2025-2026学年六年级英语绘本教学设计

PAGE课题2025-2026学年六年级英语绘本教学设计教学内容教材：六年级英语下册

内容：绘本教学，包括《TheGruffalo》故事阅读，学习生词、短语，掌握句型结构，理解故事情节，培养阅读兴趣和英语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生通过阅读《TheGruffalo》绘本，提升英语阅读理解能力，增强对英国传统文化的认识，锻炼批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习策略和跨文化交流的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备一定的英语词汇量和基础语法知识，能够阅读简单的英语短文。他们对于动物故事和童话故事有一定的了解，这有助于他们在阅读《TheGruffalo》时产生共鸣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习持有积极态度，对绘本故事尤其感兴趣。他们的英语阅读能力逐渐提高，能够通过图片和文字理解故事内容。学习风格上，部分学生偏好通过视觉信息学习，而另一些学生则更倾向于通过听觉和口语练习来提升语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解绘本中的复杂句型和生僻词汇时遇到困难。此外，对于故事中涉及的文化背景知识，学生可能需要额外的指导。在口语表达方面，学生可能会在复述故事情节时遇到语法和词汇的运用问题。因此，教师需提供适当的支架和练习机会，帮助学生克服这些挑战。教学资源-软件资源：电子绘本《TheGruffalo》阅读软件，多媒体教学平台

-课程平台：学校英语课程管理系统，在线学习平台

-信息化资源：英语学习网站，故事音频资料，动画视频片段

-教学手段：实物教具（动物模型、故事人物卡片），白板或电子白板，多媒体投影仪教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语绘本阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？有没有喜欢的童话故事？”

展示一些关于童话故事的图片或视频片段，让学生初步感受童话的魅力或特点。

简短介绍英语绘本阅读的重要性，以及它如何帮助学生提高英语阅读能力，为接下来的学习打下基础。

2.英语绘本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语绘本的基本概念、组成部分和阅读技巧。

过程：

讲解英语绘本的定义，包括其主要特点，如图文并茂、故事性强等。

详细介绍英语绘本的组成部分，如封面、扉页、目录、正文、插图等。

3.英语绘本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语绘本的特性和阅读方法。

过程：

选择几个经典的英语绘本案例，如《TheGruffalo》、《TheVeryHungryCaterpillar》等。

详细介绍每个案例的背景、故事情节、人物特点，以及如何通过插图理解故事内容。

引导学生分析故事中的主题和道德寓意，探讨如何将绘本故事与现实生活相结合。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个英语绘本案例进行讨论。

小组内讨论如何通过绘本故事提高英语阅读能力，以及如何将所学应用到实际生活中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语绘本阅读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对绘本故事的理解、阅读技巧的应用、以及个人感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语绘本阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语绘本的定义、阅读技巧、案例分析等。

强调英语绘本阅读对提高英语水平、培养阅读兴趣和丰富知识的重要性。

布置课后作业：让学生选择一本英语绘本进行阅读，并完成阅读报告，内容包括故事梗概、个人感悟和阅读技巧的应用。

7.课后延伸活动（10分钟）

目标：拓展学生的英语阅读视野，提高其综合运用英语的能力。

过程：

教师推荐一些适合六年级学生的英语绘本，鼓励学生课后自主阅读。

布置一个跨学科作业，要求学生结合所学知识，创作一个以绘本故事为背景的英语剧本或故事续写。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和方法，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，教师应鼓励学生提出问题，培养他们的自主学习能力和创新精神。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheMagicFinger》byRoaldDahl：通过阅读这本书，学生可以进一步了解RoaldDahl的作品风格，同时学习更多关于环境保护和想象力的主题。

-《Charlotte'sWeb》byE.B.White：这本书不仅是一本经典的英语绘本，还蕴含了深刻的道德教育意义，适合学生探讨友情和生命的价值。

-《TheChroniclesofNarnia》系列byC.S.Lewis：这个系列书籍以奇幻故事为载体，引导学生思考信仰、勇气和牺牲等主题，同时提高学生的阅读理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择以上推荐的书籍进行自主阅读，并记录下自己的阅读心得和感悟。

