老食堂、校园课后免费托管、县域便捷医保窗口。无旁白，搭配轻柔背景音乐。2.分层互动提问第一层：对比两组画面，说说普通老百姓生活发生了哪些实实在在的变化？随机2名学生分享。第二层：国家不断改善民生，一切工作都围绕老百姓开展，这体现党坚守什么样的根本立场？小组交流。3.教师总结板书百姓冷暖是党心中头等大事，一切发展围绕人民，这份不变的追求，就是人民立场，板书课题《2.2站稳人民立场》。选用2026最新本地民生实景对比，拉近理论与学生真实生活，用看得见的民生变化制造探究问题，自然引出本课核心概念“人民立场”，同时为后续活动提供生活化素材铺垫。讲授新课活动一：民生案例思辨会1.教师打印三组2026时政案例卡片：案例1：十五五规划编制面向全网征集群众几十万条民生建议；案例2：乡村振兴依靠村民自发参与产业发展、共建美丽乡村；案例3：基层治理依靠居民议事会解决小区物业、养老难题。配套思辨问题：国家发展、社会进步依靠谁？2.任务布置4人一组，领取民生案例，结合课本唯物史观相关内容，围绕议题“人民是不是推动国家发展的根本力量”展开讨论，每组梳理2条论据，记录在学案上。3.小组讨论梳理组员分工：案例解读员、理论摘抄员、发言代表，结合素材提炼观点，区分“人民创造物质生活、人民提出发展需求、人民参与基层治理”三个层面。4.小组轮流发言辩论各组依次发言，其他小组可补充不同角度，教师只做引导不直接给出结论。5.师生共同总结人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量，人民立场是中国共产党的根本立场。活动二：AI“人民至上”民生画卷创作1.教师准备多媒体配备AI图文生成工具，整理2026十五五民生关键词：县域医疗、普惠养老、乡村产业、课后托管、老旧小区改造、群众议事厅；发放小组创作任务单，明确创作板块要求。2.任务讲解分工创作主题：《人民至上画卷》，硬性要求：画卷分为左右两大板块，分别对应站稳人民立场两条路径：板块1：践行全心全意为人民服务（搭配惠民实事画面）；板块2：贯彻从群众中来、到群众中去（群众建言、基层议事画面）。小组分工：关键词搜集、AI指令输入、文字解说撰写、投屏讲解员。3.小组AI创作各组输入关键词生成配套民生画面，结合课本原文撰写简短注解，教师巡回指导操作，点拨理论结合不足的小组。4.投屏展示解读每组投屏完整画卷，讲解员分两块解读画面对应的理论内容。5.师生汇总梳理站稳人民立场，一方面要践行全心全意为人民服务的根本宗旨，办好各项民生实事；另一方面要贯彻群众路线，坚持从群众中来、到群众中去，倾听群众意见。人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应是衡量一切工作得失的根本标准。活动三：“社区议事厅”角色扮演1.教师设置模拟社区场景：老旧小区加装电梯、校园周边交通疏导、社区老年食堂扩建三大民生议题；分配角色：社区党员干部、居民群众、学生代表、记录员，每组抽取议题开展模拟议事。2.任务布置每组抽取民生议题，分配角色，模拟社区议事全过程：群众提出诉求→党员干部倾听记录→共同商量解决方案，限时4分钟排练。3.分组情景演绎各组依次上台模拟议事全过程，还原“听取群众呼声、为民解决难题”完整流程。4.全班评议其他同学点评：小组演绎中哪些行为体现站稳人民立场？5.师生总结“人民”二字在共产党人心中位置最高、分量最重。新时代青少年也要主动贴近群众、倾听身边人的需求，从小事服务他人，自觉树立服务人民的意识。以当下民生时政案例思辨切入难点唯物史观，摒弃遥远历史场景，用学生能看懂的基层发展素材，引导学生自主推导“人民是根本力量”，化解抽象哲学理论理解难度，落实本课教学难点。以双板块画卷可视化区分“宗旨、群众路线”两大实践路径，结合2026最新十五五规划时政，把抽象理论转化直观图画，化解本课教学重点理解难度，提升课堂数字化参与度。采用沉浸式角色扮演，模拟真实基层群众工作场景，让学生亲身感受群众路线运行过程，打通理论与社区、校园生活，实现“懂立场—明做法—会践行”完整闭环，落地道德修养、责任意识素养。课堂练习1.2026年“十五五”规划纲要将“人民生活品质不断提高”列为主要目标之一。天津建成近400个口袋公园让居民推窗见绿，贵州紧密型县域医共体使基层医疗就诊率保持在90%以上。这些举措共同体现了（）①中国共产党把人民利益放在第一位，努力为人民创造更幸福的生活②站稳人民立场需要落实到各项具体民生工作中③改善民生是我国现阶段一切工作的中心④民生改善只能依靠政府投入，个人无法参与A.①②B.①③C.②④D.③④2.2026年全国一般公共预算支出中，教育、社会保障和就业、卫生健康、住房保障4项支出合计超12.4万亿元。这表明中国共产党（）A.把财政支出作为一切工作的出发点和落脚点B.始终站稳人民立场，把人民利益放在第一位C.认为经济发展已经不再重要D.只关注民生领域，忽视其他领域发展3.2026年3月，习近平总书记在河北雄安新区考察时指出：“必须系统谋划，一体抓好高质量建设和高效能治理。”各地通过党建引领基层治理，推广“小院议事厅”、线上“议事群”等协商形式。这体现了党站稳人民立场要（）A.坚持全心全意为人民服务的根本宗旨B.贯彻群众路线，从群众中来、到群众中去C.把党建工作作为唯一的中心任务D.依靠政府主导，不需要群众参与4.2026年，国家通过“两重”建设支持西北灌区改造项目，全部建成后新增和恢复改善灌溉面积1273万亩，惠及广大农民。这体现了党把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为（）A.衡量一切工作得失的根本标准B.衡量经