1.2坚持“两个毫不动摇”教学设计-高中政治统编版必修二经济与社会

PAGE1PAGE21.2坚持“两个毫不动摇”教学设计-高中政治统编版必修二经济与社会课题1.2坚持“两个毫不动摇”教学设计-高中政治统编版必修二经济与社会课程基本信息1.课程名称：1.2坚持“两个毫不动摇”教学设计

2.教学年级和班级：高中政治统编版必修二经济与社会，高一年级全体学生

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用马克思主义政治经济学基本理论分析现实经济问题的能力。

2.提升学生理解中国特色社会主义经济制度，特别是坚持“两个毫不动摇”的重要性。

3.强化学生的社会责任感和使命感，认识到坚持基本经济制度对于国家发展和社会稳定的意义。

4.增强学生的法治意识，理解依法保障各种所有制经济平等发展的必要性。教学难点与重点1.教学重点，

①理解“两个毫不动摇”的内涵，即坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，以及坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

②分析“两个毫不动摇”在促进社会主义市场经济健康发展中的作用，包括激发各类市场主体活力、推动经济持续健康发展等方面。

③掌握如何依法保障各种所有制经济平等发展的具体措施和政策。

2.教学难点，

①深入理解“两个毫不动摇”的哲学基础和理论内涵，将其与中国特色社会主义理论体系相结合，提高学生的理论素养。

②分析“两个毫不动摇”在不同历史阶段的具体实践，帮助学生理解其历史必然性和时代意义。

③培养学生运用比较分析的方法，探讨“两个毫不动摇”在不同国家和地区经济发展中的异同，增强学生的国际视野。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，首先通过讲解“两个毫不动摇”的基本概念和理论，为学生搭建知识框架。

2.设计小组讨论活动，让学生就“两个毫不动摇”在实际经济生活中的应用展开讨论，提高学生的思辨能力和合作能力。

3.使用案例分析法，选取与“两个毫不动摇”相关的实际案例，引导学生分析案例，提炼出理论联系实际的思考。

4.利用多媒体教学手段，展示图表和数据，帮助学生直观理解经济制度对经济发展的影响。

5.鼓励学生进行角色扮演，模拟不同所有制经济主体在市场中的互动，加深对“两个毫不动摇”政策内涵的理解。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国经济发展的短片，展示不同所有制经济在市场中的活跃表现。

2.提出问题：观看短片后，引导学生思考：“我国为什么坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度？”

3.学生回答：教师总结并引出本节课的主题——“两个毫不动摇”。

二、讲授新课（20分钟）

1.解释“两个毫不动摇”的内涵，包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，以及按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

2.分析“两个毫不动摇”在促进社会主义市场经济健康发展中的作用，如激发各类市场主体活力、推动经济持续健康发展等。

3.讲解如何依法保障各种所有制经济平等发展的具体措施和政策。

4.结合实际案例，分析“两个毫不动摇”在不同历史阶段的具体实践。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：

a.“两个毫不动摇”对我国经济发展有何重要意义？

b.如何在实际生活中践行“两个毫不动摇”？

2.学生代表发言：每组选派代表分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在‘两个毫不动摇’的背景下，我国经济发展面临哪些挑战？”

2.学生回答：教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如何理解‘两个毫不动摇’中的‘毫不动摇’？”

2.学生回答：教师总结并解释“毫不动摇”的含义。

3.教师提问：“在实际生活中，我们如何做到‘毫不动摇’？”

4.学生回答：教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“‘两个毫不动摇’对我国经济发展有何启示？”

2.学生回答：教师总结并强调核心素养的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调“两个毫不动摇”的重要性。

2.布置作业：

a.撰写一篇关于“两个毫不动摇”的短文，阐述其内涵和意义。

b.收集与“两个毫不动摇”相关的新闻或案例，进行分析。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《社会主义市场经济理论》选篇：介绍社会主义市场经济的基本特征和发展历程，帮助学生深入理解“两个毫不动摇”的理论基础。

-《中国经济体制改革30年》摘要：回顾我国经济体制改革的主要历程，特别是关于所有制结构改革的重要决策，让学生了解“两个毫不动摇”政策实施的历史背景。

-《中国非公有制经济发展报告》：分析我国非公有制经济在经济发展中的作用，探讨其与公有制经济的相互关系，以及如何共同促进经济发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍、报刊、网络资源，了解国内外关于所有制结构、分配制度和经济体制改革的研究成果。

-组织学生开展小组研究，选择一个具体的行业或地区，分析其所有制结构的变化及其对经济发展的影响。

-鼓励学生关注时事政治，收集与“两个毫不动摇”相关的政策文件和领导人讲话，分析政策动向和实践效果。

-学生可以撰写小论文，探讨在新时代背景下，如何进一步完善“两个毫不动摇”政策，以适应经济发展的新要求。

3.知识点拓展：

-探讨社会主义初级阶段的基本经济制度，包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展的原因和意义。

