2026年云南省中考语文试卷含详细答案解析

第=page11页，共=sectionpages11页2026年云南省中考语文试卷一、默写：本大题共1小题，共6分。1.名篇名句默写。

“有棱有角”是“赞英”月季蕴藏倔强和力量的生命姿态；（1）”

，

”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）是刘禹锡告别过往、走向新生的生命姿态；（2）“

，

”（《出师表》）是诸葛亮临危受命、勇于担当的生命姿态。毕业在即，你可以吟咏（3）”

，

”（任填连续两句古诗文）来赠别同学，展现豁达洒脱的生命姿态，活出不同的生命姿态，让人生流光溢彩。二、名著阅读：本大题共2小题，共5分。2.结合《水浒传》主要内容，谈谈作品采用先分后合的结构有什么好处。3.请完成下面“小说中物件作用探微”思维导图。（A、B任选一处填写，C必填）

【A】______

【B】______

【C】______三、综合性学习：本大题共2小题，共15分。4.阅读回答问题。

近日，云南省农科院将自主研发培育的编号为3385-17的月季新品种定名为“赞英”。赞英是谁？她是中国科学院昆明植物研究所退休职工、助理研究员张赞英。80岁的她在一次演讲中_____自己“尽了全力”的一生，于她的朴实与坚韧中，人们仿佛看见了那些默默付出、平凡而不凡的女性。

“赞英”_____月季新品种“提名”，并非因为张赞英是热门人物，而是因为她的精神品格与这种花的形态特质完美契合。对于“赞英”月季，云南省农科院的描述为：低调温和，花瓣反卷有尖角，内心坚定，有棱（léng）有角。低调温和，是张赞英大半生的底色，也是无数中国女性最真实的模（mó）样。她们不似牡丹那般张扬夺目，也不像玫瑰那般_____奔放，而是一直默默扎根土壤，安静吐露芬芳，在低调温和中蕴藏倔（jué）强和力量，始终清醒而坚定地绽放着自己的光彩。

在中国传统文化中，向来素有草木喻人的深厚传统。屈原以香草之高雅，彰显高洁傲岸的品格；陆游以梅花之幽香，体现_____的意志；郑板桥以墨竹之挺拔，展现宁（nìng）折不弯的风骨。这些植物从来不只是植物，更是文化的隐喻和精神的象征。

“赞英”月季，映射时代精神。_____；_____。_____，_____，_____。我们需要更多这样的碰撞与交融，让每一种值得珍视的品格都成为璀璨的精神座标(1)文中注音不正确的一项是______A.棱（léng） B.模（mó） C.倔（jué） D.宁（nìng）(2)文中加点词语有错别字的一项是______A.坚韧 B.契合 C.高洁傲岸 D.座标(3)文中横线处依次填入的词语，最恰当的一项是______A.展望斩获浓烈顽强不屈B.展望喜获浓郁坚贞不屈C.回望喜获浓烈坚贞不屈D.回望斩获浓郁顽强不屈(4)文中画线句子有语病，修改正确的一项是______A.中国传统文化素有草木喻人的深厚传统

B.在中国传统文化中，有草木喻人的深厚传统

C.中国传统文化向来素有草木喻人的深厚传统

D.在中国传统文化中，素有草木喻人的深厚传统(5)下列填入文中末段的句子，排序与上下文衔接最恰当的一项是______

①以花之名，我们串联起个体记忆与集体情感

②共同勾勒出属于这个时代的精神印记

③在一朵花的名字里，我们读懂别人，也照见自己

④共同完成了对某种社会价值的确认

⑤在一种花语的品读中，我们致敬过往，也寄望未来A.①④②③⑤ B.③②⑤④① C.①③④②⑤ D.③⑤①④②5.为了推进健康教育专项工程，让学生身上有汗、眼里有光、健康向上，学校利用大课间30分钟，开展“趣味大课间，跃动我青春”活动(1)为吸引同学们积极参与大课间运动，请你参照示例完善“云”味大课间活动方案。“科”味大课间

跳绳打榜赛

活动设计：在AI（人工智能）智慧操场开展“限时跳绳打榜比赛”，利用AI智慧设备统计个人一周跳绳总数。前五十名同学获得“跳绳王者”称号。

活动亮点：AI智慧设备提高活动效率。“农”味大课间

南瓜接力跑

活动设计：以班级为单位，学生肩挑两个装有南瓜的竹筐进行50米接力跑。在规定时间内完成接力的班级，获得两个南瓜作为奖励。

活动亮点：体会农事的趣味与辛劳。“云”味大课间

①______

活动设计：②______

活动亮点：体现云南特色。(2)活动开展后，学校广播站收到大量关于大课间活动的投稿。作为播报主持人，你会选择下面稿件中的哪一则？请说明理由。

稿件一：

近日，我校开展了“趣味大课间，跃动我青春”活动。该活动内容丰富，形式多样、广受好评：活动覆盖面广，同学们参与积极性高，全校1500余名学生均参与其中；活动效果好，85%的受访学生表示，大课间活动能有效调节身心，增强体质。

稿件二：

趣味大课间活动在金色的阳光下开始了！呼呼作响，是同学们在奋力摇绳：欢声笑语，是同学们在接力快跑。“云”味十足，体现同学们对云南的深爱。校园生活该是怎样的？就是这样充满青春阳光、欢笑拼搏的！同学们，请为我们的大课间点赞！四、现代文阅读：本大题共2小题，共20分。6.阅读下面文章，完成问题。当一本书学会“思考”：走进智能电子书的奇妙世界

长久以来，电子书大多只是纸质书的忠实“复印件”，除了能在屏幕上翻页，与读者的互动十分有限。然而，随着人工智能（AI）技术的飞速发展，一种“聪明”的、能够“思考”的智能电子书应运而生，这背后的秘密，就藏在其智能制作系统中。从“复印”到“理解”：电子书的智慧启蒙

要让一本书变得“聪明”，第一步是让它真正“读懂”自己。传统的电子书制作就像给纸质书拍一张照片，只能保留表面的文字和图片。智能电子书系统则拥有一双名为无损解析引擎的“火眼金睛”。

这双“眼睛”非同一般。当你把一本设计精美的百科全书、一本布满公式的教材交给它时，它能精准地识别出每一个元素。它就像一位技艺高超的“数字建筑师”，将原书的每一块砖瓦都完美地拆解、编号、重组，为后续的智能化改造打下坚不可摧的地基，实现从纸质书到电子书的“零损毁”转换。给知识装上“导航”：远离AI的“信口开河”

