1.2自然资源及其利用教学设计2023-2024学年高二地理人教版（2019）选择性必修3

1.2自然资源及其利用教学设计2023-2024学年高二地理人教版（2019）选择性必修3课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx设计意图本节课旨在通过讲解自然资源及其利用，帮助学生了解我国自然资源的种类、分布特点及其在经济发展中的作用，提高学生对自然资源保护和合理利用的认识。结合高二地理选择性必修3人教版教材，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解自然资源与人类社会的密切关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。核心素养目标培养学生的地理实践能力，通过实地考察和案例分析，让学生能够识别和评估自然资源及其利用的地理问题。提升学生的地理科学思维，通过分析自然资源与人类活动的关系，发展学生的批判性思维和问题解决能力。增强学生的环境保护意识，引导学生认识到自然资源保护的重要性，并学会制定可持续的利用策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前的高中地理学习中，已经接触过自然资源的概念、分类以及一些基本的特点。他们对于自然资源的分布、类型和利用方式有一定的了解，但可能缺乏对自然资源利用过程中环境影响的深入认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生对于地理学科的学习兴趣较为广泛，他们通常对自然环境、地理现象以及人类活动对环境的影响比较感兴趣。在学习能力上，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过地图、图表等地理信息进行学习。学习风格上，部分学生可能偏好通过实际案例和实践活动来学习，而另一部分学生可能更倾向于理论学习和课堂讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习自然资源及其利用时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂自然现象和资源利用过程的抽象理解；二是将理论知识与实际案例相结合的能力不足；三是对于环境保护和可持续发展理念的理解可能较为浅显，难以形成深刻的认识。此外，学生在分析自然资源利用中的环境问题时，可能会因为缺乏实践经验而感到困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人教版选择性必修3《地理》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自然资源分布图、利用案例视频等。

3.实验器材：准备地球仪、地形模型等，以辅助学生直观理解自然资源的分布和利用。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和展示，同时准备实验操作台，方便学生进行自然资源利用的相关实验活动。教学流程：1.导入新课

详细内容：教师通过展示我国不同地区的自然资源图片，引导学生思考自然资源的重要性及其与人类生活的关系。随后，提出问题：“同学们，你们知道我们身边的自然资源有哪些？它们是如何被利用的？”以此激发学生的学习兴趣，自然过渡到新课内容。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）自然资源的概念和分类

详细内容：教师讲解自然资源的定义、分类（可再生资源和非可再生资源）及其特点，结合教材内容，举例说明各类资源的分布和利用情况。

（2）自然资源的分布和特点

详细内容：通过地图展示我国自然资源的分布情况，分析不同地区资源的优势和劣势，引导学生思考如何合理利用自然资源。

（3）自然资源的利用与保护

详细内容：讲解自然资源利用过程中的环境问题，分析可持续发展的重要性，举例说明如何实现资源的合理利用和保护。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）小组讨论：我国某地区自然资源利用的成功案例

详细内容：将学生分成小组，讨论分析我国某地区在自然资源利用方面的成功案例，如水电、风电等清洁能源的开发利用。

（2）模拟实验：水资源利用与保护

详细内容：教师提供实验器材，如水桶、沙子、植物等，让学生模拟水资源利用和保护的过程，体会水资源的重要性。

（3）案例分析：某地区资源过度开发导致的生态问题

详细内容：展示某地区因资源过度开发导致的生态问题图片，引导学生分析问题原因，探讨如何实现资源的可持续利用。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）自然资源利用的成功案例

举例回答：我国某地区通过发展水电、风电等清洁能源，实现了能源结构的优化，降低了环境污染。

（2）水资源利用与保护的措施

举例回答：节约用水、推广节水器具、加强水资源管理、提高水资源利用效率等。

（3）资源过度开发的生态问题及解决方法

举例回答：加强法律法规的制定和执行、提高资源利用效率、推广循环经济等。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调自然资源的重要性、分布特点、利用与保护等方面的知识。同时，指出本节课的重难点，如自然资源的分类、分布特点、可持续发展等，并举例说明。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸：六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国的自然资源》一书，详细介绍了我国各类自然资源的分布、利用和保护情况。

-《可持续发展的地理学》论文集，探讨自然资源利用与环境保护的地理学理论和实践案例。

-《世界自然保护联盟（IUCN）自然资源保护指南》，介绍全球范围内自然资源保护的最佳实践和案例。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍和资料，深入了解我国主要自然资源的分布特点和利用现状。

-通过网络资源，了解国内外在自然资源保护和可持续利用方面的最新研究成果和政策措施。

-观看纪录片或参加实地考察活动，亲身体验自然资源与人类生活的关系，增强环保意识。

3.知识点拓展：

-探讨不同地区自然资源利用的差异性及其对经济发展的影响。

-分析自然资源利用过程中的环境问题，如水土流失、森林砍伐、水资源短缺等，并提出解决方案。

-研究可持续发展的理念在自然资源利用和保护中的应用，如循环经济、低碳生活等。

-结合实际案例，分析我国在自然资源保护和利用方面的成功经验和面临的挑战。

4.实践活动建议：

-组织学生进行校园或社区环境调查，了解当地自然资源利用和保护现状。

-开展水资源节约宣传活动，提高公众对水资源保护的意识。

-设计并实施一个关于自然资源保护和可持续利用的校园活动或社区项目。

-通过撰写论文或报告，总结自然资源保护和可持续利用的实践经验。

5.课后作业：

-选择一个感兴趣的自然资源类型，研究其在我国的具体分布、利用和保护情况。

-分析一个与自然资源利用相关的社会热点问题，提出自己的观点和建议。

-设计一个关于自然资源保护和可持续利用的宣传海报或动画，向公众传达环保理念。Xx教学反思与总结：这节课下来，我觉得有几个地方做得还可以，但也有需要改进的地方。

首先，我觉得课堂导入环节挺成功的。通过展示自然资源图片，同学们的兴趣被很好地调动起来了，他们对自然资源的认识也更加深入。不过，我发现有些同学对于自然资源的分类还是有点模糊，可能在讲解过程中，我应该更加细致地解释一下。

新课讲授部分，我尽量用生活中的例子来讲解，希望同学们能更好地理解。我发现学生们对于自然资源利用和保护的意识有所提高，但在分析案例时，他们的思路还不够开阔。这说明我在引导他们分析问题时，还可以做得更加深入。

实践活动环节，同学们表现得非常积极。他们通过小组讨论和模拟实验，对水资源利用和保护有了更直观的认识。不过，我也注意到有些小组在讨论过程中，对于某些问题的看法还不够统一，这可能是因为他们对相关知识的掌握不够扎实。

在学生小组讨论环节，我听到了很多有创意的回答，比如有同学提出了利用科技手段提高水资源利用效率的想法，还有同学关注到了可再生能源的开发和利用。这些回答让我感到欣慰，说明同学们不仅学到了知识，还能够运用所学知识思考实际问题。

当然，也存在一些不足。比如，在讲解自然资源分布特点时，我发现有些同学还是不太能理解，可能是因为这个知识点比较抽象。接下来，我打算通过更多的地图展示和实例分析，帮助同学们更好地掌握这一知识点。Xx内容逻辑关系：①自然资源的概念与分类

-知识点：自然资源的定义、可再生资源与非可再生资源的区别

-词句：自然资源是存在于自然界的能为人类提供福利的物质和能量；可再生资源是指可以在较短时间内自然恢复的资源，如太阳能、风能等；非可再生资源是指使用后无法在短时间内恢复的资源，如石油、煤炭等。

②自然资源的分布与特点

-知识点：我国自然资源的分