2025-2026学年考虑到英语绘本教学设计

2025-2026学年考虑到英语绘本教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路2025-2026学年英语绘本教学设计，以《小王子》为教材，结合小学四年级学生的认知特点和兴趣，通过情景模拟、角色扮演、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语阅读能力和语言表达能力。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的实际运用能力。核心素养目标培养学生的跨文化意识，通过《小王子》的阅读，引导学生理解不同文化的价值观，提高学生对多元文化的尊重和包容。增强学生的批判性思维，鼓励学生对故事中的主题进行深入思考和分析。提升学生的语言运用能力，通过绘本学习，提高学生的英语口语和书面表达能力。同时，培养学生的审美情趣，通过艺术作品中的美感体验，增强学生的审美素养。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解绘本《小王子》中的主要情节和角色关系。

-具体细节：教师需引导学生识别故事中的主要角色，如小王子、狐狸等，并理解他们的性格特点和故事发展中的互动关系。

-举例解释：通过角色扮演活动，让学生模仿小王子与狐狸的对话，加深对角色关系的理解。

2.教学难点

-难点内容：把握绘本中蕴含的象征意义和哲学思想。

-具体细节：学生往往难以理解小王子所代表的人类情感和哲学思考，如对友谊、孤独和成长的探索。

-举例解释：通过小组讨论，引导学生探讨小王子在不同星球上的经历所反映的人类普遍情感，如对权力、金钱和爱的看法。教师可以提供一些引导性问题，帮助学生深入思考。教学资源准备1.教材：《小王子》绘本教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、星球背景图和角色扮演道具。

3.教学视频：选取与绘本内容相关的教育视频，用于辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示讨论要点，并准备角色扮演所需的场景布置。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小王子》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《小王子》这本书吗？它讲述了怎样的故事？”

展示一些关于《小王子》的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《小王子》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《小王子》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小王子》的基本概念、故事情节和角色特点。

过程：

讲解《小王子》的定义，包括其主要角色和故事背景。

详细介绍小王子、狐狸、玫瑰等角色的性格特点和故事发展中的互动关系。

3.《小王子》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《小王子》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《小王子》案例进行分析，如小王子在不同星球上的经历。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《小王子》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《小王子》中的哲理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《小王子》相关的主题进行深入讨论，如友谊、孤独、成长等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小王子》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小王子》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《小王子》的基本概念、故事情节、案例分析等。

强调《小王子》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《小王子》中的哲理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《小王子》的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动（自选）

目标：激发学生的兴趣，拓展知识面。

过程：

组织学生观看《小王子》的电影或动画版本，比较原著与改编作品的不同。

鼓励学生创作自己的绘本故事，以《小王子》为灵感，发挥创意。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.英语阅读能力提升

2.语言表达能力增强

绘本教学过程中，学生通过角色扮演、小组讨论等活动，锻炼了英语口语表达能力。学生在课堂上能够自信地用英语表达自己的观点，提高语言组织能力和逻辑思维能力。

3.跨文化意识培养

《小王子》绘本中蕴含着丰富的文化元素，通过学习，学生能够了解不同文化的价值观和生活方式，培养跨文化意识。学生学会尊重和理解他人，提高人际交往能力。

4.创新思维和批判性思维发展

在分析《小王子》案例的过程中，学生需要运用创新思维和批判性思维，提出自己的观点和解决方案。这有助于培养学生的创新意识和解决问题的能力。

5.情感共鸣和审美素养提升

《小王子》绘本中的故事情节和角色特点，能够引起学生的情感共鸣。学生在阅读过程中，学会关注生活，感受生活中的美好。同时，绘本中的艺术表现手法，如色彩、构图等，有助于提升学生的审美素养。

6.团队合作能力提高

在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高沟通协调能力。

7.价值观和人生观塑造

《小王子》绘本中的故事，传递了积极向上的价值观和人生观。学生在学习过程中，学会珍惜友谊、关爱他人，树立正确的人生目标。

8.学习兴趣和自主学习能力增强

绘本教学形式生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。学生在参与课堂活动的过程中，学会自主学习，提高学习效率。典型例题讲解1.例题：在《小王子》中，小王子为什么离开自己的星球B-612？

答案：小王子离开B-612是因为他感到孤独和无聊，他渴望探索世界，了解不同的星球和人们。

2.例题：《小王子》中，狐狸对小王子说了什么话，让他明白了友谊的意义？

答案：狐狸告诉小王子：“只有用心灵才能看清事物，真正重要的东西是肉眼无法看到的。本质的东西，眼睛是看不见的。”

3.例题：小王子在哪个星球上遇到了国王，国王有什么特点？

答案：小王子在B-1612星球上遇到了国王，国王的特点是虚荣，他喜欢被人赞美，但从不赞美别人。

4.例题：《小王子》中，小王子在哪个星球上遇到了酒鬼，酒鬼为什么喝酒？

答案：小王子在B-1612星球上遇到了酒鬼，酒鬼喝酒是为了逃避现实，忘记自己曾经犯过的错误。

5.例题：小王子在哪个星球上遇到了商人，商人的梦想是什么？

答案：小王子在B-1612星球上遇到了商人，商人的梦想是拥有更多星星，他希望拥有星星来计算他的财富。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，教师可以实时检测学生对《小王子》故事情节和角色特点的理解程度。

-观察学生的参与度和课堂互动，评估学生在小组讨论和角色扮演中的表现。

-定期进行课堂小测验，以测试学生对绘本中重要知识点和主题的掌握情况。

2.作业评价：

-对学生的阅读报告或短文进行细致批改，关注其对故事情节、人物分析和主题思想的把握。

-针对学生的口语练习，如角色扮演或情景对话，给予具体反馈，鼓励学生改进发音和语调。

-通过在线平台或纸质作业本，及时将评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和不足。

3.自我评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂参与、小组合作和个人阅读理解方面的表现。

-引导学生设定个人学习目标，并定期评估自己是否达成目标。