《龟兔赛跑》教案2025-2026学年苏少版一年级下册音乐

2/2龟兔赛跑课题龟兔赛跑单元第四单元学科音乐年级一年级教材分析《龟兔赛跑》以寓言故事为题材，通过管弦乐的形式展现龟兔赛跑的故事场景。乐曲旋律生动，节奏明快，易于吸引一年级学生的注意力。教材旨在通过音乐欣赏，培养学生对管弦乐的认知和感受力，同时引导他们理解寓言故事的寓意，即坚持与谦虚的重要性。此外，教材中的图片、动画等辅助材料，有助于加深学生对音乐与故事关联的理解。学情分析一年级学生活泼好动，好奇心强，对寓言故事有着浓厚的兴趣。他们对音乐的理解尚处初级阶段，但对新鲜事物具有较强的探索欲望。《龟兔赛跑》这首管弦乐曲旋律简单、节奏明快，容易引起学生的兴趣。通过音乐欣赏，可以培养学生的音乐感受力和欣赏能力，同时引导他们领悟寓言故事的深刻寓意。教学目标1.审美感知：（1）学生能够通过聆听《龟兔赛跑》，细致感知乐曲中不同乐器的音色特点，如单簧管清脆明亮表现兔子的活泼，大管低沉浑厚体现乌龟的稳重，从而辨别出音乐所描绘的角色形象。（2）敏锐察觉乐曲的节奏变化，体会快速节奏与兔子的跳跃奔跑、缓慢节奏与乌龟的缓慢爬行之间的对应关系，以及节奏变化对营造紧张、松弛等不同音乐氛围的作用，提升对音乐节奏要素的感知能力。（3）感受乐曲旋律的起伏走向，理解其如何与故事发展相融合，像旋律上行可能表示角色情绪的高涨或情节的推进，下行可能暗示情绪的低落或平静，增强对旋律表现力的理解。2.艺术表现：（1）鼓励学生在聆听过程中，运用身体动作模仿龟兔的行为姿态，如用手指跳动表示兔子的快速蹦跳，用手臂缓慢摆动模拟乌龟的爬行，以身体语言表现对音乐的理解，增强节奏感与身体协调性。（2）引导学生根据乐曲情节，尝试用绘画、诗歌或故事等形式进行再创作，将音乐中的听觉形象转化为视觉或文学形象，培养艺术创造力与跨学科表达能力，展现对乐曲独特的理解与感悟。3.文化理解：（1）学生能够深入理解《龟兔赛跑》所蕴含的寓意，即谦虚使人进步，骄傲使人落后，体会音乐故事背后的文化内涵与教育意义，培养正确的价值观与道德观。（2）了解乐曲创作的背景与作者的创作意图，感受音乐作品在文化传承与思想传播方面的功能，激发学生对音乐文化的兴趣与探索欲望，促进音乐文化的传承与发展。重点1.深度感受《龟兔赛跑》的音乐风格与特色，通过分段聆听、分析讨论等方式，体会乐曲如何巧妙运用音乐要素来描绘龟兔赛跑的全过程，包括角色形象的塑造、比赛场景的呈现以及情感氛围的营造，感受音乐的生动性与叙事性。2.帮助学生清晰辨别乐曲中不同乐器的音色及其所代表的角色，理解乐器音色在音乐表现中的独特作用，使学生能够准确把握音乐中的角色刻画与情节发展，如通过单簧管的演奏快速识别兔子的出现与行动，通过大管的声音明确乌龟的位置与状态。3.引导学生理解乐曲所传达的思想情感与文化寓意，通过音乐欣赏激发学生对品德修养的思考，培养学生积极向上的人生态度与价值观，让学生在音乐学习中获得精神滋养。难点1.在欣赏过程中，引导学生深入剖析音乐要素之间的复杂关系与协同作用，理解音乐是一个有机整体，各要素相互交织、相互影响共同构建出丰富多变的音乐情境，如节奏、音色、旋律如何配合来表现龟兔赛跑中从起跑、竞争到结局的各个环节，以及其中的情感变化与戏剧性冲突，这需要学生具备较强的音乐综合分析能力和抽象思维能力。2.组织学生进行富有创意和深度的跨学科艺术创作活动，无论是绘画、诗歌还是故事创作，都要求学生能够精准捕捉乐曲的精髓，并将其转化为另一种艺术形式的精彩表达，对学生的艺术感悟力、想象力和文学艺术素养提出了较高要求，需要学生能够深入理解音乐内涵并具备良好的跨学科转换能力。