然而，仅仅“读懂”还不够，一本真正的智能电子书，需要“思考”后准确回答读者的提问。这时，一个名为检索增强生成（RAG）的技术便登场了。或许你听说过，一些AI模型有时会“一本正经地胡说八道”，回答问题时可能张冠李戴，智能电子书系统能巧妙地解决这个问题。

我们可以把RAG技术想象成一名专属知识导航员。当读者向智能电子书提问时，这名导航员不会随意地在互联网上搜索，而是严格且快速地在这本书的“知识地图”（无损解析后的全部内容）中进行检索，找到最相关的几个段落或图片，然后将这些标准答案提交给AI模型，由AI总结和润色后回答读者。整个过程中，AI的回答被严格地定位到原书内容，从而避免了错误的产生。打破“界限”：让阅读“活”起来

拥有“理解”和“思考”的能力后，智能电子书的魅力才真正开始展现。它打破了一般阅读的“界限”，让知识“活”起来。

想象一下这样的阅读体验：在阅读关于古生物的科普书时，你用手指轻轻一点，一只三维恐龙便从书页中“站立”起来，在你掌心漫步；在游览博物馆时，你可以通过一本智能导览电子书，通过增强现实（AR）技术，看到古人使用这件器物的场景复原。这些丰富的互动体验，都得益于智能电子书系统提供的模块化互动组件库。技术人员就像搭积木一样，可以根据不同书籍的内容，轻松地加入3D模型、AR互动、知识图谱、实时翻译、智能题库等各种功能，为每一位读者打造独一无二的阅读之旅。

从刻在龟甲兽骨上的文字，到印在纸上的墨香，再到今天能“思考”、会“互动”的智能电子书，知识的载体和传播方式在不断演进。在人工智能的赋能下，一个前所未有、充满无限可能的阅读新时代，正悄然拉开序幕。

（选自《百科知识》2026年4月刊，有删改）(1)根据全文内容，请你以“智能电子书”的身份，简要讲述自己是如何一步步变得“聪明”、让知识“活”起来的(2)下面语句中的引号和括号有什么作用？请结合具体内容进行分析。

当读者向智能电子书提问时，这名导航员不会随意地在互联网上搜索，而是严格且快速地在这本书的“知识地图”（无损解析后的全部内容）中进行检索，找到最相关的几个段落或图片，然后将这些标准答案提交给AI模型，由AI总结和润色后回答读者(3)如果你拥有文中的智能电子书，你想让它如何帮助你学习？请结合一门学科的学习体验进行说明7.阅读下面文章，完成问题。漫步泸定桥

刘跃清

①早就想去泸定，到那座闻名遐迩的铁索桥上去走走，听听大渡河的水声，吹吹那河谷的风，抚摸根根铁索穿越古今的苍凉与厚重。思忖多年，直到今年过年才得以成行。

②于河畔驻足，极目远望，冬日的大渡河水势不减，湍急奔流。深水处凝成一泓幽碧，水面上不时有漩涡生成、疾转，旋又消逝无踪。岸边偶见垂钓者身影，更添几分静谧与孤寂。

③泸定桥始建于康熙年间，是一座铁件总重达40余吨的铁索桥。这座桥因红军长征途中“飞夺泸定桥”而永载史册。讲述这段英雄史诗的电影《大渡河》，至今仍深深烙印在许多人的记忆中。

④走近泸定桥，桥头飞檐翘角、古朴大方的清代样式木板房的匾额上，“瀘定桥”三个繁体大字苍劲有力。冰冷的铁铸将军柱、斑驳的桥台柱石，连同那錾刻着工匠姓名的铁环，无不在默默诉说着跨越三个世纪的沧桑岁月。此情此景，恰似桥下奔腾不息的大渡河水，如泣如诉。

⑤行走在泸定桥，俯看脚下，桥面如秋千般晃动，时急时缓，幅度时大时小，令人不敢轻易去想那奔涌的大渡河水。若遇对向来人，需侧身避让于桥边，桥体晃动便愈发明显。桥头警示牌赫然在目：“请勿行走桥边，危险！”今人行走于铺设木板的桥面尚且如此小心谨慎，那么，90余年前，面对冰冷空悬的铁索、耳畔咆哮如雷的激流、头顶呼啸的弹雨，那支英勇的队伍，又该以何等惊天地、泣鬼神的勇气与信念，去完成那气壮山河的冲锋！

⑥1935年5月29日下午4时，那场彪炳史册的战斗打响了。由二连22名共产党员和骨干组成的突击队，冒着枪林弹雨，攀踏着冰冷的铁索，向对岸敌阵发起冲锋，夺取桥头堡。三连官兵紧随其后铺设桥板，保障主力部队迅速通过，攻占城区。

⑦如今，镌刻着廖大珠、王海云、李友林、刘金山、刘梓华等5位勇士英名的纪念碑，就矗立在桥头。据多方考证，迄今已有12位勇士的姓名被寻回。距桥西岸下游不远处，一座气势恢宏的红军战士群像雕塑巍然屹立：【甲】______，仿佛下一秒即将发出震彻山河的呐喊；有人说他们正面带微笑看向远方，【乙】______。

⑧在艰苦卓绝的革命征程中，有太多如同飞夺泸定桥的勇士，连名字都未曾留下。但他们的热血，早已浸染成新中国旗帜上最鲜红的底色；他们的忠魂，如同巍巍青山、浩荡江河，永远守护并壮美着这片他们以生命捍卫的土地。正是这前仆后继、舍生忘死的精神，托举着一支队伍穿越黑暗，支撑着一个国家迈向光明，引领着一个民族走向复兴。这便是英雄存在的永恒意义，也是我们世代敬仰与歌颂的精神源泉。

⑨在泸定桥上远眺，上游不远处，红艳艳的雅康高速兴康特大桥宛若长虹，横跨天堑。古老的泸定桥与崭新的兴康特大桥同框而立，构成一幅跨越时空的壮阔图景：一座俯身河谷，诉说着岁月的沧桑，承载着历史的重量；一座飞跃云端，诠释着发展的速度，彰显着时代的力量。

