济南生物七年级上册绿色植物在生物圈中的作用

济南生物七年级上册绿色植物在生物圈中的作用课件PPT第一页，共18页。教师展示这两张图片，比较造成这两种不同景象的原因是什么？有什么启示？

情境导入第二页，共18页。1、知道绿色植物能为其他生物提供食物和能量。2、说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳-----氧平衡。本节目标第三页，共18页。1、下列植被中，被誉为“地球之肺”的是（

）A常绿阔叶林B针叶林C草原D热带雨林自主学习反馈D第四页，共18页。2.下列生物中，被称为自然界中“能量转化器”的是（

）A绿色植物B动物C细

菌D真菌A自主学习反馈第五页，共18页。3.地球上所有生物生存的基础是：（

）A绿色植物B动物C细菌D真菌A自主学习反馈第六页，共18页。自主学习反馈4.自然界中的氧气主要来源于（）A绿色植物的光合作用B所有生物的光合作用C绿色植物的呼吸作用D所有生物的呼吸作用A

第七页，共18页。自主学习反馈5.人类及动物的食物最终来自于（）A植物体内的有机物B肉类中的有机物C光合作用制造的有机物D植物和动物体内的无机物C第八页，共18页。探究新知探究问题一、绿色的“能量转化器”

观察课本64页插图思考并讨论回答下列问题：上面的生物中谁能直接利用太阳光合成有机物？动物以什么为食？他体内的有机物从哪里来的？我们平时吃的蘑菇、木耳的营养是从哪里来的？概括叙述太阳能是如何被生物圈

中的生物利用的？第九页，共18页。

探究新知知识归纳：讨论回答下列问题

在生物圈中，能量的最终来源是

，而直接利用太阳能的是

，通过

作用将它转化为贮存在

中的能量，它是生物圈中最基本和最重要的组成成分，对整个生物圈的

具有非常重

要的作用，它可以称得

上是“生命之母”，是绿色的“

”。第十页，共18页。探究新知探究问题二、自动的“空气净化器”

观察65页普罗斯特勒试验思考讨论下列问题：（1）蜡烛为什么熄灭了？（2）小白鼠为什么不久就死了？（3）燃烧的蜡烛有了植物仍能继续燃烧,植物与小白鼠为什么能活着？（4）绿色植物和蜡烛、小白鼠之间有什么关系？第十一页，共18页。

探究新知知识归纳：

A.从这个实验中

可以得出结论：植物能够更新由于蜡烛

、动物

而变的污浊的空气.B.科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸派出的二氧化碳是绿色植物

作用的原料，而

作用产生的氧除了满足植物自己呼吸需要外，还供给了动物。C.根据这个实验可以得到启示：地球上广泛分布着种类繁多的绿色植物，他们不断进行着

，消耗大气中的

，产生的

又以

形式进入大气，这样就使生物圈的空气中

和

的浓度处于

的状态，简称

，因此绿色植物也被称为自动的

。第十二页，共18页。探究新知探究问题三、观察思考：

仔细阅读课本67-68，并仔细观察，认真思考，描述生物圈中的水不断地在海洋、陆地和大气之间循环流动的过程。思考：（1）为什么说绿色植物是“生命之母”？（2）有绿色植被覆盖的陆地和裸露的陆地水流大小、地表径流速度是否相同？造成这种结果的原因是什么？（3）这些现象与绿色植物有什么关系？第十三页，共18页。知识运用启发学生运用所学知识解释以下问题：1、温室效应和臭氧层破坏形成的原因是什么？2、温室效应将给人类带来什么危害？第十四页，共18页。1．森林锐减导致的后果有（）。A．气候变得更加湿润B．干旱加剧，洪涝减少C．物种减少，甚至灭绝D．耕地增多，粮食丰产2．我们常说绿色植物是“生命之母”，主要是因为（）。①绿色植物光合作用为其他生物提供有机物和能量②绿色植物光合作用为其他生物提供氧气③绿色植物光合作用为其他生物提供水和无机盐④绿色植物光合作用为其他生物提供生活环境A．①②B．③④C．②③D．①④CA随堂检测第十五页，共18页。3．近年来，沙尘暴仍频繁在我国北方发生，严重干扰和危害了人们正常的生产生活。引起沙尘暴的主要原因是（）破坏了生态平衡。A.人类盲目地开发森林和草原B.北方地区降水量低，常年干旱C.环境污染导致植被大量死亡D.野生动物的种类和数量锐减4．下列哪种做法不利于生物圈中水分平衡的保持？（）。A．保护现有的森林和草地B．退耕还林、还草C．大规模植树造林D．毁林烧山，建造梯田DA随堂检测第十六页，共18页。本课小结（1）植物可以减缓雨水对陆地的冲刷，使更多