课前准备教学方法讲授法、欣赏法、演示法、实践法、小组合作法、讨论法教具准备多媒体课件、乐器模型或图片（如单簧管、大管等管弦乐器的模型或图片）、教学道具（如乌龟与兔子的形象卡片、头饰等）教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课（1）多媒体展示与氛围营造：教师通过多媒体设备展示龟兔赛跑的图片或动画视频片段，特别突出乌龟的沉稳缓慢和兔子的敏捷活泼。展示两者在起跑线上准备比赛的场景，营造紧张而有趣的比赛氛围。同时播放轻松诙谐的背景音乐，如简单的钢琴小品，为课堂增添活泼有趣的氛围。（2）观察与思考引导：教师引导学生观察图片和视频，并提出问题：“同学们，看到龟兔赛跑的画面，你们能说一说乌龟和兔子都有哪些特点吗？”鼓励学生用自己的语言描述乌龟和兔子的外形、性格和行为特征，激发学生的观察和思考能力。（3）兴趣与好奇心激发：在学生分享完对乌龟和兔子的观察后，教师进一步激发学生的兴趣与好奇心。教师说：“今天，老师要带大家走进一个由音乐讲述的龟兔赛跑故事，去聆听一首非常精彩的乐曲——《龟兔赛跑》。”通过这样的引导，教师为接下来的音乐欣赏活动做好铺垫，让学生充满期待。（4）音乐欣赏预告：教师预告接下来将播放《龟兔赛跑》这首乐曲，并强调在音乐中感受这场特殊的比赛。（1）观察多媒体内容：学生认真观察教师通过多媒体展示的龟兔赛跑图片或动画视频片段，特别注意乌龟的沉稳缓慢和兔子的敏捷活泼。学生观察两者在起跑线上准备比赛的场景，感受比赛前的紧张氛围。（2）聆听背景音乐：学生在观察图片和视频的同时，聆听轻松诙谐的背景音乐，如简单的钢琴小品，享受音乐带来的活泼有趣氛围。教师提出问题后，学生认真思考乌龟和兔子的特点，包括外形、性格和行为特征。学生与同伴进行讨论，分享自己的观点和想法，加深对龟兔赛跑故事的理解和兴趣。（3）分享与表达：学生积极举手发言，用自己的语言描述乌龟和兔子的特点，展示自己的观察和思考能力。通过分享，学生进一步激发对龟兔赛跑故事的兴趣与好奇心。（4）准备聆听音乐：在教师预告将播放《龟兔赛跑》这首乐曲后，学生充满期待地准备聆听音乐。学生调整好自己的状态，准备在音乐中感受这场特殊的比赛，体验音乐讲述的故事。评价任务1.背景音乐感受能力：☆☆☆2.思考与表达能力：☆☆☆3.课堂参与度：☆☆☆设计意图通过多媒体展示龟兔赛跑的场景，结合轻松诙谐的背景音乐，营造活泼有趣的课堂氛围，引导学生观察并思考乌龟与兔子的特点，激发他们的表达欲望和对故事的兴趣。乐曲介绍与初听（1）写出曲名并介绍乐曲背景：教师在黑板上写出乐曲《龟兔赛跑》的曲名。向学生介绍乐曲是根据著名的寓言故事《龟兔赛跑》创作的，并简述故事梗概。阐述作曲家如何通过音乐形式展现故事，以及使用不同乐器和音乐元素描绘乌龟和兔子形象及比赛过程。强调聆听乐曲可以感受音乐的神奇魅力，像讲故事一样呈现画面。（2）播放乐曲并引导学生聆听：教师播放乐曲《龟兔赛跑》的完整音频。要求学生安静地聆听，同时闭上眼睛，用心感受乐曲的整体情绪、速度、节奏和旋律特点。提出思考问题：“乐曲给你带来了怎样的第一感觉？是欢快的、紧张的还是有其他的情绪变化呢？你能听到哪些不同的乐器声音，它们可能在表现什么呢？”（3）邀请学生分享初步感受：乐曲播放完毕后，邀请几位学生分享他们的初步感受。