2025-2026学年关怀小班教案

2025-2026学年关怀小班教案课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：小学数学《分数的加减法》

2.教学年级和班级：三年级关怀小班

3.授课时间：2025年9月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展数感，理解分数的意义，能够正确进行分数的加减运算。

2.培养符号意识，学会用分数符号表示数量关系，提高数学表达的能力。

3.培养空间观念，通过操作活动，感知分数在几何图形中的分布。

4.增强应用意识，学会将分数知识应用于解决实际问题，提高问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经对分数有了初步的认识，了解分数的表示方法和简单的分数概念。他们能够识别分数，并进行基本的分数比较。然而，对于分数的加减法运算，学生可能还处于理解阶段，尚未熟练掌握分数加减的规则和计算方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过操作和游戏来学习新知识。学生在数学能力上表现出一定的差异，有的学生在计算速度和理解能力上较为出色，而有的学生可能对分数的概念理解较为困难。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和运用分数的加减法时，可能会遇到以下困难：一是对分数单位不明确，导致在计算时混淆；二是分数加减运算的规则理解不透彻，容易出错；三是缺乏实际情境的关联，难以将分数知识应用于解决实际问题。针对这些挑战，教师需要通过直观演示、实际操作和情境教学等方法，帮助学生克服学习障碍。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方法，通过讲解分数加减法的概念和规则，结合具体例子，帮助学生理解。

2.设计小组合作活动，让学生通过小组讨论和操作练习，共同解决问题，提高合作能力和应用能力。

3.利用多媒体教学，展示分数加减法的动画演示，帮助学生直观理解运算过程。

4.设计分数加减法游戏，让学生在游戏中练习运算，提高学习兴趣和参与度。教学过程1.导入新课

-老师说：“同学们，今天我们要学习的是分数的加减法。你们还记得我们之前学过的分数吗？比如1/2，3/4这样的分数。今天，我们将学习如何对这些分数进行加减运算。”

-学生们开始回忆并讨论分数的基本概念。

2.理论讲解

-老师讲解分数加减法的基本原理和规则，使用幻灯片展示关键步骤和示例。

-老师说：“首先，我们要确保两个分数的分母相同，也就是它们是同分母的分数。如果是不同分母的分数，我们需要找到它们的最小公倍数，然后将分母通分。”

-学生们跟随老师的讲解，记录关键步骤。

3.操作演示

-老师在黑板上进行分数加减法的实际操作演示，边操作边讲解。

-老师说：“现在，让我们来看一个例子：2/3+1/3。这两个分数的分母相同，所以我们直接将分子相加，分母保持不变，得到3/3，也就是1。”

-学生们仔细观察老师的操作，思考其中的逻辑。

4.小组练习

-老师将学生分成小组，每个小组获得一份分数加减法的练习题。

-老师说：“请你们小组合作，完成这些练习题，并且尝试找出其中的规律。”

-学生们在小组内讨论，互相帮助解决问题。

5.分组讨论

-老师在教室中设置问题墙，让学生将自己的疑问写在便签上并贴在墙上。

-老师说：“如果你们在练习中遇到任何问题，可以写在便签上，然后我们一起来讨论解决。”

-学生们积极提问和回答，老师逐一解答。

6.情境教学

-老师引入一个简单的情境，例如：“假设你有一块蛋糕，你想将它分成3/4给朋友，剩下的1/4自己吃。如果你再得到另外1/4的蛋糕，你现在有多少蛋糕？”

-学生们开始计算并分享他们的答案。

7.游戏环节

-老师设计一个分数加减法的游戏，例如“分数接力”，让学生在游戏中练习分数加减法。

-老师说：“接下来，我们将进行一个游戏，看看哪个小组能够在最短的时间内完成所有的分数加减题目。准备好了吗？”

8.总结反馈

-老师引导学生回顾本节课的重点内容。

-老师说：“今天我们学习了分数的加减法，关键是找到相同分母或者通分，然后相加或相减。谁能够复述一下这个过程中的关键步骤？”

-学生们积极回答，老师给予肯定和纠正。

9.作业布置

-老师布置一些分数加减法的家庭作业，要求学生完成并提交。

-老师说：“请大家回家后完成这些练习题，明天我们将进行作业检查。”

