【学音标】-英语48个国际音标发音方法-适合教学、自学（含全部发音图解图示）【完整版】

英语48个国际音标发音方法（含发音图示）【完整版】（适合教学、自学）第一章体系设计理念1.1发音教学的核心地位国际音标教学的本质是“发音方法教学”。要掌握每个音素正确的发音动作——包括口型、舌位、气流方式和声带状态。发音方法准确，拼读能力自然水到渠成。1.2发音教学三要素本体系的发音指导围绕三个核心维度展开：口型：嘴唇的圆扁、张开程度。如发/iː/时嘴角向两侧拉伸呈扁平状，发/uː/时双唇收圆突出。舌位：舌头的哪个部位抬起、抬到多高、舌尖位置。这是发音准确的关键。声带状态：发音时声带是否振动，这是区分清辅音与浊辅音的根本。第二章元音发音方法详解2.1单元音（12个）单元音发音时舌位和口型保持相对稳定，不产生滑动。前元音（4个）

：舌尖抵下齿，舌前部抬起/iː/：舌尖抵下齿，舌前部尽量向硬腭抬起，嘴角向两侧拉伸呈扁平状，上下齿间约可容一小指尖。发音拉长，类似“衣”但更紧张。诀窍：保持微笑口型发“衣”。/ɪ/：舌尖抵下齿，舌前部抬起但比/iː/低，口型略松，上下齿间可容一指尖，发音短促有力。诀窍：想象快速说“一”，但嘴张得比/iː/大一点。/e/：舌尖抵下齿，舌前部稍抬，口型扁平，上下齿间约可容一食指。诀窍：类似说“诶”，但口型更扁。/æ/：舌尖抵下齿，舌前部压低，口型张大，嘴角尽量向两侧拉开，上下齿间约可容食指和中指并拢。诀窍：想象要发“啊”但嘴往两边咧开，发“嘎”的短音。中元音（3个）

：舌身中部隆起，唇形扁平/ɜː/：舌中部稍抬高，口型扁平，上下齿微开，发音拉长。类似“饿”的延长音。/ə/：舌中部抬起但非常放松，口腔自然张开，发音短促。这是英语中最常见的中性元音，多出现在非重读音节，如about中的a。/ʌ/：舌中部稍抬起，口型介于/æ/和/ə/之间，发音短促有力。诀窍：想象突然被烫到的短促叫声。后元音（5个）

：舌身后缩，舌后部抬起，除/ɑː/外双唇收圆/ɑː/：口腔全开，舌身放平后缩，舌尖不抵下齿，下巴放松，发音拉长。类似“啊”但舌位更低。/ɒ/：舌尖不触下齿，舌身降低后缩，双唇稍收圆。诀窍：口型比/ɑː/小，类似“哦”的短促音。/ɔː/：舌后部比/ɒ/时抬得更高，双唇收得更圆更小并向前突出，发音拉长。诀窍：模仿“哦！球进了！”的拖长音。/ʊ/：舌后部向软腭抬起，双唇收圆稍向前突出，比/uː/松弛，发音短促。诀窍：想象“鸟”的短音。/uː/：舌后部高抬，双唇收圆收紧向前突出，比/ʊ/更小更圆，发音拉长。诀窍：想象火车鸣笛“呜——”的长音。2.2双元音（8个）双元音的特点是由第一个元音向第二个元音滑动，发音时前重后轻、前长后短。合口双元音（5个）

：口型从开到合/eɪ/：从/e/向/ɪ/滑动，口型由半开到合，下颚向上移动。字母A即发此音。/aɪ/：从/a/向/ɪ/滑动，先张大嘴发类似“啊”，再迅速收唇发“衣”。诀窍：类似“哎呀”的连读。/ɔɪ/：从圆唇的/ɔ/滑向扁唇的/ɪ/，口型由圆变扁。诀窍：类似“哦—衣”的连读。/əʊ/：从/ə/向/ʊ/滑动，双唇由扁到略圆。字母O即发此音。诀窍：从放松的“呃”滑向圆唇“呜”。/aʊ/：从/a/向/ʊ/滑动，口型由大到小，双唇逐渐收圆。诀窍：类似“傲”的发音。集中双元音（3个）

