统编版八年级语文下册期末课内外语段对比阅读专项训练卷

统编版八年级语文下册期末课内外语段对比阅读专项训练卷第一部分文言文课内外对比阅读（共6组，必考核心篇目全覆盖）对比一：《桃花源记》（课内）+《遂安樵者》（课外原创）【课内语段】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”【课外语段】遂安深山有樵者，日负薪入谷。一日逢幽谷，泉清木秀，田畴齐整。居者皆布衣，耕渔自给，邻里相亲，无争讼之扰。樵者叩门求饮，主人欣然延入，饭之粗蔬，待客以诚。樵者问此地沿革，居者答：先祖避唐末兵乱，聚居于此，与世不相往来。谷口草木丛生，无路通达，故外人罕至。樵者将归，居者嘱曰：此地安和，慎勿转告俗世之人。习题习题1.解释下列句中加点字词。（1）缘溪行缘：__________（2）悉如外人悉：__________（3）日负薪入谷负：__________（4）外人罕至罕：__________2.划分课外语段画线句子朗读节奏（限断2处）此地安和，慎勿转告俗世之人。3.翻译下列句子。（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉。_____________________________________________________________________（2）先祖避唐末兵乱，聚居于此，与世不相往来。_____________________________________________________________________4.两篇选文结尾画线句，村中人和幽谷居者叮嘱外人的话语用意高度一致，请简要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________5.结合两文内容，概括桃花源与遂安幽谷的共同特点。__________________________________________________________________________________________________________________________________________对比二：《小石潭记》（课内）+《清漪涧记》（课外原创）【课内语段】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。【课外语段】会稽山之麓，有清漪涧。涧水出山隙，澄澈见底，细石游鱼，历历可辨。两岸幽竹蔽日，凉风袭人。余独行涧边，听流水泠泠，尘虑皆消。行至涧深处，怪石林立，草木幽寂，不闻人声。境幽而寒，徒增羁旅之愁，遂缓步离之。习题习题1.解释加点词。（1）水尤清冽尤：__________（2）俶尔远逝俶尔：__________（3）历历可辨历历：__________（4）遂缓步离之遂：__________2.下列加点词古今义一致的一项是（）A.不可久居B.徒增羁旅之愁C.日光下澈3.赏析课内画线句中“清”字的多层含义。_____________________________________________________________________4.两文都写到观景后离去，请分别概括二人离去的原因。__________________________________________________________________________________________________________________________________________5.两文写景手法相似，请写出一处共同写景手法并结合语句分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________对比三：《核舟记》（课内节选）+《竹雕小砚》（课外原创）【课内语段】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。其人视端容寂，若听茶声然。【课外语段】江南雕工周某，善刻竹器。得寸许竹节，雕为小砚。砚身随竹天然弧度雕琢，不削本色。砚侧刻山野秋景，疏林远山，飞鸟一只，形态灵动。方寸之间，草木纹路、飞鸟羽翼，雕琢入微。耗时半日而成，做工极简，气韵自生，见者皆叹其技之精。习题习题1.解释加点字词。（1）罔不因势象形因：__________（2）尝贻余核舟一贻：__________（3）善刻竹器善：__________（4）见者皆叹皆：__________2.一词多义辨析，选出“为”意思不同于其他两项的一项（）A.为宫室、器皿B.中轩敞者为舱C.雕为小砚3.翻译句子：罔不因势象形，各具情态。_____________________________________________________________________4.用原文词语概括王叔远、周某两位雕刻工匠的共同特点。__________________________________________________________________________________________________________________________________________5.核舟与竹雕小砚雕刻理念有异同，请简要概括。__________________________________________________________________________________________________________________________________________对比四：《北冥有鱼》（课内）+《池鱼之志》（课外原创）【课内语段】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。【课外语段】池有小鱼，终日游于方寸浅水之间，自乐其乐。有鸿鹄掠池而过，小鱼仰而问之：“子欲何往？”鸿鹄曰：“吾将乘风赴远山，览天地四方之景。”小鱼笑曰：“池中游弋，衣食无忧，足矣，何必远行受累？”鸿鹄叹曰：眼界拘于一隅，则心志困于浅狭。遂振翅远去。小鱼终守池中，未见天地之阔。习题习题1.解释加点词。（1）怒而飞怒：__________（2）志怪者也志：__________（3）仰而问之仰：__________（4）足矣足：__________2.下列虚词用法相同的一项是（）A.化而为鸟/仰而问之B.其翼若垂天之云/则心志困于浅狭3.翻译：去以六月息者也。_____________________________________________________________________4.课内大鹏、课外小鱼各有怎样的追求？__________________________________________________________________________________________________________________________________________5.结合两文画线句，说说两文共同蕴含的人生道理。__________________________________________________________________________________________________________________________________________对比五：《虽有嘉肴》（课内）+《勤学戒躁》（课外原创）【课内语段】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！【课外语段】为学之道，忌躁忌傲。博览而践行，方知学识浅薄；传道而答疑，方知思辨不足。学而不思，则所学浮于表面；骄而不学，则所知止于皮毛。虚心研学，知行互促，方能日有所进。习题习题1.解释加点词。（1）不知其旨也旨：__________（2）然后能自反也反：__________（3）忌躁忌傲躁：__________（4）方能日有所进日：__________2.