⑩行走在这由木板与铁索构成的桥面上，耳畔是亘古不息的水声，指尖触及的是被岁月磨得光亮的铁环。每一步的轻晃，都仿佛叩响历史的回音。那些曾在此浴血冲锋的身影，与今日桥上驻足凝望、拍照留念的游人，他们的足迹在时空的某一个节点上重叠——勇士以生命铺就的通途，如今正承载着后人的安稳步履与静好岁月。桥，还是那座桥；河，依旧是那条河；而人间，早已换了新天。

⑪漫步泸定桥，每一次驻足回望，都是一次与历史的深情对话。英雄的精神，在新时代的山河间永续流淌。

（选自《解放军报》2026年3月17日，有删改）(1)梳理文章内容，完成下面的图表。

【A】______

【B】______

【C】______(2)请根据语境补写第⑦段横线处的【甲】【乙】两句。

【甲】______

【乙】______(3)结合选文内容，赏析下面句子中的加点词语。

桥，还是那座桥；河，依旧是那条河；而人间，早已换了新天(4)请围绕文章末段提到的“对话”进行探究，结合选文内容和链接材料，说说你的探究结论。

材料一：

爬夹金山之前，首长给战士们简单介绍了高海拔、积雪和寒冷带来的危险……上山时似乎非常顺利，突然之间就到了冰雪的世界，眩目的雪光刺得睁不开眼。路也忽然不见了，走着走着在冰上滑倒了，想站起来却发现使不上劲儿。那时候怎么也没有死亡的念头、因为意识不到这里的海拔有4000多米高，氧气很稀薄、但是就在挣扎着想起来时倒下死去了。——摘自《长征》材料二：

2026年4月20日下午，中国空军1架运-20B军用大型运输机从华中某机场起飞，执行赴韩国接迎第十三批在韩志愿军烈士遗骸回国任务。空军还同步发布了接迎任务标识，标识由志愿军战士雕塑、中国人民志愿军胸章、运-20B与4架歼-20编队、新时代官兵、和平鸽等图案组成，配有“英雄1950”“回家2026”字样。

——摘自《北京日报》五、文言文阅读：本大题共1小题，共10分。8.阅读下面文言文，完成问题。【甲】

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏，鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥，南冥者、天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。（选自《庄子》）【乙】

李白开元①中谒宰相，封一板，上题曰：“海上钓鳌客李白。”宰相问曰：“先生临沧海，钓巨鳌，以何物为钓线？”白曰：“风波逸②其情，乾坤纵其志。以虹蜺③为线，明月为钩。”又曰：“何物为饵？”白曰：“以天下无义气④丈夫为饵。”宰相竦然⑤。（选自《唐语林》）【注释】①开元：唐玄宗在位前期的年号。②鸡：放纵。③蜺（ní）：亦作“霓”，即虹。④义气：指甘于承担或牺牲的气概。⑤竦然：肃敬的样子(1)解释下列句子中加点词的意思。

①北冥有鱼______

②去以六月息者也______

③李白开元中谒宰相______

④上题曰______(2)用现代汉语翻译下列句子。

①怒而飞，其翼若垂天之云。

②风波逸其情，乾坤纵其志(3)甲文充满雄奇瑰丽的想象，请找出其中一句进行分析(4)甲文的“大鹏”和乙文的“李白”，二者形象有什么相同之处？请简要分析六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。9.阅读下面两首诗词，完成问题。【甲】饮酒（其五）

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。【乙】采桑子

欧阳修

轻舟短样西湖好，绿水逶迤。

芳草长堤，隐隐笙歌处处随。

无风水面琉璃滑，不觉船移。

微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。(1)对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是______A.“人境”意指喧嚣扰攘的尘世，“车马喧”代指官场中的各种繁琐应酬与交往

B.“问君何能尔？心远地自偏”运用反问，以议论道出了感觉与处境的辩证关系

C.“山气日夕佳，飞鸟相与还”语言没有刻意雕琢，但飞鸟投林之景跃然纸上

D.全诗描绘田园自然风光，景与情浑然妙合，韵味隽永，朗读时应用舒缓的语调(2)甲乙两首诗词都写于诗人归隐后，请结合诗句内容说说所表达心境的不同之处七、作文：本大题共2小题，共90分。10.写作。

小草悄然破土，是对雨露的回应；演员尽情起舞，是对观众的回应、回应、可以是一句有声的话语，也可以是一个无言的拥抱。回应，是对他人的礼遇，亦是给自己的交代。生活中，我们需要回应或被回应。

请以“回应”为题写一篇作文。

要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不得在文中泄露个人和学校信息；（3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。11.作文。

题目：在______里话青春

要求：（1）请将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。

答案和解析1.【答案】沉舟侧畔千帆过病树前头万木春（注意“畔”的书写）受任于败军之际奉命于危难之间长风破浪会有时直挂云帆济沧海【解析】答案：

（1）沉舟侧畔千帆过

病树前头万木春（注意“畔”的书写）

（2）受任于败军之际

奉命于危难之间

（3）长风破浪会有时

直挂云帆济沧海

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】先分：小说前半部分分别讲述林冲、武松、鲁智深等英雄各自的人生遭遇，独立的单人故事能细致刻画每个人鲜明独特的性格，展现不同人物被逼上梁山的曲折经历，多角度印证“官逼民反”的社会现实；多条线索并行，故事错落丰富，引人入胜。

后合：各路好汉陆续奔赴梁山，形成统一整体，再共同参与梁山大小战事、接受招安、四处征战。合写部分聚焦群体，展现好汉们同心协力的兄弟情义，完整呈现农民起义壮大、鼎盛直至衰败的全过程。

整体效果：先分后合的结构，让单个人物与宏大群像兼顾，情节脉络清晰，层层推进，深刻完整地表现了北宋末年底层百姓反抗压迫的主题。【解析】本题考查名著整体内容理解。

明确“先分后合”含义：前四十回分头讲述鲁智深、林冲、武松、宋江等单个好汉身世经历（分）；中期各路好汉陆续汇聚梁山；七十回后全体好汉集体征战、走向结局（合）。分层拆解好处，结合原著内容逐一分析：单人独立传记，充分刻画每位好汉独特性格、遭遇，人物形象鲜活立体，展现“官逼民反”的不同路径；多条故事线交织，自然引出梁山聚义，体现好汉惺惺相惜、八方豪杰归水泊的凝聚力；以梁山整体为叙事主体，写三打祝家庄、征辽国、讨方腊，凸显宏大群像，完整展现起义兴衰全过程；由个体苦难汇聚成集体反抗，层层深化“官逼民反”的核心主旨，清晰展现农民起义从发生、发展到失败的完整脉络。