教师对学生的分享给予肯定和补充，如：“对，开头部分的音乐比较轻快，一些乐器的演奏就像是兔子在欢快地蹦跳。”引导学生进一步思考乐曲中情绪和节奏的变化，鼓励他们提出自己的见解和感受。（4）深入讨论乐曲特点：在学生分享的基础上，教师引导学生深入探讨乐曲的特点和表现手法。提问学生是否注意到乐曲中不同乐器声音的变化，以及这些声音如何与故事情节相对应。鼓励学生发表自己的观点，并相互讨论和交流。（1）接收乐曲信息：学生注视黑板，接收并阅读教师写出的乐曲《龟兔赛跑》的曲名。认真聆听教师对乐曲背景的介绍，了解乐曲与寓言故事《龟兔赛跑》的关联。（2）理解故事与音乐关系：学生思考并理解作曲家如何运用音乐形式展现故事，以及不同乐器和音乐元素在描绘乌龟和兔子形象及比赛过程中的作用。想象音乐如何像讲故事一样呈现画面，激发对乐曲的好奇心和期待。（3）安静聆听乐曲：在教师播放乐曲《龟兔赛跑》的完整音频时，学生保持安静，专注聆听。遵循教师的引导，闭上眼睛，用心感受乐曲的整体情绪、速度、节奏和旋律特点。学生根据教师的提问，思考乐曲给自己带来的第一感觉，判断是欢快的、紧张的还是有其他情绪变化。尝试分辨乐曲中不同的乐器声音，并思考这些声音可能表现的内容。（4）分享初步感受：乐曲播放完毕后，学生积极举手，争取机会分享自己的初步感受。在分享时，学生表达自己的观点和见解，如乐曲开头的欢快感或听到的像兔子跳的声音等。在听取其他同学分享后，学生参与讨论，提出自己的观点或补充意见。认真聆听教师的回应和补充，深化对乐曲特点的理解。评价任务1.乐曲感受与表达能力：☆☆☆2.课堂参与度：☆☆☆3.乐曲背景知识理解：☆☆☆设计意图通过介绍《龟兔赛跑》乐曲及其背后的寓言故事，激发学生对音乐的兴趣与好奇心。播放完整音频时，引导学生闭眼聆听，感受乐曲的情绪、速度、节奏和旋律，培养其音乐感知能力。分段欣赏与分析（1）比赛开始段落欣赏：播放乐曲开头部分，展示比赛开始动画。引导学生分析乐曲节奏、突出乐器及表现的角色状态。组织小组讨论，分享看法，教师进一步引导理解。让学生模仿兔子奔跑和乌龟爬行的动作，感受节奏韵律。（2）兔子骄傲段落欣赏：播放描绘兔子骄傲自满的段落，展示相关画面。提问学生乐曲情绪和节奏的变化，组织小组讨论并分享。引导学生思考音乐要素如何表现兔子的状态。组织学生哼唱旋律，模仿兔子骄傲表情和动作。（3）乌龟追赶段落欣赏：播放乌龟努力追赶的段落，展示相关画面。引导学生分析乐曲节奏、旋律特点及其表现的角色努力。讨论大管声音在乐器演奏上的特别之处。分组讨论乌龟的内心想法，用语言表达并伴以跺脚等伴奏方式。（4）比赛结局段落欣赏：播放乐曲结局段落，展示比赛结局画面。引导学生分析乐曲节奏、旋律变化及表现的故事高潮。讨论乐器演奏高潮如何配合展现比赛戏剧性结局。让学生创作简短故事结局描述，将音乐情感和情节变化转化为文字。（1）比赛开始段落欣赏活动：观看与比赛开始相关的动画画面，直观感受乐曲描绘的场景。参与小组讨论，分析乐曲节奏、突出乐器及其表现的角色状态。跟随乐曲节奏，用手指敲击桌面模仿兔子奔跑，用手掌滑动模仿乌龟爬行，体会节奏与角色行为的对应关系。（2）兔子骄傲段落欣赏活动：观看兔子骄傲自满的场景画面，聆听乐曲段落。参与小组讨论，分享对乐曲情绪和节奏变化的感受。用轻柔哼唱跟随旋律，模仿兔子骄傲的表情和动作，体会音乐与角色形象的紧密联系。（3）乌龟追赶段落欣赏活动：观看乌龟努力追赶的场景画面，聆听乐曲段落。参与小组讨论，分析乐曲节奏和旋律特点，及其如何表现乌龟的努力和坚持。