2025-2026学年恋恋冰淇淋教学设计

上课时间上课时间2025-2026学年恋恋冰淇淋教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容教材：《小学数学》四年级下册

章节：分数的加减法

内容：本节课主要学习同分母分数的加减法，包括分数加法的意义、计算方法以及分数减法的意义、计算方法。通过实际操作和练习，使学生掌握分数加减法的计算规则，提高学生的数学运算能力。核心素养目标核心素养目标培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过同分母分数加减法的学习，提升学生运用数学符号表示现实世界的能力，增强逻辑推理和运算能力，同时培养学生在实际问题中建立数学模型和进行直观想象的能力。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：同分母分数加减法的计算规则和运算步骤。

难点：同分母分数加减法在解决实际问题中的应用和灵活运用。

解决办法：

1.重点：通过直观教具和操作活动，帮助学生理解分数加减法的意义，通过具体的操作活动让学生体验分数单位的变化，从而掌握计算规则。

2.难点：设计一系列实际问题，引导学生将分数加减法应用于解决实际问题中。通过小组讨论和合作学习，帮助学生理解在不同情境下如何选择合适的计算方法。同时，提供丰富的练习题，让学生在练习中提高灵活运用分数加减法的能力。此外，利用变式练习，帮助学生突破在复杂问题中灵活运用分数加减法的难点。教学资源教学资源-软硬件资源：电子白板、计算器、彩色纸张、剪刀、胶水

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：同分母分数加减法教学视频、在线练习系统

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如分蛋糕模型）、情境图卡教学过程教学过程一、导入新课

（1）师：同学们，你们喜欢什么甜品？有没有尝试过冰淇淋？

（2）生：喜欢，尝试过。

（3）师：今天我们来学习一个和冰淇淋有关的故事，看看这个故事能给我们带来哪些数学知识。

二、新课探究

1.分数加减法的意义

（1）师：请大家拿出课本，我们一起来看一看，分数加减法是什么意思？

（2）生：分数加减法是将两个分数合并或分割的过程。

（3）师：很好，那我们用一个具体的例子来说明一下。

2.同分母分数的加法

（1）师：现在我们来学习同分母分数的加法。请同学们看课本上的例子，我们一起来分析一下。

（2）生：先找到两个分数的公共分母，然后分别将分子相加，最后将结果化简。

（3）师：非常好，那我们来做一道练习题，巩固一下。

3.同分母分数的减法

（1）师：接下来，我们来学习同分母分数的减法。请同学们看课本上的例子，我们一起来分析一下。

（2）生：先找到两个分数的公共分母，然后分别将分子相减，最后将结果化简。

（3）师：很好，那我们来做一道练习题，巩固一下。

4.分数加减法的应用

（1）师：同学们，刚刚我们学习了分数加减法，现在我们来用所学知识解决一个实际问题。

（2）生：好的。

（3）师：假设有一个冰淇淋店，有三种口味的冰淇淋，分别是草莓味、巧克力味和香草味。草莓味的冰淇淋有5份，巧克力味的冰淇淋有3份，香草味的冰淇淋有2份。现在，如果有人买了3份草莓味和1份巧克力味的冰淇淋，请问这个顾客一共买了多少份冰淇淋？

（4）生：首先，我们需要找到草莓味和巧克力味的冰淇淋的公共分母，也就是5和3的最小公倍数，即15。然后，将草莓味的冰淇淋分子5乘以3，得到15，巧克力味的冰淇淋分子3乘以5，得到15。最后，将这两个结果相加，得到30份。所以，这个顾客一共买了30份冰淇淋。

（5）师：非常好，同学们不仅掌握了分数加减法的计算方法，还能灵活运用到实际问题中。

三、巩固练习

1.基本计算练习

（1）师：请大家完成课本上的练习题，巩固同分母分数加减法的计算方法。

（2）生：好的。

2.应用题练习

（1）师：现在请大家尝试解决以下实际问题。

（2）生：好的。

四、课堂小结

（1）师：今天我们学习了同分母分数的加减法，掌握了计算方法和实际应用。希望大家在课后能够多加练习，熟练掌握这个知识点。

（2）生：好的。

五、布置作业

（1）师：请大家完成以下作业。

（2）生：好的。

六、课后反思

（1）师：这节课我们学习了同分母分数的加减法，同学们掌握得怎么样？

（2）生：基本上掌握了。

（3）师：那在今后的学习中，我们要继续努力，不断提高自己的数学能力。同时，也要学会将所学知识应用到实际生活中。学生学习效果学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过一系列的实践活动和理论知识的学习，取得了以下学习效果：

