32水分子的变化课件-九年级化学鲁教版上册-1

第三单元

探秘水世界第二节

水分子的变化3.2水的分解

水的合成核心素养目标科学态度与责任：通过探究水的分解与合成实验，培养严谨的科学态度和实事求是的精神，认识到化学实验在科学研究中的重要性。化学观念：形成“分解反应”和“化合反应”的概念，认识不同类型化学反应的特点，构建起物质变化的分类观。科学思维：运用微观示意图理解化学反应过程，提升模型认知和证据推理能力，学会从微观角度解释宏观化学现象。课前导入重点水的电解实验现象、结论及水分解的原理。氢气在空气中燃烧的实验现象及水合成的原理。分解反应和化合反应的概念。难点从微观角度理解水分解和合成过程中分子和原子的变化情况。运用化学反应的微观本质解释分解反应和化合反应。课前导入假如你拥有一台神奇的微观放大镜，能将水放大到分子层面去观察。当你给水通电，或者点燃氢气时，你猜会看到什么？是水分子在欢快地跳舞，还是会有新的“小伙伴”出现？水，这位我们生活中再熟悉不过的“老朋友”，在这些特殊的条件下，会展现出它神秘的“变身”技能。今天，就让我们一起搭乘这台微观放大镜，去探索水分子在这些奇妙变化中的奥秘，揭开化学变化背后的微观世界真相！01水的分解水的分解实验装置及现象1.如图所示，在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源。观察两个电极和两支玻璃管内液面有何变化。→现象：两个电极表面均有气泡产生，与电源负极相连的玻璃管内液面下降较多，与电源正极相连的玻璃管内液面下降较少，且负极与正极产生气体体积比约为2:1。实验时为增加水的导电性，可向水中加入少量稀硫酸或者氢氧化钠溶液实验装置及现象2.用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。→现象：气体能够燃烧，产生淡蓝色火焰。因为与电源负极相连的玻璃管中产生的气体是氢气，氢气具有可燃性3.用一根带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。→现象：带火星的木条复燃

。与电源正极相连的玻璃管中产生的气体是氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃。实验结论

电解水的微观理解当水分子分解时,生成了氢分子和氧分子,2个氢原子结合成1个氢分子,很多氢分子聚集成氢气:2个氧原子结合成1个氧分子,很多氧分子聚集成氧气。电解水的微观推论◆化学反应前后，原子种类、个数不变，元素种类不变。◆在化学变化中，分子可分，而原子不可分。◆化学反应的实质是在化学变化中分子分解成原子，原子重新组合成新的分子(或聚集后直接构成物质)。◆分子是保持物质化学性质的最小粒子。◆原子是化学变化中的最小粒子。02水的合成氢气在空气中燃烧实验装置及现象在空气中点燃纯净的氢气（在点燃氢气前，一定要检验其纯度），并在火焰上方罩一只冷而干燥的烧杯，观察现象，然后用手轻轻触摸烧杯。→现象：纯净的氢气在空气中安静地燃烧，火焰呈淡蓝色，烧杯内壁凝结有水雾；用手触摸烧杯，烧杯发烫实验结论氢气和空气中的氧气在点燃的条件下发生反应生成了水，并放出热量。

实验分析：纯净的氢气点燃时与空气中的氧气发生反应,因为氢气在尖嘴玻璃管口与氧气接触少,反应连续发生,所以安静地燃烧→化学能转化为光能和热能注意事项——氢气的验纯不纯的氢气遇明火会发生爆炸，因此点燃前必须验纯。检验氢气纯度的操作方法如下：收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，管口向下；靠近火焰，移开拇指。若发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯，声音很小则表明氢气较纯。分解反应和化合反应分解反应化合反应概念由一种物质生成两种或两种以上其他物质的化学反应由两种或两种以上的物质生成另一种物质的化学反应特点一变多多变一表达式AB=A+BA+B=AB1.关于电解水实验中生成的氢气和氧气，说法正确的是（

）A．都是无色气体

B．体积比为8：1C．物质的量之比为1：1 D．密度均大于空气A2.下列有关分子、原子和离子的说法正确的是(

)A．分子、原子、离子都可以直接构成物质B．物体有热胀冷缩现象，主要是因为物体中的粒子大小随温度的改变而改变C．分子是保持物质性质的一种粒子D．在化学反应中，任何原子团都不能再分A3.下列反应属于化合反应的是(

)A．把糖和水混合后形成糖水B．氢气在氧气中燃烧生成水C．水蒸气遇冷凝结成水D．水通电生成氢气和