11 屹立在世界的东方-自力更生扬眉吐气（教学设计）统编版道德与法治五年级下册

课题11屹立在世界的东方--自力更生扬眉吐气（教学设计）统编版道德与法治五年级下册课时安排1课前准备XX教材分析本章节内容为“11屹立在世界的东方--自力更生扬眉吐气”，选自统编版道德与法治五年级下册。本节课旨在让学生了解我国在自力更生、艰苦奋斗中取得的伟大成就，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生树立正确的人生观和价值观。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生对国家历史成就的认同感和自豪感，提升学生的社会责任感和历史使命感；增强学生的爱国主义情感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力；引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观，培养其独立思考和批判性思维能力。通过学习，使学生能够认识到自力更生、艰苦奋斗的重要性，并将其内化为自身的行为准则。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对我国历史有一定的了解，能够认识到一些重要的历史事件和人物。然而，对于新中国成立后特别是改革开放以来的历史成就，学生的了解可能较为有限。他们可能知道一些基本的成就，但对于成就背后的自力更生、艰苦奋斗的精神内涵理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇，对于与国家发展和个人成长相关的内容有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种方式获取知识，如阅读、讨论、观察等。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解自力更生、艰苦奋斗的精神内涵时可能会遇到困难，因为这一精神涉及到的历史背景和时代背景较为复杂。此外，学生可能难以将这一精神与个人生活实际相结合，从而产生实践上的挑战。在教学过程中，教师需要引导学生深入理解这一精神，并鼓励他们将所学知识应用于实际生活中。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：班级学习平台，用于发布教学资料和在线互动

-信息化资源：相关历史图片、视频资料、音频材料

-教学手段：教科书、历史地图、图表、故事卡片、小组讨论记录表教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段关于新中国成立初期自力更生、艰苦奋斗的历史影像片段，引导学生思考这段历史背后的意义。

回顾旧知：提问学生：“大家还记得我们之前学习过的哪些历史事件？它们对我们的国家有什么重要意义？”通过提问，帮助学生回顾与自力更生、艰苦奋斗相关的历史知识。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

（1）介绍新中国成立后，我国在自力更生、艰苦奋斗中取得的伟大成就，如“两弹一星”、改革开放等。

（2）详细讲解自力更生、艰苦奋斗精神的内涵，引导学生理解其重要性。

举例说明：

（1）以“两弹一星”为例，讲述科学家们为了国家的核事业和航天事业，历经艰辛，最终取得成功的故事。

（2）通过改革开放以来的经济成就，如深圳、上海浦东等特区的崛起，说明自力更生、艰苦奋斗对国家发展的重要作用。

互动探究：

（1）分组讨论：让学生分组讨论新中国成立后，我国在自力更生、艰苦奋斗中取得的伟大成就，并分享讨论成果。

（2）提问学生：如果生活在那个时代，你会为国家的发展做些什么？

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

（1）让学生根据所学知识，绘制一幅展现新中国成立后，我国在自力更生、艰苦奋斗中取得的伟大成就的图画。

（2）编写一段关于自力更生、艰苦奋斗精神的短文。

教师指导：

（1）巡视指导，关注学生在活动中的表现，给予必要的帮助。

（2）针对学生的作品，进行点评和指导，引导学生深入理解自力更生、艰苦奋斗的精神。

4.总结与反思（约5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调自力更生、艰苦奋斗精神的重要性。

（2）鼓励学生在日常生活中践行这一精神，为国家的发展贡献自己的力量。

反思：

（1）引导学生思考：我们今天的生活来之不易，我们应该如何珍惜？

（2）提问学生：作为新时代的少年，我们应该如何继承和发扬自力更生、艰苦奋斗的精神？

5.课后作业（约10分钟）

布置课后作业：

（1）让学生查阅资料，了解新中国成立后，我国在自力更生、艰苦奋斗中取得的更多伟大成就。

（2）撰写一篇关于自力更生、艰苦奋斗精神的感悟，分享给同学。

教学过程中，教师需关注学生的情感态度和价值观的培养，引导学生树立正确的人生观和价值观。同时，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《新中国七十年》——这本书详细记录了新中国成立以来，我国在自力更生、艰苦奋斗中取得的伟大成就，适合学生深入了解国家的发展历程。

