湖南省长沙市雅礼教育集团2024-2025学年八年级上学期11月期中物理试题（解析版）

第第页湖南省长沙市雅礼教育集团2024-2025学年八年级上学期11月期中物理试题一、选择题（本大题共12小题，每小题3分，共36分，第1至10题为单选题，第11至12题为双选题，选对但少选得2分，错选得0分）1．小南同学读八年级了，下列是她记录的日常生活中的一些数据，其中最接近实际的是（）A．乒乓球的直径约为40cmB．人体正常体温约为39℃C．八年级物理课本的长度约19dmD．教室天花板离地面的高度约为340cm【答案】D【解析】【解答】A.乒乓球的直径约为40mm（即4cm），并非40cm，故A错误；B.人体正常体温约为37℃，39℃属于发烧状态，不符合正常体温，故B错误；C.八年级物理课本的长度约19cm（即1.9dm），并非19dm，故C错误；D.教室天花板离地面的高度约为340cm（即3.4m），符合实际，故D正确；

故选D。【分析】A.考查长度估测与单位换算：乒乓球直径实际约4cm，需明确常见体育器材尺寸及“mm与cm”的单位换算逻辑；B.考查人体正常体温常识：正常体温约37℃，需区分正常体温与病理体温的数值差异；C.考查长度估测与单位换算：物理课本长度约19cm，需掌握“dm与cm”的换算关系（1dm=10cm），避免单位量级错误；D.考查空间高度估测：教室高度通常在3-4m之间，340cm（3.4m）符合实际，体现对生活环境空间尺度的感知能力。2．下列有关运动的描述中，对参照物的选取判断正确的是（）A．“两岸青山相对出”是以地为参照物B．“钱塘观潮时，观众只觉得潮水扑面而来”，是以“潮水”为参照物的C．“两岸狼声啼不住，轻舟已过万重山”是以“万重山”为参照物的D．升国旗时，看到国旗冉冉升起，观察者是以“国旗”为参照物的【答案】C【解析】【解答】A.“两岸青山相对出”中，青山的运动是以船为参照物，并非地，故A错误；B.“钱塘观潮时，潮水扑面而来”的运动是以观众（或地面）为参照物，并非潮水自身，故B错误；C.“轻舟已过万重山”中，轻舟的运动是以“万重山”为参照物，故C正确；D.升国旗时，国旗升起的参照物是大地（或旗杆），而非国旗自身，故D错误；故选C。【分析】对于物体运动的描述，参照物不同，物体运动的描述也不同，C选项考查运动描述与参照物：“轻舟过万重山”中，轻舟相对于万重山（假定不动）位置发生变化，准确体现“被研究物体相对于参照物位置变化则运动”的判断规则；ABD选项，由于参照物选择错误，所以对运动描述错误。3．小雅用一把刻度尺测量物理课本的宽度，三次测量值分别为l1A．多次测量求平均值是为了避免误差B．所用刻度尺的分度值是1mmC．测量时，必须以零刻度线为起点开始测量D．最后的测量结果是18.497cm【答案】B【解析】【解答】A.多次测量求平均值是为了减小误差，误差是不可避免的，不能“避免误差”，故A错误；

B.测量数据为18.50cm，倒数第二位“5”对应的单位是mm，说明所用刻度尺的分度值是1mm，故B正确；

C.测量时，不一定以零刻度线为起点，可选取刻度尺上任意清晰刻度线作为测量起点，最后减去起始刻度即可，故C错误；

D.三次测量的平均值为18.50cm+18.49cm+18.50m3≈18.50cm(测量结果需与原数据分度值一致)，并非18.497cm，故D错误；

故选B。

【分析】A.考查误差的特点与减小方法：误差不可避免，多次测量求平均值是“减小误差”而非“避免误差”，明确误差与错误的本质区别；

B.考查刻度尺分度值的判断：根据测量数据的倒数第二位确定分度值(18.50cm中“5”对应mm单位)，体现对刻度只读数规则的理解；(根据读数要读到分度值下一位的规定)

C，考查刻度尺的使用注意事项：测量起点可任选清晰刻度线，无需必须以零刻度线为起点，强调刻度尺使用的实际操作；4．下列对各图中所涉及到的声现象知识，说法错误的是（）A．把耳朵贴在桌面上也能听到轻敲桌子的声音，说明固体可以传描声音B．8个相同玻璃瓶装不同高度的水，用相同大小的力敲击它们，声音的音调从左向右逐渐降低C．图中甲是乐音的波形图D．正在发声的扬声器旁边烛焰晃动说明声可以传递能量【答案】B【解析】【解答】A.把耳朵贴在桌面上能听到轻敲桌子的声音，说明固体可以传播声音，故A正确，不符合题意；

