陕西省渭南市2026年初中学业水平考试语文试卷（含答案）

第第页陕西省渭南市2026年初中学业水平考试语文试卷一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分）2026年正逢红军长征胜利90周年之际、“十五五”开局之年。学校文学社准备推出“回望·传承”专刊。请你完成以下任务。【回望历史】历史的回响穿越时空，伟大的精神生生不息。今年我们迎来了中国工农红军长征胜利90周年。回望那段烽火岁月，中国工农红军踏上艰苦卓绝的战略转移征程。从赣南于都河畔奔赴西北黄土高原，跨越千山万水，冲破层层封锁，翻越千峰万壑，横渡激流险滩。两万五千里慢慢征途，历经无数次浴血鏖战，穿越绝境、踏破艰险，最终实现三大主力胜利会师。这场震憾世界的伟大远征，是人类历史上的奇迹，更是一部气壮山河的英雄史诗。1．请确认语段中加点字的读音。艰苦卓绝（A.zhuōB.zhuó）河畔（A.bànB.pàn）2．校对时发现语段中有两个错别字，请改正。慢慢征途震憾3．【文脉铸魂】新时代少年于传承中坚守，在逐梦中担当。请补充诗句，完成以下任务。翻开历史的长卷，无数青年才俊用青春和热血书写了中华民族的壮丽诗篇。新时代的少年，当有杜甫《望岳》中“，”的雄心壮志；有李白《行路难》中“，”的乐观自信；有王安石《登飞来峰》中“，”的不畏险阻；有范仲淹《岳阳楼记》中“不以物喜，”的豁达超然的胸襟；有艾青《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？”的赤胆忠心。4．【精神指引】初心如炬，笃行致远。从“十四五”迈向“十五五”，新时代青少年需要精神的引领。为激励新时代青少年成长，学校计划选取一个适配《红星照耀中国》或《钢铁是怎样炼成的》的典型物象，在校园内建造一座主题雕塑。请你推荐一个合适的物象，并结合名著内容简要阐述理由。【精神传承】新时代的青少年应该传承中华民族精神，筑牢理想和信念。①精神的力量是无穷的。②中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神始终是中华民族生生不息，发展壮大的强大精神____，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神____，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神____。③____，新时代的青少年应该传承中华民族精神。5．第②句中有一处标点符号使用错误，请将修改意见写在下面横线上。6．请将下面的词语分别填入第②句的横线处。（只填序号）

