部编版一年级下册语文全册完整教案（表格版 2026）

部编版一年级下册语文全册完整教案（表格版2026）适用版本：部编版（统编版）一年级下册语文

适用学期：2026年春季学期

资料类型：全册同步授课教案（表格版）

编写说明：本教案严格依据部编版一年级下册语文最新教材大纲编写，贴合低年级“识字写字、朗读感悟、口语表达”核心教学目标，采用统一表格版式，每篇课文设置2课时，涵盖教学目标、重难点、教学过程、板书设计、作业布置等完整教学环节。内容科学规范、无超纲知识点，适配一线教师日常备课、公开课参考、新教师入职使用，可直接编辑打印。第一部分全册教材总体分析一、教材内容概述本册教材共8个单元，含4个识字单元、4个阅读单元，编排口语交际、语文园地、快乐读书吧等板块。以识字写字为低年级核心任务，兼顾朗读训练、语言积累、习惯培养，选文贴近儿童生活，兼具趣味性与人文性，符合一年级学生认知规律。二、全册教学总目标知识与技能：认识常用汉字400个左右，会写200个左右；掌握汉字基本笔画、笔顺规则；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定篇目；积累词语、古诗、名言等语言材料。过程与方法：通过情境识字、游戏识字等方式培养主动识字习惯；学习借助拼音、插图读懂课文；初步学习默读，学习边读边想的阅读方法。情感态度价值观：感受课文的美好情感，培养热爱生活、热爱自然、尊敬长辈、团结友爱等品质；激发阅读兴趣，养成良好的书写和阅读习惯。第二部分分单元课时教案（表格版）第一单元识字单元单元教学目标认识本单元43个生字，会写23个生字，掌握基本笔画和笔顺规则。正确、流利地朗读课文，积累四字词语、对子等语言材料。感受四季之美、汉字趣味，激发识字兴趣，培养主动识字的习惯。识字1春夏秋冬（2课时）课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置第一课时1.认识“春、霜、吹、落”等8个生字，读准字音；2.会写“春、冬、风、雪”4个生字，掌握正确笔顺；3.正确朗读课文，初步感知四季景物特点。重点：认读生字，规范书写生字

难点：掌握“春、雪”的间架结构与笔顺一、情境导入

出示四季风景图片，引导学生说说不同季节的特点，揭示课题《春夏秋冬》。

二、初读感知

1.教师范读课文，学生边听边圈出生字；

2.学生借助拼音自由读课文，读准字音、读通句子；

3.指名分段朗读，相机正音。

三、识字写字

1.出示生字卡片，开火车认读，重点指导“霜、降”的读音；

2.引导学生用加一加、换一换的方法记忆字形；

3.范写“春、冬、风、雪”，强调撇捺舒展、重心平稳；

4.学生描红、临写，教师巡视指导，纠正握笔姿势。

四、巩固练习

生字组词比赛，齐读课文短语。

五、课堂小结

梳理本节课生字与四季对应的自然现象。春夏秋冬

春冬风雪

春风夏雨秋霜冬雪1.熟读课文3遍；

2.本课生字每个书写2遍，组1个词。第二课时1.巩固生字词，会写“花、飞、入、姓”4个生字；2.流利朗读课文，尝试背诵；3.积累四季词语，练习用句式说话。重点：背诵课文，积累四季词语

难点：结合生活用“____天，____________________”句式说话一、复习导入

听写生字词语，齐读课文，回顾上节课内容。

二、精读感悟

1.分组接读课文，说说每个季节有什么代表性景物；

2.图文结合，理解“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”的画面感；

3.指导朗读，读出节奏与画面美感；

4.借助板书引导学生背诵课文。

三、拓展说话

引导学生说说自己喜欢的季节，用“我喜欢________天，因为________________________”练习表达。

四、写字指导

范写“花、飞、入、姓”，重点强调“飞”的横斜钩写法。

五、课堂小结

总结四季特点，齐背课文。春夏秋冬

春风吹夏雨落

秋霜降冬雪飘1.背诵课文给家长听；

2.画一画自己喜欢的季节，配上1个词语。识字2姓氏歌（2课时）课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置第一课时1.认识“姓、氏、李、张”等12个生字；2.会写“姓、什、么、双”4个生字；3.正确朗读课文，了解常见姓氏。重点：认读生字，书写生字

难点：区分“什、么”的轻声读法一、激趣导入

提问“你姓什么”，引导学生介绍自己的姓氏，揭示课题。

二、初读课文

1.教师范读，学生圈出生字；

2.自由读文，借助拼音读准字音；

3.同桌互读，纠正读音。

三、识字教学

1.出示生字卡片，多种形式认读；

2.用“加一加”“拆一拆”方法记字形，如“李=木+子”“张=弓+长”；

3.指导书写“姓、什、么、双”，强调左右结构宽窄比例。

四、课堂小结

梳理本节课的姓氏生字。姓氏歌

李张胡吴

徐许赵钱1.朗读课文3遍；

2.书写本课生字，每个2遍。第二课时1.巩固生字，会写“国、王、方、万”4个生字；2.流利朗读并背诵课文；3.了解更多姓氏，感受姓氏文化。重点：背诵课文，掌握姓氏拆分识字法

难点：正确区分易混姓氏一、复习导入

开火车读生字，问答式读课文。

二、精读课文

1.师生问答读、男女对读，感受儿歌韵律；

2.拓展常见姓氏，引导学生用“什么姓？______姓，的”练习说话；

3.指导背诵。

三、写字指导

范写“国、王、方、万”，强调“国”的全包围结构笔顺。

四、课堂小结

总结识字方法，鼓励学生在生活中认姓氏。姓氏歌

古月胡口天吴

双人徐言午许1.背诵课文；

2.问问家人的姓氏，记录3个。识字3小青蛙（2课时）课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置第一课时1.认识“清、晴、眼、睛”等12个生字；2.会写“青、清、气、晴”4个生字；3.正确朗读课文，初步了解形声字特点。重点：认读生字，规范书写

难点：区分“青”字族形近字一、情境导入

出示小青蛙图片，引导学生说说对青蛙的认识，揭示课题。

二、初读课文

1.范读课文，学生圈出生字；

2.自由拼读，读准字音；

3.指名朗读，正音。

三、识字写字

1.出示“青、清、晴、情、请”，引导发现相同部件“青”，讲解形声字规律；

2.多种形式认读生字，组词辨析；

3.指导书写“青、清、气、晴”，强调三点水、日字旁的写法。

四、课堂小结

梳理“青”字族生字。小青蛙

青清晴情请

河水清清天气晴朗1.朗读课文3遍；

2.书写生字，每个2遍。第二课时1.巩固生字，会写“情、请、生、字”4个生字；2.流利朗读课文，背诵课文；3.了解青蛙的益处，培养保护小动物的意识。重点：背诵课文，正确运用形近字

