《初中历史新质生产力与绿色能源课｜了解理念 树立意识》

1课程导入：从历史研学场景引出核心命题演讲人01课程导入：从历史研学场景引出核心命题02核心阐释：从历史维度理解新质生产力与绿色能源03中国实践：新质生产力引领绿色能源发展的机遇与挑战04育人指向：立足历史学习树立正确发展理念05课程总结目录《初中历史新质生产力与绿色能源课｜了解理念树立意识》我从事初中历史一线教学已有十余年，一直以来都在尝试把当代中国的发展实践融入历史教学，引导学生从生产力发展的规律中理解中国道路的必然性。本次课程是历史学科核心素养与思政育人要求融合的拓展课，接下来我将从历史脉络、核心内涵、中国实践、育人指向四个层面展开教学。01课程导入：从历史研学场景引出核心命题1课程开设的依据与定位根据义务教育历史课程标准（2022年版）的要求，初中历史教学需要“立足当下，回看历史，面向未来”，既要帮助学生掌握基本的历史事实，也要引导学生从历史发展中认识当代中国的发展战略，培育家国情怀与责任担当。新质生产力与绿色能源是当前我国高质量发展的核心命题，将其融入初中历史教学，既可以衔接我们已经学过的三次工业革命、生产力发展等知识点，也可以帮助学生建立历史与现实的联系，理解新发展理念的时代意义。2研学见闻引入主题去年暑期我带领学校历史社团前往河西走廊开展“丝绸之路古今变迁”研学活动，在金昌市的戈壁滩上，我和学生们看到了完全超出既有认知的场景：原本寸草不生、风吹石头跑的荒漠上，铺设了一眼望不到头的深蓝色光伏板，板与板之间的空地上长满了紫花苜蓿，当地牧民正赶着羊群悠闲吃草。当地的技术人员给我们介绍，这种“板上发电、板下种草、草上养羊”的模式，让原本无法利用的戈壁滩同时产生了发电收益、种植收益和养殖收益，一份土地三份收入。当时有学生问我：“老师，原来荒漠也能变成聚宝盆吗？”我告诉他：这就是我们今天要讲的新质生产力与绿色能源的生动实践。要读懂这场发生在戈壁滩上的生产力变革，我们需要先从已经学过的历史知识入手，梳理新质生产力与绿色能源的发展脉络，厘清二者的核心内涵与内在关联。02核心阐释：从历史维度理解新质生产力与绿色能源1新质生产力的历史演进与当代内涵2.1.1生产力迭代的基本规律：“新质”取代“旧质”的历史必然历史唯物主义告诉我们，生产力是人类社会发展的根本动力，生产力的发展永远是一个新质取代旧质的过程：当新的技术、新的生产要素、新的生产组织方式出现后，就会取代原本占主导地位的旧生产方式，推动社会整体进步，这一规律在历次工业革命中体现得尤为明显。1新质生产力的历史演进与当代内涵1.2第一次工业革命的生产力迭代我们初中阶段已经学过，第一次工业革命起源于英国，蒸汽机的改良让煤炭取代了传统的人力、畜力、水力成为核心能源，工厂制度取代了手工工场，这就是18-19世纪全球范围内的新质生产力。煤炭推动的生产力飞跃，让英国成为“世界工厂”，也彻底改变了人类社会的生产生活节奏。1新质生产力的历史演进与当代内涵1.3第二次工业革命的生产力迭代19世纪中后期开始的第二次工业革命，电力和石油取代煤炭成为新一代核心能源，内燃机、电气化的普及催生了汽车、化工等一系列新产业，垄断组织取代传统工厂成为新的生产组织方式，这就是第二次工业革命时代的新质生产力，也重新塑造了20世纪的世界格局。1新质生产力的历史演进与当代内涵1.4第三次科技革命的铺垫20世纪中后期以来，第三次科技革命兴起，信息技术、生物技术快速发展，人类开始探索核能、风能等新型能源，信息化生产方式逐步取代传统大规模流水线生产，为当代新质生产力的形成奠定了技术基础。1新质生产力的历史演进与当代内涵1.5当代中国新质生产力的特定内涵当前我国提出的新质生产力，是指科技创新驱动的，摆脱了传统增长路径、符合高质量发展要求的生产力，核心特征是创新驱动、绿色低碳、高效智能，区别于传统依靠资源投入、规模扩张的旧增长模式，绿色能源就是新质生产力的核心组成部分。