2026秋苏少版小学美术三年级上册第四单元 红红的剪纸《第1课 剪纸的故事》教学设计

2026秋苏少版三年级上册美术《剪纸的故事》教学设计基本信息授课课题：第四单元红红的剪纸第1课剪纸的故事教材版本：苏少版小学美术三年级上册课时时长：40分钟授课类型：造型·表现新授课课标依据：依据2022版义务教育艺术课程标准，立足文化传承，聚焦视觉审美、艺术表现、文化理解、创意实践四大美术核心素养，落实民间美术文化浸润与动手实践双重目标。教材分析单元定位本课隶属于苏少版三年级上册第四单元《红红的剪纸》，是单元开篇第一课，承担剪纸入门启蒙、文化铺垫、技法初识的作用。本单元围绕民间红色剪纸展开，循序渐进讲解剪纸历史、纹样、剪刻技法、主题创作，本课重在让学生读懂剪纸背后的故事与文化寓意，为后续《剪刀会说话》实操剪纸课程打下文化和审美基础。课本原文内容（完整摘抄）一把剪刀，一张红纸，能剪出万千故事。剪纸是我国历史悠久的民间艺术，千百年来陪伴着人们的日常生活。逢年过节、婚嫁喜庆，家家户户都会贴上红彤彤的剪纸，增添热闹祥和的氛围。最早的剪纸距今已有1500多年历史，古老的剪纸造型简洁古朴，充满生活气息。民间剪纸艺人善于用纹样讲故事：锯齿纹像花瓣、像毛发，灵动活泼；月牙纹像水波、像眉眼，柔和优美。不同的剪纸图案藏着不一样的吉祥寓意：鱼代表年年有余，喜鹊代表喜事临门，莲花代表纯洁美好。北方剪纸粗犷大气，造型夸张简洁；南方剪纸精巧细腻，纹样繁复精致。一方红纸，方寸之间，藏着百姓对美好生活的期盼，藏着代代相传的民间故事。教材学情适配分析三年级学生动手能力初步发展，喜欢动手操作和故事类课堂内容，见过生活中的窗花、红包剪纸，但不了解剪纸历史、南北风格差异和纹样寓意。学生空间造型能力较弱，对称造型理解不够透彻，课堂需要多直观图片、视频、互动问答降低理解难度，同时设置分层任务适配不同水平学生。核心素养教学目标审美感知学生能够识别剪纸基础纹样（锯齿纹、月牙纹），区分南北方剪纸风格差异，感受红色剪纸独特的色彩美感与民间质朴的艺术美感，感知剪纸艺术独有的平面镂空造型特点。艺术表现学生能够准确说出两种基础剪纸纹样的作用，能用简单语言描述一幅剪纸作品讲述的故事；能够徒手画出基础剪纸纹样，掌握剪纸安全使用剪刀的基础规范。文化理解了解剪纸千年发展历史，知晓剪纸世界级非物质文化遗产身份，读懂常见剪纸图案的吉祥寓意，理解剪纸是老百姓寄托美好生活愿望的民间艺术，增强民族文化自信。创意实践结合生活小故事，尝试搭配不同剪纸纹样，构思一幅可以讲述小故事的简易剪纸草图，发挥想象力进行原创构思。教学重难点教学重点：认识剪纸基础纹样；区分南北方剪纸艺术风格；理解剪纸图案蕴含的吉祥故事与美好寓意。教学难点：读懂剪纸作品如何依靠造型、纹样组合讲述完整故事；体会民间剪纸含蓄、借物喻情的艺术表达手法。教学方法与学法教学方法（教师端）情境教学法：播放剪纸动画、生活窗花实景视频，创设民俗节日情境，快速带入课堂主题。直观演示法：展示实物剪纸作品、南北剪纸高清图例，现场手绘基础剪纸纹样，直观化解难点。问答互动法：分层设问，由浅入深引导学生自主观察、自主表达。分层指导法：课堂练习、课后作业设置基础、提升、拓展三层任务，适配学困生、中等生、优等生。