难点：在语境中区分“清、晴、情、请”一、复习导入

形近字填空练习，回顾形声字特点。

二、精读课文

1.齐读课文，说说小青蛙做了什么；

2.理解“保护禾苗吃害虫”，引导学生说说保护青蛙的原因；

3.指导朗读，读出儿歌的节奏感；

4.引导背诵。

三、写字指导

范写“情、请、生、字”，强调竖心旁、言字旁的写法。

四、拓展延伸

说说还有哪些益虫益鸟。小青蛙

保护禾苗吃害虫

做好事爱护小青蛙1.背诵课文；

2.给家人讲讲保护青蛙的原因。识字4猜字谜（2课时）课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置第一课时1.认识“字、左、右、红”等12个生字；2.会写“字、左、右、红”4个生字；3.正确朗读第一则字谜，猜出谜底。重点：认读生字，读懂字谜

难点：根据谜面线索推理谜底一、激趣导入

玩简单字谜游戏，激发兴趣，揭示课题。

二、初读字谜

1.范读第一则字谜，学生圈出生字；

2.自由拼读，读通读顺；

3.指名朗读，正音。

三、识字写字

1.多种形式认读生字，用加一加、换一换记字形；

2.指导书写“字、左、右、红”，强调“左、右”的笔顺区别。

四、猜谜悟法

1.逐句分析谜面，引导学生找线索；

2.揭示谜底“秋”，梳理猜谜思路。

五、课堂小结

总结猜字谜的方法：找线索、拼字形。猜字谜

左边绿右边红

左右相遇起凉风

谜底：秋1.朗读第一则字谜3遍；

2.书写生字，每个2遍。第二课时1.巩固生字，会写“时、动、万、云”4个生字；2.朗读第二则字谜，猜出谜底；3.感受字谜趣味，激发识字兴趣。重点：读懂字谜，掌握生字

难点：理解“言、心、日、水”对应的部件一、复习导入

听写生字，齐读第一则字谜。

二、学习第二则字谜

1.自由读字谜，圈出生字；

2.逐句理解：“言来互相尊重”对应“请”，“心至令人感动”对应“情”等；

3.揭示谜底“青”，联系《小青蛙》的“青”字族巩固。

三、写字指导

范写“时、动、万、云”。

四、拓展游戏

分享课前收集的字谜，全班互猜。

五、课堂小结

总结字谜识字的乐趣，鼓励生活中识字。猜字谜

言来尊重心至感动

日出万里水到纯净

谜底：青1.朗读两则字谜并背诵；

2.收集1个字谜，下节课分享。口语交际：听故事，讲故事课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置1课时1.能认真听故事，记住故事的主要内容；2.能按顺序讲出故事，声音响亮；3.养成认真倾听、大胆表达的习惯。重点：听清故事、按顺序讲故事

难点：把故事讲清楚、讲完整一、明确要求

讲解倾听和表达的要求：认真听、不插话；大声说、说清楚。

二、听故事

教师讲《老鼠嫁女》的故事，学生边听边记主要人物和情节。

三、练讲故事

1.同桌互相讲，互相补充；

2.指名上台讲故事，师生共同评价。

四、课堂小结

表扬讲得好和听得认真的同学，鼓励课后给家人讲故事。听故事，讲故事

认真听记内容

大声讲按顺序把《老鼠嫁女》的故事讲给家长听。语文园地一课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置2课时1.巩固本单元生字，掌握按部首识字的方法；2.积累描写春天的词语，背诵《春居》；3.阅读《谁和谁好》，感受儿歌趣味。重点：积累词语、背诵古诗

难点：掌握部首查字法的基本步骤第1课时：识字加油站+字词句运用+书写提示

1.认读天气词语，拓展同类词语；

2.学习按部首分类识字，发现形声字规律；

3.指导书写本单元易错字，强调笔顺规则。

第2课时：日积月累+和大人一起读

1.学习古诗《村居》，理解诗意，指导背诵；

2.朗读《谁和谁好》，拓展说说还有谁和谁好；

3.单元小结，梳理识字方法。语文园地一

部首识字法

《村居》高鼎1.背诵《村居》；

2.和家长一起读《谁和谁好》。第二单元课文单元单元教学目标认识本单元45个生字，会写24个生字，巩固识字方法。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。感受幸福生活来之不易，培养热爱祖国、感恩他人的情感，体会童年生活的美好。1吃水不忘挖井人（2课时）课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置第一课时1.认识“吃、忘、井、村”等13个生字；2.会写“吃、叫、主、江”4个生字；3.正确朗读课文，初步了解课文内容。重点：认读生字，读通课文

难点：读准“忘、井”的后鼻音一、情境导入

出示水井图片，引导学生说说水井的用处，揭示课题。

二、初读课文

1.范读课文，学生圈出生字，标出自然段；

2.自由读文，借助拼音读准字音；

3.指名分段读，正音。

三、识字写字

1.多种形式认读生字，组词理解；

2.指导书写“吃、叫、主、江”，强调口字旁、三点水的写法。

四、整体感知

说说课文里讲了谁、挖井的事。

五、课堂小结吃水不忘挖井人

毛主席沙洲坝挖井1.朗读课文3遍；

2.书写生字，每个2遍。第二课时1.巩固生字，会写“住、没、以、会”4个生字；2.流利朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的含义；3.体会乡亲们对毛主席的感激之情。重点：理解课文内容，有感情朗读

难点：理解石碑上话语的含义一、复习导入

听写词语，回顾课文主要内容。

二、精读课文

1.学习第1-2自然段，了解挖井的原因；

2.学习第3自然段，理解“立石碑”的意义；

3.讨论：为什么乡亲们要立石碑？

4.指导有感情朗读，读出感激之情。

三、写字指导

范写“住、没、以、会”，重点指导“没”的笔顺。

四、拓展延伸

说说我们身边有哪些值得感谢的人。

五、课堂小结吃水不忘挖井人

挖井→解决吃水难

立碑→感恩毛主席1.熟读课文；

2.给家人讲讲这个故事。2我多想去看看（2课时）课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置第一课时1.认识“想、告、诉、路”等12个生字；2.会写“会、走、北、京”4个生字；3.正确朗读课文，感知课文两个小节的内容。重点：认读生字，读通课文

难点：读准“诉”的平舌音一、谈话导入

提问“你最想去哪里看看”，学生自由发言，揭示课题。

二、初读课文

1.范读课文，学生圈出生字；

2.自由拼读，读通读顺；

3.指名朗读，正音。

三、识字写字

1.多种形式认读生字，用加一加、生活识字法记忆；

2.指导书写“会、走、北、京”，强调“走”的笔顺。

四、整体感知

说说文中的小朋友想去哪里看什么。

五、课堂小结我多想去看看

北京天安门天山雪莲1.朗读课文3遍；

2.书写生字，每个2遍。第二课时1.巩固生字，会写“门、广、升、旗”4个生字；2.有感情朗读课文，读出向往的语气；3.感受北京和天山的美，激发热爱祖国的情感。重点：有感情朗读，体会向往之情

难点：理解“遥远、壮观”等词语一、复习导入

开火车读生字，齐读课文。

二、精读感悟

1.学习第1小节，结合图片感受天安门广场升旗仪式的壮观；

2.指导朗读，读出小朋友的向往；

3.学习第2小节，感受天山雪莲的美丽；

4.对比朗读，体会不同孩子的不同向往。

三、写字指导

范写“门、广、升、旗”。

四、拓展说话

用“我多想去看看________________________”练习说话。

五、课堂小结我多想去看看

北京→升旗仪式壮观

天山→雪莲美丽1.背诵课文；

2.画一画你想去的地方。3一个接一个（2课时）课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置第一课时1.认识“接、觉、再、做”等13个生字；2.会写“过、各、种、样”4个生字；3.正确朗读课文，读懂每一小节的内容。重点：认读生字，读通课文

