2019-高中语文 第2单元 4 段太尉逸事状教案（含解析）鲁人版《唐宋八大家散文选读》

2019-高中语文第2单元4段太尉逸事状教案（含解析）鲁人版《唐宋八大家散文选读》主备人Xx备课成员魏老师教材分析《唐宋八大家散文选读》第2单元4课《段太尉逸事状》是鲁人版高中语文教材中的重要篇目，通过讲述段太尉的生平事迹，展现了其忠勇、正直、清廉的高尚品质。本课旨在引导学生学习古代散文的写作手法，培养学生的人文素养，提高学生的阅读鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生理解古代散文的写作技巧，提升文学鉴赏能力。

2.引导学生感受古代文人的道德风范，增强文化自信和民族自豪感。

3.培养学生透过文字理解历史人物的性格特征，提高历史思维能力。

4.增强学生运用语言表达思想的能力，提升写作水平。重点难点及解决办法重点：

1.段太尉的人物形象分析：重点在于把握段太尉的忠勇、正直、清廉等品质，以及这些品质在文中的具体体现。

2.古代散文的写作手法：重点在于理解并分析文章的叙事技巧、人物刻画和语言表达。

难点：

1.古代散文的背景理解：难点在于学生对于古代社会背景和文化内涵的把握，影响对文章主题的理解。

2.文章主题的深度挖掘：难点在于引导学生深入思考段太尉事迹背后的社会意义和历史价值。

解决办法：

1.通过课前预习，介绍段太尉的历史背景，帮助学生建立历史感。

2.课堂上结合文本，引导学生逐步分析段太尉的性格特点，通过讨论和角色扮演等方式加深理解。

3.采用多媒体教学，展示古代社会风貌，增强学生的文化体验。

4.设置问题引导，鼓励学生从不同角度思考文章主题，培养批判性思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有鲁人版《唐宋八大家散文选读》教材。

2.辅助材料：准备与段太尉生平相关的历史图片、人物画像以及相关的历史纪录片片段。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书重点内容和学生讨论区域。

4.教学软件：利用多媒体教学平台，准备相关的教学课件，包括文本分析、人物评价等教学材料。Xx教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代历史的纪录片片段，引导学生关注古代文人的生活环境和时代背景。

2.提出问题：结合纪录片内容，提问学生“你们认为古代文人有哪些值得我们学习的品质？”

3.学生回答：鼓励学生积极发言，分享自己的看法。

4.总结：教师总结学生回答，引出本节课的主题——《段太尉逸事状》。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍段太尉：简要介绍段太尉的生平事迹，让学生对人物有一个初步的了解。

2.分析文章结构：讲解文章的写作结构，引导学生关注文章的叙事手法和人物刻画。

3.人物形象分析：重点分析段太尉的忠勇、正直、清廉等品质，结合具体事例进行讲解。

4.古代散文写作手法：讲解古代散文的写作手法，如叙事技巧、人物刻画、语言表达等，引导学生体会作者的写作风格。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读：让学生朗读课文，注意语调和节奏，感受文章的韵味。

2.问答环节：教师提问，学生回答，巩固对文章内容和人物形象的理解。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论段太尉的事迹给我们的启示，培养学生的合作能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对文章中的重点、难点，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，提出更深层次的问题，引导学生深入思考。

2.学生讨论：教师引导学生进行小组讨论，分享自己的观点，培养学生的表达能力和批判性思维。

3.教师总结：对学生的讨论进行总结，强调文章的主旨和人物形象。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.鼓励学生结合自身实际，谈谈从段太尉身上学到的品质。

2.引导学生思考如何将这些品质运用到自己的学习和生活中。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，回顾段太尉的人物形象和古代散文的写作手法。