选出与“学学半”中第一个“学”用法一致的一项（）A.弗食，不知其旨B.学而不思则罔C.虚心研学3.翻译：是故学然后知不足，教然后知困。_____________________________________________________________________4.课内核心观点是“教学相长”，课外语段核心观点是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________5.结合自身学习，谈谈两文带给你的学习启示。__________________________________________________________________________________________________________________________________________对比六：《马说》+《良马识人》（课外原创）【课内语段】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【课外语段】有良马，日行千里，性情温顺，非精饲不驰。乡野牧人视之凡马，粗饲慢驭，终日负重劳作。名士见之，解缰择良草饲之，顺其习性驭之。旬日，良马奋蹄驰骋，速度超群。牧人叹曰：“非马无能，乃我不识良马也。”习题习题1.解释加点词。（1）骈死于槽枥之间骈：__________（2）才美不外见见：__________（3）非精饲不驰驰：__________（4）旬日旬日：__________2.找出课内语段一处通假字并释义。_____________________________________________________________________3.翻译：策之不以其道，食之不能尽其材。_____________________________________________________________________4.课内“食马者”、课外“牧人”共同点是什么？_____________________________________________________________________5.赏析课内结尾画线问句的表达效果。_____________________________________________________________________6.两文以马喻人，请结合文本分析“人才成才”需要什么条件。__________________________________________________________________________________________________________________________________________第二部分现代文课内外语段对比阅读（共2组，八下必考文体）对比七：记叙文《社戏》（课内节选）+《乡野看戏》（课外原创记叙文）【课内语段】两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。【课外语段】幼时乡间逢节庆，必有露天戏台。晚风裹着稻田稻香，漫过村口老槐树下。戏台灯火昏黄，锣鼓声慢悠悠传开。晚风拂过麦浪，沙沙声响和台上唱腔相融。我坐在石阶上，看台上人物往来，听软糯乡音流转，周遭烟火温热，晚风温柔，所有烦闷都消散在乡戏声里。故乡的戏，从来演的不是曲目，是烟火绵长的童年。习题习题1.课内语段从哪些感官角度写景？请简要作答。_____________________________________________________________________2.赏析课内画线写景句。_____________________________________________________________________3.两文环境描写作用相近，请概括共同作用。_____________________________________________________________________4.结合两文，说说“戏”对于作者而言，有怎样的特殊意义。5.品读课外画线句，理解句子深层含义。__________________________________________________________________________________________________________________________________________对比八：说明文《大自然的语言》（课内节选）+《草木知时》（课外原创说明文）【课内语段】物候现象的来临决定于哪些因素呢？首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。中国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。【课外语段】草木生长，自有时序，这也是天然物候。海拔高低，直接影响草木花期。高山气温随海拔升高而降低，每升高百米，气温小幅下降。山脚春花盛放之时，山腰花苞初绽，山顶依旧草木枯黄。同一花木，平原花期早，高山花期迟。除却海拔，阴晴天气、土壤干湿，也会微调草木生长节奏，古人观草木荣枯，便可预判农时，安排农事。习题习题1.课内语段首段运用什么说明顺序？开头问句有什么作用？_____________________________________________________________________2.课内画线句运用了哪两种说明方法？有什么作用？_____________________________________________________________________3.结合两文，概括影响物候的三类因素。__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.下列对两文内容理解有误的一项是（）A.我国冬季南北物候温差大于夏季B.海拔越高，同类花木花期越晚C.晚春南北花木开花时差会变大D.古人依托物候辅助农业生产5.结合生活，写出一例身边可观察到的物候现象。__________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案第一部分文言文对比阅读答案对比一《桃花源记》+《遂安樵者》1.（1）沿着，顺着（2）全，都（3）背（4）少2.此地/安和，慎勿/转告俗世之人。3.（1）带领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去。（2）先祖躲避唐末战乱，聚集族人居住在这里，和世间之人没有往来。4.两处叮嘱都不希望外界俗世之人闯入此地，破坏当地安宁平和、与世无争的生活，守护本地安稳纯净的生存环境。5.①环境优美，物产宜居；②民风淳朴，邻里和睦；③与世隔绝，远离战乱纷争；④百姓生活安乐自给。对比二《小石潭记》+《清漪涧记》1.（1）格外（2）忽然（3）分明的样子（4）于是，就2.B（AC均为古今异义；B古今均为旅途寄居）3.一指潭水水质清冷；二指周遭环境清幽寂静；三指作者内心孤寂悲凉。4.课内：小石潭环境凄清，触发作者贬谪后的孤寂悲凉之情，难以久留；课外：涧底幽深寒凉，勾起作者漂泊异乡的羁旅愁思，故而离开。5.示例：动静结合。课内写游鱼佁然不动、俶尔远逝，静景潭石搭配动景游鱼；课外涧水流动为动，竹石静立为静，丰富景致层次。对比三《核舟记》+《竹雕小砚》1.（1）顺着、就着（2）赠送（3）擅长（4）全，都2.B（ACD雕刻；B是）3.全都是顺着材料的天然形态雕刻形象，各有各的神情姿态。4.奇巧、技之精5.同：都因材雕刻，依托原材料天然形态创作，雕刻技艺精湛；异：核舟雕刻繁复精细，人物景物俱全；竹雕小砚极简素雅，保留竹子本色，写意为主。对比四《北冥有鱼》+《池鱼之志》1.（1）振奋，这里指用力鼓动翅膀（2）记载（3）抬头（4）足够2.A（表顺承）3.凭借六月的大风离开。4.大鹏：心怀高远，借助外力奔赴广阔天地，追求辽阔境界；小鱼：安于现状，满足方寸安乐，不愿突破局限。5