难点：读准多音字“觉”一、谈话导入

聊聊课间玩的游戏，说说上课铃响时的心情，揭示课题。

二、初读课文

1.范读课文，标出自然段，圈出生字；

2.自由读文，读准字音；

3.指名分段读，正音，区分“觉”的两个读音。

三、识字写字

1.多种形式认读生字，组词巩固；

2.指导书写“过、各、种、样”，强调走之底的写法。

四、整体感知

说说课文里讲了哪几件事。

五、课堂小结一个接一个

踩影子做梦跳房子上课1.朗读课文3遍；

2.书写生字，每个2遍。第二课时1.巩固生字，会写“伙、伴、这、里”4个生字；2.有感情朗读课文，体会孩子的心理变化；3.感受童年生活的美好，培养乐观积极的心态。重点：有感情朗读，体会情感变化

难点：理解“开心—失落—又开心”的转变一、复习导入

听写词语，回顾课文中的事件。

二、精读感悟

1.学习第1小节，体会“玩得开心—回家睡觉—做梦也开心”的心情变化；

2.自主学习2-3小节，小组交流心情变化；

3.讨论：为什么烦恼的事也能变成开心的事？

4.指导朗读，读出语气的变化。

三、写字指导

范写“伙、伴、这、里”。

四、拓展说话

说说你遇到过的“一个接一个”的事。

五、课堂小结一个接一个

玩→回家→做梦也快乐

乐观面对处处有快乐1.熟读课文；

2.和家人说说自己的开心小事。4四个太阳（2课时）课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置第一课时1.认识“太、阳、道、送”等13个生字；2.会写“太、阳、校、秋”4个生字；3.正确朗读课文，说说“我”画了四个什么样的太阳。重点：认读生字，整体感知课文

难点：读准“送、忙”的读音一、激趣导入

画太阳导入，提问“太阳是什么颜色的”，引出“四个太阳”，揭示课题。

二、初读课文

1.范读课文，标出自然段，圈出生字；

2.自由读文，读通读顺；

3.指名分段朗读，正音。

三、识字写字

1.多种形式认读生字，用熟字加偏旁记字形；

2.指导书写“太、阳、校、秋”，强调双耳旁、禾木旁的写法。

四、整体感知

说说小作者画了哪四个颜色的太阳，分别送给哪个季节。

五、课堂小结四个太阳

绿绿的金黄的红红的彩色的1.朗读课文3遍；

2.书写生字，每个2遍。第二课时1.巩固生字，会写“金、因、为、对”4个生字；2.有感情朗读课文，理解每个太阳的美好心愿；3.感受作者的善良心灵，培养热爱四季的情感。重点：理解每个太阳的含义，有感情朗读

难点：体会作者美好的心愿一、复习导入

听写词语，回顾四个太阳的颜色。

二、精读感悟

1.学习第1自然段，理解绿色太阳给夏天带来清凉；

2.学习第2自然段，理解金黄的太阳带来丰收的秋天；

3.学习第3自然段，理解红红的太阳温暖冬天；

4.学习第4自然段，说说为什么春天是彩色的太阳；

5.指导朗读，读出每个季节的不同感觉。

三、写字指导

范写“金、因、为、对”，强调“因”的全包围结构。

四、拓展练习

说说你想画个什么样的太阳，送给谁。

五、课堂小结四个太阳

夏：绿绿的→清凉

秋：金黄的→丰收

冬：红红的→温暖

春：彩色的→多彩1.背诵自己喜欢的段落；

2.画一个你心中的太阳，写一句话。语文园地二课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置2课时1.积累职业类词语，学习音序查字法；2.练习补充句子，积累古诗《春晓》；3.阅读《阳光》，感受阳光的美好。重点：掌握音序查字法、背诵《春晓》

难点：熟练运用音序查字法查字典第1课时：识字加油站+字词句运用

1.认读职业词语，拓展同类词汇；

2.学习音序查字法，讲解步骤，当堂练习查字。

第2课时：书写提示+日积月累+和大人一起读

1.指导书写本单元易错字，强调“白、回、国”的全包围结构规则；

2.学习《春晓》，理解诗意，指导背诵；

3.朗读《阳光》，说说阳光的用处；

4.单元小结。语文园地二

音序查字法

《春晓》孟浩然1.背诵《春晓》；

2.用音序查字法查3个自己的名字。第三单元课文单元单元教学目标认识本单元40个生字，会写22个生字，提高独立识字能力。正确、流利、有感情地朗读课文，读懂故事内容。体会伙伴之间互帮互助、友好相处的道理，感受集体生活的快乐。5小公鸡和小鸭子（2课时）课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置第一课时1.认识“块、捉、急、直”等12个生字；2.会写“他、河、说、也”4个生字；3.正确朗读课文，了解故事主要内容。重点：认读生字，读通课文

难点：读准“捉、直”的翘舌音一、图片导入

出示小公鸡和小鸭子图片，引导学生说说它们的外形区别，揭示课题。

二、初读课文

1.范读课文，标出自然段，圈出生字；

2.自由读文，读准字音；

3.指名分段读，正音。

三、识字写字

1.多种形式认读生字，结合动作理解“捉、喊”等字；

2.指导书写“他、河、说、也”，区分“他、她、它”。

四、整体感知

说说小公鸡和小鸭子之间发生了什么事。

五、课堂小结小公鸡和小鸭子

捉虫子捉鱼救伙伴1.朗读课文3遍；

2.书写生字，每个2遍。第二课时1.巩固生字，会写“地、听、哥、单”4个生字；2.有感情朗读课文，读好对话；3.体会小伙伴互帮互助的美好品质。重点：读好人物对话，理解故事道理

难点：体会小公鸡和小鸭子的不同特点一、复习导入

听写词语，回顾故事梗概。

二、精读感悟

1.学习第1-2自然段，对比小公鸡和小鸭子捉虫、捉鱼的不同；

2.学习第3-4自然段，抓住对话和动作，体会小鸭子救小公鸡的过程；

3.分角色朗读对话，读出不同语气；

4.讨论：你喜欢谁？为什么？

三、写字指导

范写“地、听、哥、单”。

四、拓展延伸

说说和小伙伴之间互帮互助的事。

五、课堂小结小公鸡和小鸭子

小公鸡：会捉虫帮助小鸭子

小鸭子：会游泳救小公鸡

互帮互助友好相处1.分角色读课文给家人听；

2.和同学说说互帮互助的小故事。6树和喜鹊（2课时）课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置第一课时1.认识“窝、孤、单、种”等12个生字；2.会写“单、居、招、呼”4个生字；3.正确朗读课文，初步感知树和喜鹊的心情变化。重点：认读生字，读通课文