1.知识掌握程度

（1）学生能够正确理解并掌握同分母分数加减法的意义和计算方法。

（2）学生能够熟练进行同分母分数的加法和减法运算，包括分数的通分、分子相加或相减、分母保持不变等步骤。

（3）学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如购买冰淇淋、分配资源等。

2.能力提升

（1）学生的数学运算能力得到提高，能够熟练运用分数加减法进行计算。

（2）学生的逻辑思维能力得到锻炼，通过分析问题、寻找规律、解决问题等方式，培养学生的逻辑推理能力。

（3）学生的实际问题解决能力得到提升，能够将所学知识应用于实际情境中，提高学生的生活应用能力。

3.学习兴趣

（1）学生在课堂上积极参与讨论和实践活动，表现出对数学学习的浓厚兴趣。

（2）学生通过学习同分母分数加减法，感受到数学的趣味性和实用性，激发了学生的学习热情。

4.课堂表现

（1）学生在课堂上认真听讲，积极回答问题，表现出良好的学习态度。

（2）学生在课堂练习和作业中，能够认真完成，并及时总结错误，提高学习效果。

5.自我评价

（1）学生能够对自己的学习过程进行反思，发现自身在知识掌握和能力提升方面的不足。

（2）学生能够根据自身情况，制定合理的学习计划，不断提高自己的数学水平。

6.团队合作

（1）学生在小组讨论和合作学习中，能够相互帮助、共同进步。

（2）学生通过团队合作，培养了沟通能力、协作能力和团队精神。典型例题讲解典型例题讲解例题1：计算$\frac{2}{3}+\frac{1}{3}$的和。

解：两个分数的分母相同，直接将分子相加，分母保持不变。

$\frac{2}{3}+\frac{1}{3}=\frac{2+1}{3}=\frac{3}{3}=1$

例题2：计算$\frac{4}{5}-\frac{1}{5}$的差。

解：两个分数的分母相同，直接将分子相减，分母保持不变。

$\frac{4}{5}-\frac{1}{5}=\frac{4-1}{5}=\frac{3}{5}$

例题3：小明有$\frac{3}{4}$盒冰淇淋，他吃掉了$\frac{1}{4}$盒，还剩下多少？

解：这是一个分数减法问题，将剩下的部分表示为原数的减法。

剩余的冰淇淋=原来的冰淇淋-吃掉的部分

$\frac{3}{4}-\frac{1}{4}=\frac{3-1}{4}=\frac{2}{4}=\frac{1}{2}$

答：小明还剩下$\frac{1}{2}$盒冰淇淋。

例题4：小红有$\frac{5}{6}$块巧克力，她给小明$\frac{1}{6}$块，小红还剩多少块巧克力？

解：同样是分数减法，表示给出去的部分。

剩余的巧克力=原来的巧克力-给出去的部分

$\frac{5}{6}-\frac{1}{6}=\frac{5-1}{6}=\frac{4}{6}=\frac{2}{3}$

答：小红还剩$\frac{2}{3}$块巧克力。

例题5：一个班级有$\frac{3}{4}$的学生参加了数学竞赛，如果班级共有40人，那么参加数学竞赛的学生有多少人？

解：这是一个分数乘法问题，用班级总人数乘以参加比例。

参加数学竞赛的学生人数=班级总人数×参加比例

$40\times\frac{3}{4}=30$

答：参加数学竞赛的学生有30人。课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了同分母分数的加减法。通过实际操作和练习，同学们已经掌握了以下知识点：

1.同分母分数加减法的意义：将两个分母相同的分数进行加法或减法运算。

2.同分母分数加法的计算方法：将两个分数的分子相加，分母保持不变。

3.同分母分数减法的计算方法：将两个分数的分子相减，分母保持不变。

4.同分母分数加减法在实际问题中的应用。

当堂检测：

为了检验同学们对今天所学知识的掌握程度，我们将进行以下检测：

1.选择题：

（1）$\frac{1}{3}+\frac{1}{3}$等于多少？

A.$\frac{2}{3}$B.$\frac{1}{2}$C.$\frac{3}{2}$D.$1$

（2）$\frac{5}{6}-\frac{1}{6}$等于多少？

A.$\frac{4}{6}$B.$\frac{2}{3}$C.$\frac