2025-2026学年教案大象的耳朵

2025-2026学年教案大象的耳朵课题XX课时1教学内容教材：《小学语文》四年级下册

章节：《大象的耳朵》

内容：学习生字词，理解课文内容，了解大象耳朵的特点，体会作者对大象的喜爱之情，培养学生的观察能力和表达能力。核心素养目标1.培养学生观察自然现象的能力，提高学生对动物特征的认知水平。

2.增强学生语言表达和文字运用的能力，提升学生的语文素养。

3.培养学生欣赏自然之美，激发学生对科学探索的兴趣。

4.培养学生关爱动物的情感，树立尊重生命的态度。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文《大象的耳朵》中的生字词，如“垂、颤、耷拉”等，通过组词造句练习，帮助学生掌握生字词的用法。

-通过朗读和讨论，理解课文内容，感受大象耳朵的特点和作者的情感表达。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解大象耳朵的生理结构和功能，通过图片、视频等多媒体辅助教学，帮助学生形象地认识大象耳朵的特点。

-体会作者在描述大象耳朵时运用了哪些修辞手法，如拟人、对比等，引导学生学会运用这些修辞手法进行写作练习。

-引导学生进行发散性思维，鼓励他们结合自己的生活经验，创作出具有创意的关于动物耳朵的故事或描绘。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物模型，生动讲解大象耳朵的结构和功能，提高学生的直观理解能力。

2.讨论法：组织学生围绕“你见过哪些动物的耳朵？”展开讨论，激发学生的思维，培养合作学习习惯。

3.实践法：布置课后作业，要求学生观察家中或校园内的动物，描述其耳朵的特点，提高学生的观察和写作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示大象耳朵的图片和相关信息，增强教学的趣味性和直观性。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，检验学生对课文内容的掌握程度。

3.实物演示：在条件允许的情况下，展示大象耳朵的模型或实物，加深学生的印象和理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“同学们，你们知道哪些动物的耳朵特别有趣吗？”为开场，引导学生分享自己见过的动物耳朵的特点。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的动物知识，如猫、狗的耳朵，帮助学生建立知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示大象的图片，引导学生观察大象的耳朵，讲解大象耳朵的结构、功能和生理特点。

-举例说明：通过展示大象耳朵的实物模型或视频，让学生直观地了解大象耳朵的形态和功能。

-互动探究：教师提出问题，如“大象耳朵为什么那么大？”“大象耳朵在生活有什么作用？”等，引导学生进行讨论和思考。

3.生字词学习（约10分钟）

-教师板书生字词，如“垂、颤、耷拉”，并解释字义和读音。

-学生跟读生字词，并尝试组词造句，巩固生字词的运用。

4.朗读课文（约10分钟）

-教师带领学生朗读课文《大象的耳朵》，注意节奏和语气，让学生感受作者对大象的喜爱之情。

-学生分组朗读，互相纠正发音和语调，提高朗读水平。

5.分析课文（约15分钟）

-教师引导学生分析课文，如作者的写作手法、修辞手法等。

-学生分享自己的理解，教师点评并总结。

6.创作练习（约15分钟）

-教师布置创作任务，要求学生以“我心中的大象”为主题，写一篇短文。

-学生自主写作，教师巡视指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。

7.总结与拓展（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调大象耳朵的特点和作者的情感表达。

-教师提出拓展问题，如“你还知道哪些动物的耳朵特点？”鼓励学生在课后继续探索。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课所学生字词，并尝试用它们造句。