难点：读准多音字“种、乐”一、情境导入

出示一棵树、一只喜鹊的图片，引导学生感受孤单，揭示课题。

二、初读课文

1.范读课文，标出自然段；

2.自由读文，圈出生字，借助拼音读准；

3.指名朗读，正音，区分多音字。

三、识字写字

1.多种形式认读生字，理解“孤单、邻居”等词语；

2.指导书写“单、居、招、呼”，强调“招、呼”都是口字旁。

四、整体感知

说说树和喜鹊的心情发生了什么变化。

五、课堂小结树和喜鹊

孤单→快乐1.朗读课文3遍；

2.书写生字，每个2遍。第二课时1.巩固生字，会写“快、乐、玩、很”4个生字；2.有感情朗读课文，理解树和喜鹊心情变化的原因；3.体会朋友和邻居的重要性，感受集体生活的快乐。重点：理解孤单到快乐的原因

难点：有感情地朗读，读出情感变化一、复习导入

听写词语，回顾课文内容。

二、精读感悟

1.学习第1-2自然段，理解“孤单”，指导朗读出冷清的感觉；

2.学习第3-4自然段，说说树和喜鹊为什么变快乐了；

3.学习第5-6自然段，感受热闹、快乐的氛围，指导朗读出欢快的语气；

4.讨论：为什么有了邻居、有了朋友就快乐了？

三、写字指导

范写“快、乐、玩、很”。

四、拓展说话

说说你的邻居或小伙伴带给你的快乐。

五、课堂小结树和喜鹊

从前：一棵树一只喜鹊→孤单

后来：好多树好多喜鹊→快乐

有朋友就有快乐1.熟读课文；

2.和家人说说自己的好朋友。7怎么都快乐（2课时）课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置第一课时1.认识“怎、独、跳、绳”等12个生字；2.会写“玩、很、当、音”4个生字；3.正确朗读课文，了解不同人数的不同玩法。重点：认读生字，读通课文

难点：读准“怎、绳”的读音一、谈话导入

聊聊自己一个人玩什么、和朋友玩什么，揭示课题。

二、初读课文

1.范读课文，标出小节；

2.自由读文，圈出生字，读准字音；

3.指名分小节读，正音。

三、识字写字

1.多种形式认读生字，结合游戏理解“跳绳、搭积木”等词语；

2.指导书写“玩、很、当、音”。

四、整体感知

说说课文写了哪几种情况的快乐。

五、课堂小结怎么都快乐

一个人两个人三个人许多人1.朗读课文3遍；

2.书写生字，每个2遍。第二课时1.巩固生字，会写“讲、行、许、也”4个生字；2.有感情朗读课文，读出快乐的语气；3.体会生活处处有快乐，培养乐观积极的生活态度。重点：有感情朗读，感受不同的快乐

难点：理解“怎么都快乐”的含义一、复习导入

开火车读生字词语。

二、精读感悟

1.学习第1小节，说说一个人玩的快乐，指导朗读；

2.小组合作学习2-4小节，交流不同人数的不同玩法；

3.全班汇报，相机拓展更多游戏；

4.讨论：为什么“怎么都快乐”？

5.带着快乐的心情齐读全文。

三、写字指导

范写“讲、行、许、也”。

四、拓展延伸

说说你觉得最快乐的玩法。

五、课堂小结怎么都快乐

一个人：静快乐

多人玩：热闹快乐

乐观生活处处快乐1.背诵自己喜欢的小节；

2.和小伙伴一起玩一个新游戏。口语交际：请你帮个忙课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置1课时1.懂得遇到困难时可以请人帮忙；2.求助时能说清楚问题，使用礼貌用语；3.养成讲礼貌、乐于助人的好习惯。重点：求助时说清楚内容、用礼貌用语

难点：根据不同对象调整说话语气一、情境导入

创设“忘带文具”的情境，引出“请人帮忙”的话题。

二、明确要求

讲解求助要点：说清楚困难、用上“请、请问、谢谢、不客气”等礼貌用语。

三、情境演练

1.问路、借东西、请人帮忙捡东西等场景分组练习；

2.指名上台表演，师生共同评价。

四、课堂小结

总结礼貌求助的方法，鼓励生活中大胆求助、乐于助人。请你帮个忙

说清楚用礼貌语

请请问谢谢不客气回家和家长演一演请人帮忙的场景。语文园地三课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置2课时1.积累身体部位词语，掌握“查、打”等多音字；2.学习音序查字法，熟练查字典；3.背诵《赠汪伦》，阅读《胖乎乎的小手》。重点：背诵古诗，熟练查字典

难点：区分多音字在不同语境中的读音第1课时：识字加油站+字词句运用

1.认读身体部位词语，做动作巩固；

2.区分多音字，练习组词。

第2课时：查字典练习+日积月累+和大人一起读

1.音序查字法比赛，巩固查字步骤；

2.学习《赠汪伦》，理解诗意，指导背诵；

3.朗读《胖乎乎的小手》，说说小手能做什么；

4.单元小结。语文园地三

多音字

《赠汪伦》李白1.背诵《赠汪伦》；

2.和家长一起读《胖乎乎的小手》。第四单元课文单元单元教学目标认识本单元42个生字，会写24个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和指定段落。体会亲情、乡情的美好，感受童年生活的趣味，培养热爱家人、热爱生活的情感。8静夜思（2课时）课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置第一课时1.认识“夜、思、床、光”等9个生字；2.会写“思、床、前、光”4个生字；3.正确朗读古诗，读出节奏，初步感知诗意。重点：认读生字，读准古诗节奏

难点：理解“疑、霜”的意思一、情境导入

出示明月图片，说说看到月亮会想到什么，引出古诗，介绍李白。

二、初读古诗

1.教师范读，划分节奏；

2.学生借助拼音自由读，读准字音；

3.指名朗读，正音，指导读出节奏。

三、识字写字

1.多种形式认读生字，组词理解；

2.指导书写“思、床、前、光”，强调“床”的广字头。

四、整体感知

说说古诗里写了什么景物。

五、课堂小结静夜思

李白

床前/明月光，

疑是/地上霜。1.朗读古诗5遍；

2.书写生字，每个2遍。第二课时1.巩固生字，会写“低、故、乡、色”4个生字；2.理解诗意，有感情朗读并背诵古诗；3.体会诗人的思乡之情。重点：背诵古诗，体会思乡情感

难点：理解“举头、低头”的动作与情感的联系一、复习导入

听写生字，齐读古诗。

二、品读感悟

1.逐句理解诗意，结合图片理解“明月光、地上霜”；

2.引导想象：诗人看到月亮想到了什么？

3.体会诗人的思乡之情，指导有感情朗读；

4.借助板书指导背诵。

三、写字指导

范写“低、故、乡、色”。

四、拓展延伸

说说你想家的时候是什么心情。

五、课堂小结静夜思

李白

明月→思乡

举头望明月，低头思故乡。1.背诵并默写古诗；

2.给家人讲讲古诗的意思。9夜色（2课时）课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置第一课时1.认识“胆、敢、往、外”等12个生字；2.会写“色、外、看、爸”4个生字；3.正确朗读课文，了解“我”对夜色的态度变化。重点：认读生字，读通课文