B.用相同大小的力敲击装不同高度水的玻璃瓶，瓶内水越少，振动越容易，音调越高。从左到右瓶内水逐渐减少，音调应逐渐升高，而选项中“音调从左向右逐渐降低”的判断错误，故B错误，符合题意；

C.甲的波形呈周期性变化，有规律，是乐音的波形图；乙的波形杂乱无章，是噪声的波形图，故C正确，不符合题意；

D.正在发声的扬声器旁边烛焰晃动，说明声可以传递能量，故D正确，不符合题意；

故选B。

【分析】A.该选项围绕声音的传播介质展开，声音的传播需要介质，固体、液体、气体均能传声，且固体传声效果通常优于气体，“耳朵贴桌面听轻敲声”的实例直观体现了固体的传声特性。重点是让学生判断不同情境下的传声介质，避免混淆“真空不能传声”与“固体能传声”的区别。

B.该选项核心是音调与振动频率的关系，音调由发声体的振动频率决定，频率越高音调越高。敲击玻璃瓶时，振动体是“瓶子和水”，水的多少决定振动频率（水越少，振动越快，频率越高，音调越高）。这是声现象的高频易错点，重点考查学生对“振动体”的判断，防止因混淆振动体而错判音调变化。

C.该选项涉及乐音与噪声的本质区别，乐音的波形有规律、呈周期性，噪声的波形杂乱无章，通过波形图的差异可直接区分二者。考试中多以图形分析题形式出现，常给出不同波形（如正弦波、杂乱波形）让学生判断属于乐音还是噪声。

D.该选项体现声音的能量传递特性，声音不仅能传递信息（如说话、B超检查），还能传递能量，“扬声器旁烛焰晃动”是声能转化为机械能的具体表现。重点是通过现象识别声音的不同作用，避免概念混淆。5．小米自研机器狗“铁蛋二代”在2023年杭州亚运会发挥了巨大作用，它可以通过发射超声波和接收反射波来探测周围5m内障碍物的情况，并将其处理成语言信号及时播放出来，还能帮助盲人辨别障碍物的方位、距离、大小甚至形状等信息，方便出行。下列说法正确的是（）A．该机器狗的定位原理与倒车雷达确定位置的原理相同B．频率高于2000Hz的声波是超声波C．超声波可以在真空中传播D．在地震、海啸等自然灾害来临之前会产生超声波【答案】A【解析】【解答】A.机器狗通过发射超声波并接收反射波探测障碍物，倒车雷达同样利用超声波回声定位原理确定位置，二者原理相同，故A正确，不符合题意；

B.超声波的频率高于20000Hz，而非2000Hz，故B错误，符合题意；

C.超声波属于声波，声波传播需要介质，真空不能传声，故C错误，符合题意；

D.地震、海啸等自然灾害来临前产生的是次声波（频率低于20Hz），不是超声波，故D错误，符合题意；

故选A。

【分析】A.该选项围绕超声波的回声定位原理展开，机器狗和倒车雷达均利用超声波反射来探测位置，这是超声波在生活中应用的典型案例。考试中常结合“声呐测海深”“B超检查”等实例，考查对超声波回声定位原理的理解，重点是区分其与次声波应用场景的差异，避免概念混淆。

B.该选项考查超声波的频率定义，超声波频率需高于20000Hz，这是声学基础概念。考试中常以“频率范围辨析”形式出题，重点是让学生准确记忆超声波、可听声、次声波的频率界限，防止因数值混淆（如误记为2000Hz）而丢分。

C.该选项涉及声波的传播条件，声波（含超声波）传播依赖介质，真空不能传声。这是声现象核心知识点，考试中常结合“太空不能传声”等情境，考查对“声波传播需介质”的理解，避免误认为超声波可在真空中传播。

D.该选项考查次声波的产生场景，地震、海啸等自然灾害前产生次声波（频率低于20Hz）。考试中常将次声波监测与自然灾害预警结合，同时对比超声波应用，重点是让学生区分次声波和超声波的产生场景，避免二者现象混淆。6．古诗词、俗语是中华传统文化的精髓之一，它们不仅文字优美，还蕴含着许多物理知识。下列有关声现象说法正确的是（）A．“入夜思归切，笛声清更哀”，是依据响度辨别出“笛声”的B．“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，这说明声音可以传递能量C．“响鼓还需重锤敲”，说明声音的音调与振幅有关D．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指响度大【答案】D【解析】【解答】A.“入夜思归切，笛声清更哀”，辨别笛声是依据音色（不同发声体音色不同），而非响度，故A错误，不符合题意；

B.“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，犬吠传递的是“有人归来”的信息，说明声音可以传递信息，而非能量，故B错误，不符合题意；