A.纽带B.动力C.支柱7．在第③句横线上填写一个表因果关系的关联词，这个词应该是。二、综合阅读·提升思维品质（共11小题，计46分）阅读下面的材料，完成各题。【材料一】今年5月3日是远东国际军事法庭开庭80周年纪念日。1946年，这场汇聚11国司法力量、持续两年半的世纪审判正式开启，对第二次世界大战中日本甲级战犯进行集体审判（又称“东京审判”），全面清算日本军国主义的累累罪行。在这场世纪审判中，25名被告全部被判有罪，东条英机等7名战犯被判处绞刑。东京审判是二战后同盟国对日本侵略行为的系统性法律审理，更是人类文明对野蛮、正义对邪恶的伟大胜利，为捍卫二战胜利成果、维护国际公平正义筑牢坚实基础。在东京审判开庭80周年之际回望这场正义审判，厘清其历史意义与法理价值，既是对历史记忆的珍视，更是对当下现实乱象的有力回应。（摘自《人民日报》2026年4月28日17版）【材料二】1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30多万中国同胞惨遭杀戮。南京的历史，人类的记忆。今天，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。……在南京大屠杀幸存者已不足100位的今天，日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。那些人以丑态百出的表演，妄图辱没人类的良知。（摘自部编版八年级语文课本上册《国行公祭，为佑世界和平》节选）【材料三】爱好和平是人类共同的追求，中国始终站在和平对话一边，以实际行动推动全球和平事业发展。以下表格为中国推动中东地区和平及践行和平理念的相关数据统计，直观展现中国的和平担当与全球和平实践成果：统计维度具体内容核心数据/信息中东冲突影响联合国、国际货币基金组织相关报告中东战事可能导致2026年全球经济增长放缓，造成地区各国近2000亿美元经济损失，致全球超3200万人陷入贫困中国促和行动中国推动中东地区和解、提供人道主义援助推动沙特和伊朗历史性和解，促成巴勒斯坦14个派别签署《北京宣言》；向伊朗、约旦等国提供紧急人道主义援助全球和平倡议参与全球安全倡议支持情况（关联和平理念）全球119个国家和国际组织支持全球安全倡议，彰显全球和平共识中国和平实践中国践行和平发展道路的核心举措新中国成立70多年来未主动挑起一场战争、未侵占别国一寸土地，是世界上唯一将和平发展写入宪法的大国【材料四】战争带来毁灭，和平来之不易。回望近代山河劫难，无数中华儿女挺身而出，以抗争抵御侵略，以坚守守护家国。岁月冲刷不掉历史真相，更磨灭不了民族骨气。然而，近期日本军国主义回潮动向令人高度警惕。2026年4月，日本政府密集推进扩军修宪：修订“防卫装备转移三原则”，允许杀伤性武器出口；持续突破“专守防卫”，加速打造进攻型军力；高调参拜靖国神社，美化侵略历史。这些举动，严重伤害受害国人民感情，公然挑战二战后国际秩序。如今，铭记历史早已融入日常：中小学开展红色研学、史实宣讲进校园、青少年研读抗战史料、书写和平寄语。新时代青年读懂苦难过往与民族不屈，更看清现实风险。铭记，是对逝者的告慰；守护，是对未来的承诺。传承红色记忆，厚植和平理念，以少年之力强国有我，便是对历史最好的回答。8．阅读材料二和材料四，简要回答：我们铭记南京大屠杀等民族苦难历史，有哪些重要意义？9．结合材料三，概括中国在践行和平理念、承担大国和平担当方面，采取了哪些具体行动？请分点作答，不少于三点。10．下列对四则材料相关内容的理解与分析，有误的一项是（）A．东京审判的意义不仅在于依法惩治战犯，更在于捍卫二战胜利成果、维护国际公平正义，对当下的历史乱象也能起到回应作用。B．南京大屠杀幸存者数量日渐减少，日本右翼却借机抵赖罪行、扭曲历史，其行为不仅伤害中国人民感情，也违背人类良知。C．中国发起的全球安全倡议获得了全球119个国家和国际组织的支持，这直接推动中东地区彻底结束战乱、恢复经济繁荣。D．日本政府修订武器出口原则、打造进攻型军力等行为，是军国主义回潮的表现，严重挑战了二战后确立的国际秩序。阅读下面的文字，完成各题。两个门卫张青清早下楼买早餐，柳芸发现门卫换人了。新来的门卫个子不高，年纪不大，圆脸上挂着自来笑，就像民俗年画上走下来的福娃；而之前的门卫，更像是一尊门神。“门神”身材高大，剑眉长目，有着“关二爷”般红润的脸庞。每当有人进出时，他一边拉开铁栅门，一边热络地招呼着。他的阔嘴迸发出一连串短促的爆破音，像炸响的鞭炮，轰得人双耳嗡嗡作响。几乎每一次，柳芸都无法听清他究竟讲了什么。但他的热情是毋庸置疑的。时间一长，柳芸明白了，他无非是借擦身而过的瞬间，跟大家分享一些来自这栋楼的信息。比如“顶层的老人家一个月换了三个保姆”“十五楼走丢的小博美找回来了”“八楼昨晚又生了个女儿”……这些事儿，够不上八卦是非，大家听过也就随风散了。偶尔，有好奇的业主会停下脚步跟他多聊几句，他便受到嘉奖似的，红润的脸庞浮现出陶醉的笑容。渐渐地，柳芸也能听懂他的话了，并适时做出回应。他起句突兀，开始两句照例是听不清的，柳芸也没打算听清，随口用“谁呀”“什么事”“这样啊”敷衍着，二人合力完成一段叙事。总是要等到进了电梯，整件事才会后知后觉地呈现在柳芸的脑海里，就像鞭炮炸响后的余烬。如果没有后来的事，柳芸或许会一直跟他寒暄下去。寒假将至，学校工会给每个老师发了一袋米、一桶油、一箱水果，同事帮忙把年货送到了门房外。期末改了两天卷，柳芸的腰痛病又犯了，她打算慢慢把年货挪到电梯间。这一切，门神早已尽收眼底。他旋风般卷过来，左手一袋米，右手一桶油，脚不沾地奔电梯间而去，一边回头对柳芸说，放下放下，我来拿。哪能什么都让别人拿呢？柳芸被他的热情感染了，搬起水果箱紧随其后。怎奈腰腿不得力，只听“咯噔”一声，一阵锐痛传遍全身，她咬着牙蹲了下来。这天夜里，柳芸被腰疼折磨得辗转反侧，熬到东方渐白才勉强睡着。老天像是体谅她的苦衷，没过几天，“门神”换成了“福娃”。业主进出时，福娃最大限度地拉开铁栅门。他扁着身体靠墙站着，恨不能把自己贴回到年画上去。少了门神的寒暄，热闹的门房一下子空了。门神为什么突然离职呢？是老家有急事？还是他不想干了？这些想法宛如接触不良的灯泡，偶尔在柳芸的脑海中闪烁，最终都被她一一按灭了。很快，柳芸发现，福娃虽说长得喜庆，却腼腆寡言。他总是浅笑着拉开铁栅门，柳芸说声谢谢，他便轻声回应一句。“应该的”——进进出出，业主们都能收到这三个字，福娃把它设成了“自动回复”。有一次，柳芸进门时忙着发微信，忘了道谢，他依然小声说“应该的”。事后想起来，柳芸忍不住发笑。周日黄昏，柳芸路过小区缝纫店，见福娃抱着一袋衣服站在店里。“孃孃，这套衣服太大啰，显矮，你帮我改一下嘛！”福娃斜倚门框，望着店主，说的是声调婉转的家乡话。那神情，仿佛一个孩子正对着长辈撒娇。第二天，福娃换上了合身的保安服，还真蹿个儿了。柳芸从花市买回一株桂花。福娃见了，惊喜地说：“这桂花好，是金桂，金桂最香。小区公园里的桂树是四季桂，虽说开花多，味淡。我老家一条街种的都是金桂，金灿灿的。我妈还用金桂酿醪糟，最香了！”柳芸没想到，一株金桂引来了福娃一箩筐话。这年春节，柳芸和家人外出旅游，初六半夜才回家。远远地，柳芸看见门卫室前挂了两个硕大的红灯笼，福娃坐在灯笼下，显得更小了。乘电梯上楼时，柳芸总觉得少了点什么，等躺到床上，柳芸才终于想起来了——今天没听到“应该的”。是值夜班太困了？还是过年想家了？这一夜，因为没收到福娃的“自动回复”，柳芸再一次失眠了。转眼到了元宵节，柳芸下班回家，见“门神”和“福娃”竟同时出现在门房里，福娃正埋头吃饺子。门神一回头，碰上了柳芸惊讶的目光，他热情地说了句“新年好”，指着福娃对柳芸说：“这娃儿是个闷嘴葫芦，不懂事儿，你们多担待！”柳芸恍然大悟，她的目光在门神和福娃之间游移，门神像是看懂了她的心思，解释说：“这娃儿随他妈。”柳芸哑然失笑，门神也笑了。紧接着，一串“连珠炮”在他口中炸响：“您过年去哪儿旅游了？人多不多？好玩吗？没遇上宰客的吧……”柳芸张了张嘴，目光不自觉地瞟向门框。仿佛是心有灵犀，福娃放下碗，默默地拉开了铁栅门。柳芸抱歉地冲门神笑笑，疾步走向电梯。在“鞭炮”的余烬里，一声“应该的”钻入了柳芸的耳朵。（选自《文艺报》2026年1月，副刊）11．请根据文章情节发展，补全下列内容。柳芸初识“门神”，感受其热情却听不懂他的招呼→柳芸搬年货受伤，→柳芸适应“福娃”的腼腆寡言，习惯其“应该的”的“自动回复”→→元宵节柳芸偶遇“门神”与“福娃”同在岗，得知二人是父子，读懂他们不同性格里的善意。12．请按照提示，赏析文中画线的两个句子。①他的阔嘴迸发出一连串短促的爆破音，像炸响的鞭炮，轰得人双耳嗡嗡作响。（修辞角度）②业主进出时，福娃最大限度地拉开铁栅门。他扁着身体靠墙站着，恨不能把自己贴回到年画上去。（人物描写角度）13．结合全文，分析“门神”和“福娃”两位门卫的形象特点，并说说作者刻画这两个形象的用意。14．结合文章中“门神”“福娃”的相处细节与柳芸的情感变化，探究小说蕴含的人情美，并分析这种人情美在平凡日常中的体现及其现实意义。阅读下面的诗文，完成各题。【甲】德祐初，江上报急，诏天下勤王①。天祥捧诏涕泣，使陈继周发郡中豪杰，并结溪峒蛮②，使方兴召吉州兵，诸豪杰皆应，有众万人。事闻，以江西提刑安抚使召入卫。其友止之，曰：“今大兵三道鼓行，破郊畿③，薄内地，君以乌合万余赴之，是何异驱群羊而搏猛虎。”天祥曰：“吾亦知其然也。第④国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此，故不自量力，而以身之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。义胜者谋立，人众者功济，如此则社稷犹可保也。”尽以家赀为军费……至元十五年十二月，趋南岭。张弘范兵突至，天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书《过零丁洋》诗与之。厓山破，遣使护送天祥至京师。在燕⑤凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容，南乡拜而死。（节选自《宋史·文天祥传》）【注释】①勤王：指君主有难，臣子起兵救援王室。②溪峒蛮：指当时南方少数民族。③郊畿（jī）：靠近京城的地域。④第：只，仅仅。⑤燕：指元大都（今北京），古称燕京。【乙】过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。15．根据提示，解释下列句中加点的词语。文言语句方法提示解释薄内地联系成语法：日薄西山庶天下忠臣义士将有闻风而起者课内迁移法：庶竭驽钝，攘除奸凶（《出师表》）遣使护送天祥至京师查阅词典法：①使者。②命令、让。③出使。④假使。南乡拜而死同音替代法：通假字16．下列句子中加点词的意义和用法都相同的一项是（）A．以江西提刑安抚使召入卫可以一战（《曹刿论战》）B．庶天下忠臣义士将有闻风而起者吾妻之美我者，私我也（《邹忌讽齐王纳谏》）C．尽以家赀为军费吴广以为然（《陈涉世家》）D．乃书《过零丁洋》诗与之乃不知有汉，无论魏晋（《桃花源记》）17．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。①君以乌合万余赴之，是何异驱群羊而搏猛虎。②左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之。18．了解了民族英雄文天祥后，小语和小文交流了学习心得，请根据以上阅读材料补充对话。小语：【甲】文中文天祥在南宋王朝危亡之际，散尽家财、召集义军勤王，即便明知是以卵击石，仍愿以身殉国，体现了他的精神；勤王失败被俘后拒不下跪、拒绝招降，尽显的风骨。小文：【乙】诗中“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”一句道尽的悲惨境遇，“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”抒发其的心境，而“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”更是与甲文中他的选择完全呼应。小语：【甲】【乙】两文都展现了文天祥用生命和诗篇诠释了的民族魂。三、审美表达·展现多彩生活（50分）19．阅读下面的材料，完成写作任务。生活从不缺少美好，只是需要用心发现。烟火日常、乡土风物、传统文化、细微善意、寻常时光……那些藏在平凡角落的点滴温柔，朴素又动人，温润岁月，治愈成长。请以“藏在▲里的美好”为题，写一篇文章。要求：①先把题目补充完整；②文体自选（诗歌除外），不少于600字；③选材真实，立意积极，表达真情实感；④不得泄露个人真实信息，严禁抄袭。