答案：

先分：小说前半部分分别讲述林冲、武松、鲁智深等英雄各自的人生遭遇，独立的单人故事能细致刻画每个人鲜明独特的性格，展现不同人物被逼上梁山的曲折经历，多角度印证“官逼民反”的社会现实；多条线索并行，故事错落丰富，引人入胜。

后合：各路好汉陆续奔赴梁山，形成统一整体，再共同参与梁山大小战事、接受招安、四处征战。合写部分聚焦群体，展现好汉们同心协力的兄弟情义，完整呈现农民起义壮大、鼎盛直至衰败的全过程。

整体效果：先分后合的结构，让单个人物与宏大群像兼顾，情节脉络清晰，层层推进，深刻完整地表现了北宋末年底层百姓反抗压迫的主题。

《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。3.【答案】【A】物件：荷花；关联人物：王冕《儒林外史》作用探究：王冕擅长画荷花，却拒绝结交权贵、出仕做官，荷花象征高洁淡泊，寄托作者对不慕功名、坚守本心的读书人的赞美。

【B】物件：如意；金箍棒关联人物：孙悟空《西游记》作用探究：金箍棒伴随孙悟空一路西行降妖，是他反抗强权、惩恶扬善的象征，推动取经情节发展，凸显孙悟空勇敢不羁的性格。

【C】物件：车；关联人物：祥子《骆驼祥子》作用探究：车是祥子一生的追求，三起三落的买车经历串联全书情节，车子的得失见证祥子从勤劳上进走向堕落麻木，揭露旧社会底层劳动者的悲惨命运。【解析】本题考查名著物象作用赏析。

A处物件为荷花，关联人物是《儒林外史》的王冕，文中提到王冕擅长画荷花却不愿攀附权贵，荷花象征高洁淡泊的品格，寄托作者对不慕名利、坚守本心读书人的赞许。因此，【A】物件：荷花；关联人物：王冕（《儒林外史》）；作用探究：王冕画荷为生，荷花象征高洁清雅，借荷花凸显王冕蔑视功名权贵的品格，表达作者对淡泊名利之士的赞美。

B处物件为如意金箍棒，关联人物是《西游记》的孙悟空，文中提到金箍棒是孙悟空的武器，承载反抗精神，助力西行降妖。因此，【B】物件：如意金箍棒；关联人物：孙悟空（《西游记》）；作用探究：金箍棒是孙悟空的专属兵器，象征他不羁的反抗力量，伴随他一路降妖护道，推动取经情节，凸显孙悟空勇敢抗争的性格。

C处物件为车，关联人物是《骆驼祥子》的祥子，文中提到祥子一生买车经历三起三落，全书情节围绕车展开。因此，【C】物件：车；关联人物：祥子（《骆驼祥子》）；作用探究：车是祥子毕生的生活理想，买车三起三落串联全书情节，车子的得失见证祥子从勤劳上进走向麻木堕落，揭露旧社会底层劳动者的悲惨命运。

答案：

【A】物件：荷花；关联人物：王冕《儒林外史》作用探究：王冕擅长画荷花，却拒绝结交权贵、出仕做官，荷花象征高洁淡泊，寄托作者对不慕功名、坚守本心的读书人的赞美。

【B】物件：如意；金箍棒关联人物：孙悟空《西游记》作用探究：金箍棒伴随孙悟空一路西行降妖，是他反抗强权、惩恶扬善的象征，推动取经情节发展，凸显孙悟空勇敢不羁的性格。

【C】物件：车；关联人物：祥子《骆驼祥子》作用探究：车是祥子一生的追求，三起三落的买车经历串联全书情节，车子的得失见证祥子从勤劳上进走向堕落麻木，揭露旧社会底层劳动者的悲惨命运。

《骆驼祥子》是人民艺术家——老舍（舒庆春，1899-1966）所著的长篇小说，主要讲述了二十世纪二三十年代旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子来自乡间，憨厚老实，善良勤恳，坚忍不拔，就如同骆驼一般。随着农村日益凋蔽的发展，他来到了北平开始新的生活，最终选择拉车谋生。他最大的梦想就是拥有一辆自己的车。然而，他的希望屡屡破灭，与命运的抗争最终以失败告终。最后，祥子成了自暴自弃、行尸走肉般的无业游民。

《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代吴承恩。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地反映了明代社会现实。

《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。

《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。4.【答案】【小题1】B【小题2】D【小题3】C【小题4】D【小题5】D【解析】（1）ACD.正确。

B.有误，“模”在“模样”一词中应读作“mú”。

故选：B。

（2）ABC.正确。

D.有误，“座标”应为“坐标”，“坐”有位置、方位之意，而“座”多指座位或底座。

故选：D。

（3）第一空，结合语境，80岁的张赞英是在演讲中回顾自己的一生，“回望”比“展望”更贴切；

第二空，“喜获提名”是固定搭配，表示高兴地获得提名，而“斩获”多指获得奖项或取得重大成果；

第三空，修饰“奔放”，“浓烈”比“浓郁”更常用来形容情感、气氛或风格的强烈；

第四空，形容陆游笔下梅花的意志，“坚贞不屈”比“顽强不屈”更能体现其高洁傲岸、坚守节操的品格。

故选：C。

（4）原句“在中国传统文化中，向来素有草木喻人的深厚传统”中，“向来”与“素有”语义重复，属于成分赘余的语病。可以删去“向来”。

故选：D。

（5）结合前文“这些植物从来不只是植物，更是文化的隐喻和精神的象征”，③句“在一朵花的名字里，我们读懂别人，也照见自己”紧承上文，从“读懂”和“照见”两个角度承接“隐喻”和“象征”，衔接最为紧密。接着，⑤句“在一种花语的品读中，我们致敬过往，也寄望未来”与③句句式一致，构成并列递进关系。随后，①句“以花之名，我们串联起个体记忆与集体情感”是对前文的总结与升华，④句“共同完成了对某种社会价值的确认”和②句“共同勾勒出属于这个时代的精神印记”则进一步阐述这种串联的意义，且④在②之前，逻辑上先“确认价值”再“勾勒印记”。因此正确顺序为③⑤①④②。