：向/ə/集中滑动/ɪə/：从/ɪ/向/ə/滑动，双唇始终半开。如here结尾。/eə/：从/e/向/ə/滑动，开口度逐渐减小。如air、bear。/ʊə/：从/ʊ/向/ə/滑动，注意唇形从圆到扁的变化。如tour、sure。第三章辅音发音方法详解3.1爆破音（3对）核心动作：气流在口腔某处被完全阻挡后突然释放，产生爆破效果。音标发音动作声带例词/p/双唇紧闭→突然张开，气流冲出不振动pen/b/同上动作振动bed/t/舌尖抵上齿龈→突然弹开不振动tea/d/同上动作振动day/k/舌后部抵软腭→突然离开不振动key/g/同上动作振动go教学要点：清辅音/p//t//k/送气强，可让学生把手放嘴前感受气流；浊辅音/b//d//g/让学生摸喉部感受振动。3.2摩擦音（4对+3个）核心动作：气流在口腔狭窄处摩擦通过，不完全阻塞。唇齿音：/f//v/——上齿轻触下唇，气流从缝隙摩擦而出。诀窍：想象轻轻咬住下唇吹气。舌齿音：/θ//ð/——舌尖轻触上齿，气流从舌齿间挤出。这是汉语中没有的音，诀窍：轻轻咬住舌尖发/s/和/z/的声音。/θ/声带不振动（如think），/ð/声带振动（如this）。齿龈音：/s//z/——舌尖靠近上齿龈，气流从齿缝送出。/s/不振动（如sun），/z/振动（如zoo）。腭龈音：/ʃ//ʒ/——双唇收圆突出，舌尖接近上齿龈后部。/ʃ/不振动（如ship），/ʒ/振动（如measure）。诀窍：/ʃ/像“嘘”的短促版。声门音：/h/——自然呵气，声带不振动。卷舌音：/r/——舌尖向上卷起，不接触口腔任何部位，双唇微突，声带振动。3.3破擦音（3对）核心动作：先形成完全阻塞（爆破），再缓慢释放形成摩擦（破擦）。音标动作描述声带/tʃ/舌端抵上齿龈→缓慢释放摩擦不振动/dʒ/同上动作振动/tr/先发/t/姿势→滑向/r/不振动/dr/同上动作振动/ts/舌端贴上齿龈→略降释放气流不振动/dz/同上动作振动3.4鼻音（3个）核心动作：软腭下垂，口腔通道堵塞，气流从鼻腔逸出，声带均振动。/m/：双唇紧闭，气流从鼻腔出。如man。/n/：舌尖紧贴上齿龈，双唇不闭，气流从鼻腔出。如no。/ŋ/：舌后部抬起抵软腭，气流从鼻腔出。如sing。诀窍：让学生捏住鼻子发这些音，如果发音困难则说明动作正确；若发音不受影响，说明气流没有走鼻腔通道。3.5舌侧音与半元音/l/：舌尖抵上齿龈，气流从舌侧逸出，声带振动。英语中/l/分清晰/l/（词首，如like）和模糊/l/（词尾，如apple），后者发音时舌后部也抬起。半元音/w//j/：介于元音和辅音之间，发音短促，一经发出立刻滑向后面的元音。/w/：双唇收圆突出，舌后部向软腭抬起，声带振动。如we。/j/：舌前部向硬腭抬起，双唇向两旁伸展扁平，声带振动。如yes。第四章发音教学策略4.1看口型模仿法发音学习也依靠观察和模仿。教师应细致展示每个音标的口型、舌位动作。可使用小镜子让学生观察自己的口型是否与教师或视频一致。4.2对比教学法长短元音对比：/iː/-/ɪ/、/uː/-/ʊ/对比，强调长度和口型紧度差异清浊辅音对比：/p/-/b/、/θ/-/ð/对比，手摸喉部感受振动差异易混音对比：/θ/-/s/、/ð/-/z/对比，强调咬舌动作4.3手势辅助法用手势帮助学生记忆发音动作：爆破音：手握拳突然张开长元音：双手向两侧拉长双元音：手指从一个位置滑向另一个位置清浊辅音：手指放喉部示意振动与否第五章常见发音错误与纠正错误现象原因纠正方法/iː/发成短音时长不足夸张拉长，对比/iː/-/ɪ//æ/发成/e/开口度不够强调“三指宽”开口/θ/发成/s/未咬舌尖轻咬舌尖示范，用镜子观察/ð/发成/z/未咬舌尖+声带未振咬舌尖同时摸喉部感受振动/uː/发成/ʊ/唇形不够圆紧对比练习，强调“收圆收紧”清浊不分未掌握声带振动摸喉部对比练习音标口腔发音图解---元音“单元音435，前中后分得清；长音：短音前元 /e/中元 /ə// /ʌ后元音/ɑ://ɒ//ɔ://ʊ//i:/→/ɪ/→/e/→see看 he tea

Let’ssea bee蜜 key钥 sit

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bigit

Let’sdig kid孩

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Let’ssumbedegg鸡any任Let’slet让get得到beg /æ hat帽 Let’s

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Let’ssumLet’ssum中元音：/ə// /23teacher教 visitor拜访 Let’shersister姐妹river /bird鸟hurt受 word单 Let’sshirt衬衫work工作heard