答案解析部分【答案】1．B；B2．漫漫；撼【解析】【点评】（1）本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字、形似字和多音多义字，我们要从意义的角度去理解，从具体的语境去分析，就不容易读错音了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，同时还要注意方音与普通话的不同。

（2）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。1．第1空，“艰苦卓绝”的“卓”应读作：zhuó，艰苦卓绝的意思：形容斗争、处境极其艰难困苦，坚忍刻苦的精神远超寻常‌。卓：高超，超出一般。不能读成：zhuō

第2空，“河畔”的“畔”应读作：pàn，河畔：河流两边的岸边区域，畔：边，岸。不能读成：bàn

故答案为：B；B2．第1空，“慢慢征途”应写作：漫漫征途，意思：“漫漫”形容路途十分遥远漫长，“征途”原指军队出征的行军路途，漫漫征途：既可以指代遥远且充满艰险的远行征程，也常用来比喻人生、事业、理想追求等长远目标的艰辛奋斗过程，暗含前路漫长、挑战重重的意味。

故“漫漫”不能写成“慢慢”；

第2空，“震憾”应写作：震撼，意思：本义土地剧烈摇动，引申为内心受到强烈的冲击或感动，精神情绪出现剧烈起伏波动。“撼”是撼动，而“憾”是遗憾。故“震撼”不能写成“震憾”。

故答案为：漫漫；撼3．【答案】会当凌绝顶；一览众山小；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；不畏浮云遮望眼；白缘身在最高层；不以己悲；因为我对这土地爱得深沉【解析】【分析】第1、2空，理解性默写，提示语：雄心壮志，“凌”不要写成“陵”；“绝顶”不要写成“决顶”；“览”不要写成“揽”；

第3、4空，理解性默写，提示语：乐观自信，“长风破浪”不要写成“乘风破浪”；“直”中间是三横不要只写两横；“帆”不要写成“钒”；“济”不要写成“挤”；“沧海”不要写成“苍海”；

第5、6空，理解性默写，提示语：不畏险阻，“畏”的左下不要加“丿”；“遮”不要写成“蔗”；“自缘”不要写成“只缘”；“身”不要写成“生”；

第7空，填下句，“以”不要写成“已”；“己”不要写成“已”；

第8空，填下句，“得”不要写成“的”；“深沉”不要写成“沈城”。

故答案为：会当凌绝顶；一览众山小；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；不以己悲；因为我对这片土地爱得深沉

【点评】本题考查古诗文名句默写。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。4．【答案】示例一：推荐《红星照耀中国》——红星。理由：红星是红军、革命信仰的象征。书中红军将士心怀理想、坚守信念、不畏艰难、为国为民，红星凝聚着坚韧不屈、乐观向上的红色精神，能引领青少年树立远大理想，砥砺品格、勇担使命。

示例二：推荐《钢铁是怎样炼成的》——钢铁/熔炉。理由：保尔在战火、病痛、困境中磨砺意志，像矿石在熔炉里百炼成钢。象征着青少年要在挫折与奋斗中锤炼意志、坚守初心、永不言弃，契合新时代青少年成长的精神引领。

示例三：推荐《红星照耀中国》——草鞋。理由：红军穿着草鞋长征，跨越千山万水，体现吃苦耐劳、坚韧不拔、艰苦奋斗的精神。以此为雕塑，能警醒青少年珍惜当下生活，传承实干吃苦的优良品格。【解析】【分析】作答此题，应紧扣“十四五迈向十五五青少年精神引领”的目标，跳出常规人物形象，选择非人物典型物象，兼顾名著原著细节与校园雕塑的视觉感染力；其次匹配名著内核，直接呼应书名核心隐喻，避开人物雕塑的同质化问题；最后关联现实意义‌：将物象特质和当代青少年成长痛点结合，对应青少年在学业挫折、成长磨砺中锻造意志的过程，实现名著精神和时代需求的深度衔接。比如《钢铁是怎样炼成的》，选择“淬火的钢铁”这一物象，它直接呼应书名核心隐喻，完全贴合保尔在战火、病痛、建设磨砺中百炼成钢的成长主线。

表述示例：推荐物象：‌淬火成型的钢铁铸块‌理由：《钢铁是怎样炼成的》中，保尔历经战场搏杀、严寒筑路、全身瘫痪双目失明的重重磨难，始终坚守理想从未屈服，正如铁矿石经过千锤百炼、高温淬火，最终剔除杂质成为坚硬的钢材。这一物象直接呼应书名的核心隐喻，没有人物雕塑的叙事局限，厚重的金属质感自带庄严力量，能直观告诉新时代青少年：成长从来不是一帆风顺的，只有在困境中反复磨砺，才能锻造出钢铁般的意志，扛起时代赋予的成长使命。土地剧烈摇动，引申为内心受到强烈的冲击或感动，精神情绪出现剧烈起伏波动。