C.“响鼓还需重锤敲”，重锤敲鼓增大鼓面振幅，使响度变大，说明声音的响度与振幅有关，而非音调，故C错误，不符合题意；

D.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的响度大，故D正确，符合题意；

故选D。

【分析】A.该选项围绕音色的辨别作用展开，不同发声体的音色不同，是辨别声音的核心依据（如“闻其声知其人”“辨别乐器声”）。考试中常考查音色、响度、音调的区分，重点是让学生明确“音色反映声音品质，响度是声音大小，音调是声音高低”，避免概念混淆。

B.该选项考查声音传递信息与能量的区别，“犬吠传信息”属于声音传递信息的典型场景。考试中常对比“B超检查（传递信息）”和“超声波碎石（传递能量）”，重点是通过现象判断声音的作用，防止“信息”与“能量”混淆。

C.该选项涉及响度与振幅的关系，“重锤敲鼓”通过增大振幅提高响度，体现“振幅越大，响度越大”。考试中常结合“击鼓、弹弦”等实验情境，考查响度与音调影响因素的区分，重点是让学生明确“振幅影响响度，频率影响音调”，避免二者混淆。

D.该选项考查响度的概念，“高声语”的“高”描述声音的响度大小。考试中常结合古诗词（如“引吭高歌”“低声细语”）考查响度的理解，重点是让学生从语境中判断“高”“低”是指响度还是音调，避免与音调的“高低”（频率决定）混淆。

7．“二十四节气”是中华民族智慧的结晶，下列对节气谚语中物理现象的分析，正确的是（）A．“立春阳气转，雨水沿河边”，雨的形成是汽化现象。需要吸热B．“喝了白露水，蚊子闭了嘴”，露的形成是液化现象需要放热C．“立冬之日起大雾，冬水田里点萝卜”，雾的形成是汽化现象，需要吸热D．“小寒冻土，大寒冻河”，河水结冰是凝华现象，需要放热【答案】B【解析】【解答】A.“立春阳气转，雨水沿河边”中雨的形成是水蒸气液化成小水滴，属于液化现象，放热，而非汽化（汽化吸热），故A错误，不符合题意；

B.“喝了白露水，蚊子闭了嘴”中露的形成是空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴，液化放热，故B正确，符合题意；

C.“立冬之日起大雾，冬水田里点萝卜”中雾的形成是水蒸气液化成小水滴，属于液化现象，放热，而非汽化（汽化吸热），故C错误，不符合题意；

D.“小寒冻土，大寒冻河”中河水结冰是液态水变成固态冰，属于凝固现象，放热，而非凝华（凝华是气态直接变固态），故D错误，不符合题意；

故选B。

【分析】A.该选项考查液化与汽化的辨析，雨是水蒸气液化形成，液化放热，汽化吸热且是液态变气态。考试中常结合“雨、雾、露”等实例，考查物态变化类型及吸放热，易错点是混淆汽化和液化的定义、吸放热及实例。

B.该选项围绕液化现象展开，露是液化的典型实例，液化是气态变液态且放热。考试中常以“露、雾、‘白气’”为情境，考查对液化的理解，重点是区分液化与其他物态变化，避免与汽化、凝华混淆。

C.该选项涉及雾的物态变化，雾是液化形成，而非汽化。学生易误将雾的形成认为是汽化，需明确雾是小水滴，是水蒸气液化的结果，液化放热，汽化吸热。

D.该选项考查凝固与凝华的区别，河水结冰是凝固（液态变固态），凝华是气态直接变固态（如霜）。考试中常混淆凝固和凝华的定义及实例，重点是让学生明确不同物态变化的物质状态变化过程，避免概念混淆。8．小草家附近有一个市民活动广场，每天晚上都有市民们在广场上跳广场舞，为了提醒大家不要扰民，在广场上设置了一个噪声监测仪，如图所示，则下列说法正确的是（）噪声74.9

24.07.25星期四

保护环境A．图中数字74.9后的单位应该是HzB．噪声监测仪可以在声源处减弱噪声C．此时的噪声不会影响小明的休息D．在家写作业的小草可以戴个耳罩来减弱噪声的干扰【答案】D【解析】【解答】A.噪声的单位是分贝（dB），Hz是频率的单位，图中数字74.9后的单位应为dB，故A错误，不符合题意；

B.噪声监测仪仅能监测噪声的大小，无法在声源处减弱噪声，故B错误，不符合题意；

C.声音超过50dB会影响休息，此时噪声为74.9dB，会影响小明的休息，故C错误，不符合题意；

D.在家写作业的小草戴耳罩，是在人耳处减弱噪声，可减少噪声干扰，故D正确，符合题意；

故选D。

【分析】A.该选项考查噪声的单位辨析，噪声的单位是dB（分贝），Hz是频率单位，二者意义不同。考试中常考查物理量单位的区分，需明确“噪声强度用dB衡量，频率用Hz衡量”，避免单位混淆。

