2026年成都市中小学教师招聘笔试试题附答案

2026年成都市中小学教师招聘笔试试题附答案一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）1.某教师在教授“分数的意义”时，通过分蛋糕、分绳子等具体操作，帮助学生理解抽象概念。这主要体现了（）教学原则。A.循序渐进B.直观性C.启发性D.因材施教2.根据埃里克森的人格发展理论，初中生（12-18岁）面临的主要冲突是（）。A.自主对羞怯B.勤奋对自卑C.同一性对角色混乱D.亲密对孤独3.某学生因数学考试失利，认为“自己天生不是学数学的料”。这一归因属于（）。A.内部、稳定、不可控B.内部、不稳定、可控C.外部、稳定、不可控D.外部、不稳定、不可控4.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师对违规学生实施教育惩戒后，应当（）。A.通知家长并要求其配合教育B.及时与学生进行沟通C.在班级内公开批评以儆效尤D.记录惩戒原因并归入学生档案5.下列关于“最近发展区”的表述，正确的是（）。A.是学生现有水平与可能达到的最高水平之间的差距B.教学应走在发展的前面，才能促进学生发展C.由皮亚杰提出，强调认知发展的阶段性D.与“跳一跳，摘桃子”的教育理念无关6.某教师在课堂上通过“小组合作探究—展示交流—教师点拨”的模式开展教学，这主要体现了（）的课程实施取向。A.忠实取向B.相互适应取向C.创生取向D.目标取向7.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者提出的德育要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾B.社会要求与家庭影响之间的矛盾C.学生知与行之间的矛盾D.学校教育与社会教育之间的矛盾8.下列属于元认知策略的是（）。A.学生在阅读时对重点内容做标记B.考试前制定复习计划C.通过谐音记忆法记住单词D.遇到难题时暂时跳过，先做简单题9.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。A.不低于或高于B.等于C.低于D.视具体情况而定10.某教师因学生未完成作业，罚其抄写课文10遍。这一行为违反了（）。A.《中华人民共和国义务教育法》B.《学生伤害事故处理办法》C.《未成年人保护法》D.《教师职业道德规范》11.学生在学习“三角形内角和为180度”后，再学习“直角三角形内角和为180度”。这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列组合学习D.发现学习12.教师在批改作业时，对学生的错误进行标注并写“你的思路很有创意，若再检查一遍会更完美”。这体现了（）。A.相对性评价B.形成性评价C.总结性评价D.诊断性评价13.下列关于“教育目的”与“培养目标”的关系，表述正确的是（）。A.教育目的是培养目标的具体化B.培养目标是教育目的的上位概念C.二者是普遍与特殊的关系D.二者完全等同14.某学生看到他人因帮助同学受到表扬，自己也开始主动帮助同学。这属于（）。A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.负强化15.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出，义务教育课程应聚焦（）。A.学科知识体系B.核心素养C.应试能力D.兴趣培养16.教师通过播放《感动中国》人物视频，引导学生讨论“什么是真正的英雄”。这属于（）德育方法。A.榜样示范法B.情感陶冶法C.实际锻炼法D.说服教育法17.学生在学习过程中出现注意力分散、小动作增多，教师通过眼神暗示使其集中注意力。这属于（）。A.非言语沟通B.课堂提问C.教学反馈D.课堂纪律管理18.下列不属于教师专业发展途径的是（）。A.参加校本教研B.阅读教育专著C.提升教学技能D.提高学生考试成绩19.某教师在设计教案时，将“能准确计算两位数乘两位数”作为教学目标。这一目标属于（）。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.核心素养20.教育心理学研究的核心内容是（）。A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程二、判断题（共10题，每题1分，共10分）1.教育的本质属性是培养人的社会活动。（）2.学生的学习是以掌握直接经验为主的。（）3.教师的主导作用和学生的主体地位是矛盾的。（）4.德育过程就是品德形成过程。（）5.创造力与智力的关系是线性的，智力越高，创造力越强。（）6.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）7.教师职业道德的核心是关爱学生。（）8.学习动机越强，学习效果越好。（）9.教育法律救济的主要方式是行政复议、行政诉讼和民事诉讼。（）10.教师专业发展的最终目标是成为专家型教师。（）三、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）案例1：某小学五年级学生小明（11岁）因父母离异，近期情绪低落、上课注意力不集中，成绩下滑明显。