2.朗读课文《大象的耳朵》，思考作者对大象的喜爱之情。

3.观察家中或校园内的动物，描述它们的耳朵特点，并尝试创作一篇短文。

9.课堂小结（约2分钟）

-教师对学生的课堂表现进行点评，鼓励学生在课后继续努力，提高自己的语文素养。知识点梳理六、知识点梳理

1.生字词学习

-生字词：垂、颤、耷拉、摇动、耳朵、大象

-字义解释：垂（悬挂下来），颤（颤抖），耷拉（向下倾斜），摇动（来回摆动），耳朵（动物头部的感觉器官），大象（大型哺乳动物）

-读音：垂（chuí），颤（zhàn），耷拉（dālā），摇动（yáodòng），耳朵（ěrduo），大象（dàxiàng）

-组词造句：垂下的柳枝、颤抖的叶子、耷拉的尾巴、摇动的树叶、长长的耳朵、可爱的大象

2.课文内容理解

-课文标题：《大象的耳朵》

-课文主题：通过描述大象的耳朵，展现大象的生理特征和作者对动物的喜爱之情。

-课文结构：引子、正文、结尾

-正文内容：描述大象耳朵的外形、特点、作用以及作者对大象的观察和感受。

3.作者情感态度

-作者对大象的喜爱之情：通过细腻的描写和情感表达，展现出作者对大象的喜爱和尊重。

-作者对动物的观察：作者以细腻的观察力，描绘了大象耳朵的特点，反映了作者对动物生活的关注。

4.修辞手法

-拟人：将大象的耳朵人格化，如“大象的耳朵像两把大扇子”。

-对比：通过对比大象耳朵与其他动物耳朵的差异，突出大象耳朵的独特性。

5.写作手法

-观察法：作者通过细致的观察，描绘了大象耳朵的细节。

-描写法：作者运用生动的语言，对大象耳朵进行详细描绘。

6.语文素养培养

-观察能力：通过观察大象耳朵，培养学生细致观察的能力。

-表达能力：通过组词造句、写作练习，提高学生的语言表达能力。

-思维能力：通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和发散性思维。

-情感态度：通过学习作者对动物的喜爱之情，培养学生的爱心和尊重生命的意识。

7.教学活动设计

-导入环节：通过提问、图片展示等方式，激发学生的学习兴趣。

-新课呈现：通过讲解、举例、互动探究等方式，帮助学生理解课文内容。

-生字词学习：通过板书、朗读、组词造句等方式，巩固生字词的运用。

-朗读课文：通过朗读，感受作者的情感表达。

-分析课文：通过讨论、分析、总结等方式，提高学生的语文素养。

-创作练习：通过写作练习，培养学生的语言表达能力。

-总结与拓展：通过总结、提问、拓展等方式，巩固所学知识，提高学生的综合素质。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《动物世界》系列书籍，选择与大象相关的章节，如《大象的智慧生活》等，让学生了解大象的生活习性和智慧。

-视频资源：纪录片《大象家族》，通过观看视频，让学生更直观地了解大象的生活环境和行为特点。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后时间阅读相关书籍和观看纪录片，拓宽知识面。

-学生可以记录下观看视频或阅读书籍时的感受和发现，撰写读书笔记或观后感。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读和观看体验，促进交流与学习。

-对于阅读过程中遇到的不懂之处，学生可以相互讨论，或向教师寻求帮助。

-学生可以尝试模仿课文中的写作手法，以动物耳朵为主题，创作一篇短文，展现自己对动物特征的观察和想象。

-教师可以推荐一些与动物相关的科普网站或APP，供学生自主学习和探索。

-通过拓展活动，学生不仅能够加深对大象耳朵的了解，还能培养自主学习的习惯和合作精神。板书设计①生字词

-垂（chuí）：悬挂下来

-颤（zhàn）：颤抖

-耷拉（dālā）：向下倾斜

-摇动（yáodòng）：来回摆动

-耳朵（ěrduo）：动物头部的感觉器官

-大象（dàxiàng）：大型哺乳动物

②课文内容摘要

-大象耳朵的特点：大、长、软、薄

-大象耳朵的作用：散热、交流、感知

-作者情感：喜爱、尊重

③修辞手法

-拟人：大象的耳朵像两把大扇子

-对比：大象耳朵与其他动物耳朵的差异

④写作手法

-观察法：细致观察大象耳朵

-描写法：生动描绘大象耳朵的形态和功能

⑤课后拓展提示

-动物耳朵的特点和作用

-大象的生活习性和智慧

-创作以动物耳朵为主题的短文反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受大象耳朵的特点，增强课堂的趣味性和互动性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演大象，体验大象耳朵的功能，提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在新课呈现环节，可能对一些学生来说，大象耳朵的结构和功能理解起来有些困难，需要进一步优化教学方法，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.在巩固练习环节，部分学生可能对写作练习感到陌生，需要更多地给予个别指导，帮助他们克服写作障碍。

3.课后拓展部分，由于学生家庭背景和资源获取能力的差异，可能存在参与度不均的情况，需要考虑如何更好地平衡学生的个体差异。

反思改进措施（三）