-分析我国分配制度的历史演变，理解按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的特点和作用。

-研究我国经济体制改革中的所有制结构调整，探讨其对经济发展的影响。

-探讨非公有制经济在国民经济中的地位和作用，分析其与公有制经济的相互关系。

-分析我国加入世界贸易组织后，所有制结构改革对国际竞争力的影响。

4.实用性拓展：

-学生可以通过实地调研，了解当地非公有制经济的发展情况，以及其与公有制经济的互动关系。

-学生可以参与模拟联合国等课外活动，扮演不同国家或国际组织的角色，探讨国际经济合作中的所有制结构问题。

-鼓励学生参与志愿服务，了解社会组织中的所有制结构，以及其在社会服务中的作用。教学反思与改进教学结束后，我觉得有几个方面可以反思和改进。

首先，我发现课堂讨论环节学生参与度不够，可能是因为问题设置得不够吸引人。我打算在今后的教学中，精心设计讨论题目，确保它们既贴近学生生活，又能够引发他们的思考。

其次，我在讲解“两个毫不动摇”的理论内涵时，感觉时间分配得不够合理，有些内容讲得过于详细，而有些关键点则略过了。下次我会更加注意时间分配，确保每个重点都能得到充分的讲解。

再者，我觉得在课堂练习环节，可以增加一些互动性强的练习，比如小组竞赛或者角色扮演，这样既能提高学生的参与度，又能让他们在轻松的氛围中巩固所学知识。

最后，我对学生的作业反馈不够及时，这可能会导致他们对知识的掌握不够扎实。我会在接下来的教学中，确保及时批改作业，并对学生的错误进行详细讲解，帮助他们及时纠正。课后作业1.案例分析：

题目：分析某地区在推进混合所有制改革过程中遇到的挑战及其应对措施。

答案：某地区在推进混合所有制改革时，面临的主要挑战包括：如何确保国有企业的主导地位，同时激发民营企业的活力；如何处理不同所有制企业在利益分配上的矛盾；如何建立健全混合所有制企业的治理结构。应对措施包括：制定合理的混合所有制企业股权结构，确保国有企业控制力；建立有效的利益协调机制，平衡各方利益；引入职业经理人制度，完善企业治理。

2.讨论题：

题目：结合实际，谈谈你对“两个毫不动摇”在当前经济形势下的理解和认识。

答案：在当前经济形势下，“两个毫不动摇”意味着要继续坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，同时坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。这要求我们在发展中既要充分发挥国有经济的主导作用，又要激发非公有制经济的活力，实现经济结构的优化和升级。

3.小论文：

题目：论述“两个毫不动摇”对我国经济发展的意义。

答案：坚持“两个毫不动摇”对我国经济发展具有以下意义：

-保障我国经济持续健康发展，为全面建设社会主义现代化国家奠定坚实基础。

-促进各类市场主体平等竞争，激发市场活力，提高资源配置效率。

-推动经济结构优化升级，实现经济高质量发展。

-增强我国经济抗风险能力，维护国家安全和稳定。

4.应用题：

题目：假设你是一家国有企业的员工，企业正在进行混合所有制改革。请列举至少三种你认为有助于改革顺利进行的方法。

答案：1.加强与民营企业合作，学习其先进的管理经验；2.建立健全内部激励机制，激发员工积极性；3.完善企业治理结构，提高决策效率。

5.综合题：

题目：结合我国分配制度，分析当前收入分配领域存在的主要问题及原因。

答案：当前我国收入分配领域存在的主要问题包括：

-收入分配差距过大，导致社会不公平感增强；

-按要素分配的收入分配机制不够完善，导致部分要素收益过高；

-收入分配与经济增长脱节，影响社会整体福利水平。

原因包括：市场经济体制尚不完善，分配制度存在漏洞；社会保障体系不健全，导致部分群体收入保障不足。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①“两个毫不动摇”的含义：坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

②“两个毫不动摇”的重要性：保障我国经济持续健康发展，促进各类市场主体平等竞争，推动经济结构优化升级。

③“两个毫不动摇”的实施：依法保障各种所有制经济平等发展，完善混合所有制企业治理结构。

2.重点词汇：

①公有制：指生产资料归全体劳动者共同所有的经济制度。

②多种所有制经济：指在公有制为主体的基础上，发展多种形式的所有制经济，包括民营经济、外资经济等。

③按劳分配：指根据劳动者提供的劳动数量和质量进行收入分配的原则。

④分配方式：指收入分配的具体形式，如工资、奖金、津贴等。

⑤平等发展：指各种所有制经济在市场竞争中享有平等权利，不受歧视。

3.重点句子：

①“坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，是社会主义初级阶段的基本经济制度。”

②“坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，是社会主义初级阶段的基本分配制度。”

③“依法保障各种所有制经济平等发展，是完善社会主义市场经济体制的重要任务。”

④“混合所有制企业是社会主义市场经济的重要组成部分，其治理结构应适应市场经济发展要求。”

⑤“通过深化改革，不断完善‘两个毫不动摇’政策，推动我国经济持续健康发展。”教学评价与反馈:1.课堂表现：学生们在课堂上积极参与讨论，对于“两个毫不动摇”的理解表现出较高的热情。大部分学生能够准确复述基本概念，并对相关案例进行分析。课堂氛围活跃，学生们的参与度和互动性较好。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们的讨论内容丰富，能够结合实际情况提出问题，并给出合理的解决方案。小组成员之间合作良好，展现了团队协作的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对“两个毫不动摇”的理论知识掌握得较好，能够正确回答关于所有制结构、分配制度以及政策实施的问题。但在分析问题时，部分学生仍需加强逻辑思维和深度思考。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自评和互评，通过反思自己的学习过程，找出不足之处，并提出改进措施。同时，学生之间的互评有助于他们从不同角度看待问题，提高批判性思维能力。