四年级上册语文写作竞赛（二）

四年级上册语文写作竞赛（二）一、写作题目：《我的“超能力”同桌》在我们的校园生活中，同桌是最特别的存在。他们可能是课堂上和你一起传小纸条的“共犯”，可能是运动会上为你加油呐喊的“铁杆粉丝”，也可能是你学习道路上的“竞争对手”。你的同桌身上，一定有让你印象深刻的“超能力”——也许是过目不忘的记忆力，也许是能把复杂题目变简单的“解题魔法”，也许是总能在你难过时逗你开心的幽默天赋，也许是拥有一双能发现美的眼睛……请你以《我的“超能力”同桌》为题，写一篇记叙文，用具体的事例展现同桌的“超能力”，写出你对同桌的真实情感。要求：内容具体，语句通顺，感情真挚，不少于400字。文中不得出现真实的校名、人名。书写工整，卷面整洁。二、写作指导（一）审题要点抓住核心词：题目中的核心词是“超能力”和“同桌”。“同桌”限定了写作对象，必须是与你朝夕相处的同班同学；“超能力”则是文章的重点，这里的“超能力”并非指真正的超自然能力，而是同桌身上与众不同的闪光点、特长或者让你佩服的地方。明确文体：题目要求写一篇记叙文，这意味着文章需要有完整的事件叙述，包括起因、经过、结果，通过具体的事例来展现同桌的“超能力”。突出真实情感：文章要写出你对同桌的真实情感，无论是敬佩、喜爱、感激还是偶尔的“小嫌弃”，都要通过文字自然地流露出来，让读者感受到你们之间真挚的情谊。（二）选材建议学习方面：记忆“超能力”：同桌能在短时间内背诵长篇课文，或者能记住复杂的数学公式、英语单词，在考试中轻松取得好成绩。例如，一次语文早读课，老师要求背诵一篇较长的古诗，你背了一早上还磕磕绊绊，而同桌只读了几遍就流利地背了下来，让你佩服不已。解题“超能力”：同桌擅长解决各种难题，无论是数学的复杂应用题，还是语文的阅读理解题，他都能轻松应对，还能把解题思路讲得头头是道。比如，在一次数学作业中，遇到了一道特别难的几何题，你绞尽脑汁也想不出解法，同桌却只用了几分钟就找到了答案，还耐心地给你讲解，让你豁然开朗。书写“超能力”：同桌的字写得非常漂亮，工整规范，像印刷体一样，每次作业都能得到老师的表扬，还被选为班级的“书写小能手”。每次看到他的作业，你都忍不住赞叹，并且以他为榜样，努力提高自己的书写水平。生活方面：运动“超能力”：同桌在体育方面有特长，跑步、跳远、跳绳等项目都非常厉害，在运动会上为班级争得荣誉。比如，在学校的春季运动会上，同桌参加了1000米长跑比赛，他一开始就处于领先位置，最后以绝对的优势获得了冠军，为班级赢得了宝贵的分数。绘画“超能力”：同桌擅长绘画，能画出栩栩如生的人物、美丽的风景，还能设计出有趣的漫画形象。班级的黑板报、手抄报都离不开他的帮忙，他的作品经常在学校的美术展览中展出。有一次，班级要办一期关于“环保”主题的黑板报，同桌主动承担了绘画任务，他画的环保小卫士生动可爱，吸引了很多同学的目光。厨艺“超能力”：同桌虽然年纪不大，但厨艺却非常高超，能做出各种美味的菜肴。在一次班级的美食分享会上，同桌带来了自己做的红烧肉、糖醋排骨等美食，让同学们大饱口福，大家都对他的厨艺赞不绝口。性格方面：幽默“超能力”：同桌是班级里的“开心果”，总能用幽默的语言和搞笑的动作逗大家开心，让枯燥的学习生活变得充满乐趣。比如，在一次课堂上，老师讲的内容比较枯燥，同学们都无精打采，同桌突然模仿起老师的语气和动作，惹得大家哈哈大笑，课堂气氛一下子活跃起来。热心“超能力”：同桌非常热心肠，总是乐于助人，无论是同学遇到困难，还是老师需要帮忙，他都会毫不犹豫地伸出援手。比如，有一次你生病了，请假在家休息，同桌每天都会把课堂笔记整理好，送到你家，还帮你讲解你落下的功课，让你非常感动。