故选：D。

答案：

（1）B

（2）D

（3）C

（4）D

（5）D

（1）本题考查字音的识记与辨析。该考点要求学生能够准确拼读现代汉语中的常见汉字，特别是多音字和易读错的字

（2）本题考查现代汉字字形的识记与辨析。该考点要求学生能够准确书写现代汉语中的常用词语，识别并纠正错别字。

（3）本题考查词语在具体语境中的准确运用。该考点要求学生能够根据句意、搭配习惯及感情色彩，选择最恰当的词语填空。

（4）本题考查病句的辨析与修改。该考点要求学生能够识别常见的语病类型（如成分赘余、句式杂糅等），并进行正确的修改。

（5）本题考查句子的连贯与排序。该考点要求学生能够把握语段的内在逻辑关系，使填入的句子与上下文衔接自然、语意连贯。

辨析与修改病句主要涉及搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等病因。要想准确辨析并修改病句，明晰单句的句子成分、复句中单句之间的关系和常见关联词很有必要。在此基础上，多加练习，就能突破此难点。5.【答案】【小题1】①民族竹竿舞；②以班级为单位，伴随云南特色民族音乐，学生们分组进行竹竿舞接力；动作整齐、配合默契的班级，可获得“民族团结之星”称号【小题2】选择稿件二；理由：作为广播站播报主持人，面对的是全校同学，广播稿需要具有感染力和号召力；稿件二语言生动活泼，运用了排比等修辞手法，画面感强，充满青春朝气，能够很好地激发同学们的共鸣与参与热情，更符合广播宣传的情境需求；而稿件一偏向新闻报道，语言过于平实客观，缺乏感染力【解析】（1）题目要求完善“云”味大课间活动方案，“云”味即指云南特色。因此，活动名称应包含云南特有的元素，如“打跳”“竹竿舞”“泼水”等；活动设计需具体、可操作，且能体现集体参与和趣味性；活动亮点需紧扣“体现云南特色”这一核心要求。

（2）题目设定的情境是“学校广播站播报主持人”，广播稿的受众是全校学生，因此语言应具有感染力、号召力，且生动形象。稿件一偏向于新闻报道或工作总结，语言平实客观，数据详实但缺乏激情；稿件二使用了感叹句、排比等修辞手法，语言生动活泼，充满青春活力，极具感染力，非常契合“趣味大课间，跃动我青春”的活动主题和广播站的宣传属性。

答案：

（1）①民族竹竿舞；②以班级为单位，伴随云南特色民族音乐，学生们分组进行竹竿舞接力。动作整齐、配合默契的班级，可获得“民族团结之星”称号。

（2）选择稿件二。理由：作为广播站播报主持人，面对的是全校同学，广播稿需要具有感染力和号召力。稿件二语言生动活泼，运用了排比等修辞手法，画面感强，充满青春朝气，能够很好地激发同学们的共鸣与参与热情，更符合广播宣传的情境需求；而稿件一偏向新闻报道，语言过于平实客观，缺乏感染力。

（1）本题考查活动设计。该考点要求学生能够根据特定的活动主题和语境，调动知识储备，结合地域文化特色，准确、生动地设计活动名称及内容。

（2）本题考查口语交际中的情境表达与材料分析能力。该考点要求学生能够根据不同的交际目的和受众，准确判断语言表达的风格特点，并能结合具体文本，有理有据地阐述自己的选择理由。

主题活动类考题往往给出一个活动主题，提出一些活动要求，让考生来策划此次活动的具体过程。解答此类试题要联系个人平时的生活体会，从更加广阔的社会生活层面去解读、理解和把握。对同一问题要多角度分析、思考、探究、感悟、联想和拓展，以求解答全面、深刻。活动名称要明确，活动步骤要清楚、合理，有可操作性。6.【答案】【小题1】首先依靠无损解析引擎完整拆解重组书本内容，读懂自身；再借助RAG技术检索书中原文精准回答读者问题，实现自主思考；最后依靠模块化互动组件库添加各类互动功能，打破阅读界限，让知识活起来【小题2】“知识地图”引号标示特殊含义，指书籍经无损解析后的全部内容；括号是注释说明，解释“知识地图”具体指代的内容【小题3】以历史学科为例，阅读古代史课本时，点击文字即可弹出AR复原古战场、古建筑3D模型；遇到历史难题时，电子书仅依托课本原文检索整理答案，搭配配套智能题库巩固知识点，直观高效梳理历史脉络【解析】（1）本题考查文章信息梳理与概括。

结合“智能电子书系统则拥有一双名为无损解析引擎的‘火眼金睛’……拆解、编号、重组……实现从纸质书到电子书的‘零损毁’转换”可知，智能电子书第一步依靠无损解析引擎拆解重组全书内容，完成读懂书本的基础；结合“一个名为检索增强生成（RAG）的技术便登场了……严格且快速地在这本书的‘知识地图’……检索……由AI总结和润色后回答读者”可知，第二步依靠RAG技术限定检索范围，依托原文准确作答，拥有思考能力；结合“得益于智能电子书系统提供的模块化互动组件库……加入3D模型、AR互动、知识图谱、实时翻译、智能题库等各种功能”可知，第三步依靠各类互动组件增添多元交互效果，让阅读不再局限文字，知识变得鲜活。

（2）本题考查标点符号作用赏析。

结合“而是严格且快速地在这本书的‘知识地图’（无损解析后的全部内容）中进行检索”可知，“知识地图”并非真正的地图，是对解析后全书内容的特殊称谓，此处引号标示词语具有特殊含义；括号紧跟在“知识地图”之后，结合括号内文字可知，括号用来补充解释“知识地图”具体指代什么内容，属于注释说明的作用，分别拆解两种标点的作用并结合句内内容佐证。

（3）本题考查文本拓展运用。

结合“加入3D模型、AR互动、知识图谱、实时翻译、智能题库等各种功能”可知，智能电子书具备实景复原、原文答疑、配套习题等学习功能，选取历史学科贴合科普、课本阅读的文本场景，将文中提到的AR、3D模型、RAG精准答疑、智能题库功能融入历史学习场景，贴合原文技术特点，同时贴合学生真实学习需求，逻辑通顺即可。

答案：

（1）首先依靠无损解析引擎完整拆解重组书本内容，读懂自身；再借助RAG技术检索书中原文精准回答读者问题，实现自主思考；最后依靠模块化互动组件库添加各类互动功能，打破阅读界限，让知识活起来。

（2）“知识地图”引号标示特殊含义，指书籍经无损解析后的全部内容；括号是注释说明，解释“知识地图”具体指代的内容。

（3）以历史学科为例，阅读古代史课本时，点击文字即可弹出AR复原古战场、古建筑3D模型；遇到历史难题时，电子书仅依托课本原文检索整理答案，搭配配套智能题库巩固知识点，直观高效梳理历史脉络。

