2025-2026学年教学设计猎人海力布导入

2025-2026学年教学设计猎人海力布导入课题XX课时1设计意图本节课通过猎人海力布的故事导入，激发学生对神话传说的兴趣，引出《猎人海力布》一课的学习。结合低年级学生的认知特点，设计生动有趣的教学活动，帮助学生理解故事内容，培养阅读兴趣和口语表达能力。核心素养目标1.培养学生对中国传统神话传说的欣赏能力，增强文化自信。

2.提升学生的阅读理解能力，学会从不同角度分析故事情节。

3.培养学生的合作探究意识，通过小组讨论深入理解人物性格。

4.锻炼学生的口语表达能力，通过角色扮演展现故事内容。教学难点与重点1.教学重点，

①理解猎人海力布舍己为人的高尚品质，体会故事中的道德教育。

②通过分析故事情节，掌握神话传说的基本特征和表达手法。

2.教学难点，

①深入挖掘猎人海力布的形象特点，引导学生从不同角度理解人物行为。

②在理解故事的基础上，培养学生运用文学语言进行口头表达和书面描述的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解神话传说的特点，把握故事的核心内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生思考，分享对猎人海力布形象的理解。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，加深对故事情节和人物性格的认识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现故事背景和人物形象。

2.教学软件应用：借助互动教学软件，进行故事情节分析和角色互动练习。

3.板书设计：通过板书设计，清晰展示故事结构，帮助学生梳理故事脉络。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.播放中国传统神话故事的视频片段，激发学生对神话传说的兴趣。

2.提问：同学们，你们最喜欢的神话故事是什么？为什么？

3.引导学生分享喜欢的神话故事，总结神话故事的共同特点。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**猎人海力布的故事背景介绍（5分钟）**

-讲解故事发生的时代背景和地点。

-引导学生关注故事的时代意义。

2.**猎人海力布的形象分析（10分钟）**

-介绍猎人海力布的性格特点。

-分析猎人海力布在故事中的行为，引导学生体会其高尚品质。

3.**故事情节分析（5分钟）**

-分段讲解故事情节，引导学生理解故事发展脉络。

-强调故事高潮部分，引导学生感受猎人海力布的牺牲精神。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**角色扮演（5分钟）**

-分组进行猎人海力布、小白蛇、乡亲们的角色扮演。

-演示故事中关键情节，加深学生对故事的理解。

2.**小组讨论（5分钟）**

-分组讨论猎人海力布为什么愿意牺牲自己救乡亲们。

-鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作探究意识。

3.**口头表达练习（5分钟）**

-学生用简短的语句描述猎人海力布的形象。

-教师巡视指导，纠正表达中的错误。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：如果你是猎人海力布，你会怎么做？

2.提问：这个故事给你带来了什么样的启示？

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问，学生回答，检验学生对故事内容的理解。

2.教师引导学生思考，如何将猎人海力布的精神应用到日常生活中。

3.教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道德教育意义。

**六、作业布置**

1.课后阅读《山海经》，了解更多的神话传说。

2.写一篇关于猎人海力布的作文，表达自己的感受。

**七、教学反思**

-教师通过课堂观察，评估学生对故事内容的理解和掌握程度。

-教师根据学生的反馈，调整教学方法和手段，提高教学效果。

-教师反思本节课的教学过程，总结教学经验，为后续教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国古代神话故事集》：收录了大量的中国古代神话故事，可以为学生提供更丰富的神话文化知识。

-《中国民间故事》系列：介绍中国各地的民间故事，有助于学生了解不同地区的文化特色和民间智慧。

-《中国古代寓言故事》集：通过寓言故事的形式，传达道德观念和人生哲理，与《猎人海力布》中的道德教育相呼应。

2.拓展建议：

-**阅读拓展**：

-安排学生在课后阅读《中国古代神话故事集》中与猎人海力布故事背景相类似的神话故事，如《夸父逐日》、《精卫填海》等，加深对神话传说的理解。

-引导学生阅读《中国民间故事》系列，关注不同地区的民间故事，了解中国传统文化的地域差异。

-鼓励学生阅读《中国古代寓言故事》集，通过寓言故事学习其中的道德教训，将故事中的道理与实际生活相结合。

-**实践活动**：

-组织学生参与“神话故事大会”活动，让学生分组选择一个神话故事进行表演，提高学生的口头表达能力和团队合作精神。

-设计“我的神话故事”创作活动，让学生发挥想象力，创作属于自己的神话故事，培养学生的创造力和想象力。

-开展“神话知识竞赛”，通过竞赛形式检验学生对神话故事知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

