1.春 （教学课件）（共23张）初中语文统编版（2024）七年级上册

了解作者及其代表作品，能流畅地朗读并背诵全文，理清文章思路。核心素养运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法；理解寓情于景的写法。感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。新课导入同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗如画。多少作家的笔下曾深情地描绘过春天，可记得孟浩然的《春晓》，可记得杜甫的《春夜喜雨》，今天让我们再读一篇描写春天的优美散文——《春》。新课导入那些描写春天的诗词，你都知道哪些呢？春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。《春眠》好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。《春夜喜雨》作者介绍朱自清朱自清(1898—1948)，字佩弦。现代散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《背影》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。背景链接本文写于1928年至1937年之间，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使得他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入了江南美好的境地，因此，写下了这篇广为传诵的散文名篇。文体知识以描绘景物为主的散文。多是在描绘景物的同时抒发感情，借景抒情或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间的变换顺序、移步换景的方法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。写景散文字词学习朗润（）涨起来（）嫩绿（）宛转（）应和（）撑伞（）酝酿（）窠巢（）披蓑（）戴笠（）抖擞（）黄晕（）rùnyùnniànɡhèyùnsǒuwǎnzhǎnɡsuōlìkēcháonènchēnɡ●●●●●●●●●●●●●●词语集注欣欣然欢欢喜喜的样子赶趟儿本文是时间赶得上，文中是指众多果树争先恐后地开花。朗润明亮滋润酝酿造酒时的发酵过程，文中是各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。词语集注繁花密密地开着的花宛转形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。呼朋引伴呼唤朋友，招引同伴花枝招展形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。整体感知盼春绘春颂春描写顺序第一部分（1）-总写表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。01.第二部分（2-7）-具体写把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。02.第二部分（8-10）-总写赞美春天，点出了春天的特点：新、美、力。03.课文解读盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。运用反复手法，生动地表达出向往春天的急切心情。拟人：把物当作人来写，作用在于使事物人格化，具有人一样的思想感情。轻声诵读第１段，思考它和文章主体绘春部分在内容上有什么联系？课文解读本文是篇绘写江南春景图的散文，请同学们找出文中哪些语段是描绘春景的？总写春回大地、万物复苏的情态第二段春草图春花图春风图春雨图迎春图小草报春百花争春微风吟春细雨润春勤人迎春第三段-第七段在第③段里，作者运用了哪些富有表现力的词语来描写春草？分别表现了春草的什么特点？课文解读偷偷的写出了春草破土而出的情态钻小草顽强的挤劲和生命力嫩嫩的写出了小草的质地满是的写出小草长势旺盛绿绿的写小草的色泽，两词放在句末，更突出了小草嫩绿的特点文中哪些语句突出了春花开得热烈、色彩美丽、味道怡人？课文解读你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。绘写春花，作者用了哪些修辞手法？说说表达效果是怎样的？课文解读拟人“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”形象生动地写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的情态；“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”“闹”写出了蜂喧蝶舞的场面，不仅烘托出花香之浓，花蜜之多，而且还使画面具有一种动感，进一步表现果树开花的繁荣景象。课文解读风的描写触觉嗅觉听觉引用南宋志南和尚“吹面不寒杨柳风”，以“母亲的手”打比方，让人感到春风温暖“泥土的气息”“青草味儿”“都在微微润湿的空气里酝酿”，让人闻到春风的芳香。鸟鸣的清脆、婉转，风声水声的轻盈，笛声的嘹亮，让人感到春风的柔和。看第5段，体会对春风的描写。课文解读江南春雨的妙处在哪里？试结合文章第6段说明。比喻像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。侧面描写树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。环境描写乡下去，小路上，石桥边……在雨里静默着。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。课文解读作者是如何来描写“迎春图”的呢？引用俗语启迪人们要珍惜大好时光，奋发向上。结尾一句有什么作用？表达作者怎样的思想感情？课文解读收束全文，画龙点睛。文章以“脚步近了”始，以“他领着我们上前去”终，起于拟人，终于拟人，其构思布局、修辞润色，颇具匠心。表达了作者追求美好未来的强烈感情。谈谈本文是如何生动形象地描绘景物的？深入探究感官描写“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。”从触觉写风的轻柔。“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，与轻风流水应和着。”从听觉写风的悦耳。“风里