B.该选项涉及噪声监测仪的作用，它仅能监测噪声的大小，不能减弱噪声。减弱噪声的途径有“声源处、传播过程中、人耳处”，考试中易误将“监测仪”当成“减弱噪声的设备”，需明确其功能边界。

C.该选项考查噪声对人体的影响，不同分贝范围对应不同影响：30—40dB较安静，超过50dB影响休息，70dB以上干扰谈话。考试中常结合具体分贝值判断场景（如休息、学习）是否受影响，需牢记这些数值对应的生活场景。

D.该选项考查减弱噪声的途径，戴耳罩属于“人耳处减弱噪声”。考试中常考查三个减弱途径的区分（声源处：如禁鸣；传播过程中：如隔音墙；人耳处：如耳罩），需准确判断措施对应的途径。

9．国庆期间，果果前往长沙市民熟知的“好吃一条街”坡子街时，看到民间艺人制作的“糖画”。如图甲所示，制作糖画时，艺人舀起高温的液态糖浆，在水平桌面上将糖浆绘制成各种图案，最后等糖浆慢慢变硬；果果通过红外温度计测量了糖浆的温度随时间的变化图像如图乙所示。关于“糖画”的制作过程，下列说法正确的是（）A．在制作过程中糖浆先放热，后既不吸热，也不放热，最后继续放热B．如图乙所示过程，糖浆发生的物态变化是凝固，需要放热C．在图像中BC段，糖浆的状态是液态D．由图可知，制作糖画使用的糖是非晶体【答案】B【解析】【解答】A.糖浆在制作过程中，从液态冷却到凝固完成，整个过程持续放热，BC段虽温度不变但仍需放热，并非“既不吸热也不放热”，故A错误，不符合题意；

B.糖浆由液态变为固态，发生的物态变化是凝固，凝固过程需要放热，故B正确，符合题意；

C.图像中BC段是糖浆的凝固过程，此时糖浆处于固液共存态，并非液态，故C错误，不符合题意；

D.糖浆凝固时温度不变（有固定凝固点），说明制作糖画的糖是晶体，而非非晶体，故D错误，不符合题意；

故选B。

【分析】A.该选项考查晶体凝固的吸放热特点，晶体在凝固过程中持续放热，即使温度保持不变。考试中常结合凝固图像（如本题图乙），考查学生对“温度不变时仍吸/放热”的理解，避免误认为“温度不变就不进行热传递”。

B.该选项核心是凝固现象的判断，“液态→固态”的物态变化为凝固，凝固放热。考试中常以生活实例（如河水结冰、蜡凝固）考查物态变化类型及吸放热，需准确区分熔化（吸热）、凝固（放热）等基本物态变化。

C.该选项考查晶体凝固过程的状态，晶体在凝固时经历“液态→固液共存态→固态”三个阶段，BC段处于固液共存态。学生易误判为“纯液态”，需明确晶体凝固的状态变化规律，结合图像中的水平段理解固液共存的过程。

D.该选项考查晶体与非晶体的区别，晶体有固定的熔点（或凝固点），凝固时温度不变；非晶体无固定熔点，凝固时温度持续下降。考试中常通过“温度-时间”图像判断晶体类型，需掌握“是否有水平段”是区分晶体和非晶体的关键依据。10．某物体做匀速直线运动，由速度公式v=sA．物体运动的路程越长，则物体的速度越大B．物体运动的速度v不变，与s、t的大小有关C．物体运动的速度v不变，与s、t的大小无关D．速度较大的物体一定比速度较小的物体通过的路程长【答案】C【解析】【解答】ABC，做匀速直线运动的物体，速度是一定的，等于路程与时间的比值，不会随路程和时间的变化而变化，故AB不符合题意，C符合题意；D．由s=vt可知，物体通过的路程与速度和时间有关，时间不确定时，速度较大的物体不一定比速度较小的物体通过的路程长，故D不符合题意。故选C。

【分析】AB.该选项考查匀速直线运动速度的特性，匀速直线运动中速度恒定，路程与时间成正比。学生易误将数学公式的比例关系理解为“路程决定速度”，需明确物理上速度是运动的固有属性，不随路程单独变化。

C.该选项核心是匀速直线运动的特点，速度是物体匀速运动的固有属性，不随路程、时间改变。考试中常以此为考点，考查对“匀速”概念的深入理解，区分匀速与变速运动的速度特点。

