19 小英雄雨来（节选）（教学设计）部编版语文四年级下册

课题19小英雄雨来（节选）（教学设计）部编版语文四年级下册课时安排1课前准备XX设计思路本节课以《小英雄雨来》为教学内容，旨在引导学生深入理解课文内容，感受雨来的英雄品质。通过朗读、讨论、表演等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力和表达能力。同时，结合课本内容，引导学生关注民族精神，培养爱国主义情怀。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，通过品读文本，理解雨来勇敢、机智、爱国的形象。

2.提升学生的语言表达能力，通过讨论、复述等方式，锻炼学生的口头语言组织能力。

3.增强学生的文化自信，引导学生认识到民族英雄的伟大，培养爱国主义情感。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏课文中的优美语言，提升学生的文学素养。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解雨来的英雄形象：通过分析课文中的具体事例，如雨来游泳救人的场景，让学生理解雨来的勇敢和机智。

-把握课文情感：引导学生体会雨来对祖国的热爱和忠诚，以及与敌人斗争时的机智与坚定。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深入理解人物心理：帮助学生理解雨来在特定情境下的心理活动，如面对敌人时的勇敢与恐惧。

-融汇文本细节：指导学生关注课文中细节描写，如雨来游泳的技术、敌人的心理等，提升学生对文本的深入理解。

-仿写与创作：鼓励学生尝试仿写雨来式的英雄行为，激发学生的想象力和创造力，同时提升写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如雨来游泳救人的场景图片、抗日战争的历史背景资料。

3.教学课件：制作包含课文内容、重点段落、人物分析等信息的PPT，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备小黑板或白板，用于展示讨论结果和课堂小结。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《小英雄雨来》的主题，设计问题如“雨来展现出的英雄品质有哪些？”“你在生活中遇到过类似的情况吗？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文节选，了解雨来的英雄事迹。

思考预习问题：学生结合自己的生活经验，思考问题并记录。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题列表提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，提高预习效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放与抗日战争相关的视频片段，引出《小英雄雨来》的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解雨来的英雄行为背后的精神内涵，如勇敢、智慧、爱国等。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享预习心得，并模拟雨来的英雄行为。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“雨来为什么选择跳入河中？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解和问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和模拟，体验英雄的勇气。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解英雄品质。

活动教学法：通过模拟和讨论，让学生在实践中感受英雄精神。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于英雄精神的写作任务，如“假如我是雨来”的作文。

提供拓展资源：推荐与抗日战争相关的书籍、纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成写作任务，表达对英雄精神的理解。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过写作和自主学习，提升学生的综合能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成自我评价和自我改进的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《小英雄雨来》的作者简介：介绍作者管桦的生平和创作背景，让学生了解作者的创作动机和时代背景。

-抗日战争的历史资料：提供抗日战争的历史图片、地图、战争故事等，帮助学生了解抗日战争的历史背景。

-英雄人物故事集：收集整理其他英雄人物的故事，如狼牙山五壮士、刘胡兰等，丰富学生对英雄人物的认识。

-相关文学作品：推荐与抗日战争相关的文学作品，如《红岩》、《青春之歌》等，让学生从不同角度感受英雄精神。

-诗歌朗诵视频：收集与英雄主题相关的诗歌朗诵视频，如《七律·长征》、《沁园春·雪》等，提升学生的文学素养。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《小英雄雨来》全文，深入了解雨来的成长历程和英雄事迹。

-观看纪录片：推荐学生观看抗日战争相关的纪录片，如《南京！南京！》、《七七事变》等，加深对历史的认识。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，实地感受抗日战争的历史氛围，增强学生的爱国情感。

-举办主题班会：在班会上分享英雄人物的故事，让学生讲述自己心中的英雄，激发学生的爱国热情。

-创作主题作品：鼓励学生创作与英雄主题相关的绘画、书法、诗歌等作品，表达对英雄的敬意。

-开展角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟雨来等英雄人物的生活场景，让学生亲身体验英雄精神。

-参与志愿服务：鼓励学生参与社区志愿服务活动，将英雄精神融入日常生活，传承红色基因。

-开展主题演讲：组织学生进行主题演讲，分享自己对英雄精神的理解，提升学生的表达能力和自信心。

-开展亲子阅读：鼓励家长与学生共同阅读与英雄主题相关的书籍，增进亲子关系，传承英雄精神。教学反思与总结今天上了《小英雄雨来》这一课，感觉整体效果还是不错的。首先，我觉得在导入环节，通过播放抗战时期的影像资料，孩子们的兴趣一下子就被激发了，他们对于英雄的故事充满了好奇。在讲解课文的过程中，我尽量引导孩子们从细节中去感受雨来的勇敢和机智，比如他游泳救人的场景，还有他巧妙地躲避敌人的描写。

课堂活动方面，我设计了小组讨论和角色扮演，让孩子们更深入地理解课文内容。我发现，通过这种互动式学习，孩子们的参与度很高，他们能积极表达自己的看法，这让我很欣慰。不过，我也注意到，有些孩子在讨论时显得有些拘谨，这可能是因为他们不太习惯在众人面前表达自己。

在情感态度方面，孩子们对雨来充满了敬佩之情，他们在课后还主动和我分享他们对英雄的理解。这让我觉得，这次课不仅让他们学到了知识，还培养了他们的爱国情感。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在课堂管理上，我可能需要更加严格一些，以确保所有孩子都能集中注意力。另外，我在讲解一些较难的知识点时，可能需要更耐心一些，给孩子们更多的时间去消化和理解。板书设计①本文重点知识点：

-雨来的英雄品质：勇敢、机智、爱国

-抗日战争的历史背景

-英雄行为的动机和意义

②重点词：

-英勇：在困难面前不退缩，敢于斗争的精神

-机智：灵活应对，巧妙解决问题

-爱国：热爱祖国，为国家的利益而奋斗

③重点句：

-“雨来勇敢地跳入河中，救出了落水的孩子。”

-“雨来在敌人面前，没有害怕，没有退缩。”

-“雨来是我们的英雄，他的勇敢和机智将永远铭记在我们心中。”教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上积极参与，对于课文中的英雄品质和抗日战争的历史背景有了较为深入的理解。在朗读和讨论环节，孩子们的发言热情高涨，能够结合自己的生活经验来谈谈对英雄的理解，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够分工合作，共同探讨雨来的英雄行为背后的原因和意义。每个小组都准备了一份讨论报告，其中包含了他们对课文内容的理解和个人的感悟，展示了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现大部分学生能够正确回答关于课文内容的问题，如雨来的英雄行为、抗日战争的历史背景等。但也有一部分学生在细节理解上存在困难，需要进一步加强。

4.课后作业反馈：课后作业中，学生的写作水平有所提升，能够用自己的语言描述雨来的英雄事迹，并表达对英雄的敬佩之情。但在书写规范和语言表达上，仍有待提高。

5.教