又如推荐物象：沾着泥点的红星斗笠‌阐述理由：这个物象完全贴合《红星照耀中国》的核心象征：斗笠是斯诺在陕甘宁边区随处可见的标志性物品，长征路上红军战士戴着它翻雪山、过草地，在田间帮老乡抢收庄稼，在战壕里借着微光读识字课本，帽檐旁别着的红五星，正是书中“红星”精神最具象的载体。它没有宏大叙事的距离感，斗笠边缘磨毛的纤维、表面沾着的浅褐色泥点，藏着无数普通红军战士的青春故事——那些十六七岁就踏上征途的“红小鬼”，那些把马让给伤员自己步行的战士，都曾戴着这样一顶斗笠走过漫漫征途。放在校园里，它能让新时代的青少年伸手就能触摸到历史的温度，读懂“红星”从来不是遥远的符号，而是一代代年轻人在泥泞里依然抬头向着光走的信念，完美承接从“十四五”迈向“十五五”的精神引领需求，提醒少年们脚下沾泥、心中有光，就是对红星精神最好的传承。

故答案为：示例一：推荐《红星照耀中国》——红星。理由：红星是红军、革命信仰的象征。书中红军将士心怀理想、坚守信念、不畏艰难、为国为民，红星凝聚着坚韧不屈、乐观向上的红色精神，能引领青少年树立远大理想，砥砺品格、勇担使命。

示例二：推荐《钢铁是怎样炼成的》——钢铁/熔炉。理由：保尔在战火、病痛、困境中磨砺意志，像矿石在熔炉里百炼成钢。象征着青少年要在挫折与奋斗中锤炼意志、坚守初心、永不言弃，契合新时代青少年成长的精神引领。

示例三：推荐《红星照耀中国》——草鞋。理由：红军穿着草鞋长征，跨越千山万水，体现吃苦耐劳、坚韧不拔、艰苦奋斗的精神。以此为雕塑，能警醒青少年珍惜当下生活，传承实干吃苦的优良品格。

【点评】本题考查对名著内容、主题的分析理解。分析理解名著内容可从以下角度入手：‌时代背景‌：结合作者生平与社会环境，把握作品反映的历史思潮。‌主题思想‌：提炼核心矛盾；‌人物塑造‌：分析角色性格的复杂性及其社会意义。‌艺术手法‌：注意叙事结构、语言风格。通过多维度解读，既能深入文本，又能联系现实，实现经典作品的当代价值。【答案】5．将“生生不息”后的逗号改为顿号。6．CAB7．因此（所以）【解析】【点评】（1）本题考查顿号、逗号的运用理解。顿号表示并列词语之间或某些序次语之后的停顿，是句子内部最小的停顿。用法：常用在并列的词或词组之间，也可以用在当作词语用的短语之间，注意：并列成分之间有语气词时，不用顿号，用逗号；句子中概数的中间不用顿号。省略号的作用：表示所引用的原文有省略；表示列举的省略；表示重复词语的省略；表示有言外之意；表示语言中断、话未说完；表示语音延长；表示说话断断续续；表示静默或思考。省略号表示列举未完有所省略时，省略号的作用相当于“等”“等等”“之类”，用省略号，就不必再用“等”“等等”或“之类”。逗号是表示句子或语段内部的一般性停顿，用法：分隔并列表达，表示相同或相关的事物；分隔从句，把主句与从属从句分开；区分修饰语中介词短语、形容词短语或副词性短语与其他部分之间的关系；连接两个完整句子，配合连接词将两个独立的意思连接起来；注意：较长的并列成分之间，或需要强调的并列词语之间，也用逗号。

（2）本题考查词语的运用。词语的运用要明白词语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意词语的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。

（3）本题考查对因果复句的分析理解。因果复句由两个有因果关系的分句组成.这类复句两个分句间的关系有两种.一种是说明因果关系，有的两个分句是前因后果，有的两个分句是由果朔因.常用“因为”、“由于”、“所以”、“因此”、“因为（由于）……，所以……”、’‘…之所以……，是因为……”等关联词语.另一种是推论因果关系，前一个分句提出一个依据或前提，后一个分句表示由这个依据或前提推出的结论.一般用“既然，…，就…，”等关联词语来表示。5．句中“生生不息”和“发展壮大”是并列的定语，共同修饰后文的“强大精神支柱”，较短的并列谓语/定语之间应使用顿号。故：应将“生生不息”后的逗号改为顿号。

故答案为：将“生生不息”后的逗号改为顿号。6．第1空选C“支柱”：“支柱”有核心支撑的含义，对应民族精神作为整个民族生存发展的核心精神依托，能支撑中华民族在各类磨难中始终站稳脚跟、持续发展；

第2空选A“纽带”：“纽带”的作用是串联联结，对应民族精神可以把56个民族紧密凝聚在一起，维系各族群众世代团结、守望相助；

第3空选B“动力”：“动力”指向驱动前行的力量，对应民族精神能持续激发中华儿女的奋斗意志，为实现中国梦提供源源不断的精神助推力。

故答案为：CAB7．要求填写表因果关系的关联词，前文阐释了民族精神的重要作用，是“因”；后文得出“新时代青少年应该传承中华民族精神”的结论，是“果”；是“前文为因，后文为果”的逻辑，因此适合填因此（或“由此可见”“正因如此”，表因果推导的关联词均可

故答案为：因此（所以）【答案】8．①缅怀南京大屠杀中遇难的同胞，铭记民族遭受的深重苦难；②驳斥日本右翼歪曲历史、美化侵略的言行，坚守历史真相；③警惕日本军国主义回潮，传承民族骨气，厚植和平理念，守护世界和平。9．①积极斡旋国际争端，推动中东国家和解（如推动沙特和伊朗历史性和解），促成巴勒斯坦相关派别签署和平协议；②向战乱地区（如伊朗、约旦）提供紧急人道主义援助，帮扶受灾民众；③发起全球安全倡议，凝聚全球和平共识，获得119个国家和国际组织的支持；④坚守和平发展道路，新中国成立70多年来未主动挑起战争、未侵占他国土地，将和平发展写入宪法。10．C【解析】【点评】（1）本题考查对文章信息的筛选与整合。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。

（2）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。

（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。8．由【材料二】第1段句子：今天，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。可概括为：缅怀南京大屠杀中遇难的同胞，铭记民族遭受的深重苦难；

由【材料二】第2段句子：在南京大屠杀幸存者已不足100位的今天，日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。那些人以丑态百出的表演，妄图辱没人类的良知。可概括为：斥日本右翼歪曲历史、美化侵略的言行，坚守历史真相；

由【材料四】第2段句子：然而，近期日本军国主义回潮动向令人高度警惕。和第3段句子：如今，铭记历史早已融入日常：中小学开展红色研学、史实宣讲进校园、青少年研读抗战史料、书写和平寄语。新时代青年读懂苦难过往与民族不屈，更看清现实风险。铭记，是对逝者的告慰；守护，是对未来的承诺。传承红色记忆，厚植和平理念，以少年之力强国有我，便是对历史最好的回答。可概括为：警惕日本军国主义回潮，传承民族骨气，厚植和平理念，守护世界和平。