D.该选项考查路程的影响因素，路程由速度和时间共同决定。学生易忽略“时间”变量，误判路程与速度的单一关系，考试中常结合此点设置“控制变量”类题目，培养学生对多变量问题的分析能力。11．学完物态变化后，小华同学对下列各图中现象进行了总结，其中正确的（）A．甲图中用干手器将手烘干是为了加快水的蒸发B．乙图中用冰箱制作冰棒，发生了凝固吸热的现象C．丙图中蜡烛燃烧流出的“烛泪”是熔化现象，是放热过程D．被丁图中的水蒸气烫伤比被同温度的水烫伤更严重，这是因为水蒸气液化要放出大量的热【答案】A,D【解析】【解答】A.甲图中干手器吹出热风，提高水的温度且加快空气流速，从而加快水的蒸发，故A正确；

B.乙图中制作冰棒是液态水凝固成固态冰，凝固过程放热，而非吸热，故B错误；

C.丙图中蜡烛“烛泪”是熔化现象，熔化吸热，而非放热，故C错误；

D.丁图中水蒸气烫伤更严重，因为水蒸气液化时会放出大量的热，故D正确；

故选AD。

【分析】A.该选项考查影响蒸发快慢的因素，蒸发快慢与温度、空气流速、表面积有关，干手器通过提高温度和加快空气流速来加快蒸发。考试中常结合“晾衣服、吹头发”等生活场景，考查对蒸发影响因素的应用，需明确“温度越高、空气流速越快，蒸发越快”的规律。

B.该选项涉及凝固现象及吸放热，凝固是液态变固态，放热。学生易混淆凝固与熔化的吸放热，考试中常以“水结冰、制作冰品”为实例，考查对凝固过程及吸放热的判断，避免与熔化（吸热）混淆。

C.该选项考查熔化现象及吸放热，熔化是固态变液态，吸热。考试中常结合“蜡烛熔化、冰化成水”等实例，考查对熔化过程及吸放热的理解，需区分熔化（吸热）与凝固（放热）的不同。

D.该选项围绕液化放热的特点展开，水蒸气液化成水时会放出额外的热量，所以烫伤更严重。考试中常对比“水蒸气烫伤”与“同温度水烫伤”，考查对液化放热的应用理解，需明确物态变化过程中的能量变化。12．姐姐（甲）和弟弟（乙）在同一所学校上学。某一天吃过早餐后，姐弟俩约定从小区门口出发去学校大门口会合，他们的路程s与时间t的关系图像如图所示。下列判断正确的是（）A．姐姐的速度始终比弟弟的速度大B．0~10min，姐姐通过的路程小于弟弟通过的路程C．弟弟先匀速直线运动，后静止，再加速直线运动D．姐姐和弟弟从家中到学校的平均速度一样大【答案】B,D【解析】【解答】AB、观察图像，0~10min范围内，弟弟通过的路程大于姐姐通过的路程，根据v=sC．观察图像，0~10min与20~30min范围内，弟弟通过的路程s随时间t，均匀增加，所以这是在做匀速直线运动，10~20min范围内，路程s不变，表示静止，所以弟弟的运动状态，先是匀速直线运动，然后再静止，再匀速直线运动，故C错误；D．观察图像，姐姐和弟弟从家中到学校的路程s是相同的（图像纵坐标），在相同时间内，根据v=s故选BD。

【分析】A.该选项考查s-t图像中速度的比较方法，速度可通过图像“斜率”(路程与时间的比值)判断。0~10min姐姐图像斜率更小，速度更小，学生易因“图像最终交汇”误判速度始终更大，需明确需分段分析斜率的物理意义。

B.该选项考查s-t图像的路程读取能力，同一时间内，图像纵坐标(路程)的高低直接反映路程大小。考试中常通过“同一时间点的路程对比”考查图像的直观读取，需注意清晰识别横、纵坐标的物理含义。

C.该选项考查匀速直线运动与静止的图像特征，匀速直线运动的s-t图像是“倾斜直线”，静止是“水平直线”。学生易混淆“匀速”与“加速”的图像(加速图像为曲线或斜率变大的直线)，需明确“倾斜直线代表速，水平直线代表静止”的核心规律。

D.该选项考查平均速度的计算逻辑，平均速度是“总路程与总时间的比值”与中间运动状态无关。考试中常结合“分段运动(如中途静止、变速)”考查需牢记平均速度的定义式，避免被中间过程干扰判断。二、填空题（本大题共5小题，每空2分，共22分）13．如图甲，物体的长度是cm；图丙秒表的示数为s，图乙温度计的示数为℃。【答案】2.00；100.3；-10【解析】【解答】第1空：图甲中刻度尺分度值为0.1cm，物体左端对齐1.00cm，右端对齐3.00cm，因此物体长度为3.00cm-1.00cm=2.00cm；

