2026年春季数学教研组总结：教研教学齐发力提质量也养素养

——2026年春季数学教研组总结：教研教学齐发力，提质量也养素养日子过得真快，转眼一个紧张又充实的学期就走到了头。这学期，我们数学教研组对照2022版《义务教育数学课程标准》的要求，持续深化课堂教学改革，规范日常教学行为，扎实落实“双减”要求与作业管理细则；一边带动全组教师打磨业务能力，一边盯着课堂提效率，同时也没放松教学质量的调研与监控。全组老师一起转变理念、改进方法、优化模式，一步步推着各年级数学教学质量往上走，也在日常教学里慢慢渗透、培养学生的数学核心素养。下面就从四个方面，把这学期的具体工作捋一捋。一、教研往实里做：集智共研，互相推着进步教学要往前走，教研不能停。这学期我们既深耕校内教研，也没放过校外学习的机会，还盯着青年教师成长，多管齐下攒实力。校本教研这块，我们专门围绕“立足大单元，共研量感教学”做了主题研讨活动。陈老师执教的《认识钟表》、张老师执教的《认识几时几分》，都采用了绘本融入教学的方式，把抽象的时间知识变具象，不管是学区中心组成员还是兄弟学校的同行，评价都很不错。吴老师还结合自己的教学经验，以这两节课为载体，跟大家分享了整体视角下“量感”教学的实践方法与思考。这次教研不光亮出了咱们数学老师的专业功底，更重要的是启发了大家对大单元教学的深入思考，实打实碰出了不少新思路。校外教研也没落下。这学期每个年级的数学老师都参加了县区级的教研活动，外出学习的老师回来后，都会借着科组活动的时间做二次分享，把学到的新理念、好方法，还有带回来的学习资料同步给全组，把外面的先进经验引进来，带动咱们自己的课程研究和教学改革。另外梁老师作为学区中心组成员，也参与了第三小学的教研活动，既把咱们的教学经验带出去交流，也把人家成熟的做法带回来借鉴，双向互通，推着整个科组一起进步。青年教师培养也在稳步推进。这学期新增了吴老师和张老师这一对师徒结对。结对不是签个字走个过场，俩人平时互相听课、随时交流，听课笔记是看得见的记录，交流中碰出来的教学思路、磨出来的实操方法，更是看不见的成长。一来二去，徒弟快速积累了课堂经验，师傅也在梳理方法的过程中对教材有了更深的理解，真正实现了互相学习、共同提高。二、课堂往细里磨：守住主阵地，减负又提效课堂是教学的主阵地，“减负增效”说一千道一万，最终都要落到每一节课里。这学期我们借着科组会、备课组活动，把集体备课和主题研讨做细做实。以年级为单位的集体备课，大家都不聊空话，都结合自己的教学实际说问题、谈想法。教学中遇到的难点、学生普遍卡壳的知识点，凑在一起你一言我一语，总能琢磨出更合适的解决办法。临近期末，我们还专门围绕“高效做好期末复习”开了专题研讨，大家一起捋复习计划、磨复习方法、共享优质习题，群策群力把期末复习的路子铺得更顺。教学常规是底线，从这学期的常规检查来看，老师们在教学上花的心思都看得见。备课这块，大家都会仔细斟酌教学环节设计，提前打磨课堂提问，尽量用高效的提问带动课堂节奏；讲解知识点和例题时，会适时总结方法规律，挖透教材习题里的考点，让学生练一道有一道的收获。上算理课的时候，也不只是教孩子怎么算，会带着学生掰明白每一步计算的含义，让孩子既懂算法也明算理，基础打得更牢。教学反思也做得很实在，不少老师用不同颜色标注反思和改进方向，从时间把控、学生反应、目标达成度多个角度复盘课堂，找可以优化的地方，不是为了应付检查，是真的在琢磨怎么把课上得更好。整体来看，全组老师都能按要求超前备课，也都很看重学生的主体地位，会根据不同的教学内容设计合适的课堂情境，备课方式灵活不呆板。作业批改方面，全组都做到了全批全改，不少老师还设计了很有创意的特色数学作业。比如一年级的“数学连环画”，把数学知识藏在小故事里，孩子一边编故事一边用数学，既锻炼了用数学的眼光看问题，也提升了数学表达能力，效果特别好。三、活动往新里搞：玩着学数学，兴趣提上来数学不是只能坐在教室里刷题，找对方式，也能学得很有意思。这学期在老师们的群策群力下，我们一共办了三项数学主题活动，给校园添了不少“数学味”。第一项是第十届科技七巧板创意制作比赛。孩子们的脑洞特别大，用七巧板拼出了各种各样的创意作品，前前后后我们一共选送了47幅作品参赛，希望孩子们的巧思能拿到好成绩。第二项是计算专项比赛。计算是数学的基本功，多练多比既能培养孩子的观察力、思维反应力，也能实打实提升计算速度和准确率。比赛分年级设置题目，孩子们参与热情很高，也借着比赛重视起了计算基本功。第三项是期末数学游园活动。把一学期的知识点拆成一个个闯关小游戏，孩子拿着闯关卡边玩边答题，轻轻松松就复习巩固了整学期的内容，真正实现了“玩中学，学中玩”。不少平时不爱刷题的孩子，在游园活动里也玩得投入，不知不觉就把知识记牢了。几场活动办下来，孩子们学数学的劲头更足了，也慢慢感受到了数学不只是枯燥的公式和计算，也可以很有趣、很好玩。四、往后接着干：找不足补短板，一步步往前走当然，这学期的工作也不是尽善尽美，还有不少可以提升的地方。接下来，我们打算从三个方向接着使劲，带着全组老师往更专业的方向走：第一，继续深钻新课程标准，把准数学课程的核心培养目标，把核心素养的培养落到每一节常态课里，不喊空口号。第二，多读专业书籍，拓宽教学视野，提升教学研究能力，不光会上课，也能做研究，往研究型教师的方向靠。第三，多观摩名师课例与专业讲座，借鉴成熟的教学设计思路，打磨自己的课堂设计和现场把控能力，把别人的好经验，变成自己的真本事。教学这条路，本来就