故答案为：①缅怀南京大屠杀中遇难的同胞，铭记民族遭受的深重苦难；②驳斥日本右翼歪曲历史、美化侵略的言行，坚守历史真相；③警惕日本军国主义回潮，传承民族骨气，厚植和平理念，守护世界和平。9．由图表中“中国促和行动”“中国推动中东地区和解、提供人道主义援助”“推动沙特和伊朗历史性和解，促成巴勒斯坦14个派别签署《北京宣言》；向伊朗、约旦等国提供紧急人道主义援助”，可概括为：积极斡旋国际争端，推动中东国家和解（如推动沙特和伊朗历史性和解），促成巴勒斯坦相关派别签署和平协议；向战乱地区（如伊朗、约旦）提供紧急人道主义援助；

由图表中“全球和平倡议参与”“全球安全倡议支持情况”“全球119个国家和国际组织支持全球安全倡议，彰显全球和平共识”可概括为：发起全球安全倡议，凝聚全球和平共识，获得119个国家和国际组织的支持；

由图表内容“中国践行和平发展道路的核心举措”"新中国成立70多年来未主动挑起一场战争、未侵占别国一寸土地，是世界上唯一将和平发展写入宪法的大国"可概括为：坚守和平发展道路，新中国成立70多年来未主动挑起战争、未侵占他国土地，将和平发展写入宪法。

故答案为：①积极斡旋国际争端，推动中东国家和解（如推动沙特和伊朗历史性和解），促成巴勒斯坦相关派别签署和平协议；②向战乱地区（如伊朗、约旦）提供紧急人道主义援助，帮扶受灾民众；③发起全球安全倡议，凝聚全球和平共识，获得119个国家和国际组织的支持；④坚守和平发展道路，新中国成立70多年来未主动挑起战争、未侵占他国土地，将和平发展写入宪法。10．A：由【材料一】第2段句子：东京审判是二战后同盟国对日本侵略行为的系统性法律审理，更是人类文明对野蛮、正义对邪恶的伟大胜利，为捍卫二战胜利成果、维护国际公平正义筑牢坚实基础。在东京审判开庭80周年之际回望这场正义审判，厘清其历史意义与法理价值，既是对历史记忆的珍视，更是对当下现实乱象的有力回应。可知：东京审判的意义不仅在于依法惩治战犯，更在于捍卫二战胜利成果、维护国际公平正义，对当下的历史乱象也能起到回应作用，理解分析正确；

B：由【材料二】句子：在南京大屠杀幸存者已不足100位的今天，日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。那些人以丑态百出的表演，妄图辱没人类的良知。可知：南京大屠杀幸存者数量日渐减少，日本右翼却借机抵赖罪行、扭曲历史，其行为不仅伤害中国人民感情，也违背人类良知，理解分析正确；

C：由【材料三】图表中“全球和平倡议参与”而不是“中国发起”。“全球119个国家和国际组织支持全球安全倡议，彰显全球和平共识”，没有“直接推动中东地区彻底结束战乱、恢复经济繁荣”这一内容。故：中国发起的全球安全倡议获得了全球119个国家和国际组织的支持，这直接推动中东地区彻底结束战乱、恢复经济繁荣，理解分析有误；

D：由【材料四】第2段句子：2026年4月，日本政府密集推进扩军修宪：修订“防卫装备转移三原则”，允许杀伤性武器出口；持续突破“专守防卫”，加速打造进攻型军力；高调参拜靖国神社，美化侵略历史。这些举动，严重伤害受害国人民感情，公然挑战二战后国际秩序。可知：日本政府修订武器出口原则、打造进攻型军力等行为，是军国主义回潮的表现，严重挑战了二战后确立的国际秩序，理解分析正确。

故答案为：C【答案】11．“门神”被“福娃”替换，柳芸心生疑惑；柳芸春节未听到福娃的“应该的”，因牵挂失眠12．①运用比喻的修辞手法，将“门神”的方言招呼声比作“炸响的鞭炮”，生动形象地写出了其声音短促、响亮、有冲击力的特点，精准刻画了“门神”热情爽朗、不拘小节的性格，也为下文柳芸起初听不懂他的话做铺垫，凸显人物的淳朴本色。②运用动作和神态描写，“最大限度拉开”“扁着身体”“靠墙站”等动作，以及“恨不能把自己贴回到年画上去”的神态，生动形象地写出了福娃腼腆内敛、胆小拘谨的性格特点，与前文“门神”的热情外向形成鲜明对比，也为下文福娃不善寒暄、只默默履职的情节做铺垫。13．形象特点：①“门神”：身材高大、大方热情，满口方言、爽朗直白，眼里全是活儿，乐于助人、待人热忱，性格外向，浑身透着淳朴劲儿；②“福娃”：年龄小、个子小、胆子小，腼腆内敛、寡言少语，不善寒暄却恪尽职守，细心真诚，将善意藏在细微的举动中。刻画用意：二人性格迥异却同样善良淳朴，作者通过刻画这两个形象，展现了平凡门卫身上不同的善意表达，凸显了平凡劳动者的淳朴本色，也为下文揭示二人父子关系、展现家庭温情做铺垫。14．人情美内涵：小说蕴含的人情美，既指“门神”与“福娃”父子间的温情（外向者的包容与内向者的默契），也指门卫与居民间平等、真诚、互助的融洽关系，藏着平凡人之间最朴素的善意与体谅。日常体现：这种人情美藏在平凡琐碎的日常中：“门神”主动帮柳芸搬年货，热情分享社区琐事；福娃默默拉开铁栅门，坚持说“应该的”，在桂花话题中流露真心；元宵节父子同岗，“门神”替儿子致歉、福娃默契开门，柳芸因牵挂福娃而失眠，这些细节都彰显着人情美。现实意义：①提醒我们，人情美不在于轰轰烈烈，而在于细微处的坚守与付出，平凡日常中处处有温暖；②引导我们尊重不同性格的人，理解不同的善意表达，学会包容与体谅；③倡导我们珍惜身边平凡的温情，传承人与人之间互助友爱的美好品质，让平凡生活更有温度。【解析】【点评】（1）本题考查对文章脉络的梳理与概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。

（3）本题考查对人物形象及刻画用意的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。人物刻画的用意可从四个维度分析：人物自身维度‌：先明确该人物的性格、身份、精神特质，判断这段刻画是否让人物形象更立体鲜活，凸显其独有的特征与情感变化。情节关联维度‌：看人物的行为、选择是否成为情节推进的关键动力，是否为后续的故事发展埋下铺垫、制造冲突，让叙事逻辑更顺畅。主题表达维度‌：这是最核心的落点，人物的命运、思想往往直接承载作者的价值取向，用来传递对社会、人性的思考，深化作品的核心主旨。关联其他人物维度‌：判断该人物是否对主角起到衬托、对比的作用，通过反差进一步突出核心人物的形象特质。

