2023六年级语文下册 第三单元 9 那个星期天新学习单教学设计 新人教版

上课时间上课时间2023六年级语文下册第三单元9那个星期天新学习单教学设计新人教版2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容本节课将围绕新人教版六年级语文下册第三单元第9课《那个星期天》进行教学。主要内容涉及课文阅读、分析文章结构和人物心理，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏素养。具体内容包括：学习课文《那个星期天》，分析文章的结构和主题，了解作者表达的情感和思想。核心素养目标核心素养目标学情分析学情分析六年级学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够进行基本的阅读和写作。然而，在本节课《那个星期天》的教学中，我们需要关注以下几个方面的学情：

1.学生层次：六年级学生的语文水平参差不齐，部分学生可能对课文的理解深度有限，需要教师通过多种教学策略来满足不同学生的学习需求。

2.知识掌握：学生在之前的语文学习中已经接触过一些描写情感、表达思想的文章，对于本节课中的心理描写和情感表达有一定的认知基础。

3.能力培养：六年级学生需要进一步提高阅读理解能力、分析文章结构和鉴赏文学作品的能力。本节课将通过深入阅读和分析，帮助学生提升这些能力。

4.素质发展：学生需要培养良好的阅读习惯和批判性思维。本节课将通过引导学生对课文进行多角度思考，激发他们的思维活力。

5.行为习惯：部分学生可能存在阅读速度慢、注意力不集中等问题，这会影响他们对课文的理解和掌握。因此，教学中应注重培养学生专注阅读的良好习惯。

6.对课程学习的影响：由于本节课涉及的情感表达和心理描写，学生可能会产生共鸣，从而提高他们对生活的感悟和表达能力。同时，这也是对学生情感态度与价值观的培养，有助于他们形成正确的价值观。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《那个星期天》。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如课文中的场景插图，以及与课文主题相关的背景音乐。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示课文内容、分析图表和进行课堂讨论。

4.教学活动材料：准备小卡片，用于学生进行角色扮演和心理活动分析。教学过程教学过程一、导入新课

（1）教师与学生互动，提问学生对“星期天”的印象，引导学生回忆自己难忘的星期天经历。

（2）教师简要介绍课文《那个星期天》的作者和写作背景，激发学生学习兴趣。

二、整体感知

（1）学生朗读课文，注意朗读节奏和情感表达。

（2）教师引导学生概括课文内容，梳理故事脉络。

三、探究课文主旨

（1）教师提问：课文主要表达了什么情感？

（2）学生结合课文内容，分析主人公的心理变化，体会作者想要传达的主旨。

（3）教师总结：课文通过描写主人公在星期天的心理变化，表达了对亲情、友情和生活的珍惜。

四、深入分析

（1）教师提问：课文中有哪些句子或段落让你印象深刻？

（2）学生分组讨论，找出文中表达情感、心理描写的句子，并分析其作用。

（3）教师引导学生分析以下重点句子：

-“我盼啊，盼啊，那个星期天终于到了。”

-“我看着爸爸忙碌的身影，心里五味杂陈。”

-“那个星期天，我明白了亲情的可贵。”

五、角色扮演

（1）教师将学生分成小组，每组选出一个角色进行扮演。

（2）学生根据课文内容，模拟主人公在星期天的心理活动，表达情感。

（3）教师指导学生注意语气、表情和动作的运用，使角色扮演更加生动。

六、拓展延伸

（1）教师提问：如果你是课文中的主人公，你会如何面对生活中的困境？

（2）学生结合自己的生活经验，分享自己的看法。

（3）教师总结：生活中总会遇到困难和挫折，我们要学会珍惜亲情、友情，勇敢面对生活。

七、总结与作业

（1）教师总结本节课的学习内容，强调课文的主旨和情感表达。

（2）布置作业：

-学生课后再次阅读课文，思考主人公的心理变化过程。

-写一篇关于“珍惜亲情、友情”的作文，表达自己的感悟。

八、课堂小结

（1）教师回顾本节课的学习内容，引导学生反思自己的学习收获。

（2）鼓励学生在生活中学会珍惜亲情、友情，勇敢面对困难。学生学习效果学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升：学生通过阅读《那个星期天》这篇课文，能够更好地理解作者的写作意图和情感表达。他们学会了从文中寻找关键信息，分析人物心理活动，从而提升了阅读理解能力。

2.文学鉴赏能力增强：学生通过对课文中的句子和段落进行分析，能够辨别出不同修辞手法的作用，如比喻、拟人等，并学会从这些修辞中感受作者的情感和思想。这有助于学生增强文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观的培养：通过学习课文，学生能够体会到主人公在星期天的心理变化，学会珍惜亲情、友情，培养正确的价值观。他们认识到在生活中遇到困难时要勇敢面对，学会关爱他人。