学习方法（学生端）观察对比法、小组合作探究法、手绘实践法、故事讲述法。教学准备教师准备：多媒体课件（课本原图、南北剪纸作品、剪纸动画、千年剪纸文物图片）、实物红色窗花、红纸、剪刀、马克笔。学生准备：美术本、铅笔、橡皮、红色马克笔。详细教学过程（40分钟，含完整教师话术、互动步骤、课本原文讲解）情境导入，激趣揭题（5分钟）视频播放（2分钟）：教师播放1分钟《猪八戒吃西瓜》经典剪纸动画片段，播放完毕后面向全体学生开展互动问答。完整教师话术：同学们，刚刚我们看完了一小段动画片，大家仔细观察，这部动画片和我们平时看的卡通动画有什么不一样？谁愿意举手说一说？学生互动预设：学生自由举手发言，回答画面是剪纸做的、人物是红色的、造型平平的没有立体感。教师承接话术：大家观察得特别仔细。这是我国第一部剪纸动画，所有画面都是用剪纸制作而成。红色的剪纸不仅可以做成动画，还可以贴在窗户上、门上，装点我们的节日。一张张红纸，一把把剪刀，藏着数不清的民间往事，今天我们一起走进新课——《剪纸的故事》。板书课题：剪纸的故事过渡衔接：接下来我们打开课本，一起读一读课本里关于剪纸的第一段文字，走进剪纸的世界。共读课本，初识剪纸历史（8分钟）齐读课本原文（3分钟）：教师带领全班学生齐读课本第一段原文：一把剪刀，一张红纸，能剪出万千故事。剪纸是我国历史悠久的民间艺术，千百年来陪伴着人们的日常生活。逢年过节、婚嫁喜庆，家家户户都会贴上红彤彤的剪纸，增添热闹祥和的氛围。教师讲解话术：读完这段话，谁能说一说，我们一般什么时候会在家中贴剪纸？（停顿等待学生回答）没错，春节、结婚的时候都会贴红色剪纸，红色代表喜庆、平安，这也是中国人独有的民俗浪漫。文物图片赏析（5分钟）：课件出示北朝对猴剪纸文物图片。完整教师讲解话术：课本中写到，最早的剪纸距今已有1500多年历史。大家看屏幕上这件文物，这是我国目前发现最古老的剪纸——北朝对猴剪纸，出土于新疆吐鲁番。一千五百多年前，古人就已经会用剪刀和纸张创作艺术品了，剪纸也在2006年入选国家级非物质文化遗产，2009年入选世界非物质文化遗产，是我们中国人的艺术骄傲。课堂小提问：听到这里，大家有没有感受到我们民间艺术的伟大？（全班集体回应）精讲纹样，读懂剪纸语言（10分钟，本课重点）对接课本原文：教师带领学生齐读课本第二段原文：最早的剪纸距今已有1500多年历史，古老的剪纸造型简洁古朴，充满生活气息。民间剪纸艺人善于用纹样讲故事：锯齿纹像花瓣、像毛发，灵动活泼；月牙纹像水波、像眉眼，柔和优美。不同的剪纸图案藏着不一样的吉祥寓意：鱼代表年年有余，喜鹊代表喜事临门，莲花代表纯洁美好。教师分步讲解+现场手绘演示（6分钟）第一步：讲解锯齿纹。教师话术：同学们，剪纸不会说话，它靠身上的小纹路讲故事，第一种核心纹路就是锯齿纹。大家看老师黑板手绘，一排尖尖的小三角连在一起就是锯齿纹。结合课本文字，锯齿纹可以用来做小动物的毛发、花朵的花瓣，让剪纸看起来更生动。第二步：讲解月牙纹。教师话术：第二种基础纹样是月牙纹，弯弯的像小月亮、像小眼睛、像小河流水。月牙纹线条柔和，一般用来刻画人物五官、河水、衣服纹路。第三步：讲解图案寓意。