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/ˈwɜːkə(r)/Let’ssum/发音要up向 cup杯 bus公交 Let’slove duck鸭 blood 发/ɑ:/ /U:/时要注意长度，不要发arm手 art艺 hard坚硬 Let’sparkparty

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/Let’ssumhot热的lot许多because Let’s lost遗 wall for为 warm温暖 /fɔː(r) Let’s door

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Let’ssumlook could可 put放 /kʊd Let’s push foot food食 Let’s blue蓝色 true真实

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Let’ssum1.Practicethe Let’s Let’sILet’s Let’s Let’s Let’s Let’s ---辅音

爆破音双唇爆破辅音[p][b]

/p/是p的发音，/b/是b的发音。双唇爆破辅音。发音时双唇紧闭，憋住气，然后突灰分开，气流冲出口腔，发出爆破音。/p/是清辅音，声带不振动；/b/是浊辅音，声带振动。舌齿爆破辅音[t][d]

/t/是t的发音，/d/是d的发音。舌齿爆破辅音。发音时舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然分开，使气流冲出口腔，发出爆破音。/t/是清辅音，声带不振动；/d/是浊辅音，声带振动。舌后软颚爆破辅音[k][g]

/k/是字母k和字母c的发音，//是字母g的读音。舌后软颚爆破辅音。发音时舌后部隆起紧贴软颚，憋住气，然后突然分开，气流送出口腔，形成爆破音。/k/是清辅音，声带不振动；//是浊辅音，声带振动。摩擦音唇齿摩擦辅音[f][v]

/f/是f和ph的发音，/v/是v的发音。唇齿摩擦辅音。发音时下唇轻触上齿，气流由唇齿间通过，形成摩擦音。/f/是清辅音，声带不振动；/v/是浊辅音，声带振动。舌齿摩擦辅音[s][z]

/s//z/是s的发音，/z/又是z的发音。舌齿摩擦辅音。发音时舌端靠近齿龈，气流由舌端齿龈间送出，形成摩擦音。/s/是清辅音，声带不振动；/z/是浊浦音，声带振动。舌端齿龈后部摩擦辅音[∫][]

/∫/是sh的发音，//是s的发音。舌端齿龈后部摩擦辅音。发音时舌端靠近齿龈后部，舌身抬起靠近上鄂，双唇稍收圆并略突出。气流通过时形成摩擦音。/∫/是清辅音，声带不振动；//是浊辅音，声带振动。舌齿摩擦辅音[][]

////是th的发音。舌齿摩擦辅音。发音时舌尖轻触上齿背，气流由舌齿间送出，形成摩擦音。//是清辅音，声带不振动；//是浊辅音，声带振动。齿龈后部破擦辅音[tr][dr]

/tr//dr/传统的国际音标读音符号。新课本中美式、英式读音都没将其包括在内。/tr/、/dr/分别是tr、dr的发音。齿龈后部破擦辅音。发音时舌身与/r/相似，舌尖贴齿龈后部，气流冲破阻碍发出短促的/t/后立即发/r/。/tr/是清辅音，/dr/是浊辅音。舌端齿龈破擦辅音[][]

//是ch的发音，//是dge的发音。舌端齿龈破擦辅音。发音时舌身抬高，舌端抵上齿龈后部，气流通过时发出破擦音。//是清辅音，声带不振动；//是浊辅音，声带振动。舌端齿龈破擦辅音[ts][dz]

/ts//dz/传统的国际音标读音符号，新课本中美式、英式读音都没将其包括在内，破擦音/ts/、/dz/分别是字母组合ts和ds的读音。舌端齿龈破擦辅音。舌端先贴住齿龈，堵住气流，然后略下降，气流送出口腔。/ts/是清辅音，/dz/是浊辅音。声门摩擦辅音[h]

/h/是字母h的发音。声门摩擦辅音。发音时气流送出口腔，在通过声门时发出轻微摩擦；口形随其后的元音而变化。/h/是清辅音，声带不振动。舌尖齿龈(后部)摩擦辅音[r]

/r/是r的发音。舌尖齿龈(后部)摩擦辅音。发音时舌尖卷起，靠近上齿龈后部。舌两侧稍收扰。双唇略突出。气流通过舌尖和齿龈形成轻微摩擦。浊辅音，声带振动。鼻音双唇鼻辅音[m]

/m/是m的发音。双唇鼻辅音。发音时软颚下垂，双唇紧闭，气流从鼻腔送出。舌尖齿龈鼻辅音[n]

/n/是n的发音。舌尖齿龈鼻辅音。发音时舌尖抵上齿龈，软颚下垂，气流从鼻腔送出。舌后软颚鼻辅音[]

//是ng的发音。舌后软颚鼻辅音。发音时软颚下垂，堵住口腔通道，气流从鼻腔送出。声带振动