4.表达与沟通能力的提高：学生在角色扮演活动中，通过模拟主人公的心理活动，锻炼了口头表达和沟通能力。他们学会了如何用恰当的语言表达自己的情感和想法。

5.思维能力的培养：学生在分析课文中的重点句子时，需要运用逻辑思维和批判性思维。通过这些活动，学生的思维能力得到了锻炼和提升。

6.写作能力的提升：学生在课后写作作业中，能够结合自己的生活经验，将课文中的情感和思想融入到自己的写作中。这有助于提高他们的写作能力。

7.课堂参与度提高：由于本节课采用了多种教学方法，如分组讨论、角色扮演等，学生的课堂参与度明显提高。他们在课堂上积极发言，与教师和同学互动，共同完成学习任务。

8.团队协作能力的培养：在分组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力。内容逻辑关系内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人物心理变化：主人公从期待到失望，再到最后的理解与感悟。

-亲情、友情的重要性：通过主人公的经历，探讨亲情和友情在生活中的价值。

-生活的感悟：从一次简单的星期天经历中，提炼出对生活的深刻理解。

②本文重点词：

-期待：表达主人公对星期天的美好期待。

-失望：描绘主人公在星期天遭遇的挫折和失望。

-理解：主人公对亲情、友情和生活本质的理解。

-感悟：主人公从经历中获得的深刻认识。

③本文重点句：

-“我盼啊，盼啊，那个星期天终于到了。”（强调主人公对星期天的期待）

-“我看着爸爸忙碌的身影，心里五味杂陈。”（表现主人公在星期天遭遇失望时的心理状态）

-“那个星期天，我明白了亲情的可贵。”（主人公对亲情价值的认识）

-“生活中总会遇到困难和挫折，我们要学会珍惜亲情、友情，勇敢面对生活。”（总结主人公的生活感悟）课后作业课后作业1.仿写句子：

-原句：“我看着爸爸忙碌的身影，心里五味杂陈。”

-作业：请用类似的句式，描述你在一个特殊时刻的心情。

2.人物心理分析：

-作业：分析课文中的主人公在星期天经历的心理变化，并用自己的话描述这些变化。

3.写作练习：

-作业：以“我的那个星期天”为题，写一篇作文，描述你记忆中最难忘的一个星期天。

4.主题讨论：

-作业：讨论课文中的亲情和友情对你有什么启示？结合自己的生活经历，谈谈你对亲情和友情的理解。

5.创意绘画：

-作业：根据课文内容，画一幅描绘主人公在星期天心理变化的画，并附上简短的文字说明。

答案示例：

1.仿写句子：

-原句：“我看着爸爸忙碌的身影，心里五味杂陈。”

-仿写：“我望着窗外的雨，心里涌起一股说不出的情感。”

2.人物心理分析：

-主人公在星期天经历了期待、失望、沮丧、愤怒和最后的理解与释然。

3.写作练习：

-我的那个星期天：那天，我期待已久的生日派对突然取消了，我感到非常失望和伤心。但后来，我意识到家人的陪伴比任何庆祝都重要，我学会了珍惜平凡的日子。

4.主题讨论：

-亲情和友情让我明白了，生活中的温暖往往来自于那些看似平凡的时刻和身边的人。

5.创意绘画：

-描述：主人公站在雨中，眼神中透露出迷茫和困惑，背景是五彩斑斓的彩虹，象征着他从失望中找到希望和理解。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情感体验：在教学过程中，我尝试让学生通过角色扮演和情感代入，更深刻地体验主人公的心理变化，这样的教学方式能够让学生更加贴近文本，增强情感共鸣。

2.多媒体辅助教学：我使用了图片和音乐等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文背景和情感氛围，这种创新的教学手段受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生缺乏自信。

2.作业反馈不够及时：对于学生的课后作业，我在反馈上做得不够及时，这可能会影响学生对知识点的巩固和掌握。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来完成对学生的评价，这种评价方式可能不够全面，需要考虑更多的评价维度。

反思改进措施（三）

1.优化课堂互动：我将尝试通过小组讨论、竞赛等形式，激发学生的参与热情，同时鼓励学生提问和表达自己的观点。

2.加强作业反馈：我会确保在规定的时间内对学生的作业进行批改和反馈，帮助学生及时发现问题并加以改正。

3.丰富评价方式：我将结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作等多方面进行综合评价，以更全面地了解学生的学习情况。作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《那个星期天》三遍，每次阅读后记录下自己对主人公心理变化的感受。

2.写一篇读后感，题目自拟，要求结合自己的生活经历，谈谈你对亲情、友情以及生活价值的理解。

3.模仿课文中的心理描写，写一段自己经历中的一段心理活动，要求语言生动，情感真挚。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.对于阅读记录，关注学生是否能够准确捕捉到主人公的心理变化，并能够结合自己的感受进行分析。

3.读后感作业，重点检查学生是否能够深