分组讨论，如果自己是乌龟，在这样的音乐节奏下会有什么样的内心想法，并用语言表达，同时其他同学用跺脚等方式伴奏。（4）比赛结局段落欣赏活动：观看比赛结局的画面，聆听乐曲结局段落。参与小组讨论，分析乐曲节奏和旋律的变化，及其如何表现比赛的紧张气氛和最终结果。评价任务1.节奏理解：☆☆☆2.乐器识别：☆☆☆3.节奏韵律与动作：☆☆☆设计意图通过分段欣赏乐曲《龟兔赛跑》，结合多媒体动画画面，引导学生深入理解乐曲的节奏、旋律、乐器音色等元素如何细腻描绘角色形象和故事发展。通过小组讨论、动作模仿、哼唱旋律等多种方式，激发学生的学习兴趣和参与度，使他们能够体会音乐在表现角色情感与状态、故事高潮和结局方面的重要作用。整体欣赏与艺术创作（1）乐曲完整音频哼唱与回顾活动播放乐曲的完整音频。引导学生跟随音乐轻声哼唱，可采用“啦啦啦”等简单的哼唱方式。回顾前面分段欣赏时所分析的音乐要素、情感表达、乐器音色和故事描绘等内容。引导学生在哼唱过程中感受乐曲的连贯性和完整性，体会音乐在不同段落之间的过渡与发展。（2）绘画创作：将学生分成若干小组，发放绘画工具。引导学生根据对《龟兔赛跑》的理解与感受创作绘画作品。巡回指导，鼓励学生大胆创作，注意画面的构图布局、色彩搭配等。引导学生用色彩和线条表现出乐曲中的不同情绪和场景。（3）诗歌创作：引导学生用文字表达对乐曲的感受，创作关于《龟兔赛跑》的诗歌。在黑板上写出关键词或诗句启发学生。鼓励学生运用修辞手法，提升诗歌的感染力和表现力。分享、欣赏和评价学生创作的诗歌，评选优秀作品并给予表扬和奖励。组织全体学生朗诵优秀诗歌，加深对乐曲的理解与感悟。（4）故事创作：引导学生根据乐曲内容和想象创作龟兔赛跑的故事。鼓励学生在故事中融入乐曲的节奏、旋律变化。小组内分享故事，推选代表向全班讲述。（1）乐曲完整音频哼唱与回顾跟随教师播放的乐曲完整音频，轻声哼唱，可采用“啦啦啦”等简单方式。回顾并思考前面分段欣赏时分析的音乐要素、情感表达、乐器音色和故事描绘等内容。在哼唱过程中，感受乐曲的连贯性和完整性，体会音乐在不同段落之间的过渡与发展。（2）绘画创作活动分组接收绘画工具，如纸、彩笔等。根据自己对《龟兔赛跑》乐曲的理解与感受，创作一幅绘画作品。发挥想象力和创造力，将音乐中的听觉形象转化为视觉形象。（3）诗歌创作活动听取教师引导，用文字表达对乐曲的感受，创作关于《龟兔赛跑》的诗歌。描述乐曲中的场景，表达自己对龟兔形象和行为的感悟，抒发对乐曲的喜爱之情。参考教师提供的关键词或诗句进行创作。分享自己创作的诗歌，参与欣赏和评价活动，评选优秀诗歌作品。全体朗诵优秀创作诗歌，加深对乐曲的理解与感悟。（4）故事创作活动根据乐曲内容和自己的想象，创作一个关于龟兔赛跑的故事。将乐曲中的节奏、旋律变化融入故事叙述中。小组内分享故事，推选代表向全班讲述。评价任务1.哼唱准确性：☆☆☆2.情感表达与乐器音色识别：☆☆☆3.节奏与旋律融入度：☆☆☆设计意图通过播放乐曲完整音频并引导学生哼唱，回顾音乐要素与情感表达，旨在加深学生对乐曲整体的理解和感受。结合绘画、诗歌与故事创作活动，激发学生的想象力和创造力，将音乐转化为视觉与文字艺术，从而多维度地表达和理解《龟兔赛跑》乐曲的内涵与情感。作业设计家庭作业1.继续练习歌曲《娃哈哈》，每天至少练习10分钟。2.创编更多的动作，丰富歌曲的表演。3.与家长一起演唱歌曲，分享学习成果。拓展作业1.收集更多类似的儿歌，尝试演唱并创编动作