-鼓励学生尝试用自己的语言复述故事，或者创作类似的故事，以加深对故事情节和人物角色的理解。

-组织学生进行小组讨论，分享各自阅读的书籍，讨论故事中的主题和人物性格。

-设计一个角色扮演活动，让学生选择自己喜欢的绘本角色，通过角色扮演来提高英语口语表达能力和情景模拟能力。

-利用网络资源，如英语学习网站和在线图书馆，让学生查找更多关于绘本作者和作品的背景信息，拓宽知识面。

-布置一项研究项目，要求学生调查并比较不同国家和文化中类似的故事或传统，探讨故事在不同文化中的表现形式和寓意。课后作业1.阅读课文《TheGruffalo》后，尝试用自己的话复述故事的主要情节，包括故事背景、人物和事件。

答案示例：Onceuponatime,inthedeep,darkwood,therelivedamouse.Hemetafox,anowl,andasnake.Theyalltriedtoeatthemouse,butthemouseoutsmartedthembytellingthemabouttheGruffalo,amythicalbeastthatnoonewantedtoface.

2.列出故事中提到的动物，并简要描述每个动物的特点。

答案示例：Mouse-small,clever;Fox-cunning,greedy;Owl-wise,curious;Snake-sneaky,long;Gruffalo-large,scary,mythical.

3.设计一个对话，假设你是故事中的狐狸，你需要向老鼠提出一个不涉及Gruffalo的问题来解决问题。

答案示例：Fox:"Hey,littlemouse,Iseeyouhaveafamily.Doyoueverworryaboutyourchildreninthedark,deepwood?"

4.选择故事中的一个角色，写一段内心独白，描述这个角色在听到Gruffalo名字时的心理活动。

答案示例：Owl:"IhaveheardmanytalesoftheGruffalo,butneverhaveIseenit.Iamterrifiedatthethoughtoffacingsuchacreature.Whatifit'sevenscarierthanthestoriessay?"

5.根据故事中的场景，创作一幅插图，展示老鼠如何用Gruffalo吓退狐狸、猫头鹰和蛇的情景。

答案示例：Anillustrationshowingthemousepointingtowardsalarge,mythicalcreaturewithexaggeratedfeatures,whilethefox,owl,andsnakearelookingscaredandretreatingintotheforest.教学反思与总结嗯，今天这节课我觉得还是挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了通过图片和视频导入，这样可以更直观地吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。我发现，孩子们对《TheGruffalo》的故事情节特别感兴趣，这让我意识到，选择合适的绘本对于激发学生的阅读兴趣非常重要。

在策略上，我用了小组讨论的方式，让学生们一起分析故事中的角色和情节。我觉得这个方法挺有效的，因为孩子们在讨论中不仅巩固了所学知识，还锻炼了他们的团队合作能力和表达能力。

管理方面，我注意到有些学生可能在阅读过程中分心，所以我适时地进行了课堂管理，提醒大家集中注意力。我觉得在今后的教学中，我需要更加细致地观察每个学生的状态，及时调整教学节奏。

至于教学效果，我觉得整体来说还是不错的。学生们对故事的理解很到位，能够复述出故事的主要情节，并且在讨论中提出了很多有创意的观点。在情感态度上，学生们对英语学习有了更积极的看法，他们开始享受阅读和表达自己的观点。

当然，也有一些不足之处。比如，有些学生对于生僻的词汇还是有些困难，我需要在这方面提供更多的帮助。另外，我发现课堂上的时间有时候不够用，可能需要更好地控制教学节奏。板书设计①本文重点知识点：

-英语绘本阅读的重要性

-《TheGruffalo》故事梗概

-主要角色及其特点

②重点词汇：

-Gruffalo（灰狼）

-mouse（老鼠）

-fox（狐狸）

-owl（猫头鹰）

-snake（蛇）

-deep,darkwood（深林）

③重点句子：

-"Themousetoldthefox,'There'saGruffalointhewood.'"

-"Theowlasked,'WhatdoesaGruffalolooklike?'"

-"Thesnakesaid,'I'veneverseenaGruffalo,butI'veheardtheyareveryscary.'"

-"Themousesaid,'TheGruffaloisamythicalbeastwithhugeteethandsharpclaws.'"

-"ThemouseranawayandtheGruffalonevercame."作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并复述《TheGruffalo》的故事，着重注意故事中的主要角色和他们的互动。

2.选择故事中的一个角色，写一篇短文，描述这个角色在故事中的冒险经历。

3.制作一个关于《TheGruffalo》的角色卡，包括角色的名字、外观特征和故事中的重要作用。

4.观察周围的自然环境，寻找与故事中的森林场景相似的地方，并写一段描述。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采用以下方式进行批改和反馈：

1.审查学生的故事复述是否准确，鼓励他们用自己的