2绿色能源的历史变迁与当代定义2.1前工业时代的原生绿色能源在工业革命之前，人类生产使用的能源主要是水力、风力、畜力和薪柴，这些能源本身就是自然循环的一部分，属于原生绿色能源，但受技术水平限制，这些能源的能量密度低，受自然条件限制大，无法支撑大规模工业化生产，因此也就无法推动生产力的跨越式发展。2绿色能源的历史变迁与当代定义2.2工业时代化石能源的贡献与代价化石能源的大规模应用推动了两次工业革命的生产力飞跃，创造了前所未有的物质财富，但也带来了严重的环境代价：19世纪英国伦敦成为“雾都”，20世纪洛杉矶光化学烟雾事件，我国改革开放初期部分地区出现的雾霾、水污染，本质上都是化石能源大规模利用带来的负外部性。我2013年在华北城市任教时，曾经历过一周内三次因雾霾停课的情况，学生连课间都不能出教室，那种压抑的感受我至今难忘，这也是我们必须推动能源转型的最直接现实原因。2绿色能源的历史变迁与当代定义2.3当代绿色能源的科学定义与分类当代我们所说的绿色能源，是指在生产和使用过程中低排放、低污染、对环境友好，并且可以永续利用的能源，主要包括水电、风电、光伏发电、生物质能、核电等，与传统化石能源相比，最大的优势是碳排放低、资源可再生，能够支撑人类社会的可持续发展。3新质生产力与绿色能源的内在逻辑关联3.1绿色能源本身就是新质生产力的核心组成部分绿色能源产业是典型的创新驱动型产业，从光伏电池的技术升级到风电整机的研发，都依赖科技创新，符合新质生产力的核心特征，同时绿色能源产业本身就是拉动经济增长的新动能，是当前全球产业竞争的核心赛道。3新质生产力与绿色能源的内在逻辑关联3.2新质生产力为绿色能源发展提供技术支撑绿色能源的大规模应用依赖新质生产力带来的技术进步：十几年前光伏发电的度电成本超过1元人民币，远高于煤电，随着硅片技术、光伏组件技术的进步，当前我国光伏发电的度电成本已经降到0.3元以下，部分优质电站甚至降到0.15元，比煤电成本更低，技术进步才让绿色能源具备了大规模替代化石能源的可能性。厘清了核心概念与逻辑关联之后，我们再把目光放到当代中国的发展实践中，看新质生产力与绿色能源结合带来的变革，以及我们当前面临的机遇与挑战。03中国实践：新质生产力引领绿色能源发展的机遇与挑战1中国发展绿色新质生产力的历史必然性1.1保障国家能源安全的必然选择我国的资源禀赋特征是“富煤、缺油、少气”，长期以来石油天然气对外依存度超过70%，能源供应容易受国际形势波动影响，发展绿色能源可以充分利用我国丰富的风光资源，减少对进口化石能源的依赖，从根本上保障国家能源安全。1中国发展绿色新质生产力的历史必然性1.2修复生态环境、实现可持续发展的内在要求经过四十多年的快速工业化，我国生态环境已经承载了较大的压力，推动能源转型、发展绿色能源，是减少污染物排放、改善生态环境、实现人与自然和谐共生的必然要求。1中国发展绿色新质生产力的历史必然性1.3把握新一轮产业革命机遇、实现弯道超车的战略布局在传统化石能源产业领域，西方发达国家已经积累了上百年的技术优势，我们长期处于追赶位置，而在绿色能源产业领域，我们和发达国家几乎站在同一起跑线上，抓住绿色能源的发展机遇，我们可以在新一轮产业革命中实现弯道超车，占据全球产业竞争的制高点。2我国绿色新质生产力发展的主要成就2.1产业规模连续多年位居全球首位截至2024年，我国光伏、风电、水电的累计装机容量都已经连续多年位居世界第一，光伏组件产量占全球总产量的80%以上，风电整机产量占全球的一半以上，是全球最大的绿色能源装备生产国和应用市场。前年我参观过江苏的一家光伏组件生产企业，全自动化生产线每40秒就能生产一块大功率光伏组件，生产效率让我非常震撼。2我国绿色新质生产力发展的主要成就2.2技术创新实现从跟跑到领跑的跨越十几年前光伏产业的核心专利都掌握在欧美企业手中，我们需要支付高额的专利费，经过十多年的技术攻关，当前我国光伏产业的全产业链技术都已经位居全球领先水平，N型TOPCon电池的转换效率多次打破世界纪录，核心专利占有率全球第一，实现了从跟跑到领跑的跨越。