教师话术：民间老百姓喜欢用图案寄托愿望，鱼谐音余，代表年年有余，希望家里粮食富足；喜鹊代表好事上门；莲花代表干净美好，这就是剪纸独有的讲故事方式。同桌互动小游戏（4分钟，具体操作步骤）步骤一：请同桌两人面对面坐好，限时2分钟。步骤二：左边同学画出锯齿纹，右边同学画出月牙纹。步骤三：互相说一说，这个纹样可以用来表现什么剪纸图案。教师巡视话术：老师看到大部分同学都能准确画出两种纹样，少数同学锯齿纹画得长短不一没关系，剪纸本身就追求自然质朴的感觉，不用完全一模一样。对比赏析，区分南北剪纸风格（7分钟，本课难点突破）齐读课本原文：全班齐读课本第三段原文：北方剪纸粗犷大气，造型夸张简洁；南方剪纸精巧细腻，纹样繁复精致。一方红纸，方寸之间，藏着百姓对美好生活的期盼，藏着代代相传的民间故事。图片对比教学（4分钟）：课件同步出示陕西北方剪纸、江苏南方剪纸实物高清图。完整教师对比讲解话术：课本明确写出了南北剪纸两大风格，老师带着大家找不同。第一看线条：北方剪纸线条粗、纹样少，大大方方、简单大气；南方剪纸线条细、纹样密密麻麻，精致秀气。第二看造型：北方剪纸造型大胆夸张，南方剪纸造型写实细腻。北方剪纸像豪爽大方的北方人，南方剪纸像温柔细致的南方人，风格区别一目了然。举手抢答互动（3分钟，具体话术）教师话术：接下来我们进行抢答小游戏，老师随机出示一张剪纸作品，请同学们快速判断是南方还是北方剪纸，答对的同学可以获得课堂小贴纸奖励。随机出示三张作品，学生抢答，教师逐一纠正点评，巩固风格知识点。分层课堂小练习（7分钟，差异化教学）结合学生学情设置三层差异化课堂练习，全员必做基础题，分层选做提升题与拓展题，兼顾不同能力学生。基础任务（全体学生必做）：在美术本上工整画出锯齿纹、月牙纹两种基础剪纸纹样，标注纹样名称。提升任务（中等生选做）：搭配两种纹样，画一个简单的小鱼剪纸造型，写出小鱼代表的寓意。拓展任务（优等生选做）：简单构思一句话小故事，给自己画的剪纸作品配上文字故事。教师巡回指导话术：学困生重点帮助规范纹样造型；中等生引导结合寓意完善画面；优等生鼓励自主创编简短剪纸故事，落实分层教学。课堂小结（3分钟）教师话术：今天这节课，我们一起读懂了剪纸的故事。我们知道了剪纸有1500多年的悠久历史，认识了锯齿纹、月牙纹两大基础纹样，分清了南北剪纸不一样的风格，也读懂了剪纸里藏着人们对美好生活的祝愿。升华总结：剪纸没有华丽的色彩，只用一张红纸、一把剪刀，诉说着中国人朴素又温暖的心愿，希望同学们以后可以多多关注民间美术，传承我们自己的传统文化。差异化作业设计（三层分层，贴合学情）基础性作业（全员完成）：回家寻找家里的剪纸窗花或者红包剪纸，找出上面的锯齿纹和月牙纹，下节课上课和同学分享。提升性作业（大部分学生完成）：用红色画笔画一幅简易剪纸图案，标注图案的吉祥寓意。拓展性作业（学有余力学生完成）：查阅一个民间剪纸小故事，整理成2-3句话，下节课上台分享。教学结语方寸红纸藏万象，一把剪刀叙流年。剪纸是流淌在民间的传统文化，是老百姓用双手创造的艺术浪漫。本课作为剪纸单元起始课，立足文化感知，弱化复杂剪刻技法，重在让学生听懂剪纸故事、爱上民间非遗文化。下一节课我们将拿起真正的剪刀，亲手动手剪出属于自己的剪纸作品，让剪刀开口讲述属于我们自己的剪纸故事。简练板书设计（贴合课堂重点，简洁