本文对比传统电子书互动不足的短板，依次介绍智能电子书依靠无损解析引擎解析书本内容、依托RAG技术精准作答规避AI错误、借助模块化互动组件实现3D、AR等趣味互动三大核心技术，展现智能电子书可自主理解、思考、互动的优势，点明AI推动知识载体迭代，全新阅读时代即将到来。

常用的标点符号有17种，分点号和标号两大类。

点号有7种，作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号有句号、问号、叹号3种，表示句末不同程度的停顿，同时表示句子的语气。句内点号有顿号、逗号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。

标号有10种，作用在于标明，主要标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。常用的标号为引号、括号、破折号、省略号、书名号、间隔号、着重号、连接号、专名号和分隔号。

标注以及辨析标点符号是中考常见题型。对于标点符号的考查，除了其位置和书写外，重点考查的是它们的意义和用法，尤其是省略号、破折号、冒号、引号等标点符号。熟练掌握常见标点符号的意义、用法，并能准确辨析易混标点符号的区别，如顿号、逗号和句号的区别，句号和分号的区别，标点符号在引号内外的区别等。7.【答案】【小题1】河畔驻足远望;古朴沧桑、刻满历史;远眺新大桥【小题2】有人说他们紧攥钢枪怒视前方;仿佛已经望见祖国和平繁荣的明天【小题3】“还是”“依旧”强调泸定桥、大渡河的景物本体未曾改变，保留着历史原貌；“早已”突出时代发生翻天覆地的巨大变化；三组词语形成对比，将当年红军浴血奋战的艰苦过往与当下和平安稳的新生活对照，抒发对革命先烈牺牲奉献的感恩，赞颂新时代山河巨变，蕴含厚重的历史感慨【小题4】示例：我们如今重走长征遗迹、迎接烈士遗骸，都是跨越时空与革命英雄的深情对话；当年红军飞夺泸定桥、翻越夹金山，以血肉之躯冲破绝境；如今古老铁索桥旁架起现代化大桥，我们迎接英烈魂归故土，在旧址缅怀英雄；这场对话让我们读懂英雄舍生取义的精神，懂得当下和平来之不易，激励后人传承红色精神，守护盛世山河【解析】（1）本题考查行文游踪梳理与景物特点概括。

【A】对应原文第②段“于河畔驻足，极目远望，冬日的大渡河水势不减，湍急奔流”，是作者抵达泸定桥前的观景环节，概括为：河畔驻足远望。

【B】对应原文第④段“桥头飞檐翘角、古朴大方”“斑驳的桥台柱石”“诉说着跨越三个世纪的沧桑岁月”，提炼桥头景物特质：古朴沧桑、刻满历史。

【C】对应原文第⑨段“在泸定桥上远眺，上游不远处，红艳艳的雅康高速兴康特大桥宛若长虹，横跨天堑”，观景对象是新式大桥，概括为：远眺新大桥。

（2）本题考查补写句子。【甲】后文写“仿佛下一秒即将发出震彻山河的呐喊”，要刻画战士冲锋时的战斗姿态，结合飞夺泸定桥浴血作战的背景，写紧握武器、直面敌人的模样：有人说他们紧攥钢枪怒视前方。【乙】前文写“面带微笑看向远方”，要体现战士心中对未来和平盛世的期盼，形成悲壮与希望的对照：仿佛已经望见祖国和平繁荣的明天。两句句式统一，分别对应战斗当下、理想未来，贴合群像雕塑的双重精神内涵。

（3）本题考查关键词词语赏析。“还是”用来修饰桥，“依旧”用来修饰河，两个词语反复强调泸定铁索桥、大渡河本体景物历经岁月没有改变，完整留存下当年红军作战的历史印记；“早已”修饰人间，突出时光流转后社会产生翻天覆地的巨变。三组词语两两对照，一边是不变的历史遗迹，一边是焕然一新的太平盛世，关联原文第⑤段红军攀铁索冲锋的惨烈、第⑩段游人安稳漫步观景的场景，强烈对比之下，表达出对先烈舍命换来今日和平生活的感恩，抒发抚今追昔、感慨时代变迁的厚重情怀。

（4）本题考查探究“与历史深情对话”的内涵。原文中作者漫步泸定桥，触摸铁索、回望飞夺泸定桥的战斗事迹，是当代人与长征英雄的对话；材料一记述红军翻越夹金山时牺牲的艰苦历程，展现长征路上无数无名先烈的牺牲；材料二写2026年我们出动军机迎接志愿军烈士遗骸归国，是新时代后人与抗美援朝英雄的对话。探究结论：漫步红色旧址、缅怀革命先烈、迎接英烈归国，都是跨越时空和英雄的深度对话。昔日红军飞夺泸定桥、翻越夹金山，以血肉冲破生死绝境；如今旧址旁建起现代化大桥，祖国国力强盛、国泰民安。这场对话让我们读懂英雄不惧牺牲、为国奉献的精神，明白当下安稳生活来之不易，激励我们传承红色精神，守护先烈用生命换来的盛世。

答案：

（1）【A】河畔驻足远望

【B】古朴沧桑、刻满历史

【C】远眺新大桥

（2）【甲】有人说他们紧攥钢枪怒视前方

【乙】仿佛已经望见祖国和平繁荣的明天

（3）“还是”“依旧”强调泸定桥、大渡河的景物本体未曾改变，保留着历史原貌；“早已”突出时代发生翻天覆地的巨大变化。三组词语形成对比，将当年红军浴血奋战的艰苦过往与当下和平安稳的新生活对照，抒发对革命先烈牺牲奉献的感恩，赞颂新时代山河巨变，蕴含厚重的历史感慨。

（4）示例：我们如今重走长征遗迹、迎接烈士遗骸，都是跨越时空与革命英雄的深情对话。当年红军飞夺泸定桥、翻越夹金山，以血肉之躯冲破绝境；如今古老铁索桥旁架起现代化大桥，我们迎接英烈魂归故土，在旧址缅怀英雄。这场对话让我们读懂英雄舍生取义的精神，懂得当下和平来之不易，激励后人传承红色精神，守护盛世山河。