（4）本题考查对文章主旨和情感的分析理解。理解文章主旨可以分析文章标题：分析文章的开头、结尾。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用；有的文章则在篇末点明或深化中心；可以分析文中议论句、抒情句：有的文章中的议论句或抒情句有画龙点睛的作用；可以分析人物、事件或概括段意：有些文章的主旨隐含在人物、事件或文章各部分之中，需作综合归纳才能明确。可以分析文章的背景：分析文章的中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件是在什么背景下发生的，从而掌握作者的写作意图。文章情感的理解可以通过文章的主要内容体会作者的情感、抓住带有感情色彩的词句、分析文章的题目和重点语句、运用情景还原法和细节观察法等。这些方法可以帮助读者更好地理解文章的情感表达。11．第1空，由第9段句子：哪能什么都让别人拿呢？柳芸被他的热情感染了，搬起水果箱紧随其后。怎奈腰腿不得力，只听“咯噔”一声，一阵锐痛传遍全身，她咬着牙蹲了下来。和第10段句子：这天夜里，柳芸被腰疼折磨得辗转反侧，熬到东方渐白才勉强睡着。老天像是体谅她的苦衷，没过几天，“门神”换成了“福娃”。第11段句子：少了门神的寒暄，热闹的门房一下子空了。门神为什么突然离职呢？是老家有急事？还是他不想干了？这些想法宛如接触不良的灯泡，偶尔在柳芸的脑海中闪烁，最终都被她一一按灭了。可概括为：柳芸搬年货受伤，“门神”被“福娃”替换，柳芸心生疑惑；

第2空，由第20段句子：乘电梯上楼时，柳芸总觉得少了点什么，等躺到床上，柳芸才终于想起来了——今天没听到“应该的”。和第21段句子：是值夜班太困了？还是过年想家了？这一夜，因为没收到福娃的“自动回复”，柳芸再一次失眠了。可概括为：柳芸春节未听到福娃的“应该的”，因牵挂失眠。

故答案为：“门神”被“福娃”替换，柳芸心生疑惑；柳芸春节未听到福娃的“应该的”，因牵挂失眠12．①他的阔嘴迸发出一连串短促的爆破音，像炸响的鞭炮，轰得人双耳嗡嗡作响。这句将门神的招呼声比作“炸响的鞭炮”，是比喻的修辞，生动形象地写出门神声音的短促、响亮。由第3段句子：几乎每一次，柳芸都无法听清他究竟讲了什么。可知：这个比喻为柳芸起初听不懂他的话做了铺垫；由第4段句子：但他的热情是毋庸置疑的。可知表现了门神的热情爽朗。

②业主进出时，福娃最大限度地拉开铁栅门。他扁着身体靠墙站着，恨不能把自己贴回到年画上去。这句中“拉开”“扁着身体靠墙站着”是动作描写，“恨不能把自己贴回年画上去”是神态描写，由第12段句子：很快，柳芸发现，福娃虽说长得喜庆，却腼腆寡言。他总是浅笑着拉开铁栅门，柳芸说声谢谢，他便轻声回应一句。可知：这里的动作和神态描写表现福娃的腼腆胆小，拘谨内敛的性格，与“门神”的热情爽朗形成对比。由第13段句子：“应该的”——进进出出，业主们都能收到这三个字，福娃把它设成了“自动回复”。有一次，柳芸进门时忙着发微信，忘了道谢，他依然小声说“应该的”。事后想起来，柳芸忍不住发笑。可知：这里的描写也为下文写福娃的不善寒暄默默履职做铺垫。

故答案为：①运用比喻的修辞手法，将“门神”的方言招呼声比作“炸响的鞭炮”，生动形象地写出了其声音短促、响亮、有冲击力的特点，精准刻画了“门神”热情爽朗、不拘小节的性格，也为下文柳芸起初听不懂他的话做铺垫，凸显人物的淳朴本色。②运用动作和神态描写，“最大限度拉开”“扁着身体”“靠墙站”等动作，以及“恨不能把自己贴回到年画上去”的神态，生动形象地写出了福娃腼腆内敛、胆小拘谨的性格特点，与前文“门神”的热情外向形成鲜明对比，也为下文福娃不善寒暄、只默默履职的情节做铺垫。13．门神：由第3段句子：“门神”身材高大，剑眉长目，有着“关二爷”般红润的脸庞。每当有人进出时，他一边拉开铁栅门，一边热络地招呼着。可知：门神身材高大，热情爽朗；

由第4段句子：但他的热情是毋庸置疑的。时间一长，柳芸明白了，他无非是借擦身而过的瞬间，跟大家分享一些来自这栋楼的信息。比如“顶层的老人家一个月换了三个保姆”“十五楼走丢的小博美找回来了”“八楼昨晚又生了个女儿”……这些事儿，够不上八卦是非，大家听过也就随风散了。偶尔，有好奇的业主会停下脚步跟他多聊几句，他便受到嘉奖似的，红润的脸庞浮现出陶醉的笑容。可知：门神待人热情，善于分享；

由第8段句子：这一切，门神早已尽收眼底。他旋风般卷过来，左手一袋米，右手一桶油，脚不沾地奔电梯间而去，一边回头对柳芸说，放下放下，我来拿。可知：门神乐于助人

福娃：由第12段句子：很快，柳芸发现，福娃虽说长得喜庆，却腼腆寡言。他总是浅笑着拉开铁栅门，柳芸说声谢谢，他便轻声回应一句。可知：福娃腼腆少言，尽职；

由第13段句子：“应该的”——进进出出，业主们都能收到这三个字，福娃把它设成了“自动回复”。有一次，柳芸进门时忙着发微信，忘了道谢，他依然小声说“应该的”。事后想起来，柳芸忍不住发笑。可知：福娃细心；

由第15段句子：“孃孃，这套衣服太大啰，显矮，你帮我改一下嘛！”福娃斜倚门框，望着店主，说的是声调婉转的家乡话。那神情，仿佛一个孩子正对着长辈撒娇。可知：福娃年纪小，个子小；

刻画用意：由第21段句子：转眼到了元宵节，柳芸下班回家，见“门神”和“福娃”竟同时出现在门房里，福娃正埋头吃饺子。第22段句子：门神一回头，碰上了柳芸惊讶的目光，他热情地说了句“新年好”，指着福娃对柳芸说：“这娃儿是个闷嘴葫芦，不懂事儿，你们多担待！”柳芸恍然大悟，她的目光在门神和福娃之间游移，门神像是看懂了她的心思，解释说：“这娃儿随他妈。”第23段句子：柳芸哑然失笑，门神也笑了。紧接着，一串“连珠炮”在他口中炸响：“您过年去哪儿旅游了？人多不多？好玩吗？没遇上宰客的吧……”第25段句子：仿佛是心有灵犀，福娃放下碗，默默地拉开了铁栅门。柳芸抱歉地冲门神笑笑，疾步走向电梯。第26段句子：在“鞭炮”的余烬里，一声“应该的”钻入了柳芸的耳朵。可知：原来“门神”“福娃”是父子俩，两人同时出现，性格形成鲜明的对比，展现了不管是外向大方的“门神”还是内敛腼腆的“福娃”，都是善意地服务大家，都是淳朴可爱地普通人。