2我国绿色新质生产力发展的主要成就2.3多元应用场景催生大量新产业新业态除了大规模的荒漠光伏基地、海上风电基地，我国还发展出了户用光伏、风光+农牧业、风光+储能、虚拟电厂等一系列新业态，很多农村地区的农户在屋顶安装光伏，每年都能获得几千元的稳定收益，成为乡村振兴的新收入来源。我之前提到的河西走廊戈壁光伏项目，就是典型的风光+农牧业融合发展的新业态。2我国绿色新质生产力发展的主要成就2.4绿色发展成果惠及全体人民随着绿色能源的发展，我国的生态环境质量已经得到了明显改善，华北地区的雾霾天数大幅减少，很多传统的煤炭产区也实现了生态转型：2021年我去过山西大同的闭坑煤矿，原来粉尘漫天的矸石山，经过治理后已经种上了侧柏和沙棘，山顶铺设了光伏，山下改造成了矿山生态公园，原来的煤矿司机转型成了公园导游，他跟我说“原来我们挖煤给国家供能，现在我们吃生态饭，给后代留绿水青山”，这句话让我印象非常深刻。3当前发展面临的现实挑战3.1绿色能源消纳与储能技术仍待突破风电和光伏发电具有间歇性、波动性的特征，有风有太阳才能发电，电网消纳存在一定压力，当前储能技术的成本还比较高，还需要进一步的技术突破。3当前发展面临的现实挑战3.2产业链供应链部分环节存在短板虽然我国绿色能源全产业链已经全球领先，但部分高端零部件、关键矿产资源的对外依存度仍然较高，产业链供应链韧性还需要进一步提升。3当前发展面临的现实挑战3.3传统能源产区转型面临结构性压力很多传统的煤炭产区，长期以来依靠煤炭产业带动经济，推动能源转型过程中面临产业结构调整、职工转岗就业等一系列现实压力，转型是一个长期的过程，不可能一蹴而就。梳理完历史脉络与当代实践，作为一门面向初中阶段的历史拓展课程，我们所有内容的最终落脚点都在于育人，在于帮助同学们从历史中汲取经验，树立符合时代要求的正确理念与意识。04育人指向：立足历史学习树立正确发展理念1以生产力发展规律为基础，树立创新进取意识1.1从历史迭代看创新对生产力发展的核心作用通过梳理历次工业革命的发展历程我们可以看到，创新永远是生产力发展的核心动力，每一次新质生产力取代旧质生产力，都是创新推动的结果，没有创新就没有人类社会的进步。1以生产力发展规律为基础，树立创新进取意识1.2理解新发展理念，打破传统路径依赖我们要引导学生理解，为什么中国要选择走新质生产力与绿色能源的发展道路，而不是重复西方先污染后治理的老路，打破“发展必然要破坏环境”的传统思维，树立创新驱动的发展理念。2从人与自然关系的历史教训出发，树立绿色生态意识2.1历史上人类活动破坏生态的经验教训初中历史课本中就提到过，西域楼兰古国的消亡，黄河流域的水土流失，都和人类过度开发破坏生态环境有直接关系，无数历史教训告诉我们，人与自然是命运共同体，破坏自然最终会损害人类自身的发展。2从人与自然关系的历史教训出发，树立绿色生态意识2.2深刻理解“绿水青山就是金山银山”的科学内涵我去年去过浙江安吉余村，也就是“绿水青山就是金山银山”理念的发源地，原来余村依靠开矿山办水泥厂致富，但是环境污染严重，村民连窗户都不敢开，后来余村关停了矿山水泥厂，发展生态旅游，现在村民的收入比原来开矿的时候更高，生态环境也变好了，这个生动的案例告诉我们，绿色发展不是不发展，而是要实现更高质量的可持续发展。3从青少年责任担当出发，落实日常践行3.1思想层面认同新发展理念，增强家国情怀同学们首先要在思想上认识到，新质生产力与绿色能源发展，关系到我们国家的未来，也关系到每一个人的切身利益，认同创新驱动、绿色发展的新发展理念，增强作为新时代青少年的责任担当。3从青少年责任担当出发，落实日常践行3.2行动层面从身边小事做起，践行绿色生活方式绿色发展不是遥不可及的国家战略，它就在我们的日常生活中：节约一度电、一滴水，做好垃圾分类，主动向身边的人宣传绿色理念，都是对绿色发展的贡献，未来大家也可以选择报考相关专业，投身新质生产力与绿色能源的发展事业，为国家发展做贡献。05课程总结课