第2空：图丙秒表小表盘分度值为0.5min，指针在1和2之间且过半，小表盘读数为1min，大表盘分度值为0.1s，读数为40.3s，秒表示数为1min+40.3s=100.3s；

第3空：图乙温度计分度值为1℃，液柱位于0℃以下，“10”在“20”上方，示数为-10℃。

综上第1空答案：2.00；第2空答案：100.3；第3空答案：-10。

【分析】第1空(物体长度)：刻度尺读数需明确分度值(0.1cm)并进行估读(到分度值下一位)。通过“末端刻度减去起始刻度”的方法，计算得出物体长度为2.00cm。

第2空(秒表示数)：秒表由小表盘(测分钟)和大表盘(测秒)组成。小表盘分度值0.5min，指针过1min且过半，故小表盘读1min；大表盘分度值0.1s，读40.3s，两者相加得到总时间100.3s。

第3空(温度计示数)：温度计读数先确定分度值(1℃)，再判断温度正负。液柱在0℃以下，结合刻度位置，得出示数为-10℃。14．图中是中国古代的“计里鼓车”。当车走一里时，车上的木人就敲一下鼓，鼓面由于发声，当车走到十里时，车上的木人就敲一下镯（古代的乐器），人们根据鼓和镯发声的，确定车行驶的是一里还是十里，这是利用声传递。【答案】振动；信息【解析】【解答】第1空：声音是由物体的振动产生的，鼓面发声是因为鼓面振动。第2空：人们根据鼓和镯的发声来确定车行驶的距离，这是利用声音传递信息。综上第1空答案：振动；第2空答案：信息；

【分析】第1空：该空考查声音的产生原因，声音由物体振动产生是声学的基础知识点。这类题目常以“乐器发声”“日常声响”等情境考查，需牢记“振动是声音产生的根源”，避免与“声音的传播需要介质”等知识点混淆。

第2空：此空考查声音的利用，声音可以传递信息和能量。通过声音判断车行驶的距离，属于利用声音传递信息的典型场景。中考常以“声呐定位”“医生听诊”等实例考查，需明确“传递信息是获取有用内容，传递能量是产生做功效果”的区别。15．冰皮月饼是中国传统节日中秋节的美食。它的部分原料是糯米，外观呈白色，是在冷冻箱里保存，售卖时保存在冷藏柜里。当把它从冷冻柜里拿出来时，工作人员发现，月饼的外面有一层薄薄的白霜，这是现象；仔细观察还发现在月饼附近还有淡淡的“白气”出现，“白气”的形成是现象（两空均填物态变化的名称）。【答案】凝华；液化【解析】【解答】第1空：从冷冻柜拿出的月饼温度较低，空气中的水蒸气遇到温度很低的月饼，直接由气态变为固态的小冰晶，这一过程属于凝华现象；

第2空：月饼周围的“白气”是空气中的水蒸气遇到温度较低的月饼，由气态变为液态的小水滴，这一过程属于液化现象。

综上第1空答案：凝华；第2空答案：液化。

【分析】第1空（白霜的形成）：物态变化中，物质由气态直接变为固态的过程叫凝华。空气中的水蒸气（气态）遇到温度较低的月饼，直接变成小冰晶（固态），符合凝华的定义，因此该空填凝华。

第2空（“白气”的形成）：物态变化中，物质由气态变为液态的过程叫液化。空气中的水蒸气（气态）遇到温度较低的月饼，液化成小水滴（液态），这些小水滴聚集形成“白气”，因此该空填液化。16．已知甲乙两物体均做匀速直线运动，它们的某段运动路程和时间对应关系如图所示，则甲与乙的速度之比为，若甲与乙经过的路程之比是3∶2，则所需时间之比是【答案】2∶1；3∶4【解析】【解答】由图像可知，甲在2s内运动的路程是10m，则甲的速度v甲=s甲t甲=10m2s=5m/s，乙在4s内运动的路程是10m，则乙的速度为v乙=s乙17．地球距离月球约3×108米，人类发射的月球探测器能够在自动导航系统的控制下在月球上行走，通过电磁波向地球发射信号（电磁波的传播速度为3×108米/秒）。某时刻，地面控制中心数据显示探测器前方相距30米处存在障碍物，经过5秒，控制中心数据显示探测器距离障碍物20米；同时控制中心得到探测器上刹车装置出现故障的信息。为避免探测器撞击障碍物，科学家决定对探测器进行人工刹车遥控操作，科学家输入命令需要3秒。则探测器的行走速度为m/s，探测器收到地面刹车指令时，探测器距离障碍物米。【答案】2；10【解析】【解答】第1空：已知某时刻探测器距障碍物30m，5秒后距障碍物20m，因此探测器5秒内通过的路程s=30m-20m=10m。根据速度公式v=st，可得探测器行走速度v=st=30m−20m5s=2m/s