-《自力更生，艰苦奋斗的故事》——通过讲述一些真实的故事，展现新中国成立初期，我国人民在极其困难的条件下，为国家建设付出的努力和牺牲。

-《改革开放四十年》——介绍改革开放以来，我国在经济、政治、文化等领域的巨大变革，让学生了解改革开放的重要性和深远影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集新中国成立以来，我国在科技、教育、文化、体育等领域取得的成就，制作成手抄报或PPT，在班级进行展示。

-组织学生参观当地的博物馆、纪念馆或历史遗址，实地感受新中国成立以来的发展变化。

-学生可以结合所学知识，撰写一篇关于“自力更生、艰苦奋斗”的论文或心得体会，分享自己的思考和感悟。

-鼓励学生关注国家时事，了解我国在国际舞台上的地位和作用，思考如何为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。

3.设计实践性活动：

-学生可以参与社区服务活动，如环保宣传、文明交通劝导等，培养自己的社会责任感和奉献精神。

-开展“我为家乡发展献一策”活动，让学生结合所学知识，为家乡的发展提出建设性意见。

-组织学生参观企业、工厂等，了解我国现代化建设的成果，激发学生的学习兴趣和爱国情怀。课后作业1.阅读材料《自力更生，艰苦奋斗的故事》，找出其中一个故事，简要概括故事内容，并谈谈这个故事对你有什么启示。

答案：故事内容：《两弹一星》研制过程中的艰辛历程。启示：在困难面前，我们要有坚定的信念和毅力，为实现国家的科技自立自强而努力奋斗。

2.结合课文内容，列举三个新中国成立以来在自力更生、艰苦奋斗中取得的伟大成就，并简要说明这些成就的意义。

答案：成就一：成功研制原子弹和氢弹。意义：打破了帝国主义的核垄断，提高了我国的国际地位。

成就二：实施改革开放政策。意义：极大地推动了我国经济的发展，提高了人民的生活水平。

成就三：成功举办奥运会。意义：展示了我国的发展成就，增强了民族自信心。

3.思考：自力更生、艰苦奋斗的精神在我们今天的生活中还有哪些体现？请举例说明。

答案：体现一：学生在学习中遇到困难时，坚持不懈地努力，最终取得好成绩。

体现二：家庭在生活中节约用水、用电，培养良好的生活习惯。

体现三：志愿者在服务社会、帮助他人时，无私奉献，体现了艰苦奋斗的精神。

4.结合课文内容，谈谈你对“自力更生、艰苦奋斗”这一精神的看法。

答案：我认为自力更生、艰苦奋斗的精神是中华民族的传统美德，是我们在面对困难和挑战时，不屈不挠、勇往直前的动力源泉。在新时代，我们要继续发扬这一精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

5.请设计一个活动，让学生在活动中体验自力更生、艰苦奋斗的精神。

答案：活动名称：《共建绿色家园》

活动内容：组织学生参与校园绿化活动，如植树、除草、浇水等，让学生亲身体验劳动的艰辛，培养他们的环保意识和团队协作精神。活动结束后，让学生分享自己的感受，讨论如何将这种精神应用到日常生活中。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及对新知识的接受程度。对于积极参与课堂讨论、能够正确回答问题的学生给予表扬，对于表现出困惑或错误理解的学生给予耐心指导。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、表达能力和解决问题的能力。通过小组报告或展示，评价学生的合作成果，对表现优秀的小组给予肯定，对合作不够紧密的小组提出改进建议。

3.随堂测试：设计一份包含选择题、填空题和简答题的测试卷，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。根据测试结果，了解学生的学习难点，及时调整教学策略。

4.学生自评与互评：引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。同时，鼓励学生之间相互评价，培养学生的批判性思维和同理心。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、作业完成情况和学习进步，进行个别化评价。对于表现出色的学生，给予表扬和鼓励，对于需要改进的学生，提出具体可行的改进建议，帮助他们在接下来的学习中取得进步。同时，教师应关注学生的学习态度和方法，确保教学评价与反馈能够促进学生全面发展。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利，学生们对自力更生、艰苦奋斗的精神有了更深的理解。不过，反思起来，我还是发现了一些可以改进的地方。

在教学过程中，我发现有些学生对于新中国成立后的历史成就理解不够深刻，这可能是因为他们缺乏相关的历史背景知识。所以，我打算在接下来的课程中，增加一些历史背景的介绍，让学生们对那个时代有更全面的了解。

课堂讨论环节，学生们的参与度很高，但我也注意到，有些学生表达自己的观点时不够自信。这让我想到，以后可以多组织一些小组讨论，鼓励学生大胆发言，提高