作者专程前往泸定桥游览，先在河畔眺望奔流的大渡河，走近桥头观赏充满岁月痕迹的建筑与铁索构件；走上晃动危险的桥面时追忆红军飞夺泸定桥的壮烈往事，远眺一旁横跨天堑的现代化兴康特大桥；抚今追昔，对比往昔战火与如今的和平盛世，抒发对革命先烈的敬仰，感悟红色英雄精神会在新时代永久传承。

理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。8.【答案】【小题1】同“溟”，海;气息，这里指风;拜见;写，题写【小题2】①（大鹏）奋起而飞，它的翅膀就像悬挂在天空的云；②让风波放纵我的性情，让天地舒展我的志向【小题3】原句：“水击三千里，抟扶摇而上者九万里；”运用夸张手法，借“三千里”“九万里”等惊人数字，极写大鹏起飞时拍击水面、乘风直上的磅礴气势，想象雄奇瑰丽，极具浪漫主义色彩【小题4】甲文的大鹏体型巨大，能“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，志在远方；乙文的李白自称“钓鳌客”，以“虹蜺为线，明月为钩”，胸怀乾坤；二者形象相同之处在于：志向高远、气魄宏大【解析】（1）本题考查词语理解。

①句意：北方的大海里有一条鱼。冥：同“溟”，海。

②句意：（大鹏）凭借着六月的大风离开（北海）。息：气息，这里指风。

③句意：李白在开元年间拜见宰相。谒：拜见。

④句意：（名帖）上面写着。题：写，题写。

（2）本题考查句子翻译。

①重点词：怒，奋起、振奋，这里指用力鼓动翅膀。翻译：（大鹏）奋起而飞，它的翅膀就像悬挂在天空的云。

②重点词：逸，放纵，这里是使动用法，使……放纵。纵，舒展，这里是使动用法，使……舒展。翻译：让风波放纵我的性情，让天地舒展我的志向。

（3）本题考查句子分析。原句：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”分析：这句话运用了极度夸张的想象和具体的数字。“水击三千里”描绘了大鹏起飞时翅膀拍击水面，激起三千里的波涛，场面宏大；“抟扶摇而上者九万里”则写它乘着旋风盘旋而上，直冲九万里的高空。作者通过“三千里”和“九万里”这两个惊人的数字，将大鹏迁徙时的磅礴气势和宏伟场面描绘得淋漓尽致，充满了雄奇瑰丽的浪漫主义色彩。

（4）本题考查阅读探究。二者都展现出一种志向高远、气魄宏大、不受拘束的形象。

大鹏：它体型巨大，“不知其几千里也”；它奋飞时气势磅礴，“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，目标是飞往九万里高空之外的“南冥”。这体现了它超越凡俗、志在远方的宏大形象。李白：他自号“海上钓鳌客”，以“虹蜺为线，明月为钩”，甚至要以“天下无义气丈夫为饵”。这番言语想象奇特，气魄非凡，展现了他睥睨天下、胸怀壮志、不拘一格的狂放与自信。因此，无论是庄子笔下的大鹏，还是李白本人，都共同塑造了一种超凡脱俗、胸怀广阔、气概非凡的宏大形象。

答案：

（1）①同“溟”，海

②气息，这里指风

③拜见

④写，题写

（2）①（大鹏）奋起而飞，它的翅膀就像悬挂在天空的云。

②让风波放纵我的性情，让天地舒展我的志向。

（3）原句：“水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”运用夸张手法，借“三千里”“九万里”等惊人数字，极写大鹏起飞时拍击水面、乘风直上的磅礴气势，想象雄奇瑰丽，极具浪漫主义色彩。

（4）甲文的大鹏体型巨大，能“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，志在远方；乙文的李白自称“钓鳌客”，以“虹蜺为线，明月为钩”，胸怀乾坤。二者形象相同之处在于：志向高远、气魄宏大。

译文：

【甲】

北方的大海里有一条鱼，它的名字叫作鲲。鲲的体积，不知道有几千里大；变化成为鸟，它的名字叫作鹏，鹏的脊背，不知道有几千里大；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鸟，海动风起时就要迁徙到南方的大海，南方的大海是个天然的大池。《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。《齐谐》中记载说：“大鹏迁徙到南海的时候，翅膀拍击水面，激起三千里的波涛，乘着旋风盘旋飞上九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”像野马奔腾一样的游气，飞扬的尘埃，都是大自然里各种生物的气息吹拂所致。天空苍苍茫茫的，难道这是它本来的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从高空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。

【乙】

李白在唐玄宗开元年间去拜见宰相，递上一块名帖，上面写着：“海上钓鳌客李白”。宰相问道：“先生您面临沧海钓巨鳌，用什么东西做钓线呢？”李白回答说：“让风波放纵我的性情，让天地舒展我的志向。把彩虹当作钓线，把明月当作钓钩。”宰相又问：“用什么东西做鱼饵呢？”李白回答说：“把天下那些没有义气的男子汉当作鱼饵。”宰相听后，不禁肃然起敬。

在文言文翻译过程中，需要遵循“信、达、雅”的标准；遵循“直译为主，意译为辅，字字落实，文从句顺”原则。文言文常用翻译方法有“留、删、换、调、补、贯”。

1.留：古今意义相同的词和地名、官职等专有名词保留。

2.删：无意义或没必要翻译的词删去。

3.换：单音词换成双音词，换活用后的词，通假字换成本字。

4.调：特殊句式按现代汉语要求调整为正常句式。

5.补：补充出省略部分。

6.贯：结合语境，贯通翻译。9.【答案】【小题1】B【小题2】甲诗表达了诗人远离世俗名利、宁静淡泊、闲适自得的心境；乙诗表达了词人沉醉于自然美景、轻松愉悦、闲适从容的心境【解析】（1）本题考查对古代诗歌的理解与赏析。

ACD.正确。

B.有误，“问君何能尔？心远地自偏”运用了设问（自问自答）的修辞手法，而非反问（无疑而问，答案在问句中），因此该项表述错误；

故选：B。

（2）本题考查对古代诗歌思想情感的比较分析。

甲诗中，陶渊明写道“问君何能尔？心远地自偏”以及“采菊东篱下，悠然见南山”，诗人虽身处尘世，但内心远离世俗名利，心境宁静淡泊，表达了归隐田园后闲适自得、超脱世俗的恬淡心境。

乙诗中，欧阳修写道“轻舟短棹西湖好”“隐隐笙歌处处随”以及“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”，描绘了西湖春水荡漾、游人泛舟、笙歌隐隐的热闹美景，表达了词人归隐后沉醉于自然美景、轻松愉悦、闲适从容的欢快心境。