乐观“超能力”：同桌无论遇到什么困难和挫折，都能保持乐观的心态，积极面对。比如，在一次考试中，同桌的成绩不太理想，但他并没有灰心丧气，而是认真分析错题，总结经验教训，下次考试就取得了很大的进步。（三）写作技巧运用细节描写：细节描写是记叙文的灵魂，通过对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面的细致描写，能让人物形象更加鲜活生动。比如，描写同桌的外貌时，可以抓住他的眼睛、笑容等特征；描写他的动作时，可以具体写出他的手势、姿态等；描写他的语言时，可以突出他的语气、语调等。例如：“我的同桌有一双明亮的大眼睛，像两颗黑葡萄，每当他思考问题时，眼睛就会滴溜溜地转，好像在说‘我一定能想出办法来’。”设置悬念：在文章开头设置悬念，能吸引读者的注意力，激发他们的阅读兴趣。比如，可以这样开头：“我的同桌是一个非常特别的人，他拥有一种神奇的‘超能力’，让我对他佩服得五体投地。你想知道他的‘超能力’是什么吗？那就跟着我一起来看看吧。”运用对比手法：通过对比，可以更加突出同桌的“超能力”。比如，可以将自己与同桌进行对比，或者将同桌在不同情况下的表现进行对比。例如：“我平时最怕写作文了，每次写作文都要绞尽脑汁，半天也写不出几个字；而我的同桌却不一样，他写作文就像行云流水一样，不一会儿就能写出一篇精彩的文章，还经常被老师当作范文在班上朗读。”结尾升华主题：在文章结尾，可以对同桌的“超能力”进行总结，升华文章的主题，表达自己对同桌的敬佩和感激之情。比如：“我的同桌就是这样一个拥有‘超能力’的人，他的‘超能力’不仅让我学到了很多知识和技能，更让我感受到了友谊的珍贵。我很庆幸能有这样一位好同桌，他是我学习道路上的好伙伴，也是我生活中的好朋友。”三、优秀范文赏析《我的“超能力”同桌》我的同桌是一个名副其实的“记忆大师”，他拥有过目不忘的“超能力”，让我佩服得五体投地。记得有一次，老师布置了背诵《观潮》这篇课文的任务。这篇课文篇幅较长，而且有很多生僻的字词和复杂的句子，我背了整整一个晚上，还是磕磕绊绊的。第二天早上，我看到同桌正在悠闲地看着漫画书，便好奇地问：“你昨天背课文了吗？”同桌满不在乎地说：“背了呀，我只读了几遍就背下来了。”我根本不相信他的话，以为他在吹牛。上课的时候，老师开始检查背诵情况。我紧张得手心直冒汗，心里默默地祈祷着老师不要叫到我。没想到，老师第一个就叫到了同桌。同桌不慌不忙地站了起来，清了清嗓子，便开始背诵起来。他的声音清脆响亮，背诵得非常流利，就像在朗读一篇已经读过很多遍的文章一样。不仅没有漏掉一个字，还把课文中的情感表达得淋漓尽致。老师和同学们都惊呆了，教室里响起了热烈的掌声。我更是惊讶得张大了嘴巴，心里对他佩服得不得了。还有一次，我们进行英语单词听写。老师报的单词又多又难，我只记住了一小部分，而同桌却全对了。我问他是怎么记住这么多单词的，他笑着说：“我有一套自己的记忆方法，把单词和有趣的画面联系起来，这样就很容易记住了。”我听了之后，觉得非常有道理，便向他请教了具体的方法。在他的帮助下，我的英语单词记忆能力也有了很大的提高。我的同桌不仅记忆力好，还非常热心肠。每当我在学习上遇到困难时，他都会耐心地帮助我，给我讲解解题思路和方法。在他的影响下，我也变得更加勤奋好学了。我很庆幸能有这样一位拥有“超能力”的同桌，他就像一盏明灯，照亮了我前进的道路。我要向他学习，不断提高自己的学习能力，和他一起共同进步。范文点评内容具体：文章通过两个具体的事例——背诵《观潮》和英语单词听写，展现了同桌过目不忘的“超能力”，内容真实可信，让读者感受到了同桌的厉害之处。