班主任李老师发现后，首先与小明进行了单独谈话，了解到小明因父母争吵感到自责，担心被抛弃。随后，李老师联系了小明的父母，建议他们减少在孩子面前的冲突，并多陪伴小明。同时，李老师在课堂上有意安排小明参与小组活动，鼓励他担任“纪律小助手”，增强其自信心。一个月后，小明的情绪逐渐稳定，成绩有所回升。问题：结合案例，分析李老师的教育行为符合哪些德育原则和心理健康教育方法。案例2：某初中数学教师王老师在教授“二次函数图像”时，采用传统讲授法，学生普遍反映“能听懂但不会做题”。后来，王老师调整教学策略：让学生通过几何画板软件自主绘制不同参数的二次函数图像，观察图像变化规律；分组讨论“参数a、b、c对图像的影响”；最后由学生总结规律，教师补充讲解。调整后，学生的参与度和解题能力显著提高。问题：对比前后教学策略，分析王老师的改进符合哪些现代教学理念。四、论述题（共1题，10分）《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》强调“加强课程综合，注重关联”。请结合学科教学实际，论述如何在中小学课堂中落实这一要求。五、学科专业知识部分（以小学语文为例，共40分）一、基础知识（共10题，每题1分，共10分）1.下列词语中，加点字注音全部正确的一项是（）。A.确凿（záo）莅临（wèi）粗犷（guǎng）B.菜畦（qí）静谧（mì）吝啬（lìn）C.倜傥（dǎng）确凿（záo）棱镜（léng）D.咄咄逼人（duó）贮蓄（zhù）窠巢（kē）2.下列词语中，没有错别字的一项是（）。A.朗润喉咙花枝召展B.瘫痪憔悴翻来复去C.诀别分歧各得其所D.渊博云宵人声鼎沸3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）。A.他上课经常迟到，老师多次批评仍不改，真是美不胜收。B.阅读经典著作，需要我们咬文嚼字，深入理解其内涵。C.春天的锦城湖，碧波荡漾，花团锦簇，令人心旷神怡。D.他的作文语言平淡，内容空洞，真是妙笔生花。4.下列句子中，没有语病的一项是（）。A.通过这次语文综合性学习，使我们对传统文化有了更深入的了解。B.能否取得好成绩，关键在于平时的努力学习。C.我们要养成爱读书的习惯，特别是读经典名著，不断提升自己的素养。D.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。5.下列诗句中，与“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达的情感不同的是（）。A.莫愁前路无知己，天下谁人不识君B.海内存知己，天涯若比邻C.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流D.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情6.依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）。语文是滋味甘醇的美酒，让人______；语文是意境深远的油画，让人______；语文是旋律优美的音乐，让人______。A.回味无穷赏心悦目如痴如醉B.赏心悦目回味无穷如痴如醉C.如痴如醉赏心悦目回味无穷D.回味无穷如痴如醉赏心悦目7.下列句子中，运用比喻修辞的一项是（）。A.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。B.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。C.理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；理想是肥皂，洗濯你的自私心。D.他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强。8.下列关于文学常识的表述，错误的一项是（）。A.《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，收录了《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等作品。B.《论语》是儒家经典著作，由孔子及其弟子编写，记录了孔子及其弟子的言行。C.《观沧海》的作者是曹操，东汉末年政治家、军事家、诗人。D.《天上的街市》的作者是郭沫若，现代诗人、剧作家、历史学家。9.补写出下列句子的空缺部分。（1）______，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）（2）正是江南好风景，______。（杜甫《江南逢李龟年》）（3）______，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）（4）夜发清溪向三峡，______。（李白《峨眉山月歌》）10.指出下面句子的语病类型并修改：通过开展“经典诵读”活动，使同学们的语文素养得到了显著提升。二、阅读鉴赏（共2题，每题10分，共20分）（一）现代文阅读阅读下面的文字，完成1-3题。《母亲的手》①母亲的手，在我有生第一次的强烈印象中，是对我施以惩罚的手。她有揪拧的独门绝招。