难点：读准“胆、敢”的读音一、谈话导入

聊聊怕不怕黑，说说晚上的样子，揭示课题。

二、初读课文

1.范读课文，标出小节；

2.自由读文，圈出生字，读准字音；

3.指名分小节读，正音。

三、识字写字

1.多种形式认读生字，结合生活理解“勇敢、微笑”等词；

2.指导书写“色、外、看、爸”。

四、整体感知

说说“我”从前和现在对夜色的感觉有什么不同。

五、课堂小结夜色

从前：胆子小怕黑

现在：不怕黑喜欢夜色1.朗读课文3遍；

2.书写生字，每个2遍。第二课时1.巩固生字，会写“晚、笑、再、午”4个生字；2.有感情朗读课文，理解“我”不再怕黑的原因；3.培养勇敢面对困难的品质。重点：理解心情变化的原因

难点：体会夜色的美好一、复习导入

听写词语，回顾课文内容。

二、精读感悟

1.学习第1小节，体会“我”的胆小，指导朗读；

2.学习第2小节，说说爸爸是怎么帮“我”的；

3.理解“花草都像白天一样微笑”，感受夜色的美好；

4.讨论：为什么“我”不再怕黑了？

5.指导朗读，读出语气的变化。

三、写字指导

范写“晚、笑、再、午”。

四、拓展延伸

说说你克服过的胆小的事。

五、课堂小结夜色

胆小→爸爸陪我散步→勇敢

夜色也很美1.熟读课文；

2.晚上和家人一起观察夜色。10端午粽（2课时）课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置第一课时1.认识“端、粽、节、总”等13个生字；2.会写“午、节、叶、米”4个生字；3.正确朗读课文，初步了解端午粽的样子和味道。重点：认读生字，读通课文

难点：读准“粽、总”的平舌音一、情境导入

出示粽子图片，聊聊端午节吃粽子的习俗，揭示课题。

二、初读课文

1.范读课文，标出自然段；

2.自由读文，圈出生字，借助拼音读准；

3.指名分段读，正音。

三、识字写字

1.多种形式认读生字，结合图片理解“箬竹叶、糯米”等词；

2.指导书写“午、节、叶、米”。

四、整体感知

说说课文从哪些方面介绍了端午粽。

五、课堂小结端午粽

样子味道花样由来1.朗读课文3遍；

2.书写生字，每个2遍。第二课时1.巩固生字，会写“真、分、豆、肉”4个生字；2.有感情朗读课文，了解粽子的特点和端午节的由来；3.感受传统节日的文化内涵。重点：了解粽子的特点，知道端午节习俗

难点：理解屈原的故事与端午粽的关系一、复习导入

听写词语，回顾课文内容。

二、精读感悟

1.学习第2自然段，说说粽子的样子、颜色、味道；

2.学习第3自然段，了解粽子的不同花样；

3.学习第4自然段，讲讲屈原的故事，理解端午粽的意义；

4.指导朗读，读出自豪、喜爱的语气。

三、写字指导

范写“真、分、豆、肉”。

四、拓展延伸

说说你还知道哪些端午节的习俗。

五、课堂小结端午粽

样子：青青的箬叶白白的糯米

味道：又黏又甜

纪念屈原1.熟读课文；

2.和家人一起了解端午节习俗。11彩虹（2课时）课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置第一课时1.认识“虹、座、提、浇”等12个生字；2.会写“那、着、到、高”4个生字；3.正确朗读课文，说说“我”想在彩虹桥上做什么。重点：认读生字，读通课文

难点：读准“浇、镜”的读音一、图片导入

出示彩虹图片，说说彩虹的样子和颜色，揭示课题。

二、初读课文

1.范读课文，标出自然段；

2.自由读文，圈出生字，读准字音；

3.指名分段读，正音。

三、识字写字

1.多种形式认读生字，结合动作理解“提、洒、挑”等字；

2.指导书写“那、着、到、高”。

四、整体感知

说说“我”想在彩虹桥上做哪几件事。

五、课堂小结彩虹

洒水挑水荡秋千1.朗读课文3遍；

2.书写生字，每个2遍。第二课时1.巩固生字，会写“兴、千、成、着”4个生字；2.有感情朗读课文，读出孩子的天真与美好心愿；3.感受孩子的善良与想象力，培养关爱家人的情感。重点：有感情朗读，体会孩子的美好心愿

难点：理解每个心愿背后对家人的爱一、复习导入

开火车读生字词语。

二、精读感悟

1.学习第2自然段，说说“我”想帮爸爸做什么，体会对爸爸的爱；

2.自主学习3-4自然段，小组交流“我”想帮妈妈、哥哥做什么；

3.全班汇报，指导朗读，读出天真、温柔的语气；

4.讨论：你觉得这是一个怎样的孩子？

三、写字指导

范写“兴、千、成、着”，强调“兴”的笔顺。

四、拓展想象

如果你走到彩虹桥上，想做什么？

五、课堂小结彩虹

帮爸爸洒水

帮妈妈照镜子

帮哥哥荡秋千

爱家人想象力丰富1.背诵自己喜欢的段落；

2.画一画彩虹，写上自己的心愿。语文园地四课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置2课时1.积累身体器官词语，认识带“月”字旁的字；2.学习反问句、积累词语；3.背诵《寻隐者不遇》，阅读《妞妞赶牛》。重点：背诵古诗，积累词语

难点：初步感知反问句的语气第1课时：识字加油站+字词句运用

1.认读身体词语，发现“月”字旁表身体的规律；

2.读句子，体会反问句的语气，练习说句子。

第2课时：书写提示+日积月累+和大人一起读

1.指导书写本单元易错字，强调点的笔顺规则；

2.学习《寻隐者不遇》，理解诗意，指导背诵；

3.朗读绕口令《妞妞赶牛》，读准字音；

4.单元小结。语文园地四

月字旁：与身体有关

《寻隐者不遇》贾岛1.背诵《寻隐者不遇》；

2.和家长一起读《妞妞赶牛》。第五单元识字单元单元教学目标认识本单元44个生字，会写22个生字，巩固形声字、对子识字等方法。正确、流利地朗读课文，积累儿歌、对子、三字经等语言材料。感受汉字的趣味，了解传统文化，培养热爱运动、勤奋学习的品质。识字5动物儿歌（2课时）课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置第一课时1.认识“蜻、蜓、迷、藏”等12个生字；2.会写“间、迷、造、运”4个生字；3.正确朗读儿歌，了解小动物的活动。重点：认读生字，读通儿歌

难点：区分“蜻、蜓、蚂、蚁”等虫字旁的字一、图片导入

出示各种小动物图片，说说名字，揭示课题。

二、初读儿歌

1.范读儿歌，学生圈出生字；

2.自由拼读，读准字音；

3.指名朗读，正音。

三、识字写字

1.出示虫字旁的字，引导发现规律，讲解形声字特点；

2.多种形式认读，组词巩固；

3.指导书写“间、迷、造、运”，强调走之底的写法。

四、课堂小结

梳理虫字旁的生字和小动物的活动。动物儿歌

虫字旁：蜻蜓蚂蚁

捉迷藏展翅飞1.朗读儿歌3遍；

2.书写生字，每个2遍。第二课时1.巩固生字，会写“池、欢、网、古”4个生字；2.流利朗读并背诵儿歌；3.了解小动物的生活习性，激发观察自然的兴趣。重点：背诵儿歌，积累动宾短语