细节描写生动：文章中对同桌的神态、语言、动作等方面进行了细致的描写，比如“同桌不慌不忙地站了起来，清了清嗓子，便开始背诵起来”，让同桌的形象更加鲜活生动。情感真挚：文章结尾表达了对同桌的敬佩和感激之情，情感真挚自然，让读者感受到了作者和同桌之间深厚的友谊。结构清晰：文章采用了总分总的结构，开头点明同桌的“超能力”，中间通过具体事例进行叙述，结尾总结升华主题，层次分明，条理清晰。四、常见问题及修改建议（一）常见问题内容空洞，缺乏具体事例：有些同学在写作文时，只是简单地说同桌有某种“超能力”，但没有通过具体的事例来展现，导致文章内容空洞，缺乏说服力。比如，“我的同桌很聪明，他拥有很多‘超能力’，我很佩服他。”这样的表述过于笼统，读者无法感受到同桌到底哪里聪明，有哪些“超能力”。事例不典型，不能突出“超能力”：部分同学选择的事例不够典型，不能很好地突出同桌的“超能力”。比如，写同桌的“超能力”是乐于助人，但只写了同桌帮自己捡了一支笔这样的小事，这样的事例无法体现出同桌的热心肠是一种“超能力”。语句不通顺，存在错别字：有些同学在写作时，语句不通顺，存在错别字和语病，影响了文章的质量。比如，“我同桌的超能力是跑步跑的很快，每次运动会他都能拿第一名。”这句话中“跑的很快”应该改为“跑得很快”。情感表达不自然：部分同学在文章中刻意表达对同桌的情感，显得非常生硬，不自然。比如，“我的同桌真的太厉害了，我非常敬佩他，他是我学习的榜样。”这样的表述过于直白，缺乏真情实感。（二）修改建议补充具体事例：对于内容空洞的文章，要补充具体的事例，通过详细的叙述来展现同桌的“超能力”。比如，将“我的同桌很聪明，他拥有很多‘超能力’，我很佩服他。”修改为“我的同桌是一个数学天才，他拥有快速解题的‘超能力’。有一次，老师出了一道非常难的数学应用题，全班同学都被难住了，而同桌只用了几分钟就想出了解法，还把解题思路讲得头头是道，让我佩服得五体投地。”更换典型事例：如果事例不典型，不能突出同桌的“超能力”，就要更换更合适的事例。比如，写同桌乐于助人的“超能力”，可以写同桌主动帮助学习困难的同学辅导功课，或者在同学遇到危险时挺身而出等事例，这样更能体现出同桌的热心肠是一种“超能力”。认真修改，检查错别字和语病：写完作文后，要认真检查，修改语句不通顺、错别字和语病的地方。可以自己多读几遍文章，也可以请同学或老师帮忙修改。比如，将“我同桌的超能力是跑步跑的很快，每次运动会他都能拿第一名。”修改为“我的同桌拥有飞毛腿‘超能力’，跑步速度非常快。每次学校举办运动会，他都能在短跑项目中轻松获得第一名，为班级争得荣誉。”通过细节描写自然流露情感：情感表达要自然，不要刻意为之。可以通过对人物的细节描写和事件的叙述，让情感自然地流露出来。比如，在写同桌帮助自己解决困难的事例时，可以通过描写自己当时的心理活动和同桌的动作、语言等，来表达对同桌的感激之情。例如，“当我正为这道数学题发愁时，同桌看出了我的心思，他轻轻地拍了拍我的肩膀，说：‘别着急，我来教你。’然后，他耐心地给我讲解解题思路，直到我完全明白为止。看着他认真的样子，我的心里充满了感激。”五、写作拓展（一）拓展题目《我的“超能力”老师》《我的“超能力”家人》《我也有“超能力”》（二）拓展思路《我的“超能力”老师》：可以从老师的教学方法、知识储备、关爱学生等方面入手，展现老师的“超能力”。比如，老师能把枯燥的知识变得生动有趣，让学生轻松理解；老师能记住每个学生的特点和需求，给予他们个性化的指导；老师在学生遇到困难时，能给予及时的帮助和鼓励，让学生重新找回自信。《我的“超能力”家人》：可以写家人的特长、品质或者对自己的爱。比如，爸爸拥有“修理万物”的超能力，家里的东西坏了，他都能修好；妈妈拥有“美食魔法”，能做出各种美味