2025-2026学年《小兵张嘎》教学设计

2025-2026学年《小兵张嘎》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《小兵张嘎》故事情节分析及人物形象塑造。

2.教学内容与学生已有知识的联系：教材章节为《语文》七年级上册，本节课内容与学生在小学阶段学习到的故事情节分析、人物形象塑造等阅读理解技巧相关联。通过本节课的学习，学生将能够进一步掌握小说阅读的方法，提升文学素养。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生深入理解《小兵张嘎》中的故事情节和人物形象。

2.提升学生的审美感知，通过分析小说中的细节描写，培养学生对文学作品的审美情趣。

3.强化学生的批判性思维，鼓励学生在阅读过程中提出自己的见解，对小说中的主题进行探讨。

4.增强学生的文化自信，通过学习《小兵张嘎》这一红色经典作品，加深对民族精神的理解和传承。教学难点与重点1.教学重点：

①深入分析《小兵张嘎》中嘎子的性格特点和成长历程，引导学生体会嘎子从一个普通儿童到小英雄的转变过程。

②探究小说中人物形象塑造的技巧，如对比、衬托、心理描写等，帮助学生理解作家如何通过这些手法展现人物性格。

2.教学难点：

①理解小说中复杂的战争背景，使学生能够把握作品的历史意义和时代价值。

②识别和分析小说中的象征性元素，如嘎子的形象所代表的抗日精神和民族气节。

③鼓励学生在阅读过程中进行批判性思考，针对作品中的情节、人物、主题等进行多角度的解读和分析。

④结合现实，引导学生将《小兵张嘎》中的英雄主义精神与当代青少年价值观相结合，探讨如何践行这种精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小兵张嘎》教材或故事集，以便课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与《小兵张嘎》相关的历史图片、战争场景视频，以及反映人物性格的插图，用于直观展示故事背景和人物形象。

3.教学设备：使用多媒体设备展示PPT，包含故事情节梳理、人物关系图等，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供讨论纸和笔，以便学生进行小组讨论和角色扮演活动。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们要一起走进《小兵张嘎》这本书，认识一个勇敢的小英雄——张嘎。”

2.学生们纷纷举手，分享自己对《小兵张嘎》的了解和期待。

二、整体感知

1.老师分发教材，让学生阅读《小兵张嘎》的简介，了解故事背景和主要人物。

2.学生阅读后，老师提问：“同学们，通过阅读简介，你们对《小兵张嘎》有了哪些初步的认识？”

3.学生回答后，老师总结：“《小兵张嘎》是一部反映抗日战争时期儿童英勇斗争的小说，主人公张嘎是一个机智、勇敢、善良的小英雄。”

三、情节分析

1.老师引导学生阅读《小兵张嘎》的第一章，了解嘎子的家庭背景和性格特点。

2.老师提问：“同学们，嘎子的家庭背景对他的性格产生了哪些影响？”

3.学生回答后，老师总结：“嘎子的家庭背景使他养成了独立、勇敢、机智的性格。”

4.老师继续引导学生阅读第二章，分析嘎子在抗日战争中的成长历程。

5.老师提问：“同学们，嘎子在抗日战争中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？”

6.学生回答后，老师总结：“嘎子在抗日战争中经历了种种困难，但他勇敢地面对，凭借自己的智慧和勇气，一次次化险为夷。”

四、人物形象塑造

1.老师引导学生分析嘎子的性格特点，如机智、勇敢、善良、忠诚等。

2.老师提问：“同学们，嘎子的这些性格特点是如何在故事中体现出来的？”

3.学生回答后，老师总结：“嘎子的性格特点主要通过他的言行举止、心理活动以及与其他人物的互动来展现。”

4.老师继续引导学生分析嘎子的成长历程，探讨他从一个普通儿童到小英雄的转变过程。

5.老师提问：“同学们，嘎子的成长历程对我们有什么启示？”

6.学生回答后，老师总结：“嘎子的成长历程告诉我们，面对困难和挑战，我们要勇敢地面对，努力成长。”

五、主题探讨

1.老师引导学生探讨《小兵张嘎》的主题，如爱国、勇敢、忠诚、友谊等。

2.老师提问：“同学们，你们认为《小兵张嘎》想要传达给我们什么样的信息？”

3.学生回答后，老师总结：“《小兵张嘎》通过讲述嘎子的故事，告诉我们爱国、勇敢、忠诚、友谊等价值观的重要性。”