难点：用“谁在什么地方干什么”说话一、复习导入

开火车读生字，齐读儿歌。

二、精读感悟

1.分句朗读，说说每种小动物在什么地方做什么；

2.图文结合，理解“展翅飞、捉迷藏、游得欢”等短语；

3.指导朗读，读出节奏感和趣味性；

4.借助板书指导背诵。

三、写字指导

范写“池、欢、网、古”。

四、拓展延伸

模仿儿歌，说说其他小动物的活动。

五、课堂小结动物儿歌

蜻蜓半空展翅飞

蝴蝶花间捉迷藏

蚯蚓土里造宫殿

蚂蚁地上运食粮1.背诵儿歌；

2.观察一种小动物，说说它的活动。识字6古对今（2课时）课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置第一课时1.认识“古、今、圆、严”等12个生字；2.会写“古、凉、细、夕”4个生字；3.正确朗读对子歌，感知对仗的特点。重点：认读生字，读准对子节奏

难点：理解“严寒、酷暑”等词语一、激趣导入

玩对对子游戏，如“大对小”，引出课题。

二、初读课文

1.范读课文，读出节奏；

2.自由拼读，读准字音；

3.指名朗读，正音。

三、识字写字

1.多种形式认读生字，用反义词、加一加方法记字形；

2.指导书写“古、凉、细、夕”。

四、整体感知

说说课文里有哪些对一对的词语。

五、课堂小结古对今

古对今圆对方

严寒对酷暑1.朗读课文3遍；

2.书写生字，每个2遍。第二课时1.巩固生字，会写“李、语、香、之”4个生字；2.流利朗读并背诵课文；3.感受对子的韵律美，积累反义词和同类词语。重点：背诵课文，感知对仗特点

难点：了解对子的对应规律一、复习导入

对对子游戏，回顾上节课内容。

二、精读感悟

1.分组对读、拍手读，感受对子的节奏感；

2.理解每一组对子的含义，发现“字数相同、意思相关”的特点；

3.指导背诵。

三、写字指导

范写“李、语、香、之”。

四、拓展延伸

尝试自己编简单的对子。

五、课堂小结古对今

天地风霜鸟语花香

对仗工整朗朗上口1.背诵课文；

2.和家人玩对对子游戏。识字7操场上（2课时）课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置第一课时1.认识“操、场、拔、拍”等12个生字；2.会写“打、拍、跑、足”4个生字；3.正确朗读课文，了解操场上的体育活动。重点：认读生字，读通课文

难点：区分提手旁、足字旁的字的含义一、情境导入

出示操场活动图片，说说同学们在做什么，揭示课题。

二、初读课文

1.范读词语和儿歌；

2.自由拼读，读准字音；

3.指名朗读，正音。

三、识字写字

1.分类出示生字：提手旁的字与手的动作有关，足字旁的字与脚的动作有关；

2.做动作认读，加深理解；

3.指导书写“打、拍、跑、足”。

四、课堂小结

梳理体育活动词语。操场上

提手旁：打拍拔跳

足字旁：跑踢跳1.朗读课文3遍；

2.书写生字，每个2遍。第二课时1.巩固生字，会写“声、身、体、之”4个生字；2.流利朗读并背诵儿歌；3.了解运动的好处，培养热爱运动的习惯。重点：背诵儿歌，懂得运动有益健康

难点：理解“锻炼、身体”等词语一、复习导入

做动作猜词语游戏，复习生字。

二、精读感悟

1.齐读儿歌，说说课间活动有什么好处；

2.理解“天天锻炼身体好”，讨论运动的好处；

3.指导朗读，读出欢快、有活力的语气；

4.指导背诵。

三、写字指导

范写“声、身、体、之”。

四、拓展延伸

说说你喜欢的体育运动。

五、课堂小结操场上

铃声响下课了

做运动身体好1.背诵课文；

2.和家人一起做一项体育运动。识字8人之初（2课时）课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置第一课时1.认识“之、初、性、善”等13个生字；2.会写“之、相、近、习”4个生字；3.正确朗读课文，读出三字经的节奏。重点：认读生字，读准节奏

难点：读准“性、善”等字音一、谈话导入

简单介绍《三字经》，揭示课题。

二、初读课文

1.教师范读，划分三字节奏；

2.学生借助拼音自由读，读准字音；

3.指名朗读，正音，指导节奏。

三、识字写字

1.多种形式认读生字，组词理解；

2.指导书写“之、相、近、习”。

四、整体感知

说说课文讲了关于人的什么道理。

五、课堂小结人之初

人之初，性本善。

性相近，习相远。1.朗读课文5遍；

2.书写生字，每个2遍。第二课时1.巩固生字，会写“远、玉、义、善”4个生字；2.理解句子意思，流利朗读并背诵课文；3.懂得学习和教育的重要性，培养勤奋学习的意识。重点：背诵课文，理解蕴含的道理

难点：理解“玉不琢，不成器”的含义一、复习导入

开火车读生字，齐读课文。

二、精读感悟

1.逐句讲解意思，帮助学生理解；

2.结合生活例子，理解“学习的重要性”“教育的意义”；

3.指导朗读，读出韵律感和郑重的语气；

4.指导背诵。

三、写字指导

范写“远、玉、义、善”。

四、拓展延伸

说说为什么要好好学习。

五、课堂小结人之初

性本善习相远

贵以专学有益1.背诵课文；

2.给家人讲讲《三字经》里的道理。口语交际：打电话课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置1课时1.知道打电话的基本礼仪和步骤；2.能说清楚自己的事情，使用礼貌用语；3.培养文明打电话的好习惯。重点：打电话说清事由、用礼貌语

难点：遇到没听清、打错电话等情况的应对一、情境导入

模拟打电话场景，引出交际话题。

二、明确方法

讲解打电话要点：先问好、说自己是谁、说清事情、挂电话说再见。

三、情境演练

1.约同学玩、请假、打错电话等场景分组练习；

2.指名上台表演，师生评价。

四、课堂小结

总结打电话的礼仪，鼓励生活中文明打电话。打电话

问好说身份说事情道别

使用礼貌用语和家长模拟打电话约同学的场景。语文园地五课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置2课时1.积累美食类词语，认识“饭、茶”等生字；2.学习包字头的字，掌握形声字规律；3.积累谚语，阅读《狐狸和乌鸦》。重点：积累词语和谚语

难点：理解谚语的含义第1课时：识字加油站+我的发现

1.认读美食词语，拓展家乡美食；

2.发现“包”加不同偏旁组成新字的规律，巩固形声字识字法。

第2课时：字词句运用+日积月累+和大人一起读

1.练习选字填空，区分形近字；

2.学习四句谚语，理解含义，指导背诵；

3.朗读《狐狸和乌鸦》，说说故事道理；

4.单元小结。语文园地五

形声字识字法

谚语：日积月累1.背诵四句谚语；

2.和家长一起读《狐狸和乌鸦》。第六单元课文单元单元教学目标认识本单元40个生字，会写22个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和指定段落。感受夏天的美好与趣味，激发热爱自然、观察自然的兴趣。12古诗二首（池上、小池）（2课时）课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置第一课时1.认识“首、踪、迹、浮”等10个生字；2.会写“首、采、无、树”4个生字；3.正确朗读《池上》，读出节奏，初步感知诗意。重点：认读生字，读准古诗节奏