第2空：地球到月球的距离为3×108m/s，电磁波传播速度为3×108m/s，则信息从月球传到地球的时间t三、实验题（本大题共4小题，每空2分，共28分）18．小华同学在学习声现象时做了几个探究实验：（1）如图甲所示，用小槌敲击两个音叉，用示波器显示出两个声音的波形如图甲示，从图甲中可以看出音调更高（选填a或者b）；（2）如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到的铃声将会逐渐变小，由此推理可知：如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了。最后得出结论：真空传声；（3）如图丙小华把伸出桌边一端钢尺的长度逐渐变长一些，用相同的力再拨动钢尺，声音的音调会变。【答案】（1）a（2）不能（3）低【解析】【解答】(1)如图甲，从示波器的波形图可知，声音a振动的频率更快，因此a音调更高；(2)图乙中，逐渐抽出玻璃罩内的空气，传声介质减少，铃声逐渐变小。由此推理，若玻璃罩内抽成真空，将没有传声介质，听不到铃声，故真空不能传声；

(3)图丙中，钢尺伸出桌边的长度逐渐变长，用相同的力拨动时，钢尺振动的频率会变慢，因此声音的音调会变低。

综上第1空答案：a；第2空答案：不能；第3空答案：低。

【分析】(1)音调高低判断：音调由振动频率决定，频率越高，音调越高。从波形图中可观察到a的振动次数更多（频率更高），因此a的音调更高。

(2)真空传声实验：声音的传播需要介质，玻璃罩抽空气的过程中，介质逐渐减少，铃声逐渐变小。通过实验推理法（理想实验法），得出“真空不能传声”的结论。

(3)钢尺音调实验：钢尺伸出长度越长，振动越慢，频率越低，音调越低。此实验体现了音调与振动频率的关系，即频率越低，音调越低。（1）由波形图可知，声音a振动的频率更快，所以a的音调更高。（2）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，传声的介质变少，听到的铃声将会逐渐变小，若抽成真空，则没有传声的介质，会听不见闹铃的声音，故可得：真空不能传声。（3）小华把伸出桌边一端钢尺的长度逐渐变长一些，用相同的力再拨动钢尺，钢尺振动的频率会变慢，声音的音调会变低。19．物理实验小组的同学在学习“测量平均速度”时，想测量从斜面上滑下的物体在不同阶段的平均速度，设计了如图所示的实验装置：让小车从带有刻度的斜面顶端由静止滑下，图中的圆圈是小车到达A、B、C三个位置时电子表的显示时间（圆圈里面的数字分别表示“小时︰分︰秒”），则：（1）该实验依据的原理是；（2）该次实验中，小车通过AC段的平均速度v=m/s；（3）对于该实验，小杰同学提出了下列三条说法，其中正确的有（填写序号）。①测AB段的平均速度时，如果小车过了B点才停止计时，算出的速度值会偏小②想知道该实验过程中小车在BC段的平均速度，可以把小车放在B点开始释放进行测量③AC段的平均速度等于AB段的平均速度与BC段的平均速度的和的一半【答案】（1）v=（2）0.3（3）①【解析】【解答】（1）测量某一段路程的平均速度时，正确操作是，需要测量这一段路程及对应的时间，再根据公式v=st计算出平均速度。故该实验依据的原理是（2）AC段路程为sAC＝10.00dm－1.00dm＝9.00dm＝0.900m时间为tAC＝3s，故平均速度为v（3）①测AB段的平均速度时，小车过了B点才停止计时，所测时间偏大，由公式v=st知，算出的速度值偏小，故②BC段的平均速度是指从A到C这个过程中的BC段的平均速度，所以必须从A静止释放小车，BC段路程等于AC段的路程减去AB段的路程，时间等于AC段的时间减去AB段的时间，再代入公式v=st求出BC段的平均速度，故③AB段路程为sAB＝10.00dm－6.00dm＝4.00dm＝0.400m时间为tAB＝2s，故平均速度：vBC段路程：sBC＝6.00dm－1.00dm＝5.00dm＝0.500m时间为tBC＝1s，故平均速度为v所以vAB+vBC2=0.2m/s+0.5m/s2=0.35m/s≠vAC，故③错误。故选①。