六、拓展延伸

1.老师引导学生思考：“同学们，如果你们遇到嘎子这样的困难，你们会如何应对？”

2.学生回答后，老师总结：“我们要学习嘎子的勇敢和智慧，面对困难，我们要勇敢地面对，努力克服。”

3.老师布置作业：让学生结合自己的生活实际，写一篇关于自己勇敢面对困难的文章。

七、课堂小结

1.老师回顾本节课的主要内容：“今天，我们学习了《小兵张嘎》的故事，了解了嘎子的性格特点、成长历程和主题思想。”

2.老师鼓励学生：“同学们，希望你们能够将嘎子的精神传承下去，勇敢地面对生活中的困难，努力成长。”

3.学生们纷纷点头，表示认同。教学资源拓展1.拓展资源：

-《小兵张嘎》原著节选，供学生深入阅读，了解更多细节。

-抗日战争时期的历史资料，如战争地图、历史照片、战争日志等，帮助学生理解故事背景。

-与《小兵张嘎》相关的影视作品或纪录片，如同名电影、电视剧，以及相关的历史纪录片，通过视觉和听觉感受加深理解。

-当代青少年英雄事迹的报道，与《小兵张嘎》中的英雄形象进行对比，探讨英雄精神的传承。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《小兵张嘎》原著，对比教材中的节选，发现更多细节和人物心理描写。

-历史研究：组织学生进行抗日战争时期的历史研究，通过图书馆、网络资源（仅限校内）等途径，了解战争背景和历史人物。

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟《小兵张嘎》中的场景，增强对人物性格和故事情节的理解。

-主题讨论：围绕“英雄主义”和“爱国主义”主题，组织学生进行课堂讨论，分享自己的看法和感受。

-课外阅读：推荐与抗日战争相关的其他文学作品，如《红岩》、《烈火中永生》等，拓展学生的阅读视野。

-艺术创作：鼓励学生以《小兵张嘎》为题材，进行绘画、写作等艺术创作，表达自己对英雄的理解和敬意。

-社会实践：组织学生参观历史纪念馆或抗日遗址，实地感受历史氛围，加深对英雄精神的认同。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，分享他们对抗日战争历史的了解，增强学生的历史使命感。典型例题讲解1.例题：请分析《小兵张嘎》中嘎子的性格特点，并举例说明。

答案：嘎子的性格特点包括机智、勇敢、善良、忠诚等。例如，在嘎子与敌人周旋的情节中，他利用自己的机智多次逃脱敌人的追捕，展现出他的机智；在嘎子帮助村民对抗敌人的过程中，他表现出对村民的善良和关心；在嘎子面对敌人的威胁时，他坚守信念，忠诚于抗日事业。

2.例题：结合《小兵张嘎》的故事，谈谈嘎子的成长历程。

答案：嘎子的成长历程可以从以下几个方面来谈：首先，嘎子从一个普通儿童成长为一名小英雄，这得益于他在抗日战争中的磨砺；其次，嘎子在战斗中逐渐学会了独立思考和解决问题，他的勇敢和智慧得到了提升；最后，嘎子在成长过程中，不断坚定自己的信念，忠诚于抗日事业。

3.例题：分析《小兵张嘎》中嘎子的形象对当代青少年的启示。

答案：嘎子的形象对当代青少年的启示主要有以下几点：首先，嘎子的勇敢和智慧告诉我们，面对困难和挑战，我们要勇敢地面对，努力克服；其次，嘎子的善良和忠诚提醒我们，要关心他人，坚守信念，为正义事业而奋斗。

4.例题：比较《小兵张嘎》中嘎子与其他抗日英雄形象的异同。

答案：嘎子与其他抗日英雄形象的相同点在于他们都具有爱国情怀、勇敢坚强、忠诚正直等品质。不同点在于嘎子作为儿童英雄，他的形象更加贴近青少年，更容易引起他们的共鸣。

5.例题：探讨《小兵张嘎》中嘎子的形象对中华民族精神的传承意义。

答案：《小兵张嘎》中嘎子的形象体现了中华民族精神的传承，具体表现在以下几个方面：首先，嘎子的勇敢和智慧是中华民族自强不息的精神体现；其次，嘎子的忠诚和善良是中华民族传统美德的传承；最后，嘎子的形象激励着一代又一代的青少年，为民族复兴而努力奋斗。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①抗日战争时期的历史背景

②嘎子的性格特点：机智、勇敢、善良、忠诚

③嘎子的成长历