2.鼓励学生在课后继续阅读相关历史资料，拓宽知识面。

教学时长：45分钟

备注：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。Xx知识点梳理1.人物形象分析：

-段太尉的忠勇：通过具体事例展现段太尉在国家和民族危难时刻的忠诚与勇敢。

-段太尉的正直：分析段太尉在处理政务和人际关系中的正直品质。

-段太尉的清廉：探讨段太尉在官场中的廉洁自律，以及他对后世的影响。

2.古代散文写作手法：

-叙事技巧：分析文章的叙事结构，如倒叙、插叙等，以及如何通过叙事展现人物性格。

-人物刻画：研究作者如何通过细节描写、心理描写等手法塑造人物形象。

-语言表达：探讨文章中的修辞手法，如比喻、排比等，以及如何通过语言表达增强文章的感染力。

3.文章主题探讨：

-忠诚与责任：探讨段太尉忠诚于国家和民族，勇于承担责任的主题。

-廉洁与正直：分析段太尉的廉洁自律和正直品质，以及其在官场中的重要性。

-历史价值与启示：探讨段太尉的事迹对后世的影响，以及其对我们今天的启示。

4.文化背景知识：

-唐宋时期的社会背景：了解唐宋时期的社会风貌、政治制度和文化特点。

-唐宋八大家：介绍唐宋八大家的文学成就和影响，以及他们在文学史上的地位。

5.阅读与鉴赏能力：

-阅读理解：培养学生对古代散文的阅读理解能力，包括对文章内容、人物形象和主题的把握。

-文学鉴赏：提高学生对古代散文的鉴赏能力，包括对写作手法、修辞手法和语言表达的欣赏。

6.写作能力：

-学习借鉴：从段太尉的事迹中学习如何运用古代散文的写作手法。

-创新表达：鼓励学生在写作中尝试运用古代散文的写作技巧，结合现代语境进行创新表达。

7.历史思维能力：

-历史人物评价：培养学生对历史人物进行客观评价的能力。

-历史事件分析：引导学生分析历史事件背后的原因和影响，提高历史思维能力。Xx教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性以及专注度。通过学生的提问、回答和互动，评估学生对新知识的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、提出有见地的观点、倾听他人意见并达成共识。

3.随堂测试：设计简短的小测验，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对课文内容的记忆和理解程度。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，同时进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、作业完成情况和学习态度，给予具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生给予表扬，对于存在问题的学生提出改进建议，如加强预习、提高课堂参与度等。同时，关注学生的学习需求，调整教学策略，确保教学效果。Xx板书设计①段太尉人物形象：

-忠勇

-正直

-清廉

②古代散文写作手法：

-叙事技巧：倒叙、插叙等

-人物刻画：细节描写、心理描写等

-语言表达：修辞手法、文风特点

③文章主题探讨：

-忠诚与责任

-廉洁与正直

-历史价值与启示

④文化背景知识：

-唐宋时期社会背景

-唐宋八大家文学成就

⑤阅读与鉴赏能力：

-阅读理解：内容、人物、主题

-文学鉴赏：写作手法、修辞、语言

⑥写作能力：

-学习借鉴：古代散文写作技巧

-创新表达：现代语境中的创新运用

⑦历史思维能力：

-历史人物评价

-历史事件分析Xx反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史背景：我在教学中尝试将段太尉的历史背景融入课堂，通过介绍唐宋时期的社会风貌和官场文化，让学生更好地理解人物的行为和选择。

2.情境模拟教学：我设计了一些情境模拟的活动，让学生扮演不同的角色，体验段太尉的决策过程，这样的教学方式提高了学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古代文化的理解有限：我发现部分学生对古代文化的理解不够深入，这影响了他们对课文内容的把握和鉴赏。

2.学生参与度不够均衡：在课堂讨论中，有些学生表现得非常活跃，而有些学生则显得较为沉默，这可能导致课堂互动不够均衡。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于随堂测试和课堂表现，我认为可以增加一些多元化的评价方式，如小组合作项目评价、学生自评等。

反思改进措施（三）

1.加