-**跨学科学习**：

-结合美术课，让学生绘制猎人海力布等神话人物形象，增强学生对神话传说的视觉感受。

-与音乐课结合，让学生欣赏与神话故事相关的音乐作品，如《梁祝》、《天方夜谭》等，提升学生的艺术鉴赏能力。

-通过历史课的学习，了解与神话故事相关的历史背景，帮助学生建立起历史与文学的关联性。课后作业1.**故事续写**：

-题目：《猎人海力布》续写

-要求：根据《猎人海力布》的故事情节，发挥想象，续写故事结局，不少于300字。

-示例答案：小白蛇带着海力布的灵魂来到了一个美丽的世界，那里有鲜花和清泉。海力布在新的世界里，继续用自己的智慧帮助人们，而小白蛇则成为了他的忠实伙伴，他们一起守护着这片土地，直到永远。

2.**人物评价**：

-题目：评价猎人海力布

-要求：结合课文内容，写一篇关于猎人海力布的评价，不少于200字。

-示例答案：猎人海力布是一个勇敢、善良、无私的人。他为了救乡亲们，不惜牺牲自己的生命，这种高尚的品质值得我们学习。

3.**道德思考**：

-题目：从猎人海力布的故事中，你得到了什么启示？

-要求：写一篇关于从猎人海力布故事中得到的启示的短文，不少于150字。

-示例答案：猎人海力布的故事告诉我们，真正的英雄是那些默默奉献、无私帮助他人的人。我们应该学习他的精神，从小事做起，关爱身边的人。

4.**图画创作**：

-题目：画出你心中的猎人海力布

-要求：根据课文内容，创作一幅描绘猎人海力布形象的图画，并配以简短的文字说明。

-示例答案：图画中，猎人海力布手持弓箭，目光坚定，背景是茂密的森林，画面传达出他的勇敢和智慧。

5.**成语运用**：

-题目：用“舍己为人”造句

-要求：用“舍己为人”这个成语造一个句子，不少于50字。

-示例答案：在面对危险时，他毫不犹豫地选择了舍己为人，救出了被困的孩子们。教学反思与总结今天的课，我觉得还是挺有收获的。首先，我通过播放神话故事视频和提问的方式，成功激发了学生的兴趣，他们对于《猎人海力布》这个故事表现出了很高的热情。在讲授新课的时候，我发现学生们对于故事中的道德教育理解得比较深刻，这让我很欣慰。

在教学过程中，我采用了角色扮演和小组讨论的方法，这些方法确实提高了学生的参与度，让他们在互动中学习，效果不错。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解故事背景的时候，部分学生显得有些迷茫，可能是因为他们对那个时代的历史背景不太了解。这就需要我在今后的教学中，更加注重历史知识的铺垫。

在巩固练习环节，我发现有些学生对于故事情节的分析还不够深入，他们的回答往往只是停留在表面。这提醒我，在今后的教学中，需要更多地引导学生去思考，去挖掘故事的深层含义。

比如，在今后的教学中，我会更加注重历史背景的介绍，帮助学生更好地理解故事；同时，我会设计更多层次的问题，引导学生进行深度思考；此外，我也会合理安排时间，确保每个环节都能得到充分的展示。教学评价与反馈1.课堂表现：同学们在课堂上的表现总体积极，对于猎人海力布的故事表现出浓厚的兴趣。在角色扮演和小组讨论环节，学生们能够积极参与，各抒己见，展现了良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生们能够围绕猎人海力布的舍己为人的品质进行深入探讨，提出了许多有创意的观点和问题，体现了他们对故事内容的理解和思考。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生能够正确回答关于故事情节和人物特点的问题，但对于故事背后的道德教育意义理解还不够深入。

4.学生作品评价：在课后作业中，学生的续写故事、人物评价和图画创作都表现出较高的水平，尤其是那些能够结合自己的生活实际，表达对猎人海力布精神的认同和赞赏的作品。

5.