2025-2026学年大学思政课教学过程设计

2025-2026学年大学思政课教学过程设计学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：马克思主义基本原理概论

2.教学年级和班级：大学一年级全体学生

3.授课时间：2025年10月20日星期三上午第二节课

4.教学时数：2课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的思想政治学科核心素养，包括：增强理论素养，提高对马克思主义基本原理的理解和应用能力；培养科学精神，学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析问题；提升法治意识，理解社会主义法治国家的本质和原则；强化道德修养，树立正确的价值观和人生观。通过本节课的学习，学生能够形成正确的世界观、人生观和价值观，为未来的学习和生活奠定坚实的思想基础。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解马克思主义哲学的基本原理，如辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点。

②掌握马克思主义关于社会历史发展的基本规律，包括生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动。

③分析当代社会现象和问题，运用马克思主义的立场、观点和方法进行批判性思考。

2.教学难点，

①理解马克思主义哲学的抽象性和理论深度，对于初学者来说，需要通过案例和实例来辅助理解。

②将马克思主义哲学原理与现实社会问题相结合，需要学生具备一定的批判性思维和综合分析能力。

③培养学生运用马克思主义哲学原理进行自我反思和自我教育的能力，这是对学生自主学习和实践能力的考验。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《马克思主义基本原理概论》教材，以便于跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与马克思主义哲学基本原理相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生的视觉理解和记忆。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行互动和讨论；同时准备实验操作台，用于实际案例分析和应用练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对马克思主义基本原理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“马克思主义对我们今天的生活有什么影响？”

展示一些关于马克思主义思想传播的历史图片或视频片段，让学生初步感受马克思主义的魅力或特点。

简短介绍马克思主义的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.马克思主义基本原理讲解（10分钟）

目标：让学生了解马克思主义基本原理的概念、组成部分和原理。

过程：

讲解马克思主义的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍马克思主义的组成部分，如辩证唯物主义、历史唯物主义等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.马克思主义案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解马克思主义的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的马克思主义案例进行分析，如《共产党宣言》的发表、十月革命等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解马克思主义的历史作用和现实意义。

引导学生思考这些案例对当代社会的影响，以及马克思主义在解决现实问题中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与马克思主义相关的主题进行深入讨论，如“马克思主义在当代社会的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对马克思主义的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调马克思主义的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括马克思主义的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调马克思主义在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用马克思主义。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，促进学生课后自主学习和思考。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于马克思主义基本原理的短文或报告，要求结合自身实际，思考马克思主义如何指导当代青年的成长和发展。

提醒学生注意作业的格式和提交时间，并对作业完成情况进行跟踪和反馈。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《马克思恩格斯全集》选读，特别是关于《资本论》的部分，帮助学生深入理解马克思主义政治经济学的基本原理。

-《共产党宣言》解读，通过阅读《共产党宣言》原文，了解其历史背景和核心思想，以及其对现代社会的影响。

-《社会主义从空想到科学的发展》节选，探讨社会主义从空想到科学的发展历程，以及科学社会主义的基本理论。

-《辩证唯物主义和历史唯物主义》教材节选，进一步学习马克思主义哲学的基本方法和观点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读《资本论》中的相关章节，如“商品和货币”或“资本的积累”，以加深对马克思主义经济学的理解。

-探讨马克思主义关于阶级斗争的理论，分析现代社会中的阶级结构和社会矛盾。

-研究马克思主义关于国家与革命的理论，思考国家在社会主义建设中的作用和革命的本质。

-分析马克思主义关于文化和意识形态的理论，探讨文化在塑造社会意识中的作用。

-结合实际案例，如现代社会的经济危机、社会运动等，运用马克思主义的理论进行分析。

3.实践活动建议

-组织学生参观历史博物馆或革命遗址，亲身体验马克思主义的历史背景和发展过程。

-开展小组辩论，让学生就马克思主义的某个理论进行辩论，如“市场经济与社会主义的关系”。

-设计社会调查项目，让学生调查所在社区或学校中存在的经济、社会问题，并尝试运用马克思主义的理论提出解决方案。

4.拓展项目

-学生可以撰写关于马克思主义理论在现代中国应用的论文，探讨马克思主义如何指导中国的改革开放和现代化建设。

-制作关于马克思主义思想传播的纪录片或海报，通过视觉艺术形式传达马克思主义的核心观点。

-组织学生参与志愿服务活动，将马克思主义的价值观应用于实践，如帮助弱势群体、参与环保行动等。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨良多。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的互动环节，比如小组讨论和案例分析，这些方法挺受学生欢迎的。不过，我也发现了一些问题，比如在讨论过程中，有些学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不太感兴趣或者不太熟悉。

然后，我在策略上也有点小小的失误。比如说，我在讲解马克思主义基本原理时，可能讲得有点快，没有给学生们足够的时间去消化和理解。这让我意识到，以后在讲解复杂概念时，要更加耐心，多给学生一些思考和练习的时间。

管理方面，我发现课堂纪律整体还好，但有个别学生还是有点分心。我打算在今后的课堂上，尝试一些更有效的课堂管理技巧，比如设置明确的课堂规则，以及适时地进行课堂互动，以吸引学生的注意力。

至于教学效果嘛，我觉得学生们对马克思主义基本原理的理解有了明显的提升。他们能够更好地运用这些原理来分析现实问题，这在课堂讨论和案例分析中体现得尤为明显。不过，我也发现，有些学生对于理论的应用还是有些生疏，这说明我在教学过程中需要更加注重理论与实践的结合。

我还会尝试更多的教学策略，比如利用多媒体资源来辅助教学，让学生在视觉和听觉上都有更好的体验。同时，我也会鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过阅读拓展材料，加深对马克思主义理论的理解。典型例题讲解1.例题：根据马克思主义关于社会基本矛盾的理论，分析我国当前社会主要矛盾的变化及其原因。

答案：我国当前社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这一变化的原因主要有：一是我国经济社会发展的阶段性特征，随着经济体制改革的深入推进，人民生活水平不断提高，对美好生活的需求日益增长；二是我国发展不平衡不充分的问题尚未得到根本解决，区域发展差距、城乡发展差距、收入分配差距等问题依然存在。

2.例题：运用历史唯物主义观点，分析资本主义社会的基本矛盾及其发展趋势。

答案：资本主义社会的基本矛盾是生产社会化和资本主义私人占有制之间的矛盾。这一矛盾的发展趋势表现为：一方面，资本主义生产方式的内在矛盾导致经济危机的周期性爆发；另一方面，资本主义国家通过改革和调整，试图缓解这一矛盾，但无法从根本上解决。

3.例题：根据马克思主义关于阶级斗争的理论，解释无产阶级革命的历史必然性。

答案：无产阶级革命的历史必然性源于资本主义社会的基本矛盾。资本主义生产方式的发展，使得无产阶级成为资本主义社会的主体阶级，他们遭受剥削和压迫，具有推翻资本主义制度的强烈愿望。同时，无产阶级具有先进的思想意识和组织纪律性，能够领导革命取得胜利。

4.例题：运用马克思主义关于国家与革命的理论，分析我国社会主义革命的性质和任务。

答案：我国社会主义革命的性质是无产阶级领导的、人民大众的、反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。其任务是推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义