难点：理解“踪迹、浮萍”的意思一、情境导入

出示夏天池塘图片，说说夏天的池塘有什么，引出古诗。

二、学习《池上》

1.范读古诗，划分节奏；

2.学生自由读，读准字音；

3.指名朗读，正音，指导节奏。

三、识字写字

1.多种形式认读生字，组词理解；

2.指导书写“首、采、无、树”。

四、整体感知

说说古诗里写了谁、做了什么事。

五、课堂小结古诗二首

池上白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。1.朗读《池上》5遍；

2.书写生字，每个2遍。第二课时1.巩固生字，会写“爱、尖、角、亮”4个生字；2.理解两首古诗的意思，有感情朗读并背诵；3.感受夏天池塘的美景和童真童趣。重点：背诵古诗，体会夏日情趣

难点：感受古诗的画面美一、复习导入

听写生字，齐背《池上》。

二、品读《池上》

1.逐句理解诗意，想象小娃偷采白莲的画面；

2.体会孩子的天真可爱，指导朗读。

三、学习《小池》

1.范读、正音，指导节奏；

2.理解诗意，感受小池的清新美丽；

3.指导朗读与背诵。

四、写字指导

范写“爱、尖、角、亮”。

五、拓展延伸

说说你眼里的夏天是什么样子。

六、课堂小结古诗二首

池上：小娃偷采天真可爱

小池：泉眼小荷蜻蜓清新美丽1.背诵两首古诗；

2.选一首古诗画成一幅画。13荷叶圆圆（2课时）课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置第一课时1.认识“珠、摇、躺、晶”等12个生字；2.会写“亮、机、台、放”4个生字；3.正确朗读课文，说说谁把荷叶当成了什么。重点：认读生字，读通课文

难点：读准“珠、翅”的翘舌音一、图片导入

出示荷叶图片，说说荷叶的样子，揭示课题。

二、初读课文

1.范读课文，标出自然段；

2.自由读文，圈出生字，读准字音；

3.指名分段读，正音。

三、识字写字

1.多种形式认读生字，结合动作理解“躺、立、蹲”等字；

2.指导书写“亮、机、台、放”。

四、整体感知

说说课文里有哪些小伙伴，它们把荷叶当成了什么。

五、课堂小结荷叶圆圆

小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿1.朗读课文3遍；

2.书写生字，每个2遍。第二课时1.巩固生字，会写“鱼、朵、美、我”4个生字；2.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落；3.感受夏天的美好，激发对大自然的喜爱。重点：有感情朗读，体会小伙伴的快乐

难点：理解不同事物与荷叶的关系一、复习导入

开火车读生字词语。

二、精读感悟

1.学习第2自然段，理解小水珠把荷叶当摇篮，指导朗读；

2.自主学习3-5自然段，小组交流其他小伙伴的快乐；

3.全班汇报，相机做动作辅助理解；

4.分角色朗读，读出不同的语气；

5.讨论：为什么大家都喜欢荷叶？

三、写字指导

范写“鱼、朵、美、我”。

四、拓展想象

还有谁会把荷叶当成什么？

五、课堂小结荷叶圆圆

小水珠→摇篮

小蜻蜓→停机坪

小青蛙→歌台

小鱼儿→凉伞

夏天真美好1.背诵自己喜欢的段落；

2.画一画荷叶和它的小伙伴。14要下雨了（2课时）课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置第一课时1.认识“腰、坡、沉、伸”等13个生字；2.会写“直、呀、边、呢”4个生字；3.正确朗读课文，初步了解下雨前的自然现象。重点：认读生字，读通课文

难点：读准“沉、伸”的翘舌音一、情境导入

聊聊下雨前的感受和现象，揭示课题。

二、初读课文

1.范读课文，标出自然段；

2.自由读文，圈出生字，读准字音；

3.指名分段读，正音。

三、识字写字

1.多种形式认读生字，结合动作、图片理解；

2.指导书写“直、呀、边、呢”，强调口字旁的位置。

四、整体感知

说说课文里哪些小动物知道要下雨了。

五、课堂小结要下雨了

燕子小鱼蚂蚁1.朗读课文3遍；

2.书写生字，每个2遍。第二课时1.巩固生字，会写“吗、吧、加、呀”4个生字；2.有感情朗读课文，读好对话；3.了解下雨前的自然现象，培养观察自然的兴趣。重点：理解下雨前的现象，读好对话

难点：明白不同动物变化的原因一、复习导入

听写词语，回顾课文中的小动物。

二、精读感悟

1.学习第1-3自然段，理解燕子低飞的原因，分角色读对话；

2.学习第4-6自然段，理解小鱼跳出水面的原因；

3.学习第7-9自然段，理解蚂蚁搬家的原因；

4.讨论：为什么下雨前会有这些现象？

5.分角色朗读全文。

三、写字指导

范写“吗、吧、加、呀”。

四、拓展延伸

说说你还知道哪些下雨前的征兆。

五、课堂小结要下雨了

燕子低飞

小鱼透气

蚂蚁搬家

留心观察发现奥秘1.分角色读课文给家人听；

2.观察下雨前的天气变化，记录下来。语文园地六课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置2课时1.积累夏天的词语，认识多音字；2.学习把句子写具体，积累标点符号用法；3.背诵《朝霞不出门》，阅读《夏夜多美》。重点：积累气象谚语、把句子写具体

难点：正确使用逗号、句号、问号、感叹号第1课时：识字加油站+字词句运用

1.认读夏天的词语，拓展同类词汇；

2.练习扩写句子，让句子更生动；

3.区分不同标点的用法，练习加标点。

第2课时：书写提示+日积月累+和大人一起读

1.指导书写本单元易错字，强调“上下结构”的书写规则；

2.学习气象谚语，理解含义，指导背诵；

3.朗读《夏夜多美》，说说故事里的小伙伴；

4.单元小结。语文园地六

气象谚语

句子写具体1.背诵气象谚语；

2.和家长一起读《夏夜多美》。第七单元课文单元单元教学目标认识本单元45个生字，会写24个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，读懂故事内容。懂得珍惜时间、爱护文具、遵守约定的道理，培养良好的生活学习习惯。15文具的家（2课时）课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置第一课时1.认识“具、次、丢、哪”等13个生字；2.会写“文、次、找、平”4个生字；3.正确朗读课文，了解课文主要内容。重点：认读生字，读通课文

难点：读准“次、仔”的平舌音一、谈话导入

聊聊自己的文具，说说有没有丢过文具，揭示课题。

二、初读课文

1.范读课文，标出自然段；

2.自由读文，圈出生字，读准字音；

3.指名分段读，正音。

三、识字写字

1.多种形式认读生字，结合生活理解“文具、仔细”等词；

2.指导书写“文、次、找、平”。

四、整体感知

说说贝贝的文具怎么了，妈妈是怎么说的。

五、课堂小结文具的家

贝贝丢文具找家1.朗读课文3遍；

2.书写生字，每个2遍。第二课时1.巩固生字，会写“办、让、包、元”4个生字；2.有感情朗读课文，读好对话；3.懂得爱护文具、整理文具的道理，培养好习惯。重点：理解课文道理，读好人物对话

