《5 风儿轻轻吹》教学设计道德与法治一年级下册统编版

PAGE1PAGE2《5风儿轻轻吹》教学设计道德与法治一年级下册统编版课题《5风儿轻轻吹》教学设计道德与法治一年级下册统编版设计意图本课以《5风儿轻轻吹》为题，旨在通过讲述自然现象“风”对生活的影响，引导学生了解自然界与人类生活的紧密联系，培养一年级学生对自然环境的关爱和保护意识，同时锻炼学生的观察能力和表达能力。通过本课的学习，学生能认识到风的重要性，学会珍惜自然资源，树立环保观念。核心素养目标1.培养学生观察自然现象的能力，提高对自然环境的认识。

2.培养学生关爱和保护环境的意识，树立环保观念。

3.增强学生的语言表达能力，学会用恰当的语言描述自然现象。

4.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论分享观察和感受。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级下册之前，可能已经对风有了一定的直观认识，如通过日常生活中的体验，如窗户被风吹动、树叶飘落等，对风的存在和作用有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在直观感知和简单推理上，通过观察和模仿来学习。学习风格上，他们偏好通过游戏和互动来学习，需要教师提供丰富的直观教具和活动来激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于一年级学生的认知水平有限，他们可能难以理解风的无形性和不可见性。此外，学生在描述自然现象时可能会遇到词汇不足的问题，需要教师引导和帮助。此外，学生可能对合作学习中的分工和沟通感到困惑，需要教师在活动中给予适当的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《5风儿轻轻吹》教材，包含课文内容。

2.辅助材料：准备风车模型、风力演示图片、动画视频等多媒体资源，帮助学生直观理解风的特点。

3.实验器材：准备轻质纸张、吹风机等，用于学生亲自感受和体验风的力量。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便展示学生讨论结果。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师展示一幅描绘风吹动树叶的图片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它为什么会动？”引导学生观察并回答。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如“天气的变化”，帮助学生复习与自然现象相关的知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点——“风儿轻轻吹”。

a.风的形成：讲解风的形成原理，如地球自转、气压差异等。

b.风的作用：介绍风对人类生活的影响，如风力发电、风力农业等。

c.风的危害：讲解风可能带来的危害，如沙尘暴、洪水等。

2.举例说明：教师通过具体例子帮助学生理解风的特点，如风吹动树叶、吹动风筝等。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己生活中与风相关的故事或经历。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师分发轻质纸张和吹风机，让学生亲自感受风的力量，观察纸张在风中的运动轨迹。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保学生安全操作。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.教师展示风力发电、风力农业等图片或视频，让学生了解风在实际生活中的应用。

2.学生分享：鼓励学生分享自己了解的风力资源利用实例，拓展学生的知识面。

五、总结提升（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调风的重要性和保护环境的重要性。

2.布置作业：让学生观察并记录一周内不同时间段的风力变化，为下一节课做好准备。

六、板书设计

1.风的形成

2.风的作用

3.风的危害

4.风力资源利用

七、教学反思

1.教师在讲解过程中，注意运用生动形象的语言，激发学生的学习兴趣。

2.在互动探究环节，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和表达能力。

3.注重教学资源的运用，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

4.关注学生的学习差异，给予学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能有所收获。知识点梳理1.风的形成：

-地球自转导致大气层产生水平运动，形成风。

-气压差异是形成风的主要原因，高压区空气向低压区移动。

-地形、温度、湿度等因素影响风的形成和强度。

2.风的作用：

-风力发电：利用风力驱动风力发电机产生电能。

-风力农业：利用风力进行农田灌溉、种子传播等。

-风力运输：风力帆船、风力推进器等利用风力进行运输。

3.风的危害：

-沙尘暴：强风携带大量沙尘，影响空气质量，危害人体健康。

-洪水：强风引起暴雨，导致河流水位上涨，引发洪水灾害。

-风灾：强风摧毁建筑物、树木等，造成财产损失。

4.风力资源利用：

-风力发电：风力发电是利用风力驱动风力发电机产生电能的一种清洁能源。

-风力农业：风力农业是利用风力进行农田灌溉、种子传播等的一种农业生产方式。

-风力运输：风力运输是利用风力驱动风力帆船、风力推进器等进行运输的一种方式。

5.风的测量：

-风速：表示单位时间内风移动的距离，常用米/秒、千米/小时等表示。

-风向：表示风来自的方向，如北风、东风等。

-风级：表示风力的大小，常用蒲福风级表示。

6.风的防护：

-建筑设计：在建筑设计中考虑风力影响，如设置防风墙、加大建筑物基础等。

-植被保护：通过植树造林、草地建设等手段，增强地表抗风能力。

-灾害预警：建立健全灾害预警体系，提高公众防灾减灾意识。

7.风的环境影响：

-风力侵蚀：强风对地表物质进行侵蚀，导致土地沙化、沙漠化等。

-风力污染：强风携带污染物，影响空气质量。

-风力气候变化：风力影响气候形成和变化，如季风气候、干旱气候等。

8.风的教育意义：

-培养学生的观察能力和环保意识。

-提高学生对自然现象的认识，激发学生对科学的兴趣。

-增强学生的合作意识和表达能力，通过小组讨论和分享，提高学生的综合素质。课后作业1.小组合作：请同学们组成小组，讨论并记录下你们观察到的生活中风的例子，如风吹动树叶、吹动风筝、风力发电等，下节课分享给全班同学。

答案示例：风吹动窗户；风吹动船帆；风吹动旗子。

2.家庭调查：询问家长，了解他们是如何利用风力资源的，如风力发电、风力农业等，并记录下来。

答案示例：家里安装了风力发电机；农田里使用了风力播种机。

3.角色扮演：假设自己是一名科学家，设计一个利用风力的环保发明，并简要说明其工作原理。

答案示例：风力清洁器，利用风力吸附灰尘和垃圾，减少环境污染。

4.绘画创作：以“风儿轻轻吹”为主题，绘制一幅图画，展示你想象中的风如何影响我们的生活。

答案示例：图画中可以展示风车转动发电，孩子们在风中玩耍。

5.口语表达：准备一段关于风的短文，描述风的特点和它在我们生活中的作用，并在家里向家人朗读。

答案示例：短文可以提到风是自然界的一种力量，它既可以带来凉爽，也可以造成灾害，我们应该珍惜风能，合理利用。板书设计①风的形成

-地球自转

-气压差异

-地形、温度、湿度

②风的作用

-风力发电

-风力农业

-风力运输

③风的危害

-沙尘暴

-洪水

-风灾