故答案为：形象特点：①“门神”：身材高大、大方热情，满口方言、爽朗直白，眼里全是活儿，乐于助人、待人热忱，性格外向，浑身透着淳朴劲儿；②“福娃”：年龄小、个子小、胆子小，腼腆内敛、寡言少语，不善寒暄却恪尽职守，细心真诚，将善意藏在细微的举动中。刻画用意：二人性格迥异却同样善良淳朴，作者通过刻画这两个形象，展现了平凡门卫身上不同的善意表达，凸显了平凡劳动者的淳朴本色，也为下文揭示二人父子关系、展现家庭温情做铺垫。14．作答时首先锚定核心关联信息，其次拆解“人情美”的三层落点；最后落地平凡日常的体现与现实意义。

关联信息：先从原文提取两个关键线索：一是“门神”和“福娃”的相处：由第21段句子：转眼到了元宵节，柳芸下班回家，见“门神”和“福娃”竟同时出现在门房里，福娃正埋头吃饺子。第22段句子：门神一回头，碰上了柳芸惊讶的目光，他热情地说了句“新年好”，指着福娃对柳芸说：“这娃儿是个闷嘴葫芦，不懂事儿，你们多担待！”柳芸恍然大悟，她的目光在门神和福娃之间游移，门神像是看懂了她的心思，解释说：“这娃儿随他妈。”第23段句子：柳芸哑然失笑，门神也笑了。紧接着，一串“连珠炮”在他口中炸响：“您过年去哪儿旅游了？人多不多？好玩吗？没遇上宰客的吧……”第25段句子：仿佛是心有灵犀，福娃放下碗，默默地拉开了铁栅门。柳芸抱歉地冲门神笑笑，疾步走向电梯。第26段句子：在“鞭炮”的余烬里，一声“应该的”钻入了柳芸的耳朵。可知：元宵节二人同时在岗，门神主动替腼腆的儿子向业主致歉、解释他随母亲的性格，福娃在父亲热情“连珠炮”式的寒暄让柳芸为难时，默默起身拉开铁栅门解围，这些细节直接点明二人是父子，藏着中国式父子间不说破的温柔；

二是柳芸的情感变化线：由第3段句子：“门神”身材高大，剑眉长目，有着“关二爷”般红润的脸庞。每当有人进出时，他一边拉开铁栅门，一边热络地招呼着。他的阔嘴迸发出一连串短促的爆破音，像炸响的鞭炮，轰得人双耳嗡嗡作响。几乎每一次，柳芸都无法听清他究竟讲了什么。第5段句子：渐渐地，柳芸也能听懂他的话了，并适时做出回应。第9段句子：哪能什么都让别人拿呢？柳芸被他的热情感染了。第12-13段句子：很快，柳芸发现，福娃虽说长得喜庆，却腼腆寡言。他总是浅笑着拉开铁栅门，柳芸说声谢谢，他便轻声回应一句。“应该的”——进进出出，业主们都能收到这三个字，福娃把它设成了“自动回复”。有一次，柳芸进门时忙着发微信，忘了道谢，他依然小声说“应该的”。事后想起来，柳芸忍不住发笑。第20段句子：乘电梯上楼时，柳芸总觉得少了点什么，等躺到床上，柳芸才终于想起来了——今天没听到“应该的”。第21段句子是值夜班太困了？还是过年想家了？这一夜，因为没收到福娃的“自动回复”，柳芸再一次失眠了。第22段句子：转眼到了元宵节，柳芸下班回家，见“门神”和“福娃”竟同时出现在门房里，福娃正埋头吃饺子。第23段句子：门神一回头，碰上了柳芸惊讶的目光，他热情地说了句“新年好”，指着福娃对柳芸说：“这娃儿是个闷嘴葫芦，不懂事儿，你们多担待！”柳芸恍然大悟，她的目光在门神和福娃之间游移，门神像是看懂了她的心思，解释说：“这娃儿随他妈。”可知：柳芸从最初听不懂门神的热情寒暄的局促，到受伤后突然见不到门神的莫名空落，再到习惯福娃“应该的”的自动回复，最后元宵节撞见二人同岗时的恍然大悟，她的情绪波动本质上是从“被动接受陌生人的善意”到“主动感知平凡人之间的温度”的转变。

分析“人情美”：

第一层是父子之间的亲情美：没有直白的抒情，全是日常里的互相兜底，父亲怕儿子内向受委屈主动帮他圆场，儿子懂父亲的热情会让业主尴尬，用自己的方式帮业主解围，没有激烈的情感表达，全是底层务工家庭最朴素的互相扶持；

第二层是邻里之间的分寸感善意美：门神的热情是热络的分享，福娃的善意是安静的妥帖，两种完全不同的善意，都没有刻意打扰业主的生活，柳芸从最初的敷衍寒暄，到后来会因为没听到“应该的”失眠，本质上是都市里陌生人之间慢慢建立起的柔软信任，没有利益交换，全是日常里的双向奔赴。

第三层是普通劳动者的生存韧性美：父子二人接力做门卫，父亲怕儿子性格不适应小区工作，特意先自己来熟悉环境，再把儿子带过来慢慢适应，两个来自异乡的普通人，在陌生的城市里靠着互相支撑站稳脚跟，把自己的小家的温度，传递给整栋楼的业主。

平凡日常的体现与现实意义

跳出戏剧化的冲突，小说里的人情美全是没有波澜的日常：闲言碎语分享社区琐事、帮业主拎米拎油、记住业主带回的金桂的品种、默默开铁栅门、一声“应该的”过年值夜班挂起红灯笼、深夜回家时留着的那盏门房的灯，这些都是都市小区里最容易被忽略的细节。而现实意义恰恰戳中了当下都市人的痛点：很多人住在高楼里，连对门邻居都不认识，人和人之间的边界感越来越强，小说用两个门卫的故事告诉我们，最珍贵的人情美从来不是轰轰烈烈的壮举，而是陌生人之间带着分寸的善意，是普通家庭在异乡互相取暖的韧性，这种细碎的温暖，恰恰能消解现代都市人的疏离感。

故答案为：人情美内涵：小说蕴含的人情美，既指“门神”与“福娃”父子间的温情（外向者的包容与内向者的默契），也指门卫与居民间平等、真诚、互助的融洽关系，藏着平凡人之间最朴素的善意与体谅。日常体现：这种人情美藏在平凡琐碎的日常中：“门神”主动帮柳芸搬年货，热情分享社区琐事；福娃默默拉开铁栅门，坚持说“应该的”，在桂花话题中流露真心；元宵节父子同岗，“门神”替儿子致歉、福娃默契开门，柳芸因牵挂福娃而失眠，这些细节都彰显着人情美。现实意义：①提醒我们，人情美不在于轰轰烈烈，而在于细微处的坚守与付出，平凡日常中处处有温暖；②引导我们尊重不同性格的人，理解不同的善意表达，学会包容与体谅；③倡导我们珍惜身边平凡的温情，传承人与人之间互助友爱的美好品质，让平凡生活更有温度。【答案】15．逼近，迫近；期望；使者；同“向”，朝向16．A17．①你以仓促集合的一万多人奔赴京师，这与驱赶羊群和猛虎搏斗有什么不同。②（张弘范）身边的人命令文天祥下拜，（文天祥）不拜，张弘范于是用待客的礼节对待他。18．忠君爱国、挺身而出；宁死不屈、坚守气节；国家与个人；孤苦悲怆；宁死不事二主、从容就义；舍生取义、忠心报国【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