答案：

（1）B

（2）甲诗表达了诗人远离世俗名利、宁静淡泊、闲适自得的心境；乙诗表达了词人沉醉于自然美景、轻松愉悦、闲适从容的心境。

译文：

【甲】把房屋建在喧嚣的尘世中，却听不到车马往来的喧闹声。

要问我为什么能做到这样？只要内心远离世俗的纷扰，所处的地方自然就显得偏僻幽静了。

在东边的篱笆下采摘菊花，不经意间抬头，悠然地望见了远处的南山。

傍晚时分，山间的云气显得格外秀丽，鸟儿们正结伴飞回林中的巢穴。

这大自然的美景中蕴含着人生的真正意趣，想要辨别说出来，却已经忘了该怎样表达。

【乙】乘着一叶轻舟，摇动短桨，西湖的风光真是美好，碧绿的湖水蜿蜒曲折地向前流淌。

长长的堤岸上长满了芳草，隐隐约约的笙歌音乐声处处跟随着游船飘荡。

没有风的时候，水面像琉璃一样平滑，以至于感觉不到小船在移动。

直到船桨微动，泛起了细小的涟漪，才惊起沙滩上的水鸟，掠过堤岸向远方飞去。

【甲】《饮酒（其五）》这首诗通过描写诗人归隐田园后悠然自得的闲适生活，表现了诗人厌倦官场、远离世俗喧嚣的高洁志趣，以及回归自然、宁静淡泊的心境。

【乙】《采桑子》这首词描绘了西湖春水荡漾、游人泛舟的秀丽风光，抒发了词人寄情山水、轻松愉悦、闲适从容的欢快心境。

诗歌赏析的步骤：

1.把握诗歌的意象与意境。

2.鉴赏诗歌中的形象。

3.鉴赏作品的语言。

4.鉴赏作品的表达技巧。10.【答案】例文：回应

清晨的薄雾还未散去，我背着书包匆匆走向车站。街角的早餐铺冒着热气，老板娘熟练地翻动着锅里的油条，看见我，便笑着喊：“老样子，豆浆加鸡蛋？”我点点头，她立刻麻利地打包好递过来。这简单的对话，是日复一日的默契，也是平凡生活里最温暖的回应。

回应，有时不需要太多言语。记得去年冬天，我因考试失利闷闷不乐地坐在书桌前。母亲没有多问，只是轻轻推开门，将一杯温热的牛奶放在桌角，又默默帮我理了理散乱的试卷。她转身离开时，背影在灯光下显得格外柔和。那一刻，我忽然明白，她的沉默不是冷漠，而是用最温柔的方式告诉我：没关系，我在。这份无言的回应，像冬日里的暖阳，悄悄融化了我心头的冰霜。

回应，也可以是一种行动。社区里有一位独居的李奶奶，儿女常年在外。起初，邻居们只是偶尔帮她提提菜、倒倒垃圾。后来，不知是谁提议，大家轮流陪她聊天、教她用智能手机。如今，李奶奶的院子里总飘着欢声笑语，她逢人便说：“这些孩子，比我亲生的还贴心。”原来，回应不仅是接受善意，更是将这份善意传递下去，让温暖在人与人之间流转。

回应，更是对自己的交代。当我终于鼓起勇气向老师请教难题，当我在跑道上咬牙坚持到终点，当我把攒了许久的零花钱捐给山区的孩子……这些看似微小的举动，都是我对内心声音的回应。它们或许不会立刻改变什么，却让我在一次次选择中，看清了自己想要成为的样子。

小草破土，是对雨露的回应；落叶归根，是对大地的回应。而我们每一次真诚的微笑、每一次坚定的前行、每一次对他人善意的传递，都是对生命最郑重的回应。回应，让孤独有了温度，让迷茫有了方向，让平凡的日子也闪耀着光。

愿我们都能成为那个懂得回应的人——回应他人的期待，回应世界的善意，更回应自己内心深处，那个始终不肯妥协的自己。【解析】例文：回应

清晨的薄雾还未散去，我背着书包匆匆走向车站。街角的早餐铺冒着热气，老板娘熟练地翻动着锅里的油条，看见我，便笑着喊：“老样子，豆浆加鸡蛋？”我点点头，她立刻麻利地打包好递过来。这简单的对话，是日复一日的默契，也是平凡生活里最温暖的回应。

回应，有时不需要太多言语。记得去年冬天，我因考试失利闷闷不乐地坐在书桌前。母亲没有多问，只是轻轻推开门，将一杯温热的牛奶放在桌角，又默默帮我理了理散乱的试卷。她转身离开时，背影在灯光下显得格外柔和。那一刻，我忽然明白，她的沉默不是冷漠，而是用最温柔的方式告诉我：没关系，我在。这份无言的回应，像冬日里的暖阳，悄悄融化了我心头的冰霜。

回应，也可以是一种行动。社区里有一位独居的李奶奶，儿女常年在外。起初，邻居们只是偶尔帮她提提菜、倒倒垃圾。后来，不知是谁提议，大家轮流陪她聊天、教她用智能手机。如今，李奶奶的院子里总飘着欢声笑语，她逢人便说：“这些孩子，比我亲生的还贴心。”原来，回应不仅是接受善意，更是将这份善意传递下去，让温暖在人与人之间流转。

回应，更是对自己的交代。当我终于鼓起勇气向老师请教难题，当我在跑道上咬牙坚持到终点，当我把攒了许久的零花钱捐给山区的孩子……这些看似微小的举动，都是我对内心声音的回应。它们或许不会立刻改变什么，却让我在一次次选择中，看清了自己想要成为的样子。

小草破土，是对雨露的回应；落叶归根，是对大地的回应。而我们每一次真诚的微笑、每一次坚定的前行、每一次对他人善意的传递，都是对生命最郑重的回应。回应，让孤独有了温度，让迷茫有了方向，让平凡的日子也闪耀着光。

愿我们都能成为那个懂得回应的人——回应他人的期待，回应世界的善意，更回应自己内心深处，那个始终不肯妥协的自己。

本题考查命题作文。审题时，应紧扣“回应”这一核心词，理解其双向内涵：既是对外界呼唤、期待或善意的反馈，也是自我内心的释然与交代。立意上，可将其升华为人与人之间的情感纽带、对时代呼唤的担当，或是对生命馈赠的感恩。选材构思方面，切忌空泛议论，应从真实生活切入。例如，