10.课堂小结

-老师对今天的课程进行总结，强调分数加减法的重要性。

-老师说：“分数的加减法是我们数学学习中的一个重要环节，希望大家能够在课后继续练习，熟练掌握这个技能。”学生学习效果学生学习效果

1.理解分数加减法的基本概念：

学生通过本节课的学习，能够理解分数加减法的基本概念，包括同分母分数的加减、异分母分数的加减以及通分的方法。他们能够识别分数加减运算中的关键步骤，如分母通分、分子相加或相减等。

2.掌握分数加减法的计算规则：

学生在课堂上通过实践练习和老师的讲解，掌握了分数加减法的计算规则。他们能够正确进行分数的加减运算，包括简单和复杂的分数加减题。

3.提高数学思维能力：

通过分数加减法的练习，学生的数学思维能力得到了提升。他们学会了如何将实际问题转化为分数加减问题，并能够运用所学的数学知识解决实际问题。

4.增强合作学习能力：

在小组练习和讨论环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们通过互相帮助和讨论，提高了团队协作能力和沟通技巧。

5.培养数感和空间观念：

学生在操作分数加减法的过程中，不仅锻炼了数感，还培养了空间观念。他们能够通过直观的方式理解分数在几何图形中的分布，以及分数与整体的关系。

6.提高问题解决能力：

通过分数加减法的情境教学，学生学会了如何将分数知识应用于解决实际问题。他们能够运用所学知识解决生活中的数学问题，如分配资源、计算比例等。

7.增强学习兴趣和参与度：

通过游戏和互动环节，学生提高了学习兴趣和参与度。他们在轻松愉快的氛围中学习分数加减法，体验到了数学学习的乐趣。

8.提升自主学习能力：

学生在完成家庭作业的过程中，学会了自主学习和复习。他们能够独立完成作业，并在遇到困难时主动寻求帮助，提高了自主学习能力。

9.培养良好的学习习惯：

在课堂学习和作业完成过程中，学生养成了良好的学习习惯。他们能够按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂讨论，为今后的学习打下了坚实的基础。

10.提高数学成绩：

通过本节课的学习，学生的数学成绩得到了提升。他们在分数加减法方面的掌握程度得到了提高，从而在整体数学成绩上有所提升。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我在教学方法上，尝试了讲授与互动相结合的方式，发现效果还不错。学生们在听讲的同时，通过小组讨论和游戏互动，对分数加减法的理解更加深刻。

在策略上，我特别注重了情境教学，通过生活中的例子，让学生们感受到数学的应用价值。看到他们能够将分数加减法应用到实际问题中，我感到很欣慰。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解分数通分时，我发现有些学生还是不太理解。这说明我在讲解时可能没有做到足够清晰，或者没有找到合适的方法来帮助他们理解。所以，我需要在今后的教学中，更加注重对这部分内容的讲解，可能需要通过更多的实例和直观演示来帮助学生。

另外，我发现课堂上的互动时间有点短，有些学生可能没有完全参与到讨论中来。我打算在下一节课中，适当增加互动环节的时间，让更多的学生有机会参与到课堂讨论中。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们对分数加减法的掌握程度有所提高，他们在练习和游戏中表现出了很高的积极性。情感态度方面，学生们对数学学习的兴趣也有所提升。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固今天在课堂上学习的分数加减法，我为大家布置以下作业：

1.完成课本第XX页的练习题，包括同分母分数的加减和异分母分数的加减。

2.选择两道生活中的实际问题，尝试用分数加减法来解决，并写出解题过程。

3.设计一个简单的分数加减法游戏，可以是纸牌游戏或者数字拼图，并说明游戏规则。

作业反馈：

在收到作业后，我会及时进行批改和反馈。以下是反馈的几个要点：

1.评分标准：我会根据作业的正确性、解题过程的清晰度和创新性来评分。

2.问题指出：对于作业中出现的错误，我会用红笔标注，并附上简要的说明，帮助学生理解错误的原因。

3.改进建议：对于每道题，我会给出至少一条改进建议，帮助学生提高解题技巧。

4.鼓励进步：对于表现出色的作业，我会给予积极的评价和鼓励，以激发学生的学习兴趣。

5.个性化反馈：对于一些特别的问题，我会个别联系学生，进行更详细的指导和讨论。板书设计①分数加减法概念

-分数表示：分数由分子和分母组成，分子表示部分，分母表示整体。

-分数加减法：将两个分数进行相加或相减的运算。

②同分母分数加减法

-原则：分母相同，分子相加或相减。

-步骤：通分（如果分母不同）→分子相加或相减→结果化简。

③异分母分