难点：理解“文具的家”的含义一、复习导入

听写词语，回顾课文内容。

二、精读感悟

1.学习第1-2自然段，体会贝贝丢文具的烦恼；

2.学习第3-6自然段，抓住妈妈和贝贝的对话，理解“文具的家是文具盒”；

3.学习第7自然段，说说贝贝是怎么做的；

4.分角色朗读，读出不同语气。

三、写字指导

范写“办、让、包、元”。

四、拓展延伸

说说你是怎么爱护文具的。

五、课堂小结文具的家

丢文具→找家→爱护文具

用完放回养成习惯1.熟读课文；

2.整理自己的文具盒，给文具“安家”。16一分钟（2课时）课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置第一课时1.认识“钟、元、迟、洗”等13个生字；2.会写“钟、元、洗、共”4个生字；3.正确朗读课文，说说元元为什么迟到了。重点：认读生字，读通课文

难点：读准“迟、钟”的读音一、谈话导入

聊聊一分钟能做什么，揭示课题。

二、初读课文

1.范读课文，标出自然段；

2.自由读文，圈出生字，读准字音；

3.指名分段读，正音。

三、识字写字

1.多种形式认读生字，组词理解；

2.指导书写“钟、元、洗、共”。

四、整体感知

说说元元多睡了一分钟，结果怎么样了。

五、课堂小结一分钟

元元多睡一分钟迟到二十分钟1.朗读课文3遍；

2.书写生字，每个2遍。第二课时1.巩固生字，会写“已、经、坐、座”4个生字；2.有感情朗读课文，体会元元的心情变化；3.懂得珍惜时间的道理，养成守时的好习惯。重点：体会元元的心情，明白珍惜时间的道理

难点：理解“一分钟”带来的连锁影响一、复习导入

听写词语，回顾故事经过。

二、精读感悟

1.学习第1-2自然段，体会元元满不在乎的心情；

2.学习第3-5自然段，说说元元遇到了哪些麻烦，心情有什么变化；

3.学习第6自然段，体会元元后悔的心情；

4.讨论：为什么一分钟会迟到二十分钟？你明白了什么道理？

5.指导朗读，读出语气变化。

三、写字指导

范写“已、经、坐、座”，区分“坐、座”。

四、拓展延伸

说说你怎么安排早上的时间。

五、课堂小结一分钟

多睡一分钟→赶不上车→迟到

珍惜时间分秒必争1.熟读课文；

2.和家长一起测试一分钟能做多少事。17动物王国开大会（2课时）课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置第一课时1.认识“物、虎、熊、通”等13个生字；2.会写“要、连、百、还”4个生字；3.正确朗读课文，了解故事主要情节。重点：认读生字，读通课文

难点：读准“虎、准”的读音一、图片导入

出示动物王国图片，猜猜开大会会发生什么事，揭示课题。

二、初读课文

1.范读课文，标出自然段；

2.自由读文，圈出生字，读准字音；

3.指名分段读，正音。

三、识字写字

1.多种形式认读生字，结合角色理解；

2.指导书写“要、连、百、还”。

四、整体感知

说说狗熊一共通知了几次，每次有什么问题。

五、课堂小结动物王国开大会

狗熊四次通知1.朗读课文3遍；

2.书写生字，每个2遍。第二课时1.巩固生字，会写“舌、点、块、非”4个生字；2.分角色朗读课文，读好对话；3.明白通知要讲清楚时间、地点、事情的道理。重点：分角色朗读，掌握通知的要素

难点：理解四次通知的不同之处一、复习导入

开火车读生字，回顾四次通知。

二、精读感悟

1.对比四次通知，说说每次多了什么信息；

2.讨论：为什么前三次大家都没来？通知要讲清楚什么？

3.分角色朗读，读出狗熊、老虎、其他动物的不同语气；

4.练习说一个完整的通知。

三、写字指导

范写“舌、点、块、非”。

四、拓展延伸

模拟班级通知，说清楚时间、地点、事情。

五、课堂小结动物王国开大会

通知要素：时间地点事情

说清楚讲明白1.分角色读课文给家人听；

2.练习写一句完整的通知。18小猴子下山（2课时）课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置第一课时1.认识“猴、结、掰、扛”等12个生字；2.会写“块、非、常、往”4个生字；3.正确朗读课文，说说小猴子下山做了什么。重点：认读生字，读通课文

难点：理解“掰、扛、扔、摘”等动作词一、图片导入

出示小猴子图片，猜猜它下山会做什么，揭示课题。

二、初读课文

1.范读课文，标出自然段；

2.自由读文，圈出生字，读准字音；

3.指名分段读，正音。

三、识字写字

1.做动作认读“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词，加深理解；

2.指导书写“块、非、常、往”。

四、整体感知

说说小猴子下山看到了什么、做了什么。

五、课堂小结小猴子下山

玉米桃子西瓜小兔子1.朗读课文3遍；

2.书写生字，每个2遍。第二课时1.巩固生字，会写“瓜、进、空、病”4个生字；2.有感情朗读课文，了解故事经过；3.懂得做事要一心一意、不能三心二意的道理。重点：理解故事内容，明白做事的道理

难点：体会小猴子的心理变化一、复习导入

做动作猜词语，复习生字。

二、精读感悟

1.逐段学习，梳理小猴子的行为和心理变化；

2.讨论：为什么小猴子最后空着手回家？

3.你想对小猴子说什么？

4.指导朗读，读出小猴子的心情变化。

三、写字指导

范写“瓜、进、空、病”。

四、拓展延伸

说说你有没有三心二意的时候，以后怎么做。

五、课堂小结小猴子下山

见一个爱一个→空手回家

做事要一心一意1.熟读课文；

2.把故事讲给家人听，说说明白的道理。口语交际：一起做游戏课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置1课时1.能清楚地介绍游戏的玩法；2.邀请同伴一起游戏，态度友好；3.感受游戏的快乐，培养合作意识。重点：说清游戏玩法、友好邀请

难点：耐心讲解，让同伴听明白一、情境导入

聊喜欢的游戏，引出交际话题。

二、明确方法

讲解邀请和介绍游戏的要点：热情邀请、说清规则、边说边示范。

三、游戏演练

1.分组互相介绍游戏，邀请对方一起玩；

2.上台展示，师生评价。

四、课堂小结

总结方法，鼓励课间友好游戏、快乐合作。一起做游戏

说清玩法友好邀请

快乐游戏团结合作教家长玩一个你喜欢的游戏。语文园地七课时教学目标教学重难点教学过程板书设计作业布置2课时1.积累生活用品词语，学习加一加识字法；2.学习比喻句，积累生字；3.背诵《画鸡》，阅读《孙悟空打妖怪》。重点：背诵古诗、积累比喻句

难点：仿写简单的比喻句第1课时：识字加油站+字词句运用

1.认读生活用品词语，拓展同类词汇；

2.学习“加一加”识字法，自主识字；

3.读比喻句，感受比喻的好处，练习仿写。

第2课时：书写提示+日积月累+和大人一起读

1.指导书写本单元易错字，强调半包围结构的书写规则；

2.学习《画鸡》，理解诗意，指导背诵；

3.朗读《孙悟空打妖怪》，感受儿歌趣味；

4.单元小结。语文园地七

比喻句

《画鸡》唐寅1.背诵《画鸡》；

2.和家长一起读《孙悟空打妖怪》。第八单元课文单元单元教学目