大概一般慈母在望子成龙的心理压力下，总会情急而出此的。②我的母亲对我是爱之深，责之切的。特别是小时候，国有难，民遭劫，背井离乡，使得她对我的学业特别关心。如果我不利用分秒时间读书，她会揪拧我的耳朵、手腕，直到我流出眼泪，保证要读书为止。③渐渐地，我长大了，外出读书。每到假期，我回家，母亲的手不再是惩罚的手，而是摇着扇子，为我扇走暑热的手；是忙着为我准备饭菜，揉面、擀皮、包饺子的手；是把我的脏衣服泡在盆里，搓洗、拧干、晾晒的手。④有一年冬天，我得了重病，母亲守在床边，用她的手为我试体温，喂我吃药，帮我盖被子。我迷迷糊糊中，感觉她的手像温暖的阳光，驱散了病痛的阴霾。⑤后来，我参加工作，有了自己的家庭。母亲的手开始变得粗糙，手背爬满了皱纹，手指关节微微变形。但她依然闲不住：帮我带孩子，给孩子织毛衣，缝补衣服上的破洞；在厨房为我们熬汤、炒菜，把每一道菜都做得香喷喷的。⑥去年秋天，母亲生病了。我握着她的手，那双手不再温暖有力，而是冰凉、干瘦，像一截老树枝。我鼻子一酸，眼泪夺眶而出。母亲却笑着说：“没事，妈这双手，为你们操劳了一辈子，值了。”⑦现在，我常常想起母亲的手。那双手，有惩罚的严厉，有关爱的温暖，有操劳的艰辛。它是我成长路上最坚实的依靠，是我心中最温暖的记忆。1.文章以“母亲的手”为线索，依次回忆了哪些事件？请简要概括。（4分）2.赏析文中画线句子：“她的手像温暖的阳光，驱散了病痛的阴霾。”（3分）3.结合全文，分析“母亲的手”所蕴含的情感。（3分）（二）古诗文阅读阅读《次北固山下》，完成1-2题。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1.请从炼字的角度赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”中的“阔”“悬”二字。（5分）2.尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”表达了诗人怎样的情感？请结合全诗分析。（5分）三、教学设计（共1题，10分）请根据统编版小学语文六年级上册《草原》（老舍）一文，设计一份教学方案。要求：（1）教学目标符合新课标要求，体现核心素养；（2）教学过程包含导入、初读感知、精读品析、拓展延伸、小结作业五个环节；（3）突出语言文字运用和情感体验。参考答案教育公共基础部分一、单项选择题1-5：BCABB6-10：CABAD11-15：BBCBB16-20：AADAA二、判断题1-5：√××××6-10：√√×√√三、案例分析题案例1答案要点：（1）德育原则：①尊重学生与严格要求相结合原则（李老师尊重小明的情感需求，同时引导其积极面对）；②教育影响的一致性与连贯性原则（联系家长形成教育合力）；③长善救失原则（通过担任“纪律小助手”激发其优点）。（2）心理健康教育方法：①个别谈话法（单独沟通了解内心）；②家庭干预法（指导家长改善家庭环境）；③活动参与法（通过小组活动转移注意力，增强自信）。案例2答案要点：（1）从“以教师为中心”转向“以学生为中心”（学生自主探究代替教师讲授）；（2）体现“做中学”的理念（通过几何画板操作获得直接经验）；（3）强调合作学习（分组讨论促进思维碰撞）；（4）符合建构主义学习理论（学生主动建构知识，而非被动接受）；（5）注重知识的提供过程（从观察到总结，而非直接灌输结论）。四、论述题答案要点：（1）学科内综合：如语文学科结合阅读、写作、口语交际，设计“主题式学习”（如“传统节日”单元整合诗词、民俗、实践活动）；（2）跨学科综合：如科学与语文结合，开展“自然观察日记”项目（观察植物生长并记录、写作）；（3）生活实际关联：如数学教学结合“家庭水电费计算”，培养应用意识；（4）核心素养导向：通过综合课程发展学生的问题解决能力、创新思维和社会责任感；（5）具体策略：设计大单元教学、项目式学习、跨学科主题活动等，打破学科壁垒，促进知识融合。学科专业知识部分（小学语文）一、基础知识1-5：BCCCA6-8：ACB9.（1）枯藤老树昏鸦（2）落花时节又逢君（3）回乐烽前沙似雪（4）思君不见下渝州10.语病：成分残缺（缺主语）。修改：开展“经典诵读”活动，使同学们的语文素养得到了显著提升。（或：通过开展“经典诵读”活动，同学们的语文素养得到了显著提升。）二、阅读鉴赏（一）现代文阅读1.事件：①小时候因不读书被母亲揪拧（惩罚）；②假期回家母亲为“我”扇风、做饭、洗衣服（关爱）；③生病时母亲照顾“我”（温暖）；④工作后母亲帮“我”带孩子、做家务（操劳）；⑤母亲生病时“我”握她的手（感慨）。2.运用比喻修辞，将母亲的手比作“温暖的阳光”，生动形象地写出了母亲的手给“我”带来的温暖和治愈，表达了“我”对母亲的感激之情。3.情感：包含母亲对“我”的严厉之爱、关怀之爱、无私奉献之爱，以及“我”对母亲的感恩和怀念。（二）古诗文阅读1.“阔”字写出了春潮上涨后两岸变得开阔的景象，表现了江面的浩渺；“悬”字写出了帆儿高悬、风顺船稳的状态，体现了行船的平稳与舒展，流露出诗人豁达的心境。2.尾联通过“乡书”“归雁”等意象，表达了诗人的思乡之情。全诗前六句描绘了江上行舟的壮丽景象，隐含诗人旅途的孤独；尾联由景及情，借归雁传递乡书，将思乡之情推向高潮。三、教学设计（示例）《草原》教学方案一、教学目标1.语言建构与运用：正确读写“渲染、勾勒、迂回”等词语，能有感情朗读课文，体会优美语言