2025-2026学年教资科二不考教学设计

2025-2026学年教资科二不考教学设计教学课题课时备课时间授课时间教材分析2025-2026学年教资科二不考教学设计，本章节内容围绕初中语文《背影》一文展开，旨在引导学生深入理解父亲的形象，体会亲情之美。通过分析课文内容、探讨人物性格特点，培养学生的阅读理解和审美能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《背影》，学生将学会运用现代汉语表达真情实感，提升批判性思维能力；感受文学作品的审美价值，增强文化自信；同时，通过了解亲情文化，增进对传统文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《背影》中父亲的形象，分析其性格特点和情感变化。

②把握文章的结构，学习作者运用细节描写和抒情手法表现主题的技巧。

2.教学难点，

①深入体会父亲形象背后的深层情感，理解其复杂性格的形成原因。

②学会分析文本中的象征意义和隐喻手法，提升对文学作品审美鉴赏的能力。

③在理解文章内容的基础上，培养学生的情感共鸣，提高其文学素养。教学资源1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板、多媒体音响系统。

2.课程平台：班级教学平台、学校教育资源共享平台。

3.信息化资源：课文朗读音频、课文原文电子文档、与课文相关的图片和视频资料。

4.教学手段：课本、教学挂图、教学卡片、互动式电子书包。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《背影》中父亲的形象和情感变化。

设计预习问题：围绕《背影》中的亲情主题，设计问题如“父亲的形象有哪些特点？”“作者通过哪些细节描写来表达情感？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《背影》文本，理解父亲形象和情感表达。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对父亲形象的理解和情感共鸣。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，便于教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与亲情相关的视频或讲述一个关于父爱的故事，引出《背影》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《背影》中父亲的形象特点、情感变化以及作者的表达技巧。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对父亲形象的看法，或进行角色扮演，体验父亲与儿子之间的情感交流。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么作者用这样的细节描写？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验文本中的情感。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如探讨父亲形象的时代背景。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解《背影》中的父亲形象和情感表达。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中理解和体验文本内容。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《背影》相关的阅读理解题或写作练习，如写一篇关于父爱的短文。

提供拓展资源：提供与《背影》相关的书籍、电影等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生在理解父亲形象时的不足。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-亲情文学作品：《背影》作为一篇经典的亲情文学作品，其背后蕴含着丰富的亲情文化。可以推荐学生阅读其他描写亲情的文学作品，如朱自清的《荷塘月色》、鲁迅的《阿Q正传》中的亲情描写等，以拓宽学生的阅读视野。

-父亲形象研究：可以引导学生查阅有关父亲形象的研究资料，了解不同时代、不同文化背景下父亲形象的变迁，帮助学生更深入地理解《背影》中父亲的形象。

-亲情文化背景：介绍我国亲情文化的历史渊源、传统习俗等，让学生了解亲情在中华文化中的地位和意义。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《背影》的作者朱自清的其他作品，如散文《荷塘月色》、诗歌《匆匆》等，感受作者独特的文学风格和情感表达。

-角色扮演：组织学生进行《背影》的角色扮演活动，让学生亲身体验父亲与儿子之间的情感交流，加深对亲情主题的理解。

-情感表达：鼓励学生以《背影》为题材，写一篇关于亲情的作文，表达自己对亲情、父爱的感悟。

-研究性学习：引导学生开展关于父亲形象的研究性学习，通过查阅资料、访谈等方式，了解不同文化背景下父亲形象的异同。

-家庭互动：鼓励学生在家庭中与父母进行亲情互动，增进亲子关系，感受亲情的温暖。

3.教学活动设计：

-亲情主题征文比赛：以“亲情”为主题，组织学生进行征文比赛，评选出优秀作品，展示学生对亲情的感悟。

-亲情主题摄影展：鼓励学生用镜头记录亲情瞬间，举办亲情主题摄影展，分享亲情故事。

-亲情主题音乐会：邀请学生和家长共同参与，举办亲情主题音乐会，用音乐表达对亲情的热爱。

-亲情主题讲座：邀请专家学者开展亲情主题讲座，让学生了解亲情文化，提升情感素养。

4.教学评价：

-学生作品展示：在课堂上展示学生的征文、摄影作品等，让学生分享自己的亲情感悟，提高学生的表达能力和自信心。

-课堂互动评价：关注学生在课堂上的参与度、发言质量，评价学生对亲情主题的理解程度。

-家庭反馈评价：通过家长会等形式，了解学生在家庭中的亲情互动情况，评价亲情教育的效果。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对《背影》中父亲形象和情感表达的理解程度，及时调整教学节奏和深度。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性以及小组合作的表现，评估学生的课堂学习态度和合作能力。

-测试：设计简短的小测验，如填空、选择题、简答题等，以测试学生对课文内容的记忆和理解情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行细致批改，包括作文、阅读理解题等，注重评价学生的语言表达、情感理解和批判性思维。

-反馈与指导：在作业批改中给予学生具体的反馈，指出优点和不足，提供改进建议，鼓励学生自我反思和持续进步。

-作业展示：定期在课堂上展示优秀作业，让学生互相学习，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.综合评价：

-学生自评：鼓励学生在学习过程中进行自我评价，反思自己的学习态度、方法和成果。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，通过互相评价，提高学生的沟通能力和批判性思维。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、自评和互评结果，综合评价学生的学习效果，为学生的学习提供指导和帮助。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情感体验：在教学中，我尝试通过朗读、角色扮演等方式，让学生更深入地体验《背影》中的情感，使学生对父亲形象有更深刻的理解。

2.结合生活实际：我鼓励学生结合自己的生活经历，谈谈对父爱的感悟，这样不仅使课堂内容更加丰富，也让学生在情感上产生共鸣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为对课文内容理解不深或者缺乏自信。

2.评价方式单一：目前主要依靠作业和测试来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过小组讨论、辩论等形