综上第1空答案v=s（1）测量平均速度时，需要测量路程及对应的时间，再根据公式v=st计算出平均速度。故该实验依据的原理是（2）AC段路程为sAC＝10.00dm－1.00dm＝9.00dm＝0.900m时间为tAC＝3s，故平均速度为v（3）①测AB段的平均速度时，如果小车过了B点才停止计时，则所测时间偏大，由v=st知，算出的速度值偏小，故②BC段的平均速度是指从A到C这个过程中的BC段的平均速度，所以必须从A静止释放小车，BC段路程等于AC段的路程减去AB段的路程，时间等于AC段的时间减去AB段的时间，再代入公式v=st求出BC段的平均速度，故③AB段路程为sAB＝10.00dm－6.00dm＝4.00dm＝0.400m时间为tAB＝2s，故平均速度为vBC段路程为sBC＝6.00dm－1.00dm＝5.00dm＝0.500m时间为tBC＝1s，故平均速度为v所以v故③错误。故选①。20．小琳同学用如图甲的装置进行“探究晶体和非晶体熔化时温度的变化规律”实验。（1）图甲中，实验器材的合理安装顺序是（选填“从上至下”或“从下至上”）。实验中将试管放在盛有水的烧杯中加热，这样做是为了使试管中的物质；（2）每隔相同时间记录一次温度，根据记录的数据，在方格纸上以纵轴表示温度，描点连线，得到如图乙的两种物质熔化的图像，由图可知，乙物质是（填“晶体”或“非晶体”），甲物质熔化过程第6min时处于态。【答案】（1）从下至上；受热均匀（2）非晶体；固液共存【解析】【解答】探究晶体和非晶体熔化规律时，

（1）实验时，使用酒精灯外焰加热，先放酒精灯，根据火焰的高度确定烧杯的高度，则组装装置时，要自下而上。使用水浴加热，可以让试管中的物质受热均匀，减小误差。（2）图乙中，乙物质在熔化时，温度逐渐升高，没有温度不变的阶段，是非晶体。

甲物质在4~8min内，温度不变，此时甲正在熔化，是晶体，在第6min时，甲处于固液共存态。

【分析】（1）组装加热器材时，要从下向上；水浴法加热，物体受热均匀；

（2）晶体熔化时，温度保持不，此时处于固液共存状态；非晶体熔化时，温度逐渐升高。（1）[1]使用酒精灯加热时，要用外焰加热，所以要根据酒精灯火焰的高度确定烧杯的高度，故组装装置时，要按照自下而上的顺序。[2]使用水浴加热的优点是可以让试管中的物质受热均匀，减小误差。（2）[1]由图可知，乙物质在熔化时温度逐渐升高，没有出现温度不变的阶段，所以属于非晶体。[2]甲物质在4至8min内温度不变，说明甲是晶体，此时甲正在熔化，所以在第6min时，甲处于固液共存态。21．某中学八年级同学在老师的指导下在实验室进行“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验。（1）图甲是小琴同学的实验装置，图中有一处错误是。（2）小琴改正错误后继续实验，观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情况，如图乙a、b所示，则图（选填a或b）是沸腾时的状况。（3）老师采集了三组同学的实验数据，其水的质量分别为100克、150克、200克，并绘制了如图丙所示的图像，由图像可知，同种液体的沸点与质量的大小（选填“有关”或“无关”）。（4）小琴同学为进一步探究液体沸腾规律，设计了如图丁所示的实验装置。烧杯与试管内分别装入适量的水，A、B温度计分别测量烧杯和试管中水的温度。当A温度计的示数达到99℃时，烧杯中的水开始沸腾，当B温度计示数达到99℃后，示数保持不变，但试管中的水始终没有沸腾，其原因是缺少液体沸腾条件中的的条件。【答案】（1）温度计的玻璃泡碰到了容器底（2）b（3）无关（4）继续吸热【解析】【解答】(1)图甲中实验装置的错误是温度计的玻璃泡碰到了容器底；(2)水沸腾时，容器内各部分水温相同，底部气泡上升过程中因水的压强减小而变大，因此图b是沸腾时的状况；

(3)由图丙可知，不同质量的水沸腾时温度相同，说明同种液体的沸点与质量的大小无关；

(4)烧杯中的水沸腾时温度为99℃，试管中的水达到99℃后，因不能继续从烧杯的水中吸热，所以不沸腾，其原因是缺少液体沸腾条件中的继续吸热的条件。

综上第1空答案：温度计的玻璃泡碰到了容器底；第2空答案：b；第3空答案：无关；第4空答案：继续吸热。

【分析】第1空：实验装置错误，温度计使用时，玻璃泡应浸没在被测液体中且不能碰到容器底或容器壁。图甲中温度计玻璃泡碰到容器底，会受容器底温度干扰，导致测量结果不准确，这是实验装置的错误点。

第2空：沸腾时的气泡状况，水沸腾前，上层水温低，气泡上升时遇冷液化，体积变小（对应图a）；沸腾时，各层水温相同，气泡上升时水的压强减小，体积变大对应图b。通过气泡体积变化可区分沸腾前和沸腾时