（2）本题考查对文言虚词“以、者、乃”的意义用法的分析理解。“以”的用法有：连词，表结果，可译为“来，用来，以致”，介词，可译为用，拿，凭借，靠，按照，依照，把；做动词，可译为认为等。者的用法：作助词：指人、物、事、时、地等。“……的”，“……的（人、东西、事情）”；用在数词后面，译为“……个方面”“……样东西”“……件事情”；用作“若”“似”“如”的宾语，译为“……的样子”；放在后置的定语后面，相当于“的”；放在主语后面，引出判断，不必译出；用在“今”“昔”等时间词后面，不必译出；放在分句的句末，引出原因；语气词：放在疑问句的句末，表示疑问语气等。“乃”的用法有于是、就，竟然，你、你们，却等。平时学习时要注意积累整理。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

【附参考译文】【甲】

德祐初年，江上报急，朝廷下诏号令天下起兵救援王室。文天祥捧着诏书流泪，派陈继周征发郡中豪杰，并联合溪峒的少数民族，派方兴召集吉州的军队，各路豪杰都纷纷响应，聚集部众一万人。事情上报朝廷后，朝廷以江西提刑安抚使的官职召他入京护卫。他的朋友劝阻他说：“如今元军三路大军击鼓进军，攻破京城附近地区，逼近内地，你以仓促集合的一万多人奔赴京师，这与驱赶羊群和猛虎搏斗有什么不同。”文天祥说：“我也知道是这样。只是国家养育臣民三百多年，一旦出现危急情况，征召天下的军队，却没有一人一马入关救援，我对此深感痛心，所以不自量力，亲自以身赴难，希望天下的忠臣义士有一听到消息就立刻行动的。道义占上风就能确立谋略，人多势众就能成就功业，像这样国家就还有可能保全。”他把全部家产都充作军费……至元十五年十二月，文天祥赶往南岭。张弘范的军队突然到来，文天祥仓皇出逃，千户王惟义上前捉住了他。到了潮阳，文天祥见到张弘范，身边的人命令他下拜，他不拜，张弘范于是用宾客的礼节对待他，和他一起进入厓山，让他写信招降张世杰。文天祥说：“我不能保卫自己的君主父母，却教别人背叛君主父母，这可能吗？”张弘范坚持索要书信，文天祥就写下《过零丁洋》一诗给他。厓山被攻破后，张弘范派人护送文天祥到京城。文天祥在燕京共三年，元世祖知道文天祥最终不会屈服，于是召他进宫对他说：“你有什么心愿？”文天祥回答说：“我蒙受宋朝恩德担任宰相，怎么能侍奉别的君主呢？只求赐我一死，就心满意足了。”文天祥临刑时十分从容，面向南方叩拜后就义。

【乙】

回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如今在频繁的抗元战争中已经度过四年。国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生坎坷如雨中无根的浮萍，时起时沉。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我现在零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。自古以来，人最终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。15．第1空，日薄西山：太阳快要迫近西山，即落山，薄：迫近；薄内地，句意：逼近内地，薄：迫近，逼近；

第2空，庶竭驽钝，攘除奸凶，句意：希望竭尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人。庶：希望，期望；庶天下忠臣义士将有闻风而起者，句意：希望天下的忠臣义士有一听到消息就立刻行动的。庶：期望，希望；

第3空，遣使护送天祥至京师，句意：张弘范派人护送文天祥到京城。使：使者；

第4空，南乡拜而死，句意：面向南方叩拜后就义，乡：同“向”，朝向

故答案为：逼近，迫近；期望；使者；同“向”，朝向16．A：前，句意：朝廷以江西提刑安抚使的官职召他入京护卫，以：凭借；后，句意：可以凭借这点打一仗。以：凭借。故意义用法相同；

B：前，句意：希望天下的忠臣义士有一听到消息就立刻行动的，者：……的人；后，句意：我的妻子认为我美，是偏爱我，者：……的原因。故意义用法不同；

C：前，句意：他把全部家产都充作军费，以：把；后，句意：吴广认为是这样。以：与“为”一起解释为：认为。故意义用法不同；

D：前，句意：文天祥就写下《过零丁洋》一诗给他，乃：于是，就；后，句意：竟然不知道有汉朝，更不用说魏晋了。乃：竟然。故意义用法不同。

故答案为：A17．①君：你；‌以‌：凭借；‌乌合‌：仓促临时聚合、未经训练组织的队伍；‌万余‌：一万多人；‌赴‌：奔赴前往（抵抗敌军）；之：代指京师；‌是‌：这；‌何异‌：与……有什么不同；‌驱‌：驱赶；‌群羊‌：成群的羊；‌而‌：表顺承；‌搏‌：搏斗、对抗；‌猛虎‌：凶猛的老虎。

②‌左右‌：指张弘范身边的侍从、近臣；‌命‌：命令；‌之‌：代词，代指文天祥；‌拜‌：行跪拜的礼节

‌不拜‌：省略主语“文天祥”，即文天祥不肯下拜；‌遂‌：于是、就；‌以‌：用；‌客礼‌：对待宾客的礼节；‌见‌：接见；之：代指文天祥

故答案为：①你以仓促集合的一万多人奔赴京师，这与驱赶羊群和猛虎搏斗有什么不同。②（张弘范）身边的人命令文天祥下拜，（文天祥）不拜，张弘范于是用待客的礼节对待他。18．第1空，由【甲】文句子：天祥曰：“吾亦知其然也。第④国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此，故不自量力，而以身之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。义胜者谋立，人众者功济，如此则社稷犹可保也。”尽以家赀为军费可知：表现文天祥挺身而出，忠君爱国的精神；

第2空，由【甲】文第2段句子：上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容，南乡拜而死。可知文天祥坚守气节，宁死不屈；

第3空，山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍，意思：国家危亡得如同狂风里飘散的柳絮，个人一生的坎坷遭遇就像暴雨击打下漂泊无根的浮萍，时起时沉。诗人用贴切的比喻，将家国命运和个人际遇紧紧绑定，抒发了对南宋山河破碎、局势危殆的深切哀恸，也慨叹自身抗元历程的坎坷飘零，满含悲愤沉郁的爱国情怀。故填：国家与个人；

第4空，惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。意思：在当年兵败撤退的惶恐滩头，我诉说内心的惶恐不安；如今被元军押解经过零丁洋，只能悲叹自己孤苦无依的处境。这里巧用双关，两个“惶恐”、两个“零丁”，既是地名，也对应人物的心境与处境。既饱含对战事惨败、国势倾颓的忧惧，也